大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理崗
1.Exeter創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)是什么?
當下最熱門的專業(yè)莫過于商科，赴海外留學的學生，首選專業(yè)就是MBA，大家都知道中國學生的動手能力，沒有工作經(jīng)歷，就很難將管理知識與實際操作結(jié)合起來運用，同時還缺乏創(chuàng)新精神，但21世紀是“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的時代”，如今，把IDEA變成大買賣的故事數(shù)不勝數(shù)。
但是目前大多數(shù)有IDEA的人缺乏管理知識，認為好的IDEA就有足夠的優(yōu)勢；有經(jīng)驗的管理者往往又缺乏創(chuàng)新理念。那么如何讓管理者有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)意者有管理知識，將兩者結(jié)合，發(fā)揮更大的價值呢？ 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)（SEB）培養(yǎng)的人才正好滿足這個要求，但該專業(yè)是個新興的概念，在國內(nèi)幾乎是空白，目前只有上海一家大學去年首開此專業(yè)，可以說已經(jīng)是先驅(qū)者了。
在國外創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理卻是比較熱門的專業(yè)，也有了幾年的經(jīng)驗，尤其是英國的埃塞克斯大學，盡管學校創(chuàng)立只有40年的歷史，但在英國卻是十大頂尖教研大學之一，學術(shù)實力雄厚，RAE和QAA均居前十。當年電子商務專業(yè)的設(shè)置就是英國的第一次，而今的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理學院是2005年成立的，在英國，甚至是歐洲也都是獨一無二。
2.為何要持續(xù)開展離校未就業(yè)高校畢業(yè)生技能就業(yè)行動?
人社部辦公廳近日發(fā)布《關(guān)于持續(xù)開展離校未就業(yè)高校畢業(yè)生技能就業(yè)行動的通知》?！锻ㄖ分赋?，對有就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓愿望的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生開展就業(yè)技能培訓等，培訓后就業(yè)創(chuàng)業(yè)率力爭達到90%以上。高校畢業(yè)生培訓結(jié)業(yè)并取得職業(yè)資格證書等，按規(guī)定給予培訓費補貼和技能鑒定補貼。
《通知》要求，在全國范圍內(nèi)組織技工院校等職業(yè)院校、公共實訓基地、企業(yè)培訓中心和各類職業(yè)培訓機構(gòu)，對有就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓愿望的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生開展就業(yè)技能培訓、新型學徒制培訓、崗位技能提升培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓和技能脫貧培訓等，幫助其掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專項技能、提高崗位工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力，培訓合格率力爭達到90%以上，培訓后就業(yè)創(chuàng)業(yè)率力爭達到90%以上。
《通知》提出，開展就業(yè)技能培訓。要將有培訓意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入職業(yè)培訓服務范圍，用好用足就業(yè)培訓鑒定等政策，綜合運用多種措施，力爭實現(xiàn)高校畢業(yè)生在離校后參加就業(yè)技能培訓。要加強職業(yè)指導，幫助高校畢業(yè)生分析就業(yè)形勢和人力資源市場狀況，明確技能就業(yè)方向。要增強職業(yè)培訓的針對性有效性，對未就業(yè)的高校畢業(yè)生，根據(jù)其所學專業(yè)，重點圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)的需求，主要開展以定向培訓為主，彌補技能短板、提高動手能力的就業(yè)技能培訓。
對企業(yè)擬錄用的高校畢業(yè)生，重點開展以定崗培訓為主的崗前培訓，或組織技工院校與企業(yè)合作開設(shè)“大學生技能提升班”，提高畢業(yè)生適應崗位工作能力。鼓勵見習單位對參加見習的高校畢業(yè)生開展崗前培訓，掌握必備的崗位知識和技能。要強化工匠精神和職業(yè)素質(zhì)教育，增強高校畢業(yè)生的職業(yè)責任感和使命感。指導職業(yè)培訓機構(gòu)運用優(yōu)質(zhì)教學資源、設(shè)施設(shè)備和師資力量，根據(jù)高校畢業(yè)生的特點制定專門的培訓方案，確保培訓質(zhì)量，切實提高畢業(yè)生的就業(yè)技能水平。
《通知》提出，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。全面落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓和實訓。針對高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和需求，依托培訓機構(gòu)、企業(yè)培訓（實訓）中心，創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)客空間、網(wǎng)絡(luò)平臺等，開展創(chuàng)業(yè)意識教育，創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)、企業(yè)項目指導、開業(yè)指導、企業(yè)經(jīng)營管理等培訓。要開發(fā)合適的創(chuàng)業(yè)培訓課程，推廣成型的培訓實訓模式，重點實施“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)（SIYB）”培訓項目和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓項目，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓納入政府補貼范圍。支持有條件的高校、教育培訓機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)服務企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、群團組織等開發(fā)適合大學生的創(chuàng)業(yè)培訓項目，發(fā)揮好企業(yè)技能大師工作室、勞模和職工創(chuàng)新工作室對高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導作用。
《通知》要求，各地人力資源社會保障部門要積極協(xié)調(diào)財政部門，對參加培訓的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，落實職業(yè)培訓補貼政策和職業(yè)技能鑒定補貼政策。高校畢業(yè)生培訓結(jié)業(yè)并取得職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書、專項職業(yè)能力證書或培訓合格證書，按規(guī)定給予培訓費補貼和技能鑒定補貼。企業(yè)新錄用的高校畢業(yè)生參加新型學徒制培訓、技能提升培訓、技師培訓，按規(guī)定給予培訓費補貼或失業(yè)保險職工技能提升補貼。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生在見習期間參加見習單位開展的崗前培訓的，按規(guī)定給予見習單位培訓費補貼。
3.大學生自主創(chuàng)業(yè)有哪些待遇與政策我是一名內(nèi)蒙2000級大專生.現(xiàn)在 愛
一，大學生開辦公司有哪些優(yōu)惠政策？ 解決時間：2006-7-8 15:23 問題補充：我是遼寧省的一名在校大學生，做為一名在校大學生開辦公司在稅收方面有什么優(yōu)惠政策，還有其它方面還有什么優(yōu)惠政策。
謝謝指教！ 提問者： 最佳答案 隨著就業(yè)觀念的日益更新和多渠道就業(yè)格局的形成，越來越多的大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的就業(yè)道路。 為了進一步加大對這項工作的支持力度，近年來各級政府相繼出臺并形成了鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的政策體系。
日前，記者到錦州市人才服務中心，就錦州市大學生自主創(chuàng)業(yè)政策的相關(guān)優(yōu)惠措施進行采訪，以便畢業(yè)生更好地掌握和運用。 工商管理政策 高校畢業(yè)生從事個體私營經(jīng)濟，持《畢業(yè)證》、《自主創(chuàng)業(yè)證》申辦個體工商戶或私人企業(yè)的，工商部門對其登記、注冊要優(yōu)先受理、優(yōu)先辦照，并簡化登記手續(xù)。
申請從事小規(guī)模私營企業(yè)者實行試辦期制。其中從事商貿(mào)經(jīng)營者試辦期一年；從事生產(chǎn)型、科技型者試辦期兩年。
試辦期間核發(fā)營業(yè)執(zhí)照并注明經(jīng)營期限，免收注冊登記費、變更手續(xù)費、年檢費。 稅收政策 自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，持《畢業(yè)證》、《自主創(chuàng)業(yè)證》可享受財稅有關(guān)文件規(guī)定的增值稅、營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加和個人所得稅的優(yōu)惠政策。
從事個體營銷的（除建筑業(yè)、娛樂業(yè)及廣告業(yè)、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧外），自領(lǐng)取稅務登記證之日起，三年內(nèi)免征營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加和個人所得稅。 對新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務企業(yè)或經(jīng)營單位的，經(jīng)主管稅務機關(guān)批準，自開業(yè)之日起，第一年至第二年免征企業(yè)所得稅。
對新辦獨立核算的交通運輸業(yè)、通訊業(yè)企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)主管稅務機關(guān)批準，自開業(yè)之日起第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。 對新辦獨立核算的公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化衛(wèi)生業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，自開業(yè)之日起，經(jīng)主管稅務機關(guān)批準，可減征或免征企業(yè)所得稅一年。
對到國家確定的“老、少、邊、窮”地區(qū)新辦的企業(yè)，經(jīng)主管稅務機關(guān)批準，可在三年內(nèi)免征企業(yè)所得稅。 貸款擔保政策 各級政府設(shè)立的下崗失業(yè)人員小額貸款擔?；鸷椭?、小企業(yè)擔?；鹨惨糜跒楦咝．厴I(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、興辦企業(yè)申請小額貸款提供擔保。
貸款的擔保金額一般在2萬元以內(nèi)，期限不超過2年，利息由貸款人承擔，利率執(zhí)行人民銀行規(guī)定的標準利率。 對畢業(yè)生合伙經(jīng)營和組織起來創(chuàng)業(yè)的，可根據(jù)人數(shù)和項目，適當擴大貸款規(guī)模，商業(yè)銀行根據(jù)借款人實際情況審核確定。
人事管理政策 大學生自主創(chuàng)業(yè)期間檔案、人事關(guān)系及職工職稱、檔案工資等各種人事服務業(yè)務由政府人才服務機構(gòu)統(tǒng)一管理，可享受國有單位就業(yè)畢業(yè)生的同等待遇。 領(lǐng)取《自主創(chuàng)業(yè)證》之日起，免收一年人事代理服務費。
據(jù)了解，2003年起到錦州就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的普通高校畢業(yè)生（含非錦州籍）均可以到錦州市人才服務中心申請《自主創(chuàng)業(yè)證》。非普通高校的結(jié)業(yè)生、肄業(yè)生，已考取研究生和專升本的畢業(yè)生和其他不具備派遣資格的畢業(yè)生不在發(fā)放范圍。
（叢立） 二，大學生自主創(chuàng)業(yè)：條件、問題、措施 【摘要】： 隨著就業(yè)壓力的增大，大學生創(chuàng)業(yè)已成為社會關(guān)心的熱門話題。對于大學生創(chuàng)業(yè)也褒貶不一，爭論頗多。
當前，越來越多的大學生也選擇了這一條路，多少青年夢實現(xiàn)了也破滅了。社會各界也紛紛對此提出了不同的觀點和看法，并以實際行動為之提供了條件。
筆者作為一個第一次創(chuàng)業(yè)失敗者，將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗，來談談大學生自主創(chuàng)業(yè)中所要的具備的條件、創(chuàng)業(yè)中存在的問題及所應該采取的相關(guān)措施。希望能給想創(chuàng)業(yè)或是正在創(chuàng)業(yè)的大學生朋友以啟示，少走彎路，正視自己；同時也希望能為政府決策提供一些參考；為學校及社會各界正確看待大學生自主創(chuàng)業(yè)提供依據(jù)。
促進學生創(chuàng)業(yè)向著我們所希望的方向發(fā)展. 【關(guān)鍵詞】：大學生創(chuàng)業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)條件 創(chuàng)業(yè)問題 創(chuàng)業(yè)措施 創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。 1998年5月舉辦的清華首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽，正式拉開了我國學生創(chuàng)業(yè)的序幕。
此后，各大高校學生創(chuàng)業(yè)團隊以及各地的學生公司風起云涌，遍地開花。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。
但是，經(jīng)歷過兩、三年媒體爆炒的風光日子，如今的學生創(chuàng)業(yè)卻遭遇到來勢猛勁的寒流，于是否定的聲音又紛至沓來。 在這樣一個背景下，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗和盡力客觀的角度對大學生自主創(chuàng)業(yè)的條件、問題及措施進行一個比較全面的剖析。
在本文中的大學生是指在校大學生。大學生自主創(chuàng)業(yè)是指在校就讀的大學生于學習期間創(chuàng)辦事業(yè)的行為。
大學生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。 然而對于在校大學生的創(chuàng)業(yè)行為，由于他們作為學生的特殊身份，也受到了社會眾多人的關(guān)注和質(zhì)疑。
大學生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)大潮中一股新的力量，特殊的群體，在校大學生在肩負著學業(yè)的前提下去創(chuàng)業(yè)，這種行為應。
4.本科畢業(yè)怎樣創(chuàng)業(yè),企業(yè)管理專業(yè)
遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院 創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)簡介專業(yè)培養(yǎng)目標主要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)、風險投資公司與管理咨詢公司及中小企業(yè)創(chuàng)新管理崗位，掌握創(chuàng)立企業(yè)、企業(yè)經(jīng)營管理知識，具備商業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)項目選擇與實施、創(chuàng)業(yè)投資與風險管理等相關(guān)能力，善于創(chuàng)新，全面發(fā)展的高端管理人才。
專業(yè)核心能力：掌握創(chuàng)立企業(yè)、經(jīng)營管理企業(yè)等知識與方法，具備一定的商業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)項目的選擇與實施、市場環(huán)境分析及企業(yè)戰(zhàn)略制定、創(chuàng)業(yè)投資與風險管理、團隊領(lǐng)導等創(chuàng)業(yè)服務與管理能力。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：核心課程：中小企業(yè)經(jīng)營與管理、創(chuàng)業(yè)項目選擇與實施、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)投資與風險管理、創(chuàng)業(yè)管理實務、資源與運營管理、企業(yè)管理跨專業(yè)綜合實訓實踐環(huán)節(jié)：軍事理論與訓練、資源與運營管理（ERP）實訓、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營與管理實訓、企業(yè)管理跨專業(yè)綜合實訓、頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計 就業(yè)面向： 1. 自主創(chuàng)業(yè)（小老板）。
2. 風險投資公司、管理咨詢公司，負責為創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務的咨詢師、培訓師崗位。 3. 遼寧省重點產(chǎn)業(yè)集群中小企業(yè)的企業(yè)策劃、創(chuàng)新管理等工作崗位。
本專業(yè)社會人才需求：1、我國經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)業(yè)服務與管理人才的需求情況黨的十七大報告中明確提出，要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到更加突出的位置。
在破解大學生就業(yè)難題方面，除了要千方百計地挖掘就業(yè)崗位，提高大學生就業(yè)技能，還要通過工作創(chuàng)新，培育創(chuàng)業(yè)氛圍，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升大學生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，鼓勵其投身自主創(chuàng)業(yè)的大潮，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。近年來，我國各級政府在積極引進創(chuàng)業(yè)人才、培育創(chuàng)業(yè)力量的同時，積極開展創(chuàng)業(yè)服務，扶持人才創(chuàng)業(yè)。
但不可否認，創(chuàng)業(yè)服務的種類與品質(zhì)與人才的需求都還存在差距，有的地方的服務甚至還停留在管理的低層次水平。越來越多的優(yōu)秀人才加入創(chuàng)業(yè)大軍，是一件令人鼓舞的事。
但是創(chuàng)業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)還存在許多不足，不少創(chuàng)業(yè)者只擁有先進的技術(shù)，不懂企業(yè)經(jīng)營，缺乏管理經(jīng)驗。有的創(chuàng)業(yè)者孤身一人前來創(chuàng)業(yè)，沒有最起碼的合作團隊，無法形成優(yōu)勢互補。
人才創(chuàng)業(yè)需要了解政策、市場，也需要配置、整合資源，開展信息服務，了解產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)走勢和市場需求，尋求技術(shù)轉(zhuǎn)移和項目合作都非常重要。因此，急需一批掌握創(chuàng)業(yè)知識及方法，并能夠為創(chuàng)業(yè)提供服務的管理人才來為創(chuàng)業(yè)者提供服務。
近些年在高職院校中開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，造就創(chuàng)業(yè)型及為創(chuàng)業(yè)提供服務的管理人才的呼聲日益高漲。創(chuàng)業(yè)服務與管理是一個值得關(guān)注的新課題，對于不同的創(chuàng)業(yè)人才，服務的內(nèi)容不同；面對不同的社會經(jīng)濟環(huán)境，服務的內(nèi)容也不同；在企業(yè)不同的發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)服務的內(nèi)容更是不同。
從當前情況看，創(chuàng)業(yè)服務急需向深層次拓展。2、遼寧省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)業(yè)服務與管理人才的需求情況《遼寧省“十二五”規(guī)劃綱要》指出，在“十二五”期間，遼寧省將加快發(fā)展服務業(yè)。
把發(fā)展服務業(yè)作為推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的重要支撐。這就需要依靠科技進步和提高全省勞動者素質(zhì)，必須依靠人才的強力支持，特別是服務管理型創(chuàng)業(yè)人才在經(jīng)濟發(fā)展中具有其他人才不可代替的特殊的重要。
遼寧省沿海經(jīng)濟帶和沈陽經(jīng)濟區(qū)國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗區(qū)上升為國家戰(zhàn)略以及突破遼西北戰(zhàn)略的實施，對推進和強化現(xiàn)代服務業(yè)提出了新的更高要求。目前，遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，現(xiàn)代服務業(yè)是短板，中小企業(yè)不發(fā)達，急待一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的管理人才，進行自主創(chuàng)業(yè)，或為創(chuàng)業(yè)提供服務與咨詢，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
遼寧省積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并且已經(jīng)出臺了相關(guān)的政策文件。另外，隨著未來三到五年，我省大學生自主創(chuàng)業(yè)人群的增多，急需為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供服務和管理咨詢的人才，這類人才的缺口很大。
5.如何完成從學生到職員的心態(tài)轉(zhuǎn)變
轉(zhuǎn)載以下資料供您參考：我們將永不熄滅和永不消失的東西稱之為恒，恒在這里指的是忍耐、一貫、堅持。
俗話說的好：忍一時之忍，方能成為人上之人。大家都知道春秋戰(zhàn)國時期的勾踐，臥薪嘗膽這個故事吧！ 我們做什么工作都不可能一帆風順。
有的人可能出師不利，首戰(zhàn)受挫，第一個工作就不順心，有的人可能中途受阻。面對這種情況，容易產(chǎn)生消極情緒，而消極情緒對我們從事任何工作都是極為不利。
它會分散注意力、情緒低落、精神壓抑、感覺壓抑。這就需要冷靜下來，認真總結(jié)原因，盡快分析自己為什么公這樣，決不能一失敗就灰心喪氣，要有恒心，要有鍥而不舍的精神，不管工作中遇到多大的困難都要想方設(shè)法用自已的毅力與努力與克服它，只有這樣才能做好我們的每一份工作。
目前的就業(yè)形勢比較緊張，而大學畢業(yè)生的人數(shù)又比過去增加了很多，無形中更加劇了這種緊張形勢。由此而帶來的沖擊更多時候并不是如宣傳所說的成為前進的動力，相反的是給大學生造成了廣泛的心理焦慮。
這種壓力是由心理沖突或個人遭受挫折以及可能要遭受挫折而產(chǎn)生的一種緊張、恐懼的情緒狀態(tài)。大學畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢產(chǎn)生焦慮心理在所難免，但要實現(xiàn)順利就業(yè)，就必須認清就業(yè)形勢，正視就業(yè)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從而把握就業(yè)機會。
就業(yè)是人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點，大學畢業(yè)生擇業(yè)認知心理是指他們在擇業(yè)過程中對自己、對職業(yè)及其周圍社會環(huán)境等的認識、了解和擇業(yè)中對事物的推理與判斷。大學生要進行心理調(diào)整，克服就業(yè)焦慮心理，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)的思想觀念。
要打破傳統(tǒng)的事事求穩(wěn)、事事求順的思想，樹立市場競爭的觀念。明白求職過程就是競爭過程，即使你得到了比較理想的職業(yè)，如果缺乏競爭意識，不再繼續(xù)努力，也會失去這個工作。
有競爭就會有風險，確立競爭意識，不怕風險和挫折，焦慮心理就會得到緩解。面對就業(yè)焦慮，進行理性思考是基礎(chǔ)，根據(jù)情況的變化更新自己的思想觀念是關(guān)鍵。
在沒有經(jīng)過社會化洗禮之前，許多學生自我認知并不準確，有的產(chǎn)生自負心理，主要表現(xiàn)為擇業(yè)期望值很高，不愿承擔艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層去工作，往往會給用人單位留下眼高手低、浮躁虛夸的不良印象；有的產(chǎn)生自卑心理，主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。 另一方面，對外圍環(huán)境認知不確切，對環(huán)境估計不足會出現(xiàn)坐等心理，坐等就容易失去機會，如果學生思想不切實際，只注重經(jīng)濟意識和區(qū)域觀念，講究金錢第一、環(huán)境條件第一，不愿到待遇差、條件差的地方，就會容易出現(xiàn)高不成，低不就的狀況。
具有理想化趨向的大學生在就業(yè)過程中便會出現(xiàn)決策猶豫心理，從而錯過一些良好的就業(yè)機會。 焦慮心理會讓大學生覺得緊張和擔憂，良好的心態(tài)有利于他們把握就業(yè)機會。
在就業(yè)過程中，大學生既要適當?shù)胤潘勺约?，使自己保持一個平和的心態(tài)，又要注意把握機會，不能讓就業(yè)的機會與自己擦肩而過。把握機會并不是越緊越好，就像我們手中的沙子，有時候你握得越緊，留下得就會越少，所以把握適度的焦慮和適度的放松，才能讓自己始終擁有一個良好的心態(tài)。
放松心情的有效方法有多種，比如運用想象的方法來減輕焦慮，我們可以想象就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的焦慮情景，進而放任自己體驗焦慮心理，同時隨時提醒自己，焦慮心理雖然讓自己不舒服，但沒有多大危險性，至少不會致命，在想象中，我們就可以與焦慮共存了，另外，進行適量的體育鍛煉，聽聽自己喜歡的音樂，也能夠調(diào)整緊張情緒。不想當將軍的士兵不是好士兵。
千百年來，從士兵到將軍都是軍人的夢想，參照當今的標準，當一位軍人躋身少將軍銜日，也就是位列將軍之尊時，這是對他軍旅生涯的承認與肯定，也是一個軍人功成名就的顯赫標志。而對于畢業(yè)后走入工作崗位的大學生，學生階段的成績將成為永久的獎狀貼在墻上，進入企業(yè)，就預示著新的競賽，新的起跑線。
如何通過自身努力，規(guī)劃合適的職業(yè)生涯，一步一個腳印，走出從士兵到將軍的輝煌之路。筆者認為：只要態(tài)度積極、目標正確、工作踏實、謙虛好學、就一定大有可為。
放平心態(tài)，目標明晰，小事做起，放眼長遠。將軍不一定是功名厚祿，將軍也并不一定是榮華富貴，將軍只是一個代名詞，將軍是自己心中的理想將來，只要心中有將軍，并通過心態(tài)之路去跋涉，征途雖艱，然路最短也。
大學生進入企業(yè)工作，實際工作經(jīng)驗很少，他們的知識只是書本知識，還沒有演化為實際能力，更不能通過能力來發(fā)掘潛力。面對新的企業(yè)環(huán)境、新的人際關(guān)系；面對從未接觸過的工作帶來的困難與迷惑；面對心目中理想的收入與現(xiàn)實薪酬水平的差距等復雜因素，開始，許多大學生會產(chǎn)生如下一些困惑： 2、心中茫然，彷徨徘徊：每個人走上工作崗位之前，心中都希望有一個理想的職業(yè)，大學生更是帶著夢想來到企業(yè)，總以為憑大學生天之驕子的定位，能有一個比較滿意的工作環(huán)境。
但當事與愿違，現(xiàn)實與理想大相徑庭時，大學生的表現(xiàn)是一方面不滿足于現(xiàn)狀，牢騷滿腹，唉聲。
6.對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識
隨著經(jīng)濟的告訴發(fā)展，盈利模式的日益增長，加上政府的大力支持與高校的積極宣傳，在這樣的前景下，越來越多的畢業(yè)及在校大學生投身自我創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中，不過由于各方面的原因，很多創(chuàng)業(yè)者以失敗而告終，只有極少部分取得了成功，在這種情況下，產(chǎn)生了多種現(xiàn)狀，其一，消極創(chuàng)業(yè)，盲目跟隨大眾潮流，其二，不敢創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)心生畏懼，其三，大膽創(chuàng)業(yè)，對自我充滿自信，其四，穩(wěn)步創(chuàng)業(yè)，對市場和自身有充分了解。
在這些現(xiàn)狀的不斷累積下，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目誕生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要的就是大膽放開手去創(chuàng)造新生事物，畏手畏腳的創(chuàng)業(yè)很難長久立足在這個日新月異的社會，而我們大學生作為社會的新生血液，擁有無窮的活力，年輕的大腦和蓬勃的朝氣與出其不意的創(chuàng)新是我們的資本，初生牛犢不怕虎的我們，思維過于活躍，開放的思想總會對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有著不能理解的想法，這些獨特的見解，定將引起對其理念的探索和無盡挑戰(zhàn)，而這些也恰恰符合一個創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)要求。
再加上我們在大學期間積累了大量的專業(yè)知識基礎(chǔ)，就高技術(shù)含量的領(lǐng)域而言，我們領(lǐng)先了其他創(chuàng)業(yè)者很大的一步，并且在學校的支持，在校期間我們就接觸了相當多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和實例，也參加了個別感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，就經(jīng)驗而言，我們其實不是完完全全“小白”，而且我們也有著很高的學習分析能力，通過借鑒他人的經(jīng)驗與做法，在自主創(chuàng)業(yè)的前期得到充分的成長，為中后期的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。但在這看似美好的前景下，并不是完全沒有風險，大學生們的社會經(jīng)驗畢竟還是太少，對市場前景的調(diào)查有著局限性，能否打動投資人必將成為一個大問題。
而且學習他人經(jīng)驗是需要一個過程的，在這個過場中過多的挫折和阻礙會消磨大學生們的意志力，這是我們會十分迷茫，無法確定自己是否適合創(chuàng)業(yè)這種形式。再加上功利心切，急于求成的年輕人心理，有時會將自己的項目引向絕路，徹底打擊自己的內(nèi)心，使自己血本無歸，再無創(chuàng)業(yè)的沖動。
不過就我個人的看法，現(xiàn)如今大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇和保障較之以前有著質(zhì)的改變，往昔大學生創(chuàng)業(yè)的風險基本上都要有自身承擔，因此步步維艱，害怕一步錯，步步錯，而今政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著相當?shù)年P(guān)注力度，并出臺相關(guān)的政策法規(guī)，在經(jīng)濟等方面的支持為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了牢靠的保障，大學生們不必再害怕創(chuàng)業(yè)失敗帶來難以接受的后果，這對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著深遠影響。在當今這個蓬勃發(fā)展的社會，越來越多的大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，其意義是深遠的，不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且減輕了國家對就業(yè)崗位的負擔問題，那些學業(yè)有成又不想自主創(chuàng)業(yè)的大學生們也有了更多的出路選擇。
而且選擇創(chuàng)業(yè)的大學生們也因為創(chuàng)業(yè)時所發(fā)生的情況得到了大幅成長，磨礪了鋒芒，變得更加成熟，這為中國新一代青年的成長有著積極意義。
7.大學生如何成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才
個人認為創(chuàng)業(yè)首先要有一定的資金這是必要的，其次還要有社會經(jīng)驗和行業(yè)知識，不熟的行業(yè)不要做，不懂的也不要做。
再者還要必備的社會關(guān)系否則你是很難存活的，另外就是法律知識和政府政策了，這也是很重要的。
首先是要有做老板的頭腦：建議研讀《富爸爸，窮爸爸》系列中的《富爸爸投資指南》。這里主要講的是做老板的頭腦，即入富人階層的心理準備和入富人階層的理論方法。
其次是商業(yè)理論知識：我們中國人常常談到：理論指導實際。說的很有理，創(chuàng)業(yè)需要懂許多東西，比如市場營銷，社會心理學，財務基礎(chǔ)知識，企業(yè)法等等。
再次是鍛煉商業(yè)技能：比如與人交流，影響他人，對市場的獨特眼光等。另外在此過程中最好能結(jié)識一些志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，多多益善。
畢竟創(chuàng)業(yè)并不那么簡單！
個人認為創(chuàng)業(yè)首先要有一定的資金這是必要的，其次還要有社會經(jīng)驗和行業(yè)知識，不熟的行業(yè)不要做，不懂的也不要做。
再者還要必備的社會關(guān)系否則你是很難存活的，另外就是法律知識和政府政策了，這也是很重要的。
首先是要有做老板的頭腦：建議研讀《富爸爸，窮爸爸》系列中的《富爸爸投資指南》。這里主要講的是做老板的頭腦，即入富人階層的心理準備和入富人階層的理論方法。
其次是商業(yè)理論知識：我們中國人常常談到：理論指導實際。說的很有理，創(chuàng)業(yè)需要懂許多東西，比如市場營銷，社會心理學，財務基礎(chǔ)知識，企業(yè)法等等。
再次是鍛煉商業(yè)技能：比如與人交流，影響他人，對市場的獨特眼光等。另外在此過程中最好能結(jié)識一些志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，多多益善。
畢竟創(chuàng)業(yè)并不那么簡單！
