ican創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽答辯稿
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的答辯技巧有哪些?
一、熟悉內(nèi)容
二、圖表穿插
三、語(yǔ)流適中
四、目光移動(dòng)
五、體態(tài)語(yǔ)輔助
六、時(shí)間控制
七、緊扣主題
八、人稱使用
答辯鍛煉具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.組織模擬答辯，增強(qiáng)適應(yīng)性。確定答辯時(shí)間后（上午或下午），選擇相應(yīng)的時(shí)間和相同的地點(diǎn)進(jìn)行模擬試講，模擬質(zhì)疑和答辯。
2.堅(jiān)定信心，勤講多練。
3.導(dǎo)師及周圍同事多予以熱情鼓勵(lì)。
4.觀摩旁聽正式答辯。
5.盡可能多地參加學(xué)術(shù)討論和直面教學(xué)活動(dòng)。
答辯的基本要求
1、答辯要有故事性。
2、答辯要有邏輯性。
3、答辯要講出論文的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。
4、避免低級(jí)錯(cuò)誤。
5、穩(wěn)妥為主。要認(rèn)認(rèn)真真、嚴(yán)嚴(yán)肅肅走過(guò)場(chǎng)。
2.ICAN是什么?
iCAN大賽即國(guó)際大學(xué)生iCAN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（International Contest of innovAtioN）暨中國(guó)選拔賽（原美新杯中國(guó)MEMS傳感器應(yīng)用大賽），是由國(guó)際iCAN聯(lián)合會(huì)、教育部創(chuàng)新方法教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)和全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦、北京大學(xué)承辦的面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年度競(jìng)賽，是教育部質(zhì)量工程支持項(xiàng)目之一。
ICAN 基本解釋= Integrated Circuit ANalysis，集成電路分析；ICAN 網(wǎng)絡(luò)解釋1. 綜合計(jì)算機(jī)輔助制造： 綜合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) | ICAN 綜合計(jì)算機(jī)輔助制造 | ICB 集成計(jì)算機(jī)輔助軟件工程2. ican:individual circuit analysis； 個(gè)別線路分析3. ican:international commission on air navigation； 國(guó)際航空委員會(huì)ICAN 雙語(yǔ)例句1. I'm sorry Ican't help you.對(duì)不起，我?guī)筒涣四恪?. I see what you mean but Ican't agree with you.我明白你的意思，但我不能同意你。
3. I don't think Ican beat him.我想我贏不了他。4. I don't think Ican do it.我覺(jué)得我做不了。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該立足于個(gè)人優(yōu)勢(shì),辯論賽四辯總結(jié)陳詞
從邏輯上講大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)立足于自身優(yōu)勢(shì)是科學(xué)的創(chuàng)業(yè)方法。
我們知道市場(chǎng)需要，它隸屬于一種動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)范疇，一旦停止更新或蛻變，必將被淘汰。正所謂停則“山窮水盡”，動(dòng)則“柳暗花明”，要我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)適應(yīng)如此多變的市場(chǎng)需要，我們?cè)谏砩虾托睦砩鲜欠衲艹惺艿米∧?？這可承擔(dān)了很大風(fēng)險(xiǎn)的。而同樣是動(dòng)則“柳暗花明”的大學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，不會(huì)因?yàn)樽兌惶蕴炊鴮?duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)會(huì)是一種知識(shí)和能力的挖掘，運(yùn)用，增強(qiáng)和積累。因此，更充分證明了大學(xué)生應(yīng)立足于自身優(yōu)勢(shì)，再投入到多變的市場(chǎng)需要中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這樣才是行之有效的科學(xué)的創(chuàng)業(yè)方法。
從現(xiàn)實(shí)上講只有立足于自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)需要，才能最有效的推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)自我完善，自我價(jià)值體現(xiàn)的追求。
成功心理學(xué)的理論就告訴我們，判斷一個(gè)人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。著名激勵(lì)大師卡耐基說(shuō)過(guò)，人類共有400多種優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)本身的數(shù)量并不重要，最重要的是每一個(gè)人應(yīng)該知道自己的優(yōu)勢(shì)是什么，之后要做的則是將自己的事業(yè)發(fā)展都建立在這些優(yōu)勢(shì)之上。換言之既是要我們大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)自己，以自身優(yōu)勢(shì)為立足點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
可是為什么那么多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻又以失敗告終呢？難道是沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)需要的原因？這恰恰相反，正是因?yàn)樗麄儧](méi)有正確的根據(jù)自己的長(zhǎng)處進(jìn)行“創(chuàng)業(yè)定位”，沒(méi)有立足于自身優(yōu)勢(shì)，再去結(jié)合市場(chǎng)需要完成創(chuàng)業(yè)過(guò)程所造成的失敗后果。以取得創(chuàng)業(yè)成功的清華大學(xué)視美樂(lè)為例，他們除有超凡的智力和努力之外，其中的關(guān)鍵是根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)決定其追求的事業(yè)。讓我們?cè)倩仡^看偉大科學(xué)家愛因斯坦，他的思考方式偏向直覺(jué)，所以他沒(méi)有選擇數(shù)學(xué)，而是選擇更需要直覺(jué)的理論物理作為事業(yè)的主攻方向，最后取得超人的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。
從理論上講大學(xué)生立足于自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是符合唯物辯證法矛盾關(guān)系原理的。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一主體，用系統(tǒng)科學(xué)解釋，自身優(yōu)勢(shì)是內(nèi)因，市場(chǎng)需要是外因。矛盾關(guān)系原理告訴我們外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，外因是事物發(fā)展的第二位原因，而對(duì)方辯友卻告訴我們創(chuàng)業(yè)要立足于事物發(fā)展的第二位原因，這不僅違背事物發(fā)展客觀規(guī)律而且也是不科學(xué)的。叔本華曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：任何一個(gè)具有理性思維的人在做事情的時(shí)候都會(huì)有一種衡量，人的心理因素對(duì)衡量結(jié)果有著決定性作用。而我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就具備有這樣的洞察力、認(rèn)識(shí)力、適應(yīng)力和喜歡接受挑戰(zhàn)的良好素質(zhì)。以上根據(jù)馬克思主義哲學(xué)原理分析，市場(chǎng)需要只是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部條件，自身優(yōu)勢(shì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展才是起決定性作用的。綜上所述我方已經(jīng)從邏輯、現(xiàn)實(shí)和理論上多角度、多層次、多關(guān)系的充分論證了我方觀點(diǎn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)立足于自身優(yōu)勢(shì)。謝謝大家！
4.青少年科技創(chuàng)新大賽論文答辯ppt怎樣做
當(dāng)然需要啊，答辯是考察參賽學(xué)生能力（這里包括：創(chuàng)新能力，獨(dú)創(chuàng)的能力，分析、解決問(wèn)題的能力，以及表達(dá)能力等）的重要手段，要通過(guò)答辯了解學(xué)生的以上綜合素質(zhì)和研究項(xiàng)目的研究過(guò)程、完整性、真實(shí)性等。所以任何參賽項(xiàng)目都要答辯的。
學(xué)校為了提高知名度或者為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生參加青創(chuàng)賽。課題選釣魚島，作為學(xué)生有點(diǎn)大了，你只能是收集材料，了解釣魚島問(wèn)題的歷史、前因后果、分析下歸屬問(wèn)題，提點(diǎn)解決目前爭(zhēng)端的辦法。個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)難度，不過(guò)可以試試，了解歷史是對(duì)的。能做到什么程度做到什么程度。畢竟這是國(guó)際問(wèn)題，國(guó)家這么大的機(jī)構(gòu)一時(shí)間也解決不了。
