徐偉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.徐偉的科研情況

[1]主持2009-2010年懷化學院科研課題，一般項目：社會體育活動開發(fā)與推廣研究（結(jié)題）。

[2]主持2008-2011年懷化學院教改課題，一般項目：地方性高等院校社會體育專業(yè)實踐教學創(chuàng)新體系培育（結(jié)題）。

[3]主持2012-1014年懷化學院教改課題，重點項目：社會體育專業(yè)體育管理學課程研究式教學模式的探索與實踐

[4]主持2012-2014年湖南省教育廳科研課題，一般項目：大學體育之人文教育探討.

[5] 徐偉，孫橋《對我國開展體育MBA學位教育的現(xiàn)狀分析》，山東體育學院學報[J],2005年第21卷，34-36.

[6]徐偉，黃兆榮.體育賽事基本理論探究[J].吉林體育學院學報，2006,22(2):12-15.

[7]徐偉.體育賽事經(jīng)紀多贏論略[J].安徽體育科技，2006,27(4):4-7.

[8]徐偉，黃兆榮，孫橋《體育賽事基本理論探究》，吉林體育學院學報[J],2006(2)12-14.

[9]徐偉《體育賽事經(jīng)紀多贏論略》，安徽體育科技[J],2006(4)4-6.

[10]吳金元，徐偉《體育專業(yè)大學生全面發(fā)展新論》，懷化學院學報[J],2007(4)114-117.

[11]張勝影，徐偉.現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)球發(fā)球教學中的實驗研究[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2009,(10):69-70.

[12]張勝影，徐偉.世界優(yōu)秀網(wǎng)球運動員發(fā)球落點分布區(qū)域分析[J].遼寧體育科技，2010,32(2):66-68.

[13]張勝影，徐偉.世界優(yōu)秀網(wǎng)球運動員正手擊球技術(shù)特征分析[J].湖北體育科技，2010,29(1):73-74.

[14]徐偉，姚蕾.科技在競技體育中的角色規(guī)范[J].南京體育學院學報（社科版），2011,25(5):75-78.

[15]徐偉，姚蕾，張勝影.當代中國體育教師亟待解決的問題[J].吉林體育學院學報，2012.

2.徐偉的基本情況

學習經(jīng)歷

1993.09-1997.07大慶石油學院建筑工程系獲建筑工程專業(yè)學士；1997.09-1999.07東北林業(yè)大學土木工程學院獲道路與鐵道工程專業(yè)碩士；1999.09-2002.09哈爾濱工業(yè)大學交通學院獲道路與鐵道工程專業(yè)博士。

工作經(jīng)歷

2002.10-2005.01華南理工大學博士后站科研工作；2008年12月聘為副教授，2009年6月被評為碩士研究生導(dǎo)師。 主要從事瀝青鋪面方面研究工作，研究領(lǐng)域包括混凝土橋面、鋼橋橋面瀝青鋪裝、瀝青路面施工質(zhì)量控制咨詢、瀝青路面設(shè)計及養(yǎng)護等方面研究工作，

先后參與國家級課題、省部級課題、橫向課題30余項。 縱向主研項目

n 國家自然科學基金：細觀尺度下瀝青混凝土鋪裝粘結(jié)層界面結(jié)構(gòu)和性能機理研究；

n 交通部西部課題：極端氣候?qū)仿坊访娴挠绊懞蛯Σ哐芯浚?/p>

n 廣東省交通廳課題：大跨徑正交異性鋼橋面鋪裝損傷機理及耐久性養(yǎng)護研究；

橫向主研項目

n 崖門大橋橋面鋪裝設(shè)計研究、虎門大橋、湛江海灣大橋鋼橋面鋪裝研究課題；

n 佛山“一環(huán)”柔性基層瀝青路面應(yīng)用技術(shù)研究；

n 佛山“一環(huán)”道路設(shè)計與工程實施創(chuàng)新體系；

n 平勝大橋鋼橋面環(huán)氧瀝青鋪裝養(yǎng)護技術(shù)咨詢；

n 南方濕熱地區(qū)瀝青路面方案優(yōu)化與施工質(zhì)量控制體系研究；

n 廣州珠江黃埔大橋鋼橋面鋪裝試驗與咨詢；

n 廣州東沙大橋鋼橋面鋪裝試驗與咨詢；

n 平勝大橋鋼橋面環(huán)氧瀝青橋面鋪裝施工監(jiān)控咨詢；

n 佛山一環(huán)、廣州西二環(huán)高速公路等瀝青路面施工質(zhì)量監(jiān)控；

n 舊瀝青路面再生技術(shù)研究；

n 瀝青路面車轍病害處治研究等。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀后感

所謂讀后感，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想。

范文如下：創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。

我認為，創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng)新。通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。

我們要在學習專業(yè)課的同時提高自己的動手和實戰(zhàn)能力！ 提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)的道路是充滿艱難和挑戰(zhàn)的。

在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭。我們應(yīng)該通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。

在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。

只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。擴展資料寫作注意事項：1、先要重視感：感要多 讀要少，要善于靈活掌握。

比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。2、要重視"讀"：必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"。

因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容。

4.怎樣搞好三創(chuàng)

請參考：如何做好“三創(chuàng)”工作藝術(shù)學院黨總支 “三創(chuàng)”工作是我們藝術(shù)學院學生工作的一大特色，如何搞好大學生創(chuàng)新、創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)工作？我們在解放思想大討論中圍繞這一問題進行了熱烈討論。

一、關(guān)于創(chuàng)新要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。創(chuàng)造性是藝術(shù)的主要特征。

在教學過程中要善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們以創(chuàng)造性的眼光進行藝術(shù)創(chuàng)作。在藝術(shù)創(chuàng)作中要重視創(chuàng)造性的發(fā)揮，老師要指導(dǎo)學生創(chuàng)造出優(yōu)秀作品。

要認真抓好學生科研課題工作。隨著學生科研立項工作的規(guī)范化和深入化，我院逐漸認識到了前兩期課題中存在的一些問題，并準備在第四期科研立項申報和實施中予以改進。

首先，在認識方面，剛開始啟動學生科研工作的時候，我院對此重視不夠，認識不深，沒有成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，針對這一情況，我院成立了學生課外科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組和科技指導(dǎo)組，有效地加強了對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。其次，在指導(dǎo)教師的選定上，前兩期科研工作我院在選拔指導(dǎo)老師時過分強調(diào)要有研究生以上學歷或副教授以上職稱，致使一批有熱情的青年教師不能被選拔上來。

經(jīng)過討論研究，我們一致認為，可以適當放寬對指導(dǎo)老師學歷、職稱的要求，讓那些責任心強、學術(shù)造詣深、有熱情有責任心的年輕老師能夠擔當此任。再次，在研究工作中存在的一些問題。

一是部分項目考察由于資料的匱乏致使考察不夠深入，如王浩同學《藝術(shù)設(shè)計的‘原生態(tài)’——關(guān)于手繪的研究》。本校圖書館藝術(shù)設(shè)計方面的書籍過少，建議圖書館進一步豐富這方面的圖書資料。

二是缺少相關(guān)的儀器設(shè)備或?qū)x器不會使用而影響課題研究，如王連山同學負責的《數(shù)字產(chǎn)生的發(fā)展前景與市場定位》項目。希望學校能根據(jù)調(diào)查調(diào)整課程設(shè)置及教學方法，加強實踐教學環(huán)節(jié)。

三是某些項目前期準備工作不充分，有些問題需要重新整理和思考，如林琨同學的《我心目中的大學城（規(guī)劃設(shè)計）》。應(yīng)該加強課題負責人與指導(dǎo)老師的聯(lián)系和溝通，充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。

四是在申報中沒有嚴格把關(guān)，直接導(dǎo)致了前兩期有部分課題最終難以展開而不得不放棄。為保證科研的質(zhì)量，我院將規(guī)范申報程序，加強指導(dǎo)，嚴格審批，嚴格把關(guān)，嚴格要求。

最后，在經(jīng)費管理上，我院采取了新的措施。從第三期科研課題開始，經(jīng)費由指導(dǎo)老師管理，分期分批下?lián)芙?jīng)費，確保經(jīng)費的合理使用。

二、關(guān)于創(chuàng)作藝術(shù)專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，為了提高同學們的動手能力，2007、2008年，我們分別舉辦了“動感地帶杯”第一、二屆大學生原創(chuàng)作品大賽，取得了圓滿成功，收到良好效果，成績斐然。第一屆大學生原創(chuàng)作品大賽，共收到我院24個班級共236件作品，最終評出獲獎作品92件，其中最佳創(chuàng)意獎1名、金獎2名、銀獎4名、銅獎8名、優(yōu)秀獎35名。

第二屆大學生原創(chuàng)作品大賽，共收到我院17個班級共255件作品，最終篩選出入圍作品128件，又從入圍作品中產(chǎn)生最高設(shè)計獎、最高創(chuàng)作獎各1名，金獎3名、銀獎6名、銅獎9名、優(yōu)秀獎39名。2009年，我院決定舉辦咸寧學院第三屆大學生藝術(shù)創(chuàng)作大賽，這一次在比賽規(guī)模、參賽人員、競賽水平上較之以前都有較大的提升，參賽對象擴大到咸寧學院的所有學生，比賽項目涉及到音樂、美術(shù)、設(shè)計三個大項的11個小項，獎項設(shè)置也較之前兩屆有了明顯改進。

此次比賽時間長、跨度大，從宣傳發(fā)動到最后的作品展覽持續(xù)一年時間。為了切實組織好這一活動，我院成立了大賽組委會和專業(yè)評委會，從而更好地指導(dǎo)學生進行創(chuàng)作，提高創(chuàng)作水平。

我們希望通過比賽，培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維和創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的學習興趣與學習動力，提高他們的專業(yè)技能和專業(yè)水平，并以此為契機，在比賽中發(fā)現(xiàn)人才，推出新人新作在全省乃至全國有關(guān)比賽中拿獎。由于比賽規(guī)模的擴大，規(guī)格的提高，要求的提升，必然帶來經(jīng)費的增加，希望學校解決經(jīng)費并納入預(yù)算，從而更好的推進此次比賽的順利進行，也為今后繼續(xù)舉辦此類比賽奠定良好的基礎(chǔ)，使之成為咸寧學院的傳統(tǒng)比賽項目，使藝術(shù)學院為學校加強藝術(shù)素質(zhì)教育、繁榮校園文化做出更大貢獻。

三、關(guān)于創(chuàng)業(yè)我院高度重視學生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐，大膽創(chuàng)新，敢闖敢試，取得明顯成績，收到良好效果，既為在校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了平臺，又為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了條件，總結(jié)我們的作法是“四送”：送指導(dǎo)。授之魚不如授之以漁。

我們十分重視創(chuàng)業(yè)思想教育，通過多種方式培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。邀請創(chuàng)業(yè)成功人士給學生作講座，增強學生的創(chuàng)業(yè)信心。

如請藝術(shù)學院02屆畢業(yè)生、上海鑫興房地產(chǎn)公司總經(jīng)理徐偉回母校作報告，為同學們介紹其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，使廣大同學深受教育和鼓舞。多次邀請學校招生就業(yè)處處長劉金雄、副處長周浩給畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)講座，切實做好畢業(yè)生思想教育工作，對他們進行價值觀和擇業(yè)觀教育，幫助他們轉(zhuǎn)換思路，樹立“行行可建功，處處能立業(yè)”的就業(yè)觀。

積極引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村去、到西部去、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。大力鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，讓學生懂得，自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，是我國高校畢業(yè)生就業(yè)的一種。

5.2020求職創(chuàng)業(yè)補貼啥時候發(fā)

應(yīng)屆畢業(yè)生的求職創(chuàng)發(fā)放。

為切實緩解畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)費用壓力，著力促進高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，省人社廳會同省教育廳、省民政廳、省財政廳、省扶貧辦、省殘聯(lián)組織開展2020屆畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼信息化發(fā)放工作。

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平，將每人一次性發(fā)放1000元提高至1500元，主要用于補助畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)費用。9月5日至10月11日，人工審核校驗；10月11日至10月20日，在部門網(wǎng)站和校園網(wǎng)站公示；10月底前，直接發(fā)放到畢業(yè)生提供的銀行卡中。

擴展資料：

求職創(chuàng)業(yè)補貼介紹如下：

網(wǎng)上申請不通過的才進行線下人工審核。線上申請不通過的畢業(yè)生，可在“安徽省陽光就業(yè)網(wǎng)上服務(wù)大廳”中下載《安徽省2020屆畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼申請表》，提交所在院校，由院校集中交由人社部門審核確認。

需要攜帶身份證至就近街道、社區(qū)維護個人手機號完善實名認證信息。目前市人社局正在分期分批發(fā)放。目前第一批屬于“七類人”的困難畢業(yè)生已經(jīng)發(fā)放完畢。

參考資料來源：人民網(wǎng)-天津啟動2020屆困難畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼發(fā)放

參考資料來源：人民網(wǎng)-2020屆困難畢業(yè)生注意 求職創(chuàng)業(yè)補貼申報時間延長

6.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點子有哪些}

大學生創(chuàng)業(yè)項目點子有許多，比如，高科技領(lǐng)域、連鎖加盟領(lǐng)域、智力服務(wù)領(lǐng)域、開店、技術(shù)創(chuàng)業(yè)等都是大學生創(chuàng)業(yè)的熱門領(lǐng)域。

1、高科技領(lǐng)域：

身處科技前沿陣地的大學生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢。

但并非所有的大學生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術(shù)功底深厚、學科成績優(yōu)秀的大學生才有成功的把握。有意在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學生，可積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。

2、連鎖加盟領(lǐng)域：

在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，有的則高達80%。對創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學生來說，借助連鎖加盟的品牌、技術(shù)、營銷、設(shè)備優(yōu)勢，可以較少的投資、較低的門檻實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但連鎖加盟并非“零風險”；

在市場魚龍混雜的現(xiàn)狀下，大學生涉世不深，在選擇加盟項目時更應(yīng)注意規(guī)避風險。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，適合選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的加盟項目，從小本經(jīng)營開始為宜；此外，最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。

3、智力服務(wù)領(lǐng)域：

智力是大學生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學生游刃有余。例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學生勤工儉學的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗；另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)。

4、開店：

大學生開店，一方面可充分利用高校的學生顧客資源；另一方面，由于熟悉同齡人的消費習慣，因此入門較為容易。正由于走“學生路線”，因此在要靠價廉物美來吸引顧客。此外，由于大學生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團聯(lián)辦活動，才能廣為人知。

5、技術(shù)創(chuàng)業(yè)：

大學生畢業(yè)后，在學校學習的課程很難應(yīng)用到實際工作中。畢業(yè)后學習一門技術(shù)，可以讓大學生很快融入社會。有一技之長進可開店創(chuàng)業(yè)，退可打工積累資本。好酒不怕巷子深，所以有一技之長的大學生在開店創(chuàng)業(yè)的時候，可以避開熱鬧地段節(jié)省大量的門面租金，把更多的創(chuàng)業(yè)資金用到經(jīng)營活動中去。

大學生創(chuàng)業(yè)途徑：

1、學習途徑：

創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識，大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。

2、與人交流：

商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。

3、曲線創(chuàng)業(yè)：

先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。

先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。