省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽企業(yè)總結(jié)
1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)怎么寫(xiě)
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)：歷時(shí)八天的創(chuàng)訓(xùn)營(yíng)就這樣拉下了帷幕，陪伴了我們一個(gè)月的周六周日的課程帶給我了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的一個(gè)初印象，不同于傳統(tǒng)的課堂授課方式，這門(mén)課程給我留下最深刻的印象的是其富有創(chuàng)新與革新的新思想、新方法與新的思考問(wèn)題的角度。
學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，這是教給我的第一課，這個(gè)思想也貫穿了這門(mén)課程的全過(guò)程，來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的我們隨機(jī)被分到了各個(gè)小組，開(kāi)始了小組的協(xié)作與配合，利用課堂上生動(dòng)鮮明的理論知識(shí)，我們發(fā)揮著各自的優(yōu)勢(shì)，模擬著企業(yè)運(yùn)營(yíng)，通過(guò)對(duì)企業(yè)六大職能的模擬分配，我們?cè)诓恢挥X(jué)中靈活的掌握了企業(yè)運(yùn)行的思路，了解到了企業(yè)發(fā)展的模式與思路。這一過(guò)程，對(duì)尚未接觸社會(huì)，對(duì)企業(yè)了解僅存在于網(wǎng)絡(luò)上的只言片語(yǔ)的我們而言，是寶貴且新穎的。
通過(guò)各位老師的辛勤工作和熱心引領(lǐng)下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精髓在這八天內(nèi)向我們充分展示了出來(lái)。 作為一名大三的學(xué)生，不同于大一同學(xué)初入學(xué)的迷惘，大學(xué)期間，留給我們探索的時(shí)間并不多了，我們的每一步抉擇都需要去考慮對(duì)未來(lái)的發(fā)展的影響，因而，有幸從眾多報(bào)名者中獲得這一次寶貴的機(jī)會(huì)，我倍感珍惜，積極參與了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，也在這一過(guò)程，內(nèi)化了各種新思想，開(kāi)拓著自己的眼界，課堂的書(shū)本知識(shí)為我們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而來(lái)自企業(yè)的佼佼者們用他們的經(jīng)驗(yàn)與無(wú)私奉獻(xiàn)向我們展示了真實(shí)的職場(chǎng)狀況，將缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的我們推向了一個(gè)更高的維度，給仍有困惑和迷惘的我提供了一個(gè)新的方向，參加過(guò)本次創(chuàng)訓(xùn)營(yíng)，各位老師熱情投入，都給我留下了深刻的印象，從最基本的時(shí)間觀念到創(chuàng)業(yè)思路的精髓，這門(mén)課程帶給我的震撼不僅僅局限于豐富新奇的名詞，更多是細(xì)節(jié)上的處處把握。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽閉幕會(huì)總結(jié)了哪些內(nèi)容?
這屆大賽“百國(guó)千校”萬(wàn)人同臺(tái)，盛況空前，要再接再厲，把大賽持續(xù)辦好，上好“三堂大課”：上好一堂創(chuàng)業(yè)大課，要向全社會(huì)、全世界發(fā)出強(qiáng)烈信號(hào)——中國(guó)教育質(zhì)量革命的時(shí)代到來(lái)了，要努力培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造人才；上好一堂紅色大課，要更加堅(jiān)定地扎根祖國(guó)大地，更加深入地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承紅色基因、堅(jiān)定理想信念，走好新時(shí)代青年的長(zhǎng)征路；上好一堂筑夢(mèng)大課，面對(duì)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的任務(wù)，青年一代必須勇敢擔(dān)負(fù)起艱巨而光榮的歷史使命，把個(gè)人理想與黨和國(guó)家的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，讓自己的成長(zhǎng)發(fā)展與時(shí)代發(fā)展同頻共振、與人民群眾血脈相連，以“青春夢(mèng)”托起偉大的“中國(guó)夢(mèng)”。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要怎樣創(chuàng)業(yè)成功??
要有資金的支持和政策的扶持 平度市是山東省青島市的縣級(jí)市，位于膠東半島西部，也是處于以幾何中心，在青島、濰坊、煙臺(tái)三個(gè)地區(qū)的中心位置，平度的交通也是在積極的建設(shè)。
因?yàn)榈乩砦恢玫膬?yōu)勢(shì)，所以產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)也是雄厚的，是全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)縣、工業(yè)百?gòu)?qiáng)縣。 在這里平度也是推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，政府也是推出扶持政策，賽事獎(jiǎng)金也是優(yōu)厚。
參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大賽你能獲得什么？ 1。賽事獎(jiǎng)金：不管你參加什么科技比賽都是會(huì)有證書(shū)和獎(jiǎng)金。
2。政府政策扶持：因?yàn)槭堑胤秸怯袆?chuàng)業(yè)企業(yè)的政策支持的。
3。場(chǎng)地支持：政府會(huì)提供場(chǎng)地支持最高1000平米并且兩年免租金 4。
品牌宣傳：參加創(chuàng)業(yè)賽事是有很多的參賽者和媒體，是能做到品牌的宣傳 5。 賽事榮譽(yù)：參加大賽如果獲得不錯(cuò)的排名是能夠得到證書(shū) 6。
企業(yè)資源：通過(guò)線上路演方式，可以對(duì)接到相關(guān)行業(yè)和上下游企業(yè)的資源對(duì)接 在參加賽事之中本身就是對(duì)自己的產(chǎn)品擁有更多的展示的機(jī)會(huì)和市場(chǎng)上的認(rèn)可。如果您有想要了解或者參加更多的賽事，請(qǐng)加電話138后面2526在這最后是1943。
歡迎您來(lái)了解。 。
4.如何理解和踐行以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和諧企業(yè)文
“創(chuàng)造”和“建設(shè)”其實(shí)有著非常大的區(qū)別。
從工程的一般性角度而言，建設(shè)是按照?qǐng)D紙和計(jì)劃進(jìn)度要求施工；但創(chuàng)造則不僅如此，還包含了勘測(cè)、研究、定位和規(guī)劃、設(shè)計(jì)等一系列前提性工作?！皠?chuàng)造”和“建設(shè)”最大的區(qū)別，正在于這種對(duì)于企業(yè)文化認(rèn)識(shí)上的差異。
我們很多的企業(yè)文化工作者，并不知道依據(jù)什么建設(shè)、應(yīng)該建設(shè)什么、如何建設(shè)，而只知道為了建設(shè)而建設(shè)、缺乏理念和規(guī)劃的指引。 我之所要提出“企業(yè)文化需要?jiǎng)?chuàng)造”的理念，就是為了提醒我們的企業(yè)家們： 不可否認(rèn)，企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部一種與生俱來(lái)的客觀存在，但是，企業(yè)文化如果僅僅依靠自然積淀，則必然混沌難辨和泥石俱下，將使企業(yè)為之付出高昂的成本和代價(jià)。
因此，現(xiàn)代企業(yè)從創(chuàng)立之初，就必須確立鮮明的理念導(dǎo)向，注重對(duì)企業(yè)文化的積極引導(dǎo)、主動(dòng)創(chuàng)造和高效管理；同時(shí)，伴隨著成長(zhǎng)進(jìn)程，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀文化，堅(jiān)持去粗取精、去偽存真和兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，才能不斷提升企業(yè)的文化素質(zhì)，縮短企業(yè)文化的創(chuàng)造周期，完善和優(yōu)化企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)更健康、快速地發(fā)展。 這就叫“企業(yè)文化創(chuàng)造”！這方面的案例可以說(shuō)不勝枚舉。
關(guān)于企業(yè)文化創(chuàng)造，有五個(gè)問(wèn)題是我們必須注意到的： 1、優(yōu)秀的企業(yè)文化是建立在戰(zhàn)略基礎(chǔ)上的創(chuàng)造成果。 它包含兩個(gè)方面的含義：一是文化以戰(zhàn)略為導(dǎo)向，即企業(yè)文化創(chuàng)造必須立足于戰(zhàn)略思考，符合戰(zhàn)略方向和戰(zhàn)略定位、戰(zhàn)略規(guī)劃的要求；二是文化是戰(zhàn)略的戰(zhàn)略，即企業(yè)文化創(chuàng)造以確保戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)為終極目標(biāo)，企業(yè)文化創(chuàng)造的有效性最終必須通過(guò)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)來(lái)加以檢驗(yàn)。
2、企業(yè)文化創(chuàng)造首要是理念創(chuàng)造。 企業(yè)文化建設(shè)不是簡(jiǎn)單的積淀過(guò)程，而是一個(gè)基于理念突破的創(chuàng)造過(guò)程。
柯林斯在《基業(yè)長(zhǎng)青》中說(shuō)：“要成為高瞻遠(yuǎn)矚、可以面對(duì)巨變、數(shù)十年繁榮發(fā)展的持久公司，第一步也是最重要的一點(diǎn)，就是明確核心理念，樹(shù)立在任何情況下堅(jiān)持不渝的堅(jiān)定價(jià)值觀。 ” 由此可見(jiàn)，理念體系是企業(yè)文化的核心，從根本上決定企業(yè)的文化品質(zhì)；理念創(chuàng)造，就是為企業(yè)造魂！ 要提醒的是，理念體系的提煉構(gòu)建應(yīng)力求創(chuàng)新，即：一要把握行業(yè)本質(zhì)，切準(zhǔn)脈搏；二要把握企業(yè)特性，挖掘基因；三要文字精辟，易于傳誦。
3、企業(yè)文化創(chuàng)造關(guān)鍵在于理念落地。 理念必須落地。
否則，將使企業(yè)文化創(chuàng)造落入空喊口號(hào)的巢臼。企業(yè)文化的空頭支票，不僅不能對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的提升發(fā)揮積極作用，相反，會(huì)直接影響企業(yè)與利益各方的合作關(guān)系，對(duì)企業(yè)的信譽(yù)和業(yè)績(jī)產(chǎn)生極大的破壞力。
企業(yè)文化創(chuàng)造需要對(duì)過(guò)程與方法進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和部署，理念落地包含以下五個(gè)方面的含義： 一是機(jī)制落地：即應(yīng)建立與企業(yè)理念相吻合、匹配性強(qiáng)的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制，特別是人才激勵(lì)與品牌創(chuàng)新機(jī)制，為理念的貫徹落實(shí)提供制度保障； 二是思想落地：即通過(guò)理念創(chuàng)造的參與過(guò)程和有效的培訓(xùn)與傳播，使各級(jí)管理者及全體員工對(duì)企業(yè)理念高度理解和強(qiáng)烈認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而對(duì)其工作行為產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和規(guī)范作用； 三是執(zhí)行落地：即通過(guò)理念的引導(dǎo)和制度的約束與激勵(lì)，使各級(jí)管理者及全體員工的行為與理念和制度的要求高度一致，團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作更順暢、具有更強(qiáng)的創(chuàng)新力； 四是形象落地：即企業(yè)理念應(yīng)充分體現(xiàn)在企業(yè)形象之中，以最生動(dòng)直接、最易接受和記憶的方式傳達(dá)給社會(huì)公眾，實(shí)現(xiàn)廣泛的社會(huì)認(rèn)知和美譽(yù)度，對(duì)人才激勵(lì)和品牌創(chuàng)新產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用； 五是品牌落地：即企業(yè)理念應(yīng)有機(jī)融合在品牌文化與品牌、產(chǎn)品形象，產(chǎn)品研發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)策略、市場(chǎng)推廣活動(dòng)之中，使所有顧客都能獲得深刻認(rèn)知和實(shí)際價(jià)值，從而提高品牌的美譽(yù)度、購(gòu)買(mǎi)率和忠誠(chéng)度。 4、企業(yè)文化創(chuàng)造應(yīng)以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)。
實(shí)效是檢驗(yàn)管理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。解決問(wèn)題是企業(yè)文化創(chuàng)造的基本目的。
以人才激勵(lì)和品牌創(chuàng)新問(wèn)題為主要內(nèi)容的企業(yè)文化診斷，是企業(yè)文化創(chuàng)造的第一步。 企業(yè)文化創(chuàng)造工作必須以問(wèn)題為導(dǎo)向，在提出系統(tǒng)解決方案的前提下，漸進(jìn)式地開(kāi)展。
5、企業(yè)領(lǐng)袖是企業(yè)文化創(chuàng)造的成功關(guān)鍵。 企業(yè)領(lǐng)袖是企業(yè)文化的當(dāng)然締造者。
沒(méi)有人能夠代替企業(yè)家思考事關(guān)企業(yè)生死存亡的課題，企業(yè)家必須以其高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和智慧承擔(dān)企業(yè)文化的創(chuàng)造使命；而且，企業(yè)家潛意識(shí)狀態(tài)下的行為方式體現(xiàn)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用；如果與企業(yè)倡導(dǎo)的價(jià)值觀相背離必然導(dǎo)致文化錯(cuò)亂。 沒(méi)有優(yōu)秀的企業(yè)家，就不可能創(chuàng)造出優(yōu)秀的企業(yè)文化。
為此，企業(yè)家必須實(shí)現(xiàn)4種轉(zhuǎn)型，即：將個(gè)體思維轉(zhuǎn)化為組織思維；將個(gè)人能力轉(zhuǎn)化為組織能力；將個(gè)體理性與激情轉(zhuǎn)化為組織理性與激情；由單一點(diǎn)的創(chuàng)新走向持續(xù)的系統(tǒng)變革與創(chuàng)新。 此外，還需要發(fā)揮企業(yè)的核心與中堅(jiān)人才的文化創(chuàng)造作用，包括：共同參與企業(yè)愿景與核心價(jià)值觀的制定；提煉經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、探尋方法、確立準(zhǔn)則和行為帶動(dòng)；將核心價(jià)值觀融入制度建設(shè)和流程建設(shè)之中；與員工進(jìn)行溝通、輔導(dǎo)并達(dá)成共識(shí)；部門(mén)與團(tuán)隊(duì)氛圍建設(shè)與維護(hù)等。
在和樊五勇博士合著的《專(zhuān)注--中國(guó)企業(yè)如何抵御誘惑、健康成長(zhǎng)》一書(shū)中，我曾經(jīng)談到：“快速成長(zhǎng)、做大做強(qiáng)、長(zhǎng)盛不衰，成為一流的優(yōu)秀企業(yè)是中國(guó)企業(yè)家們的共同夢(mèng)想。
5.姚鵬申創(chuàng)業(yè)精神讀后感
10月28日，浙江經(jīng)視《我的十點(diǎn)檔》“奇思妙想浙江行”創(chuàng)業(yè)節(jié)目拍攝走進(jìn)海寧技師學(xué)院（籌），聆聽(tīng)該院畢業(yè)生、海寧施曼爾電氣自動(dòng)化有限公司總經(jīng)理姚鵬申的創(chuàng)業(yè)故事。本次節(jié)目采訪拍攝的是姚鵬申一天的日常工作、生活，聽(tīng)他講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)的初衷以及前后變化等，突出反映了“奇思妙想，圓創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想”的主題。
故事主要講述了姚鵬申從海寧市技工學(xué)校電氣專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，從普通員工到技術(shù)骨干、從追尋“自動(dòng)化”夢(mèng)想到創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，他獲得了“海寧農(nóng)信杯”青年創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)、嘉興大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)等榮譽(yù)，被選中參加浙江省“金藍(lán)領(lǐng)”高技能人才出境培訓(xùn)，被聘為第一批嘉興市兩化深度融合專(zhuān)家指導(dǎo)員，被母校海寧技師學(xué)院（籌）聘為兼職教師。現(xiàn)在的姚鵬申致力為小微企業(yè)提供智能化、自動(dòng)化的控制系統(tǒng)，研發(fā)了自動(dòng)化集熱管生產(chǎn)控制系統(tǒng)、環(huán)保凈氣控制軟件、氣力輸送控制系統(tǒng)、無(wú)害化死家禽處理控制系統(tǒng)等。
海寧技師學(xué)院（籌）作為姚鵬申的母校，一直在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上走在前列，是海寧市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地。該院注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，成立了創(chuàng)新工作室、技能大師工作室，引導(dǎo)和支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。師生在省市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中小學(xué)電腦機(jī)器人比賽中多次獲獎(jiǎng)。學(xué)院現(xiàn)擁有1個(gè)嘉興市高技能人才創(chuàng)新工作室、1個(gè)嘉興市中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新基地和1個(gè)嘉興市技能大師工作室。
據(jù)悉，“奇思妙想浙江行”創(chuàng)業(yè)節(jié)目由浙江省人力資源和社會(huì)保障廳和浙江經(jīng)視共同打造，每周二、周三晚22:00在浙江經(jīng)視《我的十點(diǎn)檔》播出。它旨在通過(guò)拍攝采訪創(chuàng)業(yè)典型人物、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽等方式，展示我省的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等特色化、多元化的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。
6.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)怎么寫(xiě)
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)：
歷時(shí)八天的創(chuàng)訓(xùn)營(yíng)就這樣拉下了帷幕，陪伴了我們一個(gè)月的周六周日的課程帶給我了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的一個(gè)初印象，不同于傳統(tǒng)的課堂授課方式，這門(mén)課程給我留下最深刻的印象的是其富有創(chuàng)新與革新的新思想、新方法與新的思考問(wèn)題的角度。
學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，這是教給我的第一課，這個(gè)思想也貫穿了這門(mén)課程的全過(guò)程，來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的我們隨機(jī)被分到了各個(gè)小組，開(kāi)始了小組的協(xié)作與配合，利用課堂上生動(dòng)鮮明的理論知識(shí)，我們發(fā)揮著各自的優(yōu)勢(shì)，模擬著企業(yè)運(yùn)營(yíng)，通過(guò)對(duì)企業(yè)六大職能的模擬分配，我們?cè)诓恢挥X(jué)中靈活的掌握了企業(yè)運(yùn)行的思路，了解到了企業(yè)發(fā)展的模式與思路。這一過(guò)程，對(duì)尚未接觸社會(huì)，對(duì)企業(yè)了解僅存在于網(wǎng)絡(luò)上的只言片語(yǔ)的我們而言，是寶貴且新穎的。通過(guò)各位老師的辛勤工作和熱心引領(lǐng)下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精髓在這八天內(nèi)向我們充分展示了出來(lái)。
作為一名大三的學(xué)生，不同于大一同學(xué)初入學(xué)的迷惘，大學(xué)期間，留給我們探索的時(shí)間并不多了，我們的每一步抉擇都需要去考慮對(duì)未來(lái)的發(fā)展的影響，因而，有幸從眾多報(bào)名者中獲得這一次寶貴的機(jī)會(huì)，我倍感珍惜，積極參與了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，也在這一過(guò)程，內(nèi)化了各種新思想，開(kāi)拓著自己的眼界，課堂的書(shū)本知識(shí)為我們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而來(lái)自企業(yè)的佼佼者們用他們的經(jīng)驗(yàn)與無(wú)私奉獻(xiàn)向我們展示了真實(shí)的職場(chǎng)狀況，將缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的我們推向了一個(gè)更高的維度，給仍有困惑和迷惘的我提供了一個(gè)新的方向，參加過(guò)本次創(chuàng)訓(xùn)營(yíng)，各位老師熱情投入，都給我留下了深刻的印象，從最基本的時(shí)間觀念到創(chuàng)業(yè)思路的精髓，這門(mén)課程帶給我的震撼不僅僅局限于豐富新奇的名詞，更多是細(xì)節(jié)上的處處把握。
7.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體會(huì)和感受
總的來(lái)說(shuō)，這也是我第一次做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
所以在第一次接觸到聽(tīng)到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的時(shí)候也是有很多的困惑。因?yàn)橐宦?tīng)到“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”以為是與就業(yè)方面有關(guān)的。
其實(shí)這是一種誤讀，學(xué)校里面的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”說(shuō)得不那么神秘一點(diǎn)其實(shí)就是做課題。與大家所做的暑期社會(huì)實(shí)踐有很多相似之處，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)點(diǎn)，形勢(shì)更加多樣化，可以做成實(shí)踐的形式，也可以是理論的形式。
俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做項(xiàng)目，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識(shí)的不斷積累。做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，非常重要的一點(diǎn)就是選題。
選擇自己比較感興趣的課題或者是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課題，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過(guò)的課題，但有一點(diǎn)必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己課題的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。課題一旦定下來(lái)之后就開(kāi)始組建你的團(tuán)隊(duì)，大家共同找資料，合理分工，開(kāi)始寫(xiě)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)。
通常包括“立項(xiàng)的目的與基本思路”“國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀”“項(xiàng)目的科學(xué)性和創(chuàng)新性” 和“項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義”等等這些方面。接下來(lái)就是去找導(dǎo)師，和導(dǎo)師的溝通根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)建議修改創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)書(shū)。
在課題申請(qǐng)立項(xiàng)之后，就按著你們計(jì)劃的時(shí)間表去做你們的項(xiàng)目。就從自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，做這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別偶然，反正就是有點(diǎn)歪打正著的意味，這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題成功結(jié)項(xiàng)關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)成員以及其他同學(xué)付出了很大的努力，給了很大的幫助。
因?yàn)槲覀兊恼n題是以蘭州高校為例，所以我們的課題大部分都在在蘭州進(jìn)行。在做總體規(guī)劃的時(shí)候，我們更加注重理論方面的規(guī)劃，做調(diào)查問(wèn)卷是必不可少的，在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)上我們花了比較長(zhǎng)的時(shí)間，一份可行度、效用比較高的問(wèn)卷有著重要的作用。
可以進(jìn)行過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間要相互協(xié)調(diào)，共同討論，團(tuán)隊(duì)精神很重要，而且在課題中要主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)老師，不能忽視導(dǎo)師的指導(dǎo)意義，指導(dǎo)老師的一些建議可能會(huì)給你“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”的效果。在課題的進(jìn)行中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，學(xué)會(huì)在挫折失敗中成長(zhǎng)，往往都要“見(jiàn)了南墻挖洞也要過(guò)去”的信心。
充分的準(zhǔn)備和不斷地學(xué)習(xí)嘗試，就能夠在很大程度上減少這種概率所起的作用。與此同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整原計(jì)劃方案，遇到難題可以換個(gè)方式和方法繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)歷過(guò)一個(gè)“死而復(fù)生”的過(guò)程，就能在未來(lái)的發(fā)展中腳步更加堅(jiān)定。
永遠(yuǎn)要記住一點(diǎn)：信心和堅(jiān)持是邁向成功的階梯。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題進(jìn)行時(shí)間跨度通常為一年，時(shí)間最好提前規(guī)劃好，合理分配。
避免最后出現(xiàn)手忙腳亂的情況，尤其有做實(shí)踐的同學(xué)，要好好利用暑期時(shí)間。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我學(xué)習(xí)了很多的東西，尤其是很團(tuán)隊(duì)成員的交流中學(xué)習(xí)很多的知識(shí)。
一次嘗試，增加了自己的大學(xué)經(jīng)歷，外在壓力增加時(shí)，就會(huì)不自覺(jué)的增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力，我覺(jué)得這是大學(xué)里面必不可少的一堂課。在這次的課題中我自己感受最深刻的就是：不一定每一個(gè)人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者，但是必須還是要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，還有一點(diǎn)就是征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
人之所以能，是相信能。每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始，勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。
建議大家能夠積極地加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃活動(dòng)中，因?yàn)椋憧偰苁斋@很多，它絕不會(huì)叫你失望的。
8.淺談如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述
20世紀(jì)90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險(xiǎn)精神、獨(dú)立工作能力等的培養(yǎng)。面對(duì)如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，一定要對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開(kāi)有效檢測(cè)，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對(duì)應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識(shí)即可，再加上學(xué)習(xí)壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎(chǔ)教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識(shí)，而對(duì)于實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng)新類(lèi)等知識(shí)鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養(yǎng)，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
（二）師資專(zhuān)業(yè)化水平不足
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)職師資缺乏、專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開(kāi)展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍，然而收效甚微，師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新
就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過(guò)于單一，不利于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助?，F(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng)新力度不足，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不盡如人意
