創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育學(xué)院管理制度匯編
1.求畢業(yè)論文關(guān)于管理創(chuàng )新方面的要有提綱\簡(jiǎn)要等等,按正規論文格式急
關(guān)于企業(yè)管理創(chuàng )新的思考 引言：美國麥金西咨詢(xún)公司高級經(jīng)理湯姆?彼得斯在《追求卓越》一書(shū)中說(shuō)：杰出公司的標準就是“不斷創(chuàng )新的公司”，它不僅是指具有創(chuàng )造力的員工創(chuàng )造出可以上市的新產(chǎn)品和新服務(wù)，也指一個(gè)公司能夠不斷地對周?chē)h(huán)境應變，凡是顧客口味、政府法令、國際貿易環(huán)境的改變，這些公司的方針也馬上跟著(zhù)調整、轉變。
簡(jiǎn)言之，他們的文化就是創(chuàng )新。 產(chǎn)品創(chuàng )新和應變環(huán)境都是管理創(chuàng )新。
管理創(chuàng )新是企業(yè)的生命線(xiàn)，它揭示了企業(yè)需要不斷為創(chuàng )造市場(chǎng)和適應市場(chǎng)而優(yōu)化生產(chǎn)要素的本質(zhì)。 一、企業(yè)管理創(chuàng )新及其重要任務(wù) （一）企業(yè)管理創(chuàng )新的概念 企業(yè)管理，就是圍繞市場(chǎng)、人、效率和效益這三個(gè)中心所進(jìn)行的管理，這是企業(yè)管理的基本原則。
企業(yè)管理創(chuàng )新就是不斷根據市場(chǎng)和社會(huì )變化，重新整合人才、資本和科技要素，以創(chuàng )造和適應市場(chǎng)，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，同時(shí)達到自身的效益和社會(huì )責任的目標的過(guò)程。所以說(shuō)：企業(yè)管理過(guò)程就是創(chuàng )新過(guò)程，管理就是創(chuàng )新，創(chuàng )新的目的就是要創(chuàng )造市場(chǎng)和適應市場(chǎng)。
創(chuàng )造市場(chǎng)和適應市場(chǎng)是企業(yè)管理創(chuàng )新的兩個(gè)主要方向。 （二）管理創(chuàng )新的重要任務(wù) 擔負創(chuàng )造市場(chǎng)任務(wù)的發(fā)明型創(chuàng )新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程，既是管理創(chuàng )新的過(guò)程，也是管理創(chuàng )新的重要任務(wù)。
1948年，日本索尼公司頂著(zhù)巨大壓力，巨資從美國購買(mǎi)了當時(shí)被認為沒(méi)有多大作用的晶體管技術(shù)，開(kāi)發(fā)出了晶體管收音機和電視機，創(chuàng )造了世界范圍的大市場(chǎng)，公司也隨之迅速成長(cháng)起來(lái)。 但在此之前，市場(chǎng)上根本不知道晶體管為何物，更不會(huì )產(chǎn)生對晶體管收音機和電視機的現實(shí)需求，這種需求是潛在的、隱性的，要發(fā)掘潛在的需求，需要對技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)趨勢兩個(gè)方面都具備靈感和想象力，這正是企業(yè)家的職責。
索尼創(chuàng )始人盛田昭夫說(shuō)：“我們并不是先調查消費者喜歡什么商品，然后投其所好，而是以新產(chǎn)品去引導他們進(jìn)行消費”。 十九世紀以來(lái)，前所未有的產(chǎn)品被一個(gè)接一個(gè)創(chuàng )造出來(lái)，從火車(chē)、汽車(chē)、飛機到電影、電視、計算機、手機等等，正是這些產(chǎn)品構成了企業(yè)的生產(chǎn)內容，每一種產(chǎn)品都帶起一串企業(yè)，構成了一個(gè)行業(yè)，創(chuàng )造規模巨大的市場(chǎng)需求，并引發(fā)激烈的市場(chǎng)競爭。
創(chuàng )新新產(chǎn)品的發(fā)明家和技術(shù)人員很多本身具備市場(chǎng)敏感力和組織能力即經(jīng)營(yíng)管理能力而轉為企業(yè)家。 如PC機軟件發(fā)明人之一，微軟公司創(chuàng )始人威廉。
蓋茨等人。但更多的發(fā)明型創(chuàng )新產(chǎn)品是在有序的大公司中產(chǎn)生的，由于這些公司“他們的文化就是創(chuàng )新”，新發(fā)明層出不窮。
如英特而公司86系列微處理器、3M公司的錄音磁帶、熱傳真復印機、P&C公司的含氟牙膏、尿不濕和洗發(fā)精等等。 這些公司由于不斷產(chǎn)生發(fā)明型創(chuàng )新產(chǎn)品，不斷用這些產(chǎn)品創(chuàng )造一個(gè)個(gè)大市場(chǎng)，使公司不斷成長(cháng)，保持著(zhù)行業(yè)帶頭人的地位。
二、管理創(chuàng )新的必然途徑 依靠發(fā)明型創(chuàng )新產(chǎn)品創(chuàng )造了市場(chǎng)，但不一定能保住市場(chǎng)。企業(yè)發(fā)展的歷史表明，“先發(fā)制人”并不可靠，發(fā)明型創(chuàng )新產(chǎn)品創(chuàng )造了一個(gè)大市場(chǎng)，這個(gè)市場(chǎng)一旦從潛在轉為現實(shí)，它就在不斷的分化中，顧客在花色、性能、品種、質(zhì)量和價(jià)格上不斷產(chǎn)生新的期望，不同的期望形成不同的市場(chǎng)層次，造成市場(chǎng)需求的差別化、細分化，誰(shuí)能夠滿(mǎn)足這些不同的期望和層次，誰(shuí)就能“后發(fā)制人”。
日本汽車(chē)業(yè)正是“后發(fā)制人”取得勝利的佼佼者。在日本汽車(chē)業(yè)進(jìn)入世界市場(chǎng)之前，美國和歐洲汽車(chē)業(yè)主要生產(chǎn)中大型車(chē)，置利潤較低的小型車(chē)不顧。
日本汽車(chē)業(yè)基于國內市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)了小型車(chē)技術(shù)，并創(chuàng )造了全面質(zhì)量管理這樣新的管理系統，能夠大量生產(chǎn)低成本、多品種、高質(zhì)量的小型車(chē)。 同時(shí)，為制定正確的市場(chǎng)策略，專(zhuān)門(mén)派員到歐、美各地實(shí)地居住兩年以上，對歐美消費者的生活習慣和消費心理進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的觀(guān)摩和大量調查研究，結果，日本汽車(chē)業(yè)一舉打開(kāi)了歐美汽車(chē)市場(chǎng)。
以后，又采取合資和本地化策略，擴大車(chē)型范圍，逐步向中、高檔車(chē)型進(jìn)軍，從而一度風(fēng)行全球。 所以說(shuō)，創(chuàng )造市場(chǎng)和適應市場(chǎng)是企業(yè)管理創(chuàng )新的兩個(gè)主要方向，有的公司以善于開(kāi)發(fā)發(fā)明型產(chǎn)品，善于創(chuàng )造市場(chǎng)著(zhù)稱(chēng)，如前面提到的日本索尼公司。
而有的公司則以善于開(kāi)發(fā)改進(jìn)型產(chǎn)品，善于適應市場(chǎng)著(zhù)稱(chēng)，如日本松下公司，為適應市場(chǎng)，大膽引進(jìn)美國管理經(jīng)驗，大搞管理創(chuàng )新、經(jīng)營(yíng)創(chuàng )新，如率先實(shí)行事業(yè)部制、率先實(shí)行5天工作制，大膽打出“厚利多銷(xiāo)”旗幟，率先甩開(kāi)中間商，進(jìn)行“流通革命”，建立大規模銷(xiāo)售體制等等，從而取得了巨大成功。 三、管理創(chuàng )新的基本點(diǎn) 日本索尼和松下兩大公司的成就的背后，可以說(shuō)一個(gè)是創(chuàng )造力，一個(gè)是洞察力，這是管理創(chuàng )新的兩個(gè)基本能力。
但是創(chuàng )新觀(guān)念是多元的，它的鍥入點(diǎn)不一定僅限于這兩個(gè)方面，在管理的所有領(lǐng)域都有可能產(chǎn)生創(chuàng )新觀(guān)念。 日本本田公司創(chuàng )始人本田宗一郎就說(shuō)過(guò)：“經(jīng)營(yíng)事業(yè)的根本，已經(jīng)是經(jīng)營(yíng)思想更重于資本力量。
有領(lǐng)先時(shí)代的經(jīng)營(yíng)思想是企業(yè)繁榮的先決條件。”如果不是創(chuàng )造了分權制管理，通用汽車(chē)公司怎能戰勝福特公司，成為汽車(chē)業(yè)老大；如果不是創(chuàng )造了準時(shí)制，豐田公司又怎能龐大的美國汽車(chē)集團，成為世界第二大汽車(chē)制造商。
這些抓住新觀(guān)念、新技術(shù)進(jìn)行管理創(chuàng )新的實(shí)例，已成為企業(yè)管理史上的創(chuàng )新典范。 1860年，托馬斯.啊姆斯特。
2.新版高校學(xué)生管理規定“新”在哪
新版高校學(xué)生管理規定“新”在哪鼓勵和支持學(xué)生自我管理、參與學(xué)校事務(wù)、休學(xué)創(chuàng )業(yè)復學(xué)可轉專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習學(xué)分可被承認、有嚴重學(xué)術(shù)不端行為或被開(kāi)除、處分設期限、完善學(xué)生申訴程序……自今年9月1日起，這一系列關(guān)涉3000多萬(wàn)名高校在校生切身利益的新政，伴隨新修訂《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》的頒布實(shí)施，將進(jìn)入實(shí)操階段。
新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》“新”在哪？體現了怎樣的修法精神？與時(shí)俱進(jìn)，立法回應人才培養的時(shí)代命題在中國政法大學(xué)副校長(cháng)馬懷德看來(lái)，此次修訂針對學(xué)生管理中原有的法律缺失和新近出現的問(wèn)題，從培養什么人、怎樣培養人的高度，明確了學(xué)生管理的任務(wù)和目的，加強了對學(xué)生權益的保護，完善了學(xué)籍等管理制度，更加注重運用法治思維和法治方式管理各項學(xué)生事務(wù)，為實(shí)現依法治校、依規辦學(xué)奠定了制度基礎。學(xué)生管理的任務(wù)和目的是《規定》的基本綱領(lǐng)和核心內容。
此次《規定》的修改，對高等教育學(xué)生管理的任務(wù)和目的做了較大補充和完善。在學(xué)生培養目的方面，新《規定》第一條明確了“培養社會(huì )主義建設者和接班人”是高校學(xué)生管理和培養的根本目的。
在學(xué)生管理任務(wù)方面，新《規定》增加“堅持馬克思主義的指導地位”，同時(shí)，將“要堅持以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化和革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”，作為新增加的高校學(xué)生管理任務(wù)。此次修訂除突出立德樹(shù)人的要求外，教育部有關(guān)部門(mén)負責人表示，為高校深化綜合改革提供支持也是堅持的主要原則之一。
新修規章呼應現實(shí)需求，為高校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供制度和改革支持，新增3項鼓勵學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的具體制度，鼓勵和保障高校建立更為靈活的學(xué)習制度和適應自身特點(diǎn)與需要的學(xué)生管理。在北京大學(xué)法學(xué)院教授湛中樂(lè )看來(lái)，特別注意回應過(guò)去十余年間高等教育行政管理領(lǐng)域出現的問(wèn)題和存在的漏洞，也是此次修訂可圈可點(diǎn)之處。
例如，為應對高校招生錄取中曾引起廣泛關(guān)注的一系列“冒名頂替上大學(xué)”事件，新《規定》增加了對新生入學(xué)資格進(jìn)行初步審查的規定，同時(shí)對入學(xué)復查的程序進(jìn)行了更為具體嚴格的規定。與此類(lèi)似的還有新修規章對學(xué)籍學(xué)歷管理制度的完善，這些舉措體現了立法的回應性和與時(shí)俱進(jìn)的精神。
以人為本，注重維護學(xué)生合法權益高校學(xué)生管理法治化，核心是要正確處理學(xué)校（教師）與學(xué)生的權利義務(wù)關(guān)系，特別是要尊重和保護學(xué)生權利。在吉林省教育廳黨組書(shū)記、高校工委書(shū)記孫維杰看來(lái)，新《規定》更加注重學(xué)生基本權利保護，以學(xué)生為本，強化服務(wù)意識，突出了大學(xué)生的主體地位。
新《規定》第一條新增了“保障學(xué)生合法權益”的表述，第五條再次強調學(xué)生管理工作“應當尊重和保護學(xué)生的合法權利”。在對學(xué)生權利的具體列舉上，也有所完善和拓展，特別是增加了學(xué)生參與學(xué)校管理的相關(guān)權利和學(xué)校章程規定的其他權利，不僅有利于學(xué)生權利的保障，也反映了推進(jìn)高校實(shí)現民主辦學(xué)、自主辦學(xué)的傾向。
除此之外，湛中樂(lè )指出，學(xué)籍管理、申訴處理等具體程序上的完善，也為學(xué)生權利的實(shí)現提供更加有力的程序保障，還更加強調決定的適當性問(wèn)題，特別是對一系列可能涉及學(xué)生重大利益的處理或處分決定，還要進(jìn)行必要的合法性審查，通過(guò)確保決定的合法性合理性來(lái)保障學(xué)生的合法權益。在西北政法大學(xué)副校長(cháng)王麟看來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行處理、處分僅僅是教育的一種剛性手段，而非教育的最終目的。
新《規定》增加了學(xué)生處分解除的相關(guān)內容，極大促進(jìn)了高校學(xué)生管理制度的健全，充分發(fā)揮了學(xué)生違紀處分規定的育人功能和育人價(jià)值，彰顯了教育的人文關(guān)懷及最終目的。依法治校，推進(jìn)高校學(xué)生管理法治化二十世紀末以來(lái)，我國高教訴訟從無(wú)到有，不斷推動(dòng)高教法治進(jìn)程。
據了解，我國各級法院受理的學(xué)生訴高校的案件類(lèi)型包括開(kāi)除學(xué)籍、畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)、退學(xué)、取消學(xué)籍、學(xué)生傷害事故、招生錄取和轉學(xué)轉專(zhuān)業(yè)，大多涉及《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》的適用。《規定》的精神與具體內容，已成為高校學(xué)生管理法治化的重要依據和標準。
新《規定》著(zhù)力推進(jìn)高校依法治校，進(jìn)一步規范高校的學(xué)籍學(xué)歷、學(xué)業(yè)成績(jì)及獎勵處分等管理行為，促進(jìn)高校依法實(shí)施管理。最高人民法院行政庭審判長(cháng)耿寶建表示，新《規定》還進(jìn)一步完善了學(xué)生權利救濟制度，結合高校管理行為對學(xué)生權益的影響程度，形成了校內和校外、行政和司法、當前和長(cháng)遠相結合的便捷有效的糾紛解決機制。
高校學(xué)生管理法治化，要求高校尊重學(xué)生權利，依法進(jìn)行學(xué)生管理。中國人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(cháng)申素平認為，既不能簡(jiǎn)單認為學(xué)校權力大于學(xué)生權利，也不能簡(jiǎn)單認為只要學(xué)生權利不要學(xué)校管理。
新規定從立法目的高度保障學(xué)生合法權益，強調學(xué)生權利和義務(wù)的統一，重視學(xué)生權利與學(xué)校權力的平衡，可謂推進(jìn)高校學(xué)生管理法治化的適當之舉。
3.深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革需要堅持哪些原則?
當前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革需要持續推進(jìn)、不斷深化。
一要堅持育人為本，完善雙創(chuàng )教育體系。全面貫徹教育“四個(gè)服務(wù)”的方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，面向全體、分類(lèi)施教、結合專(zhuān)業(yè)，建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習、結合實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。
形成“創(chuàng )意—創(chuàng )新—創(chuàng )業(yè)”教育鏈條，切實(shí)提升學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二要堅持改革創(chuàng )新，在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節取得突破性進(jìn)展。
通過(guò)培訓、到企業(yè)掛職等方式，大力提高高校教師的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育意識和能力，鼓勵教師用新理論、新知識、新技術(shù)更新教學(xué)內容；積極聘請有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才進(jìn)校園、上講臺。 探索多學(xué)科交叉融合的人才培養模式，開(kāi)設跨學(xué)科課程，組建跨學(xué)科教學(xué)團隊，探索創(chuàng )業(yè)雙學(xué)位等多種形式，通過(guò)學(xué)科交叉激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)靈感。
探索個(gè)性化人才培養模式，建立靈活的學(xué)習制度，給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供更加廣闊的空間。三要堅持協(xié)同推進(jìn)，匯聚創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)合力。
學(xué)校內部要加強跨部門(mén)協(xié)同，統籌整合好教務(wù)、學(xué)生、就業(yè)、科研、團委等單位的資源，大力加強高校與科技界、產(chǎn)業(yè)界、投資界的合作，完善科教結合、產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人機制。
4.怎么加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程建設與教學(xué)管理?
創(chuàng )業(yè)學(xué)院牽頭開(kāi)設面向全體學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，建設個(gè)性化、模塊化的課程包，供不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行選擇，形成多元化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程超市，提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的質(zhì)量；同時(shí)制作創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)微課程，開(kāi)發(fā)創(chuàng )客教學(xué)模塊，推行翻轉式課堂，提高教學(xué)效果。
二是在管理方面，完善創(chuàng )業(yè)課程學(xué)分、證書(shū)學(xué)分和業(yè)績(jì)學(xué)分的管理制度，修訂完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，在創(chuàng )業(yè)培訓和實(shí)踐中，取得相應證書(shū)或成績(jì)的，可折算一定學(xué)分，所獲學(xué)分替換原專(zhuān)業(yè)培養規定的相應學(xué)分。同時(shí)實(shí)行彈性學(xué)制，支持學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)。
此外，學(xué)院還對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精英班進(jìn)行改革，采用小班制，舉辦特色創(chuàng )業(yè)班，開(kāi)設創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)班、科技創(chuàng )業(yè)班、網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)班等。
5.職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理第二條內容有哪些
本規定所指職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習，是指實(shí)施全日制學(xué)歷 教育的中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)職業(yè)學(xué)校）按 照專(zhuān)業(yè)培養目標要求和人才培養方案安排，由職業(yè)學(xué)校安排或者經(jīng) 職業(yè)學(xué)校批準自行到企（事）業(yè)等單位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)習單位）進(jìn) 行專(zhuān)業(yè)技能培養的實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)，包括認識實(shí)習、跟崗實(shí)習 和頂崗實(shí)習等形式。
認識實(shí)習是指學(xué)生由職業(yè)學(xué)校組織到實(shí)習單位參觀(guān)、觀(guān)摩和體 驗，形成對實(shí)習單位和相關(guān)崗位的初步認識的活動(dòng)。跟崗實(shí)習是指不具有獨立操作能力、不能完全適應實(shí)習崗位要 求的學(xué)生，由職業(yè)學(xué)校組織到實(shí)習單位的相應崗位，在專(zhuān)業(yè)人員指 導下部分參與實(shí)際輔助工作的活動(dòng)。
頂崗實(shí)習是指初步具備實(shí)踐崗位獨立工作能力的學(xué)生，到相應 實(shí)習崗位，相對獨立參與實(shí)際工作的活動(dòng)。
6.學(xué)校組織的人文特征對管理工作提出什么要求
科學(xué)管理向人文管理的飛躍，需要充分發(fā)揮文化的作用，強調管理主客體在管理過(guò)程中的地位、意義，強調非計劃、非理性的情感因素，強調對人的尊重和信任。
科學(xué)管理向人文管理飛躍的實(shí)質(zhì)在于以物為中心的管理向以人為中心的管理轉移。人文管理突出企業(yè)員工的主體地位，尊重員工，滿(mǎn)足員工的精神需求和心理需求，極力營(yíng)造一種和諧融洽的團隊工作氛圍。
人文管理的最大特點(diǎn)是注重員工的內心世界，激發(fā)員工的內在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，使他們能真正做到心情舒暢，全面參與企業(yè)管理，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，以企業(yè)為家。 對管理者的管理工作提出以下要求：一、人文管理強調人與人之間的親密關(guān)系二、人文管理強調團隊協(xié)作精神三、人文管理強調對人的尊重四、人文管理強調廣泛的溝通五、人文管理強調員工的參與精神注意：只要把文章中有關(guān)企業(yè)詞語(yǔ)換成學(xué)校詞語(yǔ)就可以啦。
7.談?wù)勅绾蝿?chuàng )新學(xué)校管理
原發(fā)布者：36yaojihai學(xué)校管理創(chuàng )新的措施棗莊市第三十六中學(xué)學(xué)校的管理創(chuàng )新是個(gè)復雜的系統過(guò)程，有待我們去深入研究和積極實(shí)踐，而學(xué)校管理創(chuàng )新的觀(guān)念、制度和措施也將隨著(zhù)發(fā)展而不斷充實(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)深化創(chuàng )新管理。
創(chuàng )新管理的具體措施： 1. 準確定位學(xué)校要研究學(xué)校自身的條件和特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)勢和不足，同時(shí)也要通過(guò)調查研究在細分教育市場(chǎng)中找到自己的辦學(xué)定位，創(chuàng )造性地采取一些產(chǎn)業(yè)性辦學(xué)操作以提高辦學(xué)的經(jīng)濟效益，有針對性地提供適合不同受教育者的教育。 2 提高素質(zhì)學(xué)校管理創(chuàng )新是高水平的管理實(shí)踐，需要學(xué)校管理者具有較高的綜合素質(zhì)，除具有廣博的知識、較強的能力、較好的作風(fēng)外，最重要的是要具有現代教育觀(guān)念和現代管理思想。
3. 跳出“圈子”俗話(huà)說(shuō)，“當局者迷，旁觀(guān)者清。”學(xué)校管理者必須跳出“圈子”來(lái)進(jìn)行學(xué)校管理改革，努力克服學(xué)校管理中習慣性思維定勢。
4 人本管理我們知道，人是管理的核心要素，學(xué)校教育管理者如果只是一味地追求學(xué)校管理的常規性，必將使學(xué)校教育失去生機和活力，使學(xué)校的育人成果大打折扣。因此，學(xué)校管理必須堅持”以人為本”的基本理念。
5 學(xué)術(shù)管理調查表明：“兩眼一睜，忙到熄燈”的事務(wù)型校長(cháng)和“約定俗成，平穩常規”的經(jīng)驗型校長(cháng)，占大中小學(xué)校長(cháng)群體中的大多數。我們應在現代學(xué)校，中完全摒棄“事務(wù)型”和“經(jīng)驗型”校長(cháng)，而大力推崇“學(xué)術(shù)型”校長(cháng)，推行學(xué)術(shù)型管理。
因為學(xué)術(shù)型管理所倚重的校長(cháng)。
8.創(chuàng )新工作室制度應包含哪些具體制度
一、工作職責： 細化并確定班組成員的崗位職責、權限和任務(wù)，包括班組所有的崗位。
班組成員應人人熟知本崗位職責內容。同時(shí)保證各崗位工作職責之間沒(méi)有重疊或斷點(diǎn)，并且每項工作都能找到明確的責任人；崗位職責與分工既要體現出各自獨立、彼此有分工，又要體現出相互協(xié)作與支撐；班組的崗位設置與職責分工要體現流程的順暢。
二、制度建設： 健全各項規章制度、管理標準、工作標準、勞動(dòng)及消耗定額、統計臺帳等管理基礎工作，作到制度化、標準化、分級管理、分工負責、定期檢查、嚴格考核。 三、目標計劃： 按照公司或部門(mén)下達到本班組應擔負的各項安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)指標制定班組完成計劃的具體措施，有本班組月、周工作計劃，按計劃完成，未完成應有說(shuō)明或分析。
各項指標應全面完成，證實(shí)指標完成的數據、記錄完備；統計計算過(guò)程清晰，有核算依據，且核算各項目標的資料原始記錄齊全。 四、記錄管理： 本班每項記錄均有填寫(xiě)與管理的要求，均有專(zhuān)人負責管理，有班組記錄管理分工一覽表。
人人參與記錄管理，人人清楚每項記錄的填寫(xiě)和管理要求，按要求對記錄進(jìn)行定期檢查，確保記錄符合規定要求。 五、區域管理： 有公司或部門(mén)確定的本班組管轄的設備范圍或工作范圍清單，無(wú)漏項，清單應具體到管轄的區域、設備、標識等。
按清單，對本班設備（或工作）進(jìn)行管理分工，包括設備的巡檢巡視、維修維護、缺陷管理、檔案資料記錄等，制定設備管理標準和管理分工要求，有管理分工一覽表。人人參與設備管理，符合設備管理標準和管理分工要求。
六、風(fēng)險辨別控制： 全班成員人人參與安全風(fēng)險辨識，對照本班組全部的作業(yè)項目或工作項目對應的法規文件、管理標準、標準化作業(yè)指導書(shū)，查找實(shí)際工作中有無(wú)不符合之處，列入班組危險點(diǎn)清單；對照本班組每一項安全目標，查找影響目標實(shí)現的每一項活動(dòng)或因素，確定活動(dòng)或因素是否受控，對未受控的活動(dòng)或因素，列入本班組危險點(diǎn)清單。對 確定為重大和不可容許風(fēng)險的危險點(diǎn)進(jìn)行根源分析，有分析資料，并圍繞本質(zhì)化安全，制定消除危險源或隔離、降低風(fēng)險的措施。
對班組職責范圍內有能力落實(shí)的措施，納入班組周、月工作計劃并實(shí)施；對無(wú)能力解決的提出控制措施或建議，報公司安全委員會(huì )，記錄齊全。 七、應急預案： 對可能預見(jiàn)到的、損失嚴重、影響惡劣的突發(fā)事件，制定本班組范圍內的應急預案，有預案清單，納入班組標準化文件管理。
對本班組應急預案進(jìn)行培訓演練，記錄齊全。 八、班務(wù)管理： 班組管理分工明確，各項民主管理、班務(wù)管理項目分工到人，人人熟知本人負責的管理事項，落實(shí)有效。
有班組考評、考核、獎懲、先進(jìn)評選等規定，包括考核指標、考核內容、考核方法、公開(kāi)的要求等，有執行結果的記錄，符合公司對班組公開(kāi)的要求。 有人員出勤情況記錄，記錄齊全，與實(shí)際相符。
九、崗位技能： 班組成員按公司崗位培訓內容，抽測考核及格率（80分及格）達到80%。班組人員對本班組應擔負的各項生產(chǎn)、安全、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)指標和完成值清楚，會(huì )按要求統計計算。
清楚本班組全部作業(yè)項目并掌握其管理標準和標準化作業(yè)指導書(shū)內容。 清楚班組每一作業(yè)項目和工作項目相關(guān)的法規、標準、制度、規范、文件等；熟悉本班每一作業(yè)項目的管理標準、標準化作業(yè)指導書(shū)及對應的記錄內容。
清楚本班已辨識的每一個(gè)危險點(diǎn)及控制情況。 掌握應急預案內容，清楚公司OSH風(fēng)險控制管理體系的運轉過(guò)程。
有培訓計劃，按計劃實(shí)施，培訓資料和記錄齊全，現場(chǎng)隨機調考已完成的計劃內容，驗證培訓有效。 十、7S管理： 班組全面推行了7S活動(dòng)，即整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約，人人掌握7S含義和要求，有推行7S的具體措施，措施實(shí)施有效，管理分工到人，無(wú)死角。
制訂保持工作現場(chǎng)、辦公室等7S效果的規定，將7S內容標準化、習慣化。 現場(chǎng)實(shí)行“定置管理”，使人流、物流、信息流暢通有序，現場(chǎng)環(huán)境整潔，文明生產(chǎn)； 切實(shí)執行整理、整頓、清掃、清潔等重要環(huán)節，做到電腦設備、宣傳品、卡類(lèi)、票據等物資擺放整潔、有序、合理，減少取得有用物品的時(shí)間，防止物品丟失，提高工作效率；保證到處都干凈整潔，員工心情舒暢. 十一、質(zhì)量管理： 質(zhì)量是企業(yè)的生命線(xiàn)。
從長(cháng)遠來(lái)看，影響一個(gè)現代企業(yè)競爭成敗的最重要因素就是質(zhì)量，確保質(zhì)量就成為班組一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。 班組質(zhì)量管理是企業(yè)質(zhì)量管理的重要組成部分。
主要內容是通過(guò)質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)確保班組的質(zhì)量指標的實(shí)現。質(zhì)量管理的思想、原理、知識和方法，應當滲透到班組工作的每一個(gè)角落。
十二、工作檢查： 制定班組工作的檢查規定，每月對本班各項管理規定、標準化作業(yè)文件的執行情況和班組管理分工的落實(shí)情況進(jìn)行檢查，有檢查人和《問(wèn)題發(fā)現和改進(jìn)記錄》。 按照評審中發(fā)現《問(wèn)題發(fā)現和改進(jìn)記錄》之外的問(wèn)題、《危險點(diǎn)清單》之外的危險點(diǎn)的數量和程度，評價(jià)班組的標準化工作成效。
十三、手冊管理： 編制覆蓋本班組要求的《標準化管理手冊》，手冊應至少包含各。
9.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可享受哪些政策
1.稅收優(yōu)惠 ●持人社部門(mén)核發(fā)《就業(yè)創(chuàng )業(yè)證》的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內創(chuàng )辦個(gè)體工商戶(hù)、個(gè)人獨資企業(yè)的，3年內按每戶(hù)每年8000元為限額依次扣減其當年實(shí)際應繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個(gè)人所得稅。
●對高校畢業(yè)生創(chuàng )辦的小型微利企業(yè)，按國家規定享受相關(guān)稅收支持政策。 2.創(chuàng )業(yè)擔保貸款和貼息 ●對符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的，可在創(chuàng )業(yè)地按規定申請創(chuàng )業(yè)擔保貸款，貸款額度為10萬(wàn)元。
●鼓勵金融機構參照貸款基礎利率，結合風(fēng)險分擔情況，合理確定貸款利率水平，對個(gè)人發(fā)放的創(chuàng )業(yè)擔保貸款，在貸款基礎利率基礎上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以?xún)鹊模韶斦o予貼息。 3.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費 ●畢業(yè)2年以?xún)鹊钠胀ǜ咝W(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)（除國家限制的行業(yè)外）的，自其在工商部門(mén)首次注冊登記之日起3年內，免收管理類(lèi)、登記類(lèi)和證照類(lèi)等有關(guān)行政事業(yè)性收費。
4.創(chuàng )業(yè)擔保貸款和貼息 ●對大學(xué)生創(chuàng )辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并交納社會(huì )保險費的，給予1年社會(huì )保險補貼。 ●對大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年（即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個(gè)月）內參加創(chuàng )業(yè)培訓的，根據其獲得創(chuàng )業(yè)培訓合格證書(shū)或就業(yè)、創(chuàng )業(yè)情況，按規定給予培訓補貼。
5.免費創(chuàng )業(yè)服務(wù) ●有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機構提供的創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，包括政策咨詢(xún)、信息服務(wù)、項目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險評估、開(kāi)業(yè)指導、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng )業(yè)服務(wù)。 6.取消高校畢業(yè)生落戶(hù)限制 ●高校畢業(yè)生可在創(chuàng )業(yè)地辦理落戶(hù)手續（直轄市按有關(guān)規定執行）。
7.創(chuàng )新人才培養 ●創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校實(shí)施的系列“卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動(dòng)計劃等，同時(shí)享受跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的交叉課程、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)驗班等，以及探索建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的新機制。 8.開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程 ● 自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各高校挖掘和充實(shí)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，享受各地區、各高校資源共享的幕課、視頻公開(kāi)課等在線(xiàn)開(kāi)放課程，和在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習認證和學(xué)分認定制度。
9.強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐 ● 自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)放的大學(xué)科技園、創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類(lèi)實(shí)驗室、教學(xué)儀器設備等科技創(chuàng )新資源和實(shí)驗教學(xué)平臺。參加全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽，和各類(lèi)科技創(chuàng )新、創(chuàng )意設計、創(chuàng )業(yè)計劃等專(zhuān)題競賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部等社團，提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力。
10.改革教學(xué)制度 ●自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分累計與轉換制度，和學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動(dòng)認定為課堂學(xué)習的新探索。 ●同時(shí)也享受為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制訂的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單等系列客觀(guān)記錄并量化評價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)情況的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
優(yōu)先支持參與創(chuàng )業(yè)的學(xué)生轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。 11.完善學(xué)籍管理規定 ●有自主創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等管理規定。
12.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù) ● 自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校對自主創(chuàng )業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續幫扶、全程指導、一站式服務(wù)。以及地方、高校兩級信息服務(wù)平臺，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供的國家政策市場(chǎng)動(dòng)向等信息，和創(chuàng )業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易等服務(wù)。
可享受各地在充分發(fā)揮各類(lèi)創(chuàng )業(yè)孵化基地作用的基礎上，因地制宜建設的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地，和相關(guān)培訓、指導服務(wù)等扶持政策。
