高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地新聞
1.入選 全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地 有什么作用
7月30日，全國高校實踐育人暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現場推進會在湖北黃岡召開。鎮(zhèn)海煉化公司黨委副書記王旭江代表公司參會并領取“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”授牌。
據悉，今年6月，教育部組織開展了“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”的申報工作，按照“數量從嚴、質量從優(yōu)”的原則，最終認定了首批“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，全國共有50家單位入選，包括33所部委屬院校、8家地方院校及單位、2家高職高專、2家地方政府和5家國有大中型企業(yè)。
作為入選的5家企業(yè)之一，鎮(zhèn)海煉化在實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設上，發(fā)揮獨特的技術優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、環(huán)保優(yōu)勢、地域優(yōu)勢等五大優(yōu)勢，做好基地創(chuàng)建各項工作。
2.中國人民大學和上海財經大學哪個好?
哎我是上財的回答這個問題小糾結。
總體上說人大真的比上財好
12年教育部學科評估上財參加的14個項目只有數學和管理科學與工程比人大排名高，而且上財自己的排名也不怎么樣
而上財自己的優(yōu)勢學科門類人大比上財排名更好。
不過把大的學科門類細分的話，上財的會計學只有廈門大學能比肩，上財大方向的經濟學研究能力也是全國最強。涉及金融方面之類的人大就更厲害了。
綜合性上人大好，不過人大其實就是個文科學校，理工科真的很爛。排名上數學沒上財應用數學系靠前，這個其實挺說明問題的。上財也就是經管專業(yè)學校了，工科就一個專業(yè)，文法方向還要再努力。
地域上京滬差不多，不過江蘇可以考慮上海發(fā)展。我在上海高考，志愿填人大班主任竟然不知道是什么學校。。。分數上上海人大比上財高十分錄取，竊以為如果能進人大卻沒把握進人大較好的經管和還好的語言類，可以考慮來上財讀個好專業(yè)
3.教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意
一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產生的一種教學理念與模式。
在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量具有重大的現實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。
要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量。2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系改革。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經驗，編寫適用和有特色的高質量教材。3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。
引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構。
4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學生實現自主創(chuàng)業(yè)。5.建立質量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數據庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。
省級教育行政部門和高等學校要加強對國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設創(chuàng)業(yè)基地。
教育部會同科技部，以國家大學科技園為主要依托，重點建設一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，并制定出臺相關認定辦法。省級教育行政部門要結合本地實際，通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地；同時要積極爭取有關部門支持，推動本地區(qū)有關地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓，接納大學生實習實訓，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區(qū)建設的重要內容，確定專門的管理部門負責基地的建設和管理；加強與依托學校和有關部門的聯動，共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實踐。
有關高等學校要高度重視大學科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺有利于大學科技園開展學生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機制。10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。
大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地要結合實際，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實訓等多方面的支持。要開辟較為集中的大學生創(chuàng)業(yè)專用場地，配備必要的公共設備和設施，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。
要提供法律、工商、稅務、財務、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務，以及多種形式的資金支持；要為大學生開展創(chuàng)業(yè)培訓、實訓；建立公共信息服務平臺，發(fā)布相關政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓等信息。三、進一步落實和完善大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)業(yè)指導和服務工作11.切實落實創(chuàng)業(yè)。
4.大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新,高校如何發(fā)力的最新相關信息
大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，學校至少要為學生提供四個培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要素。
第一，有科學的人才培養(yǎng)方案。我們學校這些年提出來要培養(yǎng)“就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎，發(fā)展有后勁兒”的高素質應用型人才。如何來實現讓我們過去的知識傳輸型教學，轉為能力本位、創(chuàng)新本位呢？我們實現了四個統(tǒng)籌：統(tǒng)籌通識課程和專業(yè)教程，統(tǒng)籌理論教學與實踐教學，統(tǒng)籌專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，統(tǒng)籌第一課堂和第二課堂。
第二，靠老師來培養(yǎng)學生。黃淮學院這些年要實施“雙師、雙聘、雙百”工程，雙師型教師隊伍，雙向聘用，從行業(yè)企業(yè)聘用，讓學校專家走向社會了解行業(yè)，了解最新的產品技術標準，打造雙百，我們讓每個老師有思維和能力來符合我們培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。這幾年我們每年都派出一批學生和老師到境外和國外高校進行培訓，效果非常好。
第三，搭建一種學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。黃淮學院正在實施“161”建設平臺，“1+6+N”建設隊伍，另外，我們這幾年整合實驗室、教研室、圓夢坊等等，打造了一批創(chuàng)客空間，有學生實踐實習功能，也有科技研發(fā)功能，同時面向社會服務功能，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了很好平臺。
第四，學校有良好的制度和環(huán)境來保障學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。河南大學校長婁源功先生在黃淮學院當校長的時候每年設立20萬元大學生創(chuàng)業(yè)孵化基金，加上行業(yè)企業(yè)每年有數百萬元創(chuàng)業(yè)孵化基金，并且在第一課堂教學和第二課堂工作過程中都有一系列規(guī)章制度來保障、引導、服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
5.西南財經大學 為什么叫swufer
西南財經大學不是叫swufer，是叫SWUFE。
西南財經大學（Southwestern University of Finance and Economics），英文縮寫“SWUFE”。
西南財經大學位于四川省成都市，直屬中華人民共和國教育部，由教育部與四川省人民政府共建， 位列“雙一流”世界一流學科建設高校、211工程、985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺。
入選”2011計劃“、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、教育部人文社會科學重點研究基地、國家經濟學基礎人才培養(yǎng)基地、國家建設高水平大學公派研究生項目、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家大學生文化素質教育基地。
是國家教育體制改革首批試點高校，中歐商校聯盟創(chuàng)始會員，以經濟學管理學為主體、金融學為重點的全國重點大學，被譽為“中國金融人才庫”。
學校始于1925年在上海創(chuàng)立的光華大學。1938年因抗戰(zhàn)西遷建立光華大學成都分部。1946年更名為成華大學。1952至1953年，以成華大學為基礎，先后并入西南地區(qū)16所院校的財經系科，組建四川財經學院。
1960年分設四川財經學院和四川科學技術學院，1961年合并更名為成都大學。1978年恢復為四川財經學院。1979年由四川省劃歸中國人民銀行主管。1985年更名為西南財經大學。2000年劃轉教育部管理。
