高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊
1.廣東高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟跟廣東高校創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟是同一機構嗎?搜狗問(wèn)問(wèn)
高校中國就業(yè)創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟簡(jiǎn)介 高校中國就業(yè)創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟是全國各大高校學(xué)生自發(fā)組織的以改變中國傳統教育模式，培養大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生就業(yè)率，增加社會(huì )實(shí)用型人才為目的的全國性學(xué)生組織。
高校中國就業(yè)創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟的成立顯示出大學(xué)教育正逐漸實(shí)現“理論”與“實(shí)踐”相結合的教育體系。讓眾多大學(xué)生擺脫有知識，無(wú)能力，無(wú)經(jīng)驗或無(wú)法給自己準確定位的求職苦惱。
也讓眾多社會(huì )企業(yè)減少了新人培訓的資源浪費。同時(shí)，讓有能力的大學(xué)生在校園里面獲得收益，減少家庭負擔。
高校中國就業(yè)創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟以“高校中國就業(yè)創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )”為單位。 高校中國就業(yè)創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )是各大高校學(xué)生自發(fā)成立的在聯(lián)盟和校團委共同指導下的以培養學(xué)生社會(huì )工作經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生組織領(lǐng)導能力、人事管理能力、公關(guān)交際能力、策劃企劃能力、廣告宣傳能力、市場(chǎng)行銷(xiāo)能力、文秘辦公能力等社會(huì )工作能力為目的的學(xué)生社團。
協(xié)會(huì )五大特色： 入會(huì )無(wú)門(mén)檻 每個(gè)人都渴望鍛煉，每個(gè)人也都需要鍛煉，然而，由于起點(diǎn)不同，不是每個(gè)社團都 會(huì )給學(xué)生一個(gè)平等的鍛煉機會(huì )。 協(xié)會(huì )取消了入會(huì )面試制度，也不設置普通會(huì )員人數上限，讓任何想要鍛煉自己的大學(xué)生都可以成為協(xié)會(huì )普通會(huì )員，獲得平等的鍛煉機會(huì )。
公司化部門(mén)設置 協(xié)會(huì )按照企業(yè)構架設立人力資源部、辦公室、策劃組織部、公關(guān)部、市場(chǎng)部、信息部、廣告部、技能部八個(gè)部門(mén)，讓大學(xué)生在校園內就能感受企業(yè)文化，培養社會(huì )工作經(jīng)驗。也讓大學(xué)生更容易找到自己將來(lái)的崗位定位，并能早做準備。
3、大量安全的實(shí)習機會(huì ) 協(xié)會(huì )通過(guò)聯(lián)盟的影響力，有大量用人單位愿意與協(xié)會(huì )合作，為大學(xué)生提供兼職實(shí)習機會(huì )。而且協(xié)會(huì )會(huì )對用人單位進(jìn)行考察，保證實(shí)習崗位安全可靠。
讓很多在校大學(xué)生擺脫盲目求職的風(fēng)險。 校企合作活動(dòng) 不同于傳統社團只做校園活動(dòng)，協(xié)會(huì )更著(zhù)重開(kāi)展與校園相結合的企業(yè)活動(dòng)。
如企業(yè)參觀(guān)、校企聯(lián)誼會(huì )、企業(yè)文化藝術(shù)節等活動(dòng)。讓學(xué)生能切身感受企業(yè)文化。
了解掌握現今社會(huì )的企業(yè)信息。 5、工作學(xué)習兩不誤 很多學(xué)生在投入社團工作后會(huì )耽誤學(xué)習，為解決此問(wèn)題，協(xié)會(huì )特別設立專(zhuān)門(mén)部門(mén)，聘請各行業(yè)精英來(lái)校講演，對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行深入的實(shí)用性解答。
讓學(xué)生更深入的了解本專(zhuān)業(yè)的社會(huì )價(jià)值，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。另外，協(xié)會(huì )還會(huì )邀請校園尖子生來(lái)給會(huì )員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓或補習。
所以，加入協(xié)會(huì )，不但培養了各種能力，也讓你在學(xué)業(yè)上獲得更多幫助。 八個(gè)部門(mén)設置： 人力資源部： 成員：部長(cháng)1名，員工若干。
職能：1、負責各部門(mén)員工的日常考勤及制度監督工作。 2、負責協(xié)會(huì )各項制度條款的修正工作 3、負責對各部門(mén)員工進(jìn)行協(xié)會(huì )制度培訓。
辦公室： 成員：主任1名，各組組長(cháng)1名，員工若干。 職能：1、財務(wù)組：負責協(xié)會(huì )的財務(wù)管理。
2、文案組：負責協(xié)會(huì )日常文案撰寫(xiě)工作。 負責協(xié)助會(huì )長(cháng)審批各部門(mén)提交文件。
負責管理各部門(mén)檔案備份。 3、秘書(shū)組：負責各部門(mén)日常會(huì )議記錄工作。
負責各部門(mén)申請審批類(lèi)文件的提交。 負責各部門(mén)檔案資料的備案。
負責協(xié)會(huì )通知的傳達。 策劃組織部： 成員：部長(cháng)1名，各組組長(cháng)1名，員工若干。
職能：1、活動(dòng)組：負責協(xié)會(huì )各項活動(dòng)的策劃組織工作。 2、新聞宣傳組：負責協(xié)會(huì )各項活動(dòng)及重要事件的新聞采集工作。
負責協(xié)會(huì )各項活動(dòng)的宣傳執行工作。 公關(guān)部： 成員：部長(cháng)1名，各組組長(cháng)1名，員工若干。
職能：1、校內公關(guān)組：負責拓展和維護協(xié)會(huì )在校內的公共關(guān)系。 2、校外公關(guān)組：負責拓展和維護協(xié)會(huì )在校外的公共關(guān)系。
市場(chǎng)部： 成員：部長(cháng)1名，各組組長(cháng)1名，員工若干。 職能：1、項目開(kāi)發(fā)組：負責開(kāi)發(fā)可合作企業(yè)，制定合作項目。
負責為協(xié)會(huì )活動(dòng)尋求贊助資金。 2、團隊開(kāi)發(fā)組：負責招聘員工組建項目組。
負責項目組的成員培訓及管理。 信息部： 成員：部長(cháng)1名，各組組長(cháng)1名，員工若干。
職能：1、招聘業(yè)務(wù)組：負責開(kāi)發(fā)建立與用人單位的合作關(guān)系，為會(huì )員提供兼職實(shí)習崗 位。 2、招聘管理組：負責管理兼職平臺會(huì )員，舉辦招聘會(huì )。
廣告部： 成員：部長(cháng)1名，各組組長(cháng)1名，員工若干。 職能：廣告業(yè)務(wù)組：負責開(kāi)發(fā)廣告客戶(hù)，并為客戶(hù)制定校園推廣策略。
廣告制作組：負責協(xié)會(huì )宣傳材料的制作工作。 技能部： 成員：部長(cháng)1名，各組組長(cháng)1名，員工若干。
職能：1、校園精英組：負責校園精英的邀請及培訓交流會(huì )的開(kāi)展。 2、社會(huì )精英組：負責社會(huì )精英的邀請及培訓交流會(huì )的開(kāi)展。
2.大學(xué)生應該如何選擇自己的創(chuàng )業(yè)團隊呢?
合作伙伴之間最重要的是相互信任，相互尊敬，同時(shí)要有一種“爽”的感覺(jué)。
這種感覺(jué)有點(diǎn)像談戀愛(ài)，而且是一場(chǎng)馬拉松式的戀愛(ài)。因此，初期的創(chuàng )業(yè)伙伴最好在熟人圈子里尋找。
很多人選擇創(chuàng )業(yè)伙伴通常會(huì )在配偶、親戚、同學(xué)、同事、同好等里面尋找。比如Google的創(chuàng )始人是同學(xué)關(guān)系，facebook也是如此。
首先是要制定合作目的與目標，這是大前提；其次，是規劃好合作伙伴的職責，這樣才能更好地指導自己去尋找什么樣的合作伙伴；第三，是要嚴肅地處理合作過(guò)程的投入比例利潤分配，這是能夠保證合作伙伴長(cháng)治久安的制度保障。 還有一點(diǎn)也很重要，是每一個(gè)創(chuàng )業(yè)者不想去多想、但又很現實(shí)的問(wèn)題，那就是合作伙伴的退出機制。
在創(chuàng )業(yè)初期，你必須“先小人后君子”，事先想好一旦和搭檔發(fā)生明顯沖突時(shí)如何處理；同時(shí)建立一套一般程序來(lái)處理預料之外的矛盾。一個(gè)在創(chuàng )業(yè)合作關(guān)系上頗有經(jīng)驗的好律師可以幫你考慮到更多可能發(fā)生的沖突。
你要現實(shí)一點(diǎn)，合伙關(guān)系里首要的問(wèn)題就是不切實(shí)際的期望，所以你要確保自己和合作伙伴對未來(lái)不會(huì )過(guò)分樂(lè )觀(guān)。
3.第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽雙創(chuàng )教育成果開(kāi)展是怎樣的
第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成果展將在西安電子科技大學(xué)南校區綜合體育館副館舉辦。
此次成果展共分為省（市、自治區）創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育展區、參賽項目展區（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）、各參賽高校展區、國際賽道項目展區、青年紅色筑夢(mèng)之旅實(shí)踐團隊展區5大展區。 展品總計427件，其中省（市、自治區）創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育展區展品32件、參賽項目展區（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）展品199件、各參賽高校展區展品114件、國際賽道項目展區展品18件、青年紅色筑夢(mèng)之旅實(shí)踐團隊展區展品64件。
此次成果展主題為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步激發(fā)高校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，展示國內外高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成果，搭建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目與社會(huì )投資對接平臺。 此次成果展旨在展示國內各省教育廳及國內外各高校在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革方面取得的成果，為參賽團隊、科技園和投融資機構提供展示的舞臺，搭建參賽團隊與投融資機構溝通的橋梁，推動(dòng)賽事成果轉化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結合，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，切實(shí)提高高校學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
4.山東大學(xué)創(chuàng )業(yè)團隊
為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，山大成立了創(chuàng )業(yè)研究與指導中心、科技創(chuàng )新中心，指導學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，輔導科技創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )和多個(gè)實(shí)踐性學(xué)生創(chuàng )業(yè)社團。
山大還在全校六個(gè)校區開(kāi)設了《創(chuàng )業(yè)管理與實(shí)踐》通選課；積極承辦和參加省人事廳組織的就業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育培訓與輪訓，選派和組織有關(guān)工作人員和業(yè)務(wù)教師參加KAB培訓和教育部高教司組織的創(chuàng )業(yè)師資培訓，開(kāi)辦KAB創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，開(kāi)設暑期學(xué)校課程。此外，山東大學(xué)國家大學(xué)科技園管理辦公室還負責按照有關(guān)政策為學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供支持，制訂了《山東大學(xué)關(guān)于鼓勵學(xué)校教師學(xué)生進(jìn)入科技園創(chuàng )業(yè)的若干意見(jiàn)》，推出鼓勵和推進(jìn)學(xué)生與教師創(chuàng )業(yè)的政策措施。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)團隊，知識其中的一直團隊。
5.求大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊名稱(chēng)
1、強主人生：選擇自主創(chuàng )業(yè)，演繹自強人生。
2、不負韶華：有心創(chuàng )業(yè)豈畏難，立足起點(diǎn)莫等閑。
3、回鄉創(chuàng )業(yè)：在外漂泊身心累，返鄉創(chuàng )業(yè)更實(shí)惠。
4、創(chuàng )業(yè)園：諸葛躬耕地，回歸創(chuàng )業(yè)園。
5、雄鷹翱翔：自強志在心，創(chuàng )業(yè)踐于行。
6、勵精圖治：自主創(chuàng )業(yè)，點(diǎn)亮生活。
7、不畏艱辛：自主創(chuàng )業(yè)演繹精彩人生，艱苦奮斗收獲滿(mǎn)園春色。
8、勇于探索：走遍東西南北中，回鄉創(chuàng )業(yè)更輕松。
9、報效家園：走遍天涯心系故園，回歸創(chuàng )業(yè)報效桑梓。
10、馬力全開(kāi)：走創(chuàng )業(yè)的路，為崛起提速。
11、勇往直前：創(chuàng )業(yè)不必去遠方，家鄉一樣鑄輝煌。
12、夢(mèng)想成真：創(chuàng )業(yè)改變命運，互助成就夢(mèng)想。
13、馬到成功：創(chuàng )業(yè)艱難百戰多，彩虹總在風(fēng)雨后。
14、勇于實(shí)踐：創(chuàng )業(yè)路書(shū)寫(xiě)新人生，小買(mǎi)賣(mài)成就大事業(yè)。
15、創(chuàng )新工場(chǎng)：創(chuàng )業(yè)全方位，創(chuàng )新無(wú)止境。
16、不負辛苦：創(chuàng )業(yè)天不負，立志事竟成。
明確創(chuàng )業(yè)內涵，體現大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的時(shí)代性。創(chuàng )業(yè)，有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng )業(yè)是指創(chuàng )新立業(yè)，狹義的創(chuàng )業(yè)是指創(chuàng )辦新企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，主要是指創(chuàng )辦新企業(yè)。
當然，創(chuàng )業(yè)需要具備一定技能，如適應環(huán)境的能力、市場(chǎng)調查能力、風(fēng)險控制能力、協(xié)調組織能力、工商法學(xué)知識等。
高校要適時(shí)而動(dòng)，加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養，實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育、培養創(chuàng )業(yè)精神、構建成才機制、指導和傳授創(chuàng )辦所需的實(shí)用知識和技能技巧，根據政府制定的優(yōu)惠政策，扶持、幫助他們創(chuàng )辦各類(lèi)經(jīng)濟實(shí)體，并跟蹤輔導，促其鞏固發(fā)展。
大學(xué)生也應增強自身時(shí)代責任感，革新理念，提高技能，努力將自己培養為適應性強、個(gè)性特長(cháng)更鮮明的創(chuàng )業(yè)型人才。
構建培養機制，把握大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的規律性。在中國，創(chuàng )業(yè)教育尚處于萌芽階段，因此要積極借鑒西方高校辦學(xué)理念，加速構建我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養機制。
組織支持是前提，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養歸口教學(xué)組織，要納入教學(xué)計劃和培養方案。授課師資是基礎，啟用有企業(yè)背景的學(xué)者或企業(yè)家傳授創(chuàng )業(yè)之道可真正授人以漁。創(chuàng )業(yè)課程是核心，整合社會(huì )資源共同建設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)課程體系，使之涵蓋創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)風(fēng)險、創(chuàng )業(yè)項目等方面內容。
教學(xué)方式是手段，專(zhuān)題講座、熱點(diǎn)對話(huà)、實(shí)踐鍛煉、虛擬操作、現場(chǎng)答疑等創(chuàng )新性教學(xué)方式更能提高大學(xué)生的自主學(xué)習能力。彈性學(xué)制是關(guān)鍵，允許學(xué)生“學(xué)習+帶薪實(shí)習+創(chuàng )業(yè)實(shí)踐+學(xué)習”。
質(zhì)量控制是保障，教學(xué)效果的評估要以運用知識解決實(shí)踐問(wèn)題的能力、獲取信息和處理信息的能力、合作競爭的能力和專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng )業(yè)的結合能力為重要指標，設立相應的考核體系。
拓展活動(dòng)是條件，適時(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，拓寬視野及創(chuàng )業(yè)能力。通過(guò)構建機制，把握規律，促進(jìn)大學(xué)生能力的培養。
創(chuàng )新培養模式，加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的創(chuàng )造性。首先是建立以學(xué)習者為中心的培養模式，提供靈活多樣的課程安排和開(kāi)發(fā)多樣化、個(gè)性化的學(xué)習模式，提倡探究式學(xué)習，包括以問(wèn)題為基礎的學(xué)習、以研究為基礎的學(xué)習、以發(fā)現為基礎的學(xué)習等，賦予大學(xué)生獨立自主的創(chuàng )新空間。
其次是建立創(chuàng )業(yè)教育平臺創(chuàng )新培養模式，加強校內外創(chuàng )業(yè)基地建設，充分發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)實(shí)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)驗及創(chuàng )業(yè)計劃大賽、職業(yè)規劃競賽等在增強創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)能力方面的作用；廣泛利用社會(huì )資源，聘請創(chuàng )業(yè)成功人士為大學(xué)生開(kāi)設講座、做報告。
在制度、政策方面，為大學(xué)生創(chuàng )立有利的環(huán)境，如休學(xué)創(chuàng )業(yè)制度、設立創(chuàng )業(yè)基金、成立創(chuàng )業(yè)促進(jìn)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )等。創(chuàng )業(yè)教育平臺可通過(guò)典型的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐和一般的創(chuàng )業(yè)教育兩種模式激勵引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
6.創(chuàng )業(yè)社團主要具備的四大功能是什么
其實(shí)和大學(xué)創(chuàng )業(yè)社團差不多的。
目前我國絕大部分高校都成立了創(chuàng )業(yè)社團，開(kāi)展了內容豐富、形式多樣的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社團可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)潛能，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)精神，提升大學(xué)生的綜合能力，從而發(fā)揮創(chuàng )業(yè)社團在高校創(chuàng )業(yè)教育中的實(shí)踐載體作用，最終實(shí)現借社團之體、習創(chuàng )業(yè)之道的雙贏(yíng)目的。具體而言，創(chuàng )業(yè)社團的作用表現在如下三方面：
1、創(chuàng )業(yè)社團是高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍培育的加速器
創(chuàng )業(yè)社團作為集實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng )新思維相結合的一種自發(fā)性學(xué)生組織，不僅是當前進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體，同時(shí)也是打破傳統社團建設思維，推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍培育的重要平臺。創(chuàng )業(yè)社團將創(chuàng )新視為選拔人才的首要標準，加之其輻射廣泛，參與學(xué)生眾多，積極性高，極大地推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐與創(chuàng )新意識的發(fā)展，在學(xué)生層面營(yíng)造了良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，進(jìn)而能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校甚至地區的創(chuàng )業(yè)環(huán)境的改善。
2、創(chuàng )業(yè)社團是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和能力培養的放大器
當前，在高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐的過(guò)程中，多數學(xué)校采用“第一課堂”與“第二課堂”相結合的方式。在“第一課堂”培養方面，高校廣泛開(kāi)設各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，如KAB創(chuàng )業(yè)基礎選修課、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐指導、公司法等。從理論知識層面為廣大學(xué)生提供智力支持，同時(shí)以課堂教學(xué)的方法提高全體師生對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識培養的重視程度。而創(chuàng )業(yè)社團作為學(xué)生“第二課堂”有效實(shí)踐平臺，主要是結合具體項目與市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，以組織模擬或者實(shí)戰的形式，在學(xué)校及社會(huì )提供的實(shí)驗室、研發(fā)基金等硬件支持下，為廣大師生提供親身實(shí)踐的機會(huì )，更加有助于學(xué)生的學(xué)思結合、知行統一。同時(shí)在學(xué)生社團的組織下，一些學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目按照實(shí)際項目的方式運營(yíng)，從實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的抗壓能力、團隊配合及解決問(wèn)題的能力，有效地將學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識實(shí)體化、市場(chǎng)化，成為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識與能力培養的放大器。
來(lái)自上海知志者；
