創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院冠縣科創(chuàng )中心
1.緊急求救*科創(chuàng )中心宣傳部干事申請書(shū)一份,記住是社團喲
現申請系團總支宣傳部部長(cháng)。
團總支宣傳部負責對我系團總支活動(dòng)的宣傳及其他有關(guān)事項的宣傳工作，積極宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策以及系的有關(guān)政策和精神。在平時(shí)的工作中，把握正確的輿論導向，協(xié)助團總支抓好系的學(xué)生思想宣傳工作和學(xué)生宣傳隊伍的建設。配合各部門(mén)活動(dòng)，對團總支的活動(dòng)進(jìn)行全程實(shí)時(shí)宣傳，從而使宣傳部起到了系窗口的作用。抓住宣傳工作中的重點(diǎn)，及時(shí)宣傳系工作動(dòng)態(tài)。通過(guò)各種宣傳方式促進(jìn)同學(xué)與系及兄弟團總支的聯(lián)系，促進(jìn)系與學(xué)校及校內各系之間的交流，提高團總支的影響力。
團總支宣傳部多年來(lái)以“更快、更新、更真實(shí)”為工作理念，“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象”，搞好對內宣傳，對外報道工作，宣傳系生活和各項活動(dòng)中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型，宣傳團總支的品牌活動(dòng)，樹(shù)立團總支良好形象。負責宣傳我系的學(xué)生工作，宣傳我系同學(xué)的各項活動(dòng)。宣傳部是我系團總支的“輿論喉舌”，代表著(zhù)我系團總支的整體形象。團總支宣傳部對提高我系團總支的知名度和美譽(yù)度都起到了一定的作用，為我系團總支的發(fā)展大有裨益。
團總支宣傳部與我系各班宣傳委員建立并保持良好的工作關(guān)系，充分調動(dòng)各班宣傳委員工作積極性，發(fā)掘并創(chuàng )作體現我系精神文明，負責系各項活動(dòng)的新聞宣傳，通過(guò)文字工作，利用學(xué)校的櫥窗、展板等多種渠道宣傳我系。科學(xué)性、合理性、針對性、重點(diǎn)性地開(kāi)展各種大型宣傳工作教育活動(dòng)。
團總支宣傳部及時(shí)了解系內信息并正確、有效地在學(xué)院范圍內進(jìn)行宣傳報道；指導各班宣傳委員工作，配合學(xué)院做好學(xué)生的思想政治教育工作。運用靈活多樣的形式和多種途徑在同學(xué)中開(kāi)展中國特色社會(huì )主義教育、時(shí)事政治教育，負責學(xué)院各項活動(dòng)的宣傳工作，積極配合學(xué)院組織同學(xué)們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
團總支宣傳部部長(cháng)主持開(kāi)展工作，按時(shí)、保質(zhì)保量完成系團總支交付的任務(wù)，并指導和幫助干事工作，注意培養其獨立工作能力，及時(shí)發(fā)現并指出工作中的不足，并能夠創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，展現我系團總支的良好形象。團結和帶領(lǐng)全體宣傳人員努力學(xué)習，奮發(fā)圖強，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，為我系團總支的宣傳工作貢獻自己的力量。
我是一個(gè)學(xué)習成績(jì)良好，經(jīng)驗豐富的學(xué)生。初中時(shí)，我曾擔任小記者，高中時(shí)，我曾任班級團支書(shū)，校團委宣傳部部長(cháng)，在校期間，尤其在宣傳方面，有了一定的工作經(jīng)念，在高中期間，參加青年志愿者工作，在校園周邊多次服務(wù)，到“老人之家”慰問(wèn)老人。我愛(ài)好寫(xiě)作，經(jīng)常寫(xiě)一些文章，曾在校報上登稿多次，在不斷的寫(xiě)作與創(chuàng )作過(guò)程中，我積累了豐富的宣傳知識和豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗。高中期間，參加“業(yè)余黨校”，并順利結業(yè)，我也愛(ài)好繪畫(huà)，也學(xué)過(guò)一些繪畫(huà)知識。在加上是學(xué)圖形專(zhuān)業(yè)的，對繪畫(huà)方面也有一定的認識。在大一學(xué)年，我擔任系團總支宣傳部干事，班團支書(shū)，在上學(xué)期，在團總支工作，也進(jìn)一步積累了工作經(jīng)念。在宣傳工作方面，積極工作，不斷積累經(jīng)念，不斷改進(jìn)，使宣傳工作有更大的發(fā)展。
本人將遵守有關(guān)團總支的章程，履行團總支成員的相關(guān)義務(wù)，積極參加團總支組織的活動(dòng)。
假如我能順利擔任系團總支宣傳部部長(cháng)，我將認真完成自己的各項本職工作，配合團總支搞好我系的宣傳工作。我將進(jìn)一步加強自身修養，努力提高和完善自身素質(zhì)，做好宣傳工作，全方位宣傳團總支工作的開(kāi)展情況，提高我系的知名度和美譽(yù)度，同時(shí)我會(huì )在其中鍛煉自己的各種能力，包括組織能力，思維能力，辦事能力，創(chuàng )造能力和交際能力。
假如我未能當選宣傳部部長(cháng)，說(shuō)明自己的水平還不夠，我也決不氣餒，一定好好努力，不斷加強自我鍛煉，繼續前進(jìn)，爭取有更好的表現！
懇請批準為盼！
開(kāi)頭還要說(shuō)你是哪個(gè)班的哦
希望你 競選陳功
2.山東創(chuàng )業(yè)職業(yè)培訓學(xué)院怎么樣
是山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院吧
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準設立的省屬高職院校。學(xué)校具有悠久的辦學(xué)歷史和深厚的文化底蘊，辦學(xué)歷史可追溯到1936年的濟南慧魯商業(yè)學(xué)校。經(jīng)過(guò)70多年的積淀，學(xué)校秉承“尚德蘊能，日精日新”的校訓，堅持“就業(yè)導向”、“育人中心”、“能力本位”的辦學(xué)方針，按照“創(chuàng )高職名校，施優(yōu)教于民”的目標愿景，全校上下凝心聚力，干事創(chuàng )業(yè)，實(shí)現了跨越式發(fā)展，整體辦學(xué)水平迅速提高。2001年被教育部確定為“全國示范性高職院校建設單位”。2002年被教育部、財政部確定為“重點(diǎn)支持建設的職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。2005年被評為“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”，是山東省重點(diǎn)建設的高水平骨干示范高職院校。2007年入選“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”建設院校行列，榮獲“全國高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量50強”榮譽(yù)稱(chēng)號，被省人事廳、教育廳授予“全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號，連續八年被山東省評為“省級文明單位”，被評為山東省最受企業(yè)歡迎10所職業(yè)院校第一名，2009年被評為山東德育示范高校。
學(xué)校下設會(huì )計學(xué)院、工商管理學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、機電工程學(xué)院、生物工程學(xué)院、汽車(chē)與電子技術(shù)學(xué)院、外國語(yǔ)學(xué)院、旅游管理學(xué)院、藝術(shù)設計學(xué)院、國際交流學(xué)院、繼續教育學(xué)院、基礎課教學(xué)部等12個(gè)二級教學(xué)院部，開(kāi)設生物工程學(xué)院、銀座商務(wù)學(xué)院、冰輪工程學(xué)院、甲骨文學(xué)院、銀座汽車(chē)學(xué)院、消防安保學(xué)院等校企合作二級學(xué)院。
學(xué)校占地2300多畝，校舍建筑面積42萬(wàn)m2，資產(chǎn)總值8億多元，實(shí)驗設備總值8000萬(wàn)元，圖書(shū)館藏書(shū)120萬(wàn)冊。學(xué)校面向全國31個(gè)省、市、區招生，在山東省高職院校中錄取分數線(xiàn)連續6年名列第一名。現有全日制在校生16000余人，教職工1100多人，其中專(zhuān)任教師750人，山東省教學(xué)名師2人，山東省優(yōu)秀教學(xué)團隊2個(gè)。
3.創(chuàng )新2.0的簡(jiǎn)介
創(chuàng )新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會(huì )的下一代創(chuàng )新。技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng )新模式的嬗變。傳統的以技術(shù)發(fā)展為導向、科研人員為主體、實(shí)驗室為載體的科技創(chuàng )新活動(dòng)正轉向以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新2.0模式。創(chuàng )新2.0并非是從WEB2.0引申而來(lái)的，而是知識社會(huì )環(huán)境下全球對Living Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng )新模式探索的結果。WEB2.0則是創(chuàng )新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現，是要讓所有的人都來(lái)參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說(shuō)WEB1.0是以數據為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng )新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng )新，利用各種技術(shù)手段，讓知識和創(chuàng )新共享和擴散。如果說(shuō)創(chuàng )新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng )新，以應用為本的創(chuàng )新，可以參照《復雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng )新》的論述來(lái)理解創(chuàng )新2.0的定義，創(chuàng )新2.0也就是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會(huì )、知識社會(huì )形態(tài)，推動(dòng)了科技創(chuàng )新模式的嬗變，創(chuàng )新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會(huì )的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng )新的被動(dòng)接收，而可以在知識社會(huì )條件下扮演創(chuàng )新主角，直接參與創(chuàng )新進(jìn)程。國內外關(guān)于創(chuàng )新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著(zhù)對面向未來(lái)的、以用戶(hù)為中心、以人為本的創(chuàng )新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng )新模式的發(fā)展帶來(lái)新的視野和動(dòng)力，同時(shí)也推動(dòng)了體驗經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的發(fā)展。
如果說(shuō)創(chuàng )新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶(hù)創(chuàng )新，是以人為本的創(chuàng )新，以應用為本的創(chuàng )新，《復雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng )新》一文認為創(chuàng )新2.0是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新”。 正如《創(chuàng )新2.0：知識社會(huì )環(huán)境下的創(chuàng )新民主化》一文在對知識社會(huì )環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng )新2.0模式對比分析基礎上所指出的，創(chuàng )新2.0不僅是以復雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng )新的重新審視，是一種適應知識社會(huì )的，以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以大眾創(chuàng )新、共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新形態(tài)；從更宏觀(guān)的視角看待，它更是知識社會(huì )條件下的創(chuàng )新民主化展現 。
