山東省互聯(lián)網(wǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

1.山東協(xié)和學院怎么樣?有沒有客觀一點的評價

山東協(xié)和學院創(chuàng)建于1993年，2003年經(jīng)山東省教育廳批準納入國家普通高職統(tǒng)招計劃，2004年經(jīng)省人民政府批準為普通高職院校，2011年經(jīng)國家教育部批準升格為普通本科高校。

2014年被省教育廳、財政廳確定為山東省民辦本科高等教育特色名校立項建設單位。 學校坐落于山東省省會濟南，現(xiàn)有郭店、遙墻2個校區(qū)，占地面積108。

7萬平方米，建筑面積41。52萬平方米；教學科研儀器設備總值11830。

17萬元。圖書館館藏紙質圖書187。

31萬冊，電子圖書209。53萬冊，紙質期刊1376種，電子期刊19530種。

校內建有10個實驗實訓中心，其中，國家級實驗教學示范中心1個、國家級虛擬仿真實驗教學中心1個、“十三五”山東省高等學校重點實驗室1個；校外建有114個實習實訓基地，其中，與青島大學、青島澳柯瑪股份有限公司共建國家級大學生校外實踐教育基地。學?，F(xiàn)有專任教師812人，其中，自有專任教師601人。

自有專任教師中具有碩士、博士學位教師448人，具有高級專業(yè)技術職務教師229人。享受國務院政府特殊津貼專家1人、省級優(yōu)秀教師1人、省級教學名師2人、濟南市專業(yè)技術拔尖人才2人；獲批省級教學團隊4個。

現(xiàn)有全日制在校生15602人，其中本科生7337人。 學校下設10個教學院（部），開設30個本科專業(yè)，形成了以工學為主體，以醫(yī)學為特色，工、醫(yī)、管、文、教育等多學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)建設格局。

建有省級特色本科專業(yè)1個，省民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)支持計劃資助專業(yè)6個，省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃項目2個，省財政重點支持特色名校立項建設專業(yè)3個；國家級精品資源共享課1門、國家級精品課程1門，省級精品資源共享課3門、省級精品課程43門；省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個。 承擔省級教學改革研究項目22項；獲國家級教學成果二等獎1項，省級教學成果獎11項，其中省級教學成果一等獎2項。

學校建有“十三五”山東省高等學?？蒲袆?chuàng)新平臺3個。承擔國家級科研課題12項，省部級科研課題65項，廳局級科研課題264項；獲得廳局級以上科研獎勵334項；授權專利27項。

2015年，牽頭成立環(huán)渤海高校教學咨詢委員會、科研與學科建設專家咨詢委員會，連續(xù)承辦三屆環(huán)渤海高等教育論壇，促進了環(huán)渤海地區(qū)高校的交流與發(fā)展。學校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)理念。

畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在95%以上。建立的大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，為省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、山東省眾創(chuàng)空間。

學生承擔國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目223項，獲得國家級競賽獎126項，省級大學生科技創(chuàng)新大賽一等獎1項，互聯(lián)網(wǎng) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級金獎1項、銀獎2項、銅獎2項。2015年獲批全國畢業(yè)生就業(yè)50強高校，2016年獲評首批全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強高校，2017年獲評首批全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校、全國首屆創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務展示交流活動優(yōu)秀項目獎。

學校堅持開放辦學，實施協(xié)同育人。與英國、美國、澳大利亞、加拿大、澳門等13個國家和地區(qū)的29所高校建立了合作關系，在教師互派、學生交流、學分互認、課程共建等方面開展交流與合作。

與濟南高新技術開發(fā)區(qū)管委會、泰山醫(yī)學院、濟南市第三人民醫(yī)院、中國重汽集團濟南橋箱有限公司、濟南市勘察測繪研究院、山東泉盈酒店集團等2家地方政府、31個學術機構、77家行業(yè)企業(yè)單位建立合作關系，在人才培養(yǎng)、科學研究、生產(chǎn)服務、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面開展合作，實現(xiàn)校企互動，協(xié)同育人。 學校堅持在服務社會中育人，在回報社會中發(fā)展，主動服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

2005年，啟動“萬名鄉(xiāng)村醫(yī)生免費培訓計劃”，連續(xù)13年累計義務培訓鄉(xiāng)村醫(yī)生157期3萬余人，已形成在省內外具有廣泛影響的社會公益活動品牌。2013年，獲批山東省高級養(yǎng)老護理員培訓基地，連續(xù)4年培訓高級養(yǎng)老護理員3000余人。

得到周鐵農(nóng)、厲無畏等國家領導人和高強、姜大明、郭樹清等省部級領導的高度認可，被中央電視臺、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國青年報、中國教育報等50余家媒體多次報道。學校堅持依法辦學、誠信辦學、規(guī)范辦學、開放辦學，弘揚以和合向上、協(xié)同奮進為內涵的“和合”文化，秉承“明道致遠，德和崇文”的校訓，實施“質量立校、人才強校、特色興校、專家治學”發(fā)展戰(zhàn)略，強化應用型人才培養(yǎng)，辦學水平和人才培養(yǎng)質量得到社會普遍認可。

先后被中華職業(yè)教育社授予黃炎培職業(yè)教育“優(yōu)秀學校獎”，被民政部評為全國先進社會組織，被省教育廳省人社廳評為山東省民辦教育先進集體，被省民政廳評為山東省首批5A級社會組織，被省政府評為全省教育工作先進單位，被教育部評為首批全國高校教師考核評價改革示范校，連續(xù)6年被省民政廳評為“優(yōu)秀民辦非企業(yè)單位”。

2.濰坊工程職業(yè)學院大學生就業(yè)情況如何?

學院始終把畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為學院的頭等大事抓好落實，依托技能型人才培養(yǎng)特色名校建設，努力提高學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作扎實有效，先后實施就業(yè)工作“一把手工程”、“全員工程”和“就業(yè)基地工程”，用就業(yè)引領各項工作，積極為學生提供高質量、高層次就業(yè)崗位。

畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)層次、就業(yè)質量不斷提高，一次簽約率一直位居全省同類院校前列?！坝薪^活、有素養(yǎng)、善合作、能創(chuàng)新”成為學院畢業(yè)生的標簽。

學生綜合能力強、崗位適應快、職業(yè)素質高，受到了用人單位的歡迎，一大批畢業(yè)生已成為各企事業(yè)單位的業(yè)務骨干。2016屆畢業(yè)生齊琛琛被評為山東省“雙創(chuàng)之星”，2016年獲得全國第二屆大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新大賽銅獎。

3.第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽雙創(chuàng)教育成果開展是怎樣的?

第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展將在西安電子科技大學南校區(qū)綜合體育館副館舉辦。

此次成果展共分為省（市、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）、各參賽高校展區(qū)、國際賽道項目展區(qū)、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)5大展區(qū)。 展品總計427件，其中省（市、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)展品32件、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）展品199件、各參賽高校展區(qū)展品114件、國際賽道項目展區(qū)展品18件、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)展品64件。

此次成果展主題為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，進一步激發(fā)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示國內外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會投資對接平臺。 此次成果展旨在展示國內各省教育廳及國內外各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面取得的成果，為參賽團隊、科技園和投融資機構提供展示的舞臺，搭建參賽團隊與投融資機構溝通的橋梁，推動賽事成果轉化和產(chǎn)學研用緊密結合，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實提高高校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.創(chuàng)業(yè)計劃書的選題有哪些

創(chuàng)業(yè)計劃書的選題有哪些一、比較好寫的大學生創(chuàng)業(yè)計劃書論文題目：1、淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的重要性2、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑探索--基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實施的過程管理3、校園創(chuàng)業(yè)計劃大賽對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析——以湖南科技學院創(chuàng)業(yè)計劃大賽為例4、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實施的現(xiàn)實問題分析與探索5、創(chuàng)業(yè)計劃競賽對北京市大學生創(chuàng)業(yè)能力的影響研究6、基于創(chuàng)業(yè)計劃競賽的大學生企業(yè)家精神培育研究7、《創(chuàng)業(yè)計劃書》給大學生創(chuàng)業(yè)“支招兒”8、創(chuàng)業(yè)計劃大賽在大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應用9、緩解大學生就業(yè)難聯(lián)想推動青年創(chuàng)業(yè)計劃10、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的實踐與探索11、針對大學生早餐配送創(chuàng)業(yè)計劃12、完成“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”項目的收獲與感想13、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽對我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的思考和啟示14、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的BSC過程管理——基于生命周期理論視角15、創(chuàng)新創(chuàng)造價值——國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目輔導有感16、淺議創(chuàng)業(yè)計劃比賽轉變?yōu)榇髮W生創(chuàng)業(yè)的角色17、淺談指導大學生參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽的策略18、基于可移動升降傾斜式多功能課桌的設計研究——全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目19、結合創(chuàng)業(yè)計劃競賽談大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)20、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃管理模式探索研究 二、大學生創(chuàng)業(yè)計劃書畢業(yè)論文題目推薦：1、中國海洋大學第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲獎作品公示2、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽評審方案3、第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的通知-4、我校第二屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽圓滿落幕5、我校第二屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽啟動6、3月25日 韓明遠：大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽作品指導7、共挑戰(zhàn)·創(chuàng)未來： “挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽回顧 ： 1999~20128、淮海工學院學生作品在第四屆江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲一等獎9、三江學院代表隊喜獲“第六屆江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”二等獎10、我院代表隊成功進入第六屆江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽11、“龍職一隊”在第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“網(wǎng)絡虛擬運營”專項競賽中進入復賽12、我院學生在2013年“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“網(wǎng)絡虛擬運營”專項競賽常規(guī)賽第二賽季決賽中獲得三等獎13、我院三支參賽團隊入圍第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“網(wǎng)絡虛擬運營”專項競賽復賽14、合肥學院我院三支參賽團隊全部入圍第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“網(wǎng)絡虛擬運營”專項競賽復賽15、關于舉辦山西省第五屆“興晉挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的通知———政法學院16、合肥學院關于合肥學院第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽終審決賽相關事宜的補充通知17、我系學子代表學院參加第五屆“挑戰(zhàn)杯”全省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲三等獎18、探索“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”的管理模式19、創(chuàng)業(yè)計劃大賽一石激起千層浪——淺論大學生創(chuàng)業(yè)教育20、創(chuàng)業(yè)計劃競賽對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)——以湖南科技學院為例 三、大學大學生創(chuàng)業(yè)計劃書論文題目大全集：1、挑戰(zhàn)相伴 夢想同行——第七屆“挑戰(zhàn)杯”一汽-大眾中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽在長春拉開帷幕2、龍口市舉行大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽3、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽計劃書寫作問題研究4、贏在“挑戰(zhàn)杯”： 全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽指南5、大學生創(chuàng)業(yè)計劃的10大要點6、挑戰(zhàn)敢爭先 創(chuàng)業(yè)顯風采 我校獲第六屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎7、“紅塔杯” 云南省首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽啟動8、大學生創(chuàng)業(yè)計劃拍賣為何遭冷遇9、大學生創(chuàng)業(yè)：海闊憑魚躍天高任鳥飛--專訪中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽組委會副主任、團*學校部副部長李小豹10、西安交通大學在第二屆全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中榮獲金獎11、職業(yè)技術教育改革與大學生創(chuàng)業(yè)計劃12、只要我們夢想，什么都可能發(fā)生——寫在“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽展開之際13、關于合肥學院第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽終審決賽相關事宜的補充通知14、我院首次入圍“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽終審決賽15、首屆“挑戰(zhàn)杯”海南師范大學大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽公開答辯培訓活動順利開展16、我校獲 “挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)秀組織獎17、我院學生喜獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽特等獎18、我校榮獲上海市大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽銀獎并入圍全國“挑戰(zhàn)杯”19、合肥學院第五屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽預報名表20、中國海洋大學第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽立項公示 四、最新大學生創(chuàng)業(yè)計劃書論文選題參考：1、提高大學生創(chuàng)業(yè)計劃可操作性研究2、如何撰寫大學生創(chuàng)業(yè)計劃書3、大學生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型載體研究--以“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽為例4、大學生創(chuàng)業(yè)計劃書中投入產(chǎn)出分析問題的幾點提示5、高校大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的實踐研究——基于襄樊職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的報告6、上海啟動高職高專大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽7、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽伴你成長8、模糊層次分析法在大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽項目評。

5.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽要求及賽制介紹

去百度文庫，查看完整內容> 內容來自用戶：大熊再來286 附件1：中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽要求及賽制介紹一、參賽項目要求參賽項目能夠將移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術與經(jīng)濟社會各領域緊密結合，培育新產(chǎn)品、新服務、新業(yè)態(tài)、新模式；發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在促進產(chǎn)業(yè)升級以及信息化和工業(yè)化深度融合中的作用，促進制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)轉型升級；發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會服務中的作用，創(chuàng)新網(wǎng)絡化服務模式，促進互聯(lián)網(wǎng)與教育、醫(yī)療、交通、金融、消費生活等深度融合。

參賽項目主要包括以下類型：1.“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，包括農(nóng)林牧漁等；2.“互聯(lián)網(wǎng)+”制造業(yè)，包括智能硬件、先進制造、工業(yè)自動化、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新材料、軍工等；3.“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術服務，包括人工智能技術、物聯(lián)網(wǎng)技術、網(wǎng)絡空間安全技術、大數(shù)據(jù)、云計算、工具軟件、社交網(wǎng)絡、媒體門戶、企業(yè)服務等；4.“互聯(lián)網(wǎng)+”文化創(chuàng)意服務，包括廣播影視、設計服務、文化藝術、旅游休閑、藝術品交易、廣告會展、動漫娛樂、體育競技等；5.“互聯(lián)網(wǎng)+”社會服務，包括電子商務、消費生活、金融、財經(jīng)法務、房產(chǎn)家居、高效物流、教育培訓、醫(yī)療健康、交通、人力資源服務等；6.“互聯(lián)網(wǎng)+”公益創(chuàng)業(yè)，以社會價值為導向的非盈利性創(chuàng)業(yè)。2.三、賽道說明。

6.山東第二技術學院的簡介

山東第二技術學院

其前身是山東省建材高級技工學校，是經(jīng)山東省人民政府批準建立、省勞動保障廳直屬、省委高校工委管理、省財政廳全額撥款的副廳級事業(yè)單位。以培養(yǎng)社會緊缺的技師、高級技工等高技能人才為主的國辦全日制普通高等職業(yè)教育院校。是省內全日制培養(yǎng)高技能人才的最高學府，直屬山東省勞動和社會保障廳。學院已有44年的辦學歷史，是全國職業(yè)教育先進單位，國家首批電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓基地，勞動和社會保障部高技能培訓聯(lián)合委員會成員單位。設有國家職業(yè)技能鑒定站和山東省職業(yè)介紹中心分中心，具有教學培訓、職業(yè)技能鑒定和介紹就業(yè)一體化功能。是人力資源和社會保障部高技能人才培養(yǎng)聯(lián)委會成員單位，省勞動保障廳、省財政廳規(guī)劃建設的“山東（魯西）公共職業(yè)技能實訓基地”。