職教集團(tuán)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1.職業(yè)教育有什么創(chuàng)新思路?
1、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，追求規(guī)模效益 我國(guó)現(xiàn)有的中等職業(yè)規(guī)模普遍偏小，規(guī)模效益低下，通過原地?cái)U(kuò)建，撤并、聯(lián)合辦學(xué)等形式，組建職教集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，提高學(xué)校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，進(jìn)而把職業(yè)教育做大做強(qiáng)。
2、加強(qiáng)骨干專業(yè)的現(xiàn)代化創(chuàng)新 專業(yè)特色是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。 即圍繞市場(chǎng)設(shè)置專業(yè)，依據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)的良好對(duì)接。
從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品更新?lián)Q代對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求中，從對(duì)缺少一技之長(zhǎng)的下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)中，找到中職教育新的著力點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，才能使中職教育的層次結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式與社會(huì)人力資源的需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，不斷增強(qiáng)專業(yè)的吸引力和生命力。 3、改革辦學(xué)體制 職業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)該隨著形勢(shì)變化而變化。
職業(yè)學(xué)校體制改革應(yīng)面對(duì)各種層次的學(xué)生靈活辦學(xué)，推廣學(xué)分制和彈性學(xué)制。要改變過去傳統(tǒng)職業(yè)教育統(tǒng)一培養(yǎng)規(guī)格、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一管理的狀況，給學(xué)生自主，有的善動(dòng)手，讓他們多學(xué)些技能，理論課程可適當(dāng)降低要求；有的學(xué)生有意自主創(chuàng)業(yè)，就給他們提供創(chuàng)業(yè)教育；有的人準(zhǔn)備升學(xué)，就提供相關(guān)條件。
2.職教集團(tuán)的主要任務(wù)是什么呢?
職教集團(tuán)的主要任務(wù)是以專業(yè)建設(shè)為核心，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作，服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展等重大戰(zhàn)略。
未來，成員單位將可以共同發(fā)布行業(yè)調(diào)研報(bào)告、打造行業(yè)專業(yè)集群、創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑、改革教學(xué)模式與方法，建設(shè)共享型教學(xué)團(tuán)隊(duì)及實(shí)訓(xùn)基地，探索實(shí)施集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校在教育教學(xué)、招生就業(yè)、技能鑒定等方面的校校聯(lián)動(dòng)。同時(shí)，成員單位共建頂崗實(shí)習(xí)基地，依托集團(tuán)內(nèi)企業(yè)共建就業(yè)基地及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，統(tǒng)籌集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)資源，面向集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)員工開展崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育，提升企業(yè)員工的技能水平和崗位適應(yīng)能力，搭建信息共享平臺(tái)，開辟人員互聘和流動(dòng)的通道。
3.職業(yè)教育如何創(chuàng)新
職業(yè)教育，是良心事業(yè) 職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸送高素質(zhì)技術(shù)精英型人才的重任，在社會(huì)化大發(fā)展中占據(jù)重要地位，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有序調(diào)整也起著重要作用。
就以烹飪教育為例，80%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)廚師，是希望借此找上一份滿意的、高薪的工作，另外20%的學(xué)生期望通過廚師專業(yè)學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)業(yè)。職業(yè)教育，擔(dān)負(fù)著為每個(gè)學(xué)生、職業(yè)人打造夢(mèng)想的舞臺(tái)，確保每一個(gè)入校生都能以一個(gè)合格的入職者的身份離校，從這一個(gè)層面上來說，職業(yè)教育是在做一件利國(guó)利民的大事，功不可沒。
創(chuàng)新，才能有發(fā)展 事物都在朝前發(fā)展，今日之新，亦成明日歷史。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種新的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、思維、觀念應(yīng)運(yùn)而生。
為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的職業(yè)類院校理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化。
4.淮海職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟成立背景是什么
淮海職教杯”創(chuàng)業(yè)大賽總決賽在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，來自淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)4省8市32所職業(yè)院校的59個(gè)團(tuán)隊(duì)200余名選手參加，最終決出了各組別一二三等獎(jiǎng)。
賽后，淮海職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟宣告成立。 “淮海職教杯”創(chuàng)業(yè)賽是“贏在徐州”2018創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的分項(xiàng)賽事之一，由徐州市教育局牽頭主辦，主題為“夢(mèng)起職教、創(chuàng)贏未來”，設(shè)立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽兩類項(xiàng)目，有中職組、高職高專組、畢業(yè)生組、在校生組4個(gè)組別。
該項(xiàng)賽事旨在大力弘揚(yáng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”風(fēng)尚，在廣大中高職院校中積極營(yíng)造勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，推進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的開展，引導(dǎo)職業(yè)院校以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和實(shí)踐能力，挖掘適合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)、市場(chǎng)潛力大、發(fā)展前景好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫扶職業(yè)院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 在賽事開展過程中，大賽組委會(huì)牢牢把握促進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的開展、服務(wù)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向，以引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，在以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)等方面發(fā)揮了重要推動(dòng)作用。
