創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養質(zhì)量標準研究
1.如何培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊
現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
2.上海大學(xué)如何完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系?
完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系。
強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的政策引導和過(guò)程監督，納入全系統管理考核指標，并將創(chuàng )新人才培養的效果納入學(xué)科評估和教育質(zhì)量評估指標體系。目前，已建設23門(mén)核心通識課、200多門(mén)通識選修課、300多門(mén)新生研討課，涵蓋包括創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)教育在內的六大模塊，涌現出“創(chuàng )業(yè)人生”、“創(chuàng )新中國”等多門(mén)優(yōu)質(zhì)創(chuàng )新型教學(xué)課程。
推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐緊密結合，完善競賽驅動(dòng)、項目驅動(dòng)、文獻研討、聯(lián)合大作業(yè)等教學(xué)模式，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養全過(guò)程。強化激勵機制，吸引優(yōu)秀教師參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程、項目、競賽授課與指導。
3.東南大學(xué)將如何深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革?
1廣泛開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科。
近年來(lái)，東南大學(xué)充分利用學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和科研平臺，重視構建自主研學(xué)實(shí)踐體系并廣泛開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，已建立3個(gè)層次的實(shí)踐課程與3個(gè)層次的大學(xué)生科研訓練計劃相結合的開(kāi)放式創(chuàng )新性實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)構建了學(xué)科優(yōu)勢明顯的實(shí)踐教學(xué)平臺和“校內外、國內外、產(chǎn)學(xué)研”深度融合的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地。 今后，學(xué)校將進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)平臺的共享，將科技創(chuàng )新資源更好地向全體學(xué)生開(kāi)放，建設實(shí)驗課程、實(shí)踐環(huán)節、科研訓練、科技競賽和課外科技實(shí)踐活動(dòng)相結合的創(chuàng )新實(shí)踐平臺；進(jìn)一步完善“學(xué)思結合，知行統一”、融創(chuàng )業(yè)理論教育、創(chuàng )業(yè)實(shí)訓環(huán)節、創(chuàng )業(yè)實(shí)戰環(huán)節為一體的創(chuàng )業(yè)教育體系。
4.論中國教育的現狀
文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)人才培養模式 文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)是智慧產(chǎn)業(yè)，核心競爭力是創(chuàng )意人才。
創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)人才培養目標是創(chuàng )造者、策劃者、設計者，從這些創(chuàng )意人才出發(fā)的理念，適應創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，引導創(chuàng )意人才的自主創(chuàng )業(yè)。對創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)而言，設計不僅是藝術(shù)概念，要具有經(jīng)濟的概念和產(chǎn)業(yè)結合的概念。
加強教師科研團隊建設，加強服務(wù)社會(huì )功能：促進(jìn)科研成果轉化。推動(dòng)國際合作，一方面通過(guò)教師出國進(jìn)修用課程來(lái)引進(jìn)，另一方面用中外合作辦學(xué)方式，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養具有國際競爭能力的設計人才。
實(shí)施產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的合作教育，企業(yè)學(xué)校和研究機構一起合作。 加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節和畢業(yè)設計。
開(kāi)展第二課堂活動(dòng)：加強學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )新競賽活動(dòng)，參與社會(huì )實(shí)踐。強化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養。
引導學(xué)生積極參與教師的科研工作[8]。將文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)作為新的發(fā)展方向，組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng )新研究建設的項目，構建合理的課程體系來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
重視教學(xué)過(guò)程的創(chuàng )新教育，提倡案例教學(xué)，開(kāi)設創(chuàng )新性的實(shí)驗，強化創(chuàng )新能力培養。開(kāi)設創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的課程，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)過(guò)程。
清華大學(xué)連續7年舉辦學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽，吸引社會(huì )投資者，一批批學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司從此走出來(lái)。 利用孵化器的模式和經(jīng)驗使清華科技園成為技術(shù)創(chuàng )新和文化創(chuàng )意有機互動(dòng)的雙平臺[9]。
充分利用在京院校數字媒體藝術(shù)和相關(guān)教育資源、高校優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)資源優(yōu)勢，利用國家對創(chuàng )業(yè)加孵化扶持政策，孵化成功的創(chuàng )意團隊可在國家新媒體產(chǎn)業(yè)基地繼續發(fā)展，使孵化器的輻射功能對于國家新媒體基地的建設和發(fā)展提供源源不斷的人才資源和智力資源，為打造基地的核心競爭力，擴大影響力，促進(jìn)新媒體產(chǎn)業(yè)基的可持續發(fā)展提供強大的后盾，實(shí)現新媒體創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)快速可持續發(fā)展。 對于大力推動(dòng)北京現代新媒體創(chuàng )意教育、人才培養和現代信息業(yè)、音像業(yè)、電子出版業(yè)、影視文化娛樂(lè )業(yè)和文化旅游業(yè)等創(chuàng )意文化產(chǎn)業(yè)具有重要意義。
謝謝請給我一個(gè)好評。
5.浙江農林大學(xué)第一次黨代會(huì )提出的建設生態(tài)型、創(chuàng )業(yè)型大學(xué)的戰略目標
生態(tài)性：一是表明了浙江農林大學(xué)將致力于生態(tài)文明、生態(tài)科技、生態(tài)產(chǎn)品領(lǐng)域的人才培養與科學(xué)研究，并以此服務(wù)社會(huì )、引領(lǐng)社會(huì )的辦學(xué)使命與學(xué)科專(zhuān)業(yè)屬性；二是指生態(tài)化理念、生態(tài)化教育、生態(tài)化管理與生態(tài)化校園的辦學(xué)特色；三是指開(kāi)放的、競爭的、和諧的、兼容并包的校園文化。
創(chuàng )業(yè)型：其內涵表現在學(xué)校辦學(xué)精神上，強調傳承“堅韌不拔，不斷超越”的學(xué)校精神，注重經(jīng)世致用的創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)文化的培育。在學(xué)校組織與管理上，強調組織對外部關(guān)系的反應性、適應性，注重辦學(xué)經(jīng)費來(lái)源的多元化；強調知識生產(chǎn)的效率，注重辦學(xué)資源配置的效益。
在人才培養上，強調生態(tài)化教育理念，構建以社會(huì )需要為導向、學(xué)生發(fā)展為目標的多樣化人才培養體系，注重培養學(xué)生的“生態(tài)文明意識，創(chuàng )新精神與創(chuàng )業(yè)能力”。在科學(xué)研究上，強調科學(xué)研究的現實(shí)問(wèn)題導向，注重科技成果的轉化與應用。
在社會(huì )服務(wù)上，強調面向“三農”，服務(wù)浙江，注重為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和生態(tài)文明建設做出貢獻。 創(chuàng )業(yè)型大學(xué)是適應我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新要求，適應浙江經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)文明建設需要，適應國際高等教育發(fā)展新趨勢，立足學(xué)校實(shí)際作出的戰略選擇。
為實(shí)現這一目標，必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，走“內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展、和諧發(fā)展”的道路。 內涵發(fā)展。
就是要將工作重心轉到提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量上來(lái)。以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強學(xué)科建設、提高師資隊伍水平，增強學(xué)術(shù)產(chǎn)出能力。
特色發(fā)展。在學(xué)校發(fā)展戰略與發(fā)展模式上，走特色化道路，彰顯生態(tài)性、創(chuàng )業(yè)型。
在發(fā)展策略上，堅持有所為有所不為，走差異化錯位發(fā)展之路。進(jìn)一步凝煉和凸顯學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色。
創(chuàng )新發(fā)展。即觀(guān)念更新、制度變革和學(xué)術(shù)創(chuàng )新，以創(chuàng )新的思維思考學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，尋求學(xué)校發(fā)展新突破。
和諧發(fā)展。即統籌校內各要素的關(guān)系，使要素與要素、局部與整體、個(gè)人與群體都能各安其位，各得其所，在學(xué)校系統中都有各自合理的生態(tài)位，形成相互依存、互促互補、共同發(fā)展的和諧關(guān)系，從而實(shí)現學(xué)校可持續發(fā)展。
在發(fā)展過(guò)程中，要正確處理好傳承與發(fā)展、創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新、教學(xué)與科研、順應與堅守的關(guān)系。 傳承與發(fā)展。
在長(cháng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀的優(yōu)良傳統、學(xué)校精神和辦學(xué)理念是學(xué)校的寶貴財富。在新的歷史條件與新的發(fā)展起點(diǎn)上，要特別重視對學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗的總結提煉，并在今后的辦學(xué)中加以傳承與發(fā)展。
生態(tài)性創(chuàng )業(yè)型大學(xué)的建設，就是對“生態(tài)大學(xué)”、“生態(tài)育人，創(chuàng )新強校”辦學(xué)理念與戰略的傳承與發(fā)展，“堅韌不拔，不斷超越”的學(xué)校精神更是學(xué)校發(fā)展不竭的精神源泉。 創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新。
創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的源泉，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的實(shí)現。創(chuàng )業(yè)型大學(xué)的建設，既要重視創(chuàng )業(yè)，更要強調創(chuàng )新；既要通過(guò)科技成果的轉化與應用解決社會(huì )發(fā)展中的現實(shí)問(wèn)題，實(shí)現大學(xué)的外部?jì)r(jià)值，更要通過(guò)基礎理論特別是應用基礎理論研究、技術(shù)的發(fā)明與創(chuàng )新，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)與核心競爭力。
教學(xué)與科研。人才培養是立校之本，科學(xué)研究是強校之路。
教學(xué)是人才培養質(zhì)量的重要保證，科研是學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)和核心競爭力的顯性體現。學(xué)校鼓勵教師從事科學(xué)研究，科研反哺教學(xué)；鼓勵教師安心教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)學(xué)術(shù)研究，提高教學(xué)水平。
必須妥善協(xié)調好兩者關(guān)系，探索建立教師分類(lèi)管理體系，建立教學(xué)科研等效評價(jià)制度，確保教學(xué)科研相輔相成，互為促進(jìn)。 順應與堅守。
大學(xué)必須遵循高等教育的內部與外部規律，既要適應社會(huì )政治、經(jīng)濟和文化等發(fā)展的要求，又要遵循高等教育內在的育人與學(xué)術(shù)發(fā)展的規律。創(chuàng )業(yè)型大學(xué)的建設既要主動(dòng)順應市場(chǎng)與經(jīng)濟規律的要求，更多地參與社會(huì )生活，腳踏實(shí)地，服務(wù)社會(huì )，引領(lǐng)社會(huì )，實(shí)現大學(xué)的社會(huì )責任和外在價(jià)值，更要堅守大學(xué)的理想與精神，仰望星空，消浮除躁，潛心學(xué)術(shù)，保持大學(xué)的核心價(jià)值觀(guān)與相對獨立性，按照大學(xué)發(fā)展的內在邏輯和學(xué)術(shù)規律，不斷提升大學(xué)內在的知識價(jià)值和學(xué)術(shù)能力，以卓越的學(xué)術(shù)形象贏(yíng)得社會(huì )的尊重。
6.如何提高人才培養質(zhì)量
一、不斷更新教育理念，創(chuàng )新人才培養模式，大力提升人才培養能力 學(xué)校始終將提高人才培養質(zhì)量作為立校之本。
學(xué)校堅持適應國家和社會(huì )發(fā)展需要，通過(guò)深化教學(xué)改革，不斷探索和完善既符合高等教育發(fā)展規律、又適應社會(huì )發(fā)展需要的人才培養模式，形成了各類(lèi)創(chuàng )新人才不斷涌現的局面。1、更新教育觀(guān)念，鞏固本科教學(xué)地位。
以提高本科人才培養質(zhì)量、創(chuàng )新人才培養模式為主題，深入開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步轉變人才培養理念與本科教育觀(guān)念，樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念、人人成才觀(guān)念、多樣化人才觀(guān)念、終身學(xué)習觀(guān)念、系統培養觀(guān)念，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)工作的中心地位與本科教學(xué)的基礎地位。2、優(yōu)化課程體系，提高課程質(zhì)量。
按照“統籌部署、分步實(shí)施、狠抓落實(shí)、全面提高”的原則，以理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)內容改革為重點(diǎn)，大力實(shí)施“課程建設工程”，深化課程體系與教學(xué)內容改革，以創(chuàng )新能力培養為核心，精選和設計實(shí)驗教學(xué)內容與體系，建立了“公共基礎+專(zhuān)業(yè)提高+研究創(chuàng )新”三層次、四年不斷線(xiàn)的實(shí)踐課程體系，增加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課模塊、素質(zhì)教育課模塊，以課程資源平臺建設為基礎，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。現已建成28門(mén)國家級和省級精品課程。
3、深化教學(xué)改革，創(chuàng )新培養模式。根據社會(huì )發(fā)展對人才的需求，調整專(zhuān)業(yè)人才培養定位，修訂本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案，實(shí)施完全學(xué)分制，推進(jìn)公共基礎課程改革、普通本科學(xué)生畢業(yè)論文（設計）改革以及教材選用改革，實(shí)行本科生導師制，促進(jìn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展；構建課外實(shí)踐學(xué)分認證教育體系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐教育的融通，形成了學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)拓展活動(dòng)教育良性互動(dòng)的育人特色；不斷創(chuàng )新產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色，建成144個(gè)校外教學(xué)實(shí)習基地，建立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目資助制度，遴選了一批實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
4、啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)人才培養模式改革試點(diǎn)。為進(jìn)一步體現科學(xué)技術(shù)發(fā)展、學(xué)科交叉和滲透對人才培養的要求，突出基礎寬厚、適應性強、專(zhuān)業(yè)口徑寬、綜合能力強、整體素質(zhì)高的創(chuàng )新人才培養需要，學(xué)校啟動(dòng)了公共管理類(lèi)、工商管理類(lèi)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)人才培養模式改革試點(diǎn)。
在今年的招生中，這兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)按大類(lèi)招生，一年以后，學(xué)生根據興趣和志愿重新選擇專(zhuān)業(yè)。5、實(shí)施“特色計劃”，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。
學(xué)校緊緊圍繞提高本科教學(xué)質(zhì)量這一核心，推進(jìn)人才培養模式綜合改革，實(shí)施“卓越法律人才培養計劃”、“拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”和“國際交流開(kāi)放計劃”試點(diǎn)工作，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建良好平臺，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。實(shí)施“卓越法律人才培養計劃”。
按照“行業(yè)指導、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則，建立和形成與基層司法、執法機關(guān)以及中小企業(yè)等法律事務(wù)部門(mén)信息交流和人才培養的合作與聯(lián)動(dòng)機制，不斷進(jìn)行課程體系和教學(xué)內容、教學(xué)方式與方法等方面的改革創(chuàng )新，積極優(yōu)化具有自身優(yōu)勢和特色的法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，初步形成新時(shí)期卓越法律人才評價(jià)體系，保障和提高法學(xué)人才培養質(zhì)量。實(shí)施“拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”。
進(jìn)入“拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”實(shí)驗班的學(xué)生單獨開(kāi)班，并實(shí)現特色教學(xué)。突出個(gè)性培養和柔性管理理念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習、研究性學(xué)習，參與導師的科研，接受科學(xué)研究的基本訓練，強化創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力的培養，全面培養學(xué)生的科研素質(zhì)、提高科研能力。
二、不斷加強師資培訓力度，強化教學(xué)隊伍建設，著(zhù)力提升教師教學(xué)能力 教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師教學(xué)能力的提升，多年來(lái)，我校一直重視對教師教學(xué)能力的培訓，針對不同類(lèi)型、不同層次的教師分別采取不同的培養與提升舉措。三、以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革為抓手，強化教學(xué)建設，深化教學(xué)改革 學(xué)校以本科教學(xué)工程建設為抓手，制定出臺了《教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革管理辦法》、《優(yōu)秀教學(xué)成果獎勵辦法》等一系列教學(xué)改革文件，鼓勵教師從事教學(xué)改革和教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。
四、不斷加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，打造創(chuàng )新人才培養平臺，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力 加強實(shí)驗室建設和加強實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，是深化教學(xué)改革的重要體現。多年來(lái)，學(xué)校一直注重加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節建設，加大實(shí)驗室建設力度，狠抓實(shí)驗、實(shí)習（社會(huì )實(shí)踐）和畢業(yè)論文設計，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造創(chuàng )新人才培養平臺，突出學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，取得了良好效果。
五、不斷完善教學(xué)質(zhì)量監控和保障體系，強化獎懲功能 學(xué)校對教學(xué)管理規章制度進(jìn)行了全面、系統的建設。完善和實(shí)施了常規教學(xué)檢查、教學(xué)督導、教學(xué)信息反饋、課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等多項質(zhì)量監控措施，逐步完善了教學(xué)規章制度，保障了教學(xué)秩序的正常穩定。
在此基礎上，嚴格日常教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，從管理求提升。嚴格執行培養方案，嚴格教學(xué)檢查，嚴格考核紀律，認真履行調停課審批制度，規范執行學(xué)業(yè)警示制度、畢業(yè)論文管理與專(zhuān)業(yè)實(shí)習，嚴肅教師教學(xué)工作紀律，保障了教學(xué)秩序的正常穩定，教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
7.中國在創(chuàng )新人才培養機制上有哪些新舉措
明確人才培養類(lèi)型，科學(xué)把握目標定位。學(xué)院認真分析高等教育大眾化趨勢和人才市場(chǎng)結構性過(guò)剩與結構性短缺矛盾的突出表現，及時(shí)提出了轉型發(fā)展、內涵發(fā)展、和諧發(fā)展的辦學(xué)思路；確立了培養“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的教師教育人才和具有“創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力”的應用型人才的目標要求；明確了立德樹(shù)人的根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展的教育目的；著(zhù)力構建課堂教學(xué)、自主學(xué)習、結合實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系；制定了突出創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育特色的教學(xué)、考試和實(shí)驗實(shí)踐大綱以及教學(xué)計劃；提出了為基礎教育、科技進(jìn)步、經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)的發(fā)展目標。
優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，適應就業(yè)市場(chǎng)所需。學(xué)院依據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，依托山西師范大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，在調整或整合部分專(zhuān)業(yè)的基礎上，建設了一批實(shí)用性較強、辦學(xué)質(zhì)量較好、社會(huì )需求較大、發(fā)展前景廣闊的專(zhuān)業(yè)。建立了以文理學(xué)科為主體，教師教育學(xué)科為特色，應用學(xué)科為增長(cháng)點(diǎn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。基本形成符合學(xué)院辦學(xué)定位、適應地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人才培養要求的本科專(zhuān)業(yè)布局結構。同時(shí)，將探索開(kāi)發(fā)開(kāi)設研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，鼓勵教師中的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀人才和校友中創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成功人士聯(lián)合編寫(xiě)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重點(diǎn)教材，逐步建設依次遞進(jìn)、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程群。
加強教師隊伍建設，提升人才培養能力。學(xué)院充分發(fā)揮機制優(yōu)勢，共享山西師范大學(xué)圖書(shū)、儀器、實(shí)驗、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)成果等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，全面提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)能力和質(zhì)量，特別是依托山西師范大學(xué)雄厚的師資力量，組建了一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。在現有的710名專(zhuān)任教師中，具有博士學(xué)歷的124人，占總人數的17%，具有高級職稱(chēng)的260人，占總人數的36.6%。其中：有省級學(xué)科帶頭人18人、省級教學(xué)名師22人，并有20余人分別入選山西省高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng )新人才、山西省新世紀學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人“333”人才工程、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、新世紀百千萬(wàn)人才工程。學(xué)院在加強對現有教師進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育培訓、提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)能力以及完善對實(shí)踐實(shí)訓基地指導教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育評價(jià)體系的同時(shí)，探索建立人才合作新機制，將逐步聘請知名人士、企業(yè)家、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成功者等各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課以及專(zhuān)題講座授課或指導教師，著(zhù)力建立一支專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍。2014年4月，學(xué)院曾舉辦歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校報告會(huì )，邀請成功人士回母校分場(chǎng)次在學(xué)生中間進(jìn)行了交流活動(dòng)。
逐步完善各項制度，規范創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。學(xué)院按照創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，從制度建設入手，修訂和完善了有關(guān)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)研究與改革等系列規章制度及質(zhì)量檢測體系，把創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力列為評價(jià)人才培養質(zhì)量的重要指標，采取組織聽(tīng)課、經(jīng)常檢查、評教評學(xué)、綜合考察、質(zhì)量跟蹤等方式方法進(jìn)行質(zhì)量檢測、過(guò)程管理。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》頒發(fā)后，學(xué)院及時(shí)討論、反復醞釀，將圍繞“建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換制度、為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃、實(shí)施彈性學(xué)制、設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金、表彰創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)優(yōu)秀學(xué)生以及改革教學(xué)方法和考核方式、探索非標準答案考試、破除‘高分低能’積弊”等方面的內容認真研究，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，進(jìn)一步完善人才培養方案。
