南京工程學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.南京工程學院人力資源

關于成立南京工程學院人力資源管理中心的通知（南工[2004]139號）發(fā)布日期：2004-09-24 11:25:21 瀏覽量：1103各部門、各單位：

為進一步完善人事管理制度，加快人事分配制度改革進程，促進人才合理流動，保證教職工崗位聘任工作的順利進行，經(jīng)研究決定，成立南京工程學院人力資源管理中心（副處級建制），負責校內(nèi)待聘、落聘人員的管理、培訓、轉崗安置等工作。人力資源管理中心與人事處合署辦公，其工作職責見附件。

附件：人力資源管理中心工作職責

二○○四年九月二十三日

附件：

人力資源管理中心工作職責

1、負責全院待聘、落聘人員的管理、考核和思想政治工作。

2、制定并執(zhí)行人力資源管理中心的各項政策和規(guī)章制度。

3、按一定程序和規(guī)定承辦接收校內(nèi)各單位待聘、落聘人員，根據(jù)校內(nèi)崗位需求情況，組織待聘、落聘人員通過競聘、招聘、選聘等多種形式上崗工作，并辦理調(diào)動手續(xù)。

4、負責組織中心待聘、落聘人員進行業(yè)務、技術培訓。

5、負責辦理中心待聘、落聘人員的專業(yè)技術職務資格和工人等級考核申報工作。

6、辦理待聘、落聘人員的出國出境審批、調(diào)出、辭退等工作。

7、完成學院交辦的其他工作。

2.南京工程學院基本情況是什么?

南 京工程學院是一所江蘇省所屬的公辦全日制普通本科高校，具有本科學生的教育培養(yǎng)資格及相應的學位授予權。

坐落在虎踞龍盤、鐘靈毓秀的六朝古都南京。經(jīng)過近 百年的辦學歷程，學校已成為一所以工學為主的高等工程應用型本科院校，學科專業(yè)涵蓋工學、經(jīng)濟學、管理學、文學、理學、法學等。

學校是全國應用型本科院校 專門委員會主任委員單位，全國服務特需碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位聯(lián)盟副理事長單位和中國產(chǎn)學研促進會常務理事單位，也是國家首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計 劃”實施高校、國家“CDIO工程教育模式改革研究與實踐”試點高校之一和江蘇省協(xié)同創(chuàng)新中心培育建設單位。 學 ?，F(xiàn)有教職工1800余人，其中教師1200余人，教授、副教授600余人，全日制在校生2。

5萬余人?，F(xiàn)有18個教育教學單位以及繼續(xù)教育學院和公有民 辦二級學院——康尼學院。

本科專業(yè)60個，專業(yè)及專業(yè)方向77個。學校擁有3個國家級特色專業(yè)建設點，2個教育部“十二五”專業(yè)綜合改革試點項目，1個省 級品牌專業(yè)，9個省級特色專業(yè)（建設點），16個省級“十二五”重點專業(yè)（建設點），5個省級重點建設學科，4個省級優(yōu)秀學科梯隊，1個省級高等學校優(yōu)秀 科技創(chuàng)新團隊，1個省級高等學校優(yōu)秀教學團隊；建成國家級精品課程1門，江蘇省精品（優(yōu)秀）課程（群）11門；國家級優(yōu)秀教學成果獎一、二等獎5項，省教 學成果獎特等獎1項、一、二等獎22項。

有國家級大學生實踐教學基地建設點1個，江蘇省高校重點建設實驗室2個，省級高校實驗教學示范與實踐教育中心12 個，與國內(nèi)外知名企業(yè)共建工程中心、實驗中心、實驗室45個。學校榮獲國家重大科技攻關成果獎1項，省部級科技進步獎一等獎2項，二、三等獎多項，承擔國 家自然科學基金項目81項。

目前，學校已成為國家級機電控制類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，省級機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新基地。 學 校秉承“學以致用”的辦學理念，弘揚“知行統(tǒng)一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的校園精神，形成了“校企合作、產(chǎn)學研相融、注重實踐”的應用型本科人才培養(yǎng)的鮮明特色。

已先 后為國家培養(yǎng)和輸送了十萬余名工程技術人才和管理人才，一大批畢業(yè)生成為行業(yè)領域中的中堅和骨干，畢業(yè)生就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量一直在同類院校中名列前茅。 2003年以來，學校年年被江蘇省評為“普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”，并榮獲“2015年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”。

近年又先后獲得“江 蘇省教學工作先進單位”、“江蘇省科技工作先進單位”、“江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范學?！钡葮s譽稱號。 目 前，學校依托良好的辦學條件和優(yōu)越的人文、自然環(huán)境，積極為機械、電力、核工業(yè)及地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術應用型人才。

學校明確提出了以應用型品 牌專業(yè)和工程技術特色學科建設為抓手，突出師資隊伍、平臺載體和體制機制三大重點，努力深化內(nèi)涵建設，不斷彰顯辦學特色，全力開創(chuàng)特色鮮明的高水平應用型 工程大學建設新局面。

3.哪些大學大學成首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校?

序號 認定學校 1 北京大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 2 清華大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 3 北京工業(yè)大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 4 北京航空航天大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 5 北京郵電大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 6 天津大學 7 河北大學 8 河北農(nóng)業(yè)大學 9 河北師范大學 10 燕山大學 11 山西大學 12 太原理工大學 13 山西農(nóng)業(yè)大學 14 內(nèi)蒙古大學 15 大連理工大學 16 沈陽工業(yè)大學 17 東北大學 18 遼寧工程技術大學 19 大連東軟信息學院 20 吉林大學 21 吉林建筑大學 22 吉林農(nóng)業(yè)大學 23 黑龍江大學 24 哈爾濱工業(yè)大學 25 哈爾濱工程大學 26 復旦大學 27 同濟大學 28 上海交通大學 29 南京大學 30 東南大學 31 南京理工大學 32 南京工業(yè)大學 33 南京信息工程大學 34 揚州大學 35 浙江大學 36 杭州師范大學 37 溫州大學 38 中國美術學院 39 寧波大學 40 中國科學技術大學 41 合肥工業(yè)大學 42 安徽工業(yè)大學 43 安徽理工大學 44 廈門大學 45 福州大學 46 廈門理工學院 47 南昌大學 48 江西師范大學 49 江西財經(jīng)大學 50 山東大學 51 濟南大學 52 青島理工大學 53 山東師范大學 54 山東協(xié)和學院 55 鄭州大學 56 河南大學 57 黃淮學院 58 黃河科技學院 59 武漢大學 60 華中科技大學 61 武漢理工大學 62 湖北工業(yè)大學 63 湖北大學 64 武漢生物工程學院 65 湘潭大學 66 湖南大學 67 中南大學 68 湖南商學院 69 暨南大學 70 華南理工大學 71 華南師范大學 72 深圳大學 73 廣東工業(yè)大學 74 廣西大學 75 桂林電子科技大學 76 廣西財經(jīng)學院 77 海南大學 78 重慶大學 79 重慶郵電大學 80 四川大學 81 西南交通大學 82 電子科技大學 83 西南石油大學 84 貴州師范大學 85 貴州理工學院 86 云南大學 87 昆明理工大學 88 云南財經(jīng)大學 89 西藏大學 90 西北大學 91 西安交通大學 92 西安電子科技大學 93 西北工業(yè)大學 94 蘭州大學 95 蘭州理工大學 96 青海大學 97 北方民族大學 98 石河子大學 99 新疆財經(jīng)大學。

4.什么叫創(chuàng)新?

創(chuàng)新（Innovation）概念，是一個經(jīng)濟學概念。

對于創(chuàng)新概念的理解一般有狹義理解和廣義理解兩個層次。 狹義理解的創(chuàng)新概念：立足于把技術和經(jīng)濟結合起來，即：創(chuàng)新是一個從新思想的產(chǎn)生到產(chǎn)品設計、試制、生產(chǎn)、營銷和市場化的一系列行動。

隨著人們對現(xiàn)代社會的科學、技術與經(jīng)濟發(fā)展、社會進步關系的研究的深入，產(chǎn)生了對于創(chuàng)新概念的廣義理解。 廣義理解的創(chuàng)新概念：力求將科學、技術、教育等與經(jīng)濟融匯起來，即：創(chuàng)新表現(xiàn)為不同參與者和機構（包括企業(yè)、政府、大學、科研機構等）之間交互作用的網(wǎng)絡。

在這個網(wǎng)絡中，任何一個結點都可能成為創(chuàng)新行為實現(xiàn)的特定空間。創(chuàng)新行為因而可以表現(xiàn)在技術、體制或知識等不同的側面。

創(chuàng)新的目的：是為社會提供新的產(chǎn)品或者將新的生產(chǎn)工藝應用到生產(chǎn)過程中去，這包括在技術上的發(fā)明創(chuàng)造和在商業(yè)上的實際應用。創(chuàng)新過程的重心是技術創(chuàng)新，技術創(chuàng)新需要其他方面的創(chuàng)新互相配合，例如組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新等。

5.中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟活動是什么

聯(lián)盟將在教育部的指導下，聯(lián)合各成員單位共同研討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和體制機制，旨在打造一個共同平臺，凝聚高校和社會各界力量，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢，為全社會提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略作貢獻。

清華大學發(fā)出成立“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議書后，得到了國內(nèi)眾多高校和相關企事業(yè)單位的積極響應。在成立大會上，作為共同發(fā)起單位的代表，清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、華中科技大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校的領導分別發(fā)言。

6.南京工程學院

南京工程學院是江蘇省省屬的一所以工學為主，涵蓋經(jīng)濟學、管理學、文學、理學、法學等多學科的高等工程應用型本科院校，是全國高等學校教學研究會第二屆理事會副理事長單位和全國高等學校教學研究會應用型本科院校專門委員會主任委員單位。學校坐落于六朝古都南京市，現(xiàn)有普通全日制本?？圃谛Ｉ?4711人，成人教育函授在籍學生6676人。

歷史沿革 南京工程學院是由兩所原國家示范性高等工程?？浦攸c建設學?！暇C械高等?？茖W校和南京電力高等專科學校于2000年合并組建而成，2001年，經(jīng)江蘇省政府批準，原隸屬于國家核工業(yè)部的南京工業(yè)學校并入學校。原南京機械高等專科學校的前身是同濟醫(yī)工學堂（同濟大學前身）于1915年創(chuàng)建的附設機師科，歷經(jīng)同濟高級職業(yè)學校、南京機器制造學校、南京機械?？茖W校等時期。從1988年起，原南京機械高等?？茖W校借鑒德國辦學經(jīng)驗，按照 “3+1” 的本科人才培養(yǎng)模式，先后與華東工學院（現(xiàn)南京理工大學）、江蘇工學院（現(xiàn)江蘇大學）聯(lián)合培養(yǎng)本科層次高級應用型工程技術人才。原南京電力高等?？茖W校的前身是創(chuàng)建于1946年的江蘇省立蘇州高級工業(yè)職業(yè)學校，歷經(jīng)南京電力學校、南京電力?？茖W校等時期。原兩所?？茖W校分別隸屬于原國家機械工業(yè)部和國家電力工業(yè)部，先后于1997年和2000年劃轉到江蘇省管理。2000年以來，學校確立并貫徹“學以致用”的辦學理念，發(fā)揚“知行統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的精神，在應用型本科教育、深化教育教學改革、推進校企合作和產(chǎn)學合作教育等方面進行了積極有效的探索和實踐，各項事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，辦學水平穩(wěn)步提高，辦學特色更加鮮明，辦學實力大大增強。

7.南京工程學院康尼學院

南京工程學院康尼學院好。

南京工程學院康尼學院是2002年經(jīng)江蘇省教育廳批準，按照新機制、新模式運行的公有民辦二級學院。位于江寧區(qū)竹山路的校區(qū)和江寧大學城的新校區(qū)校園風景秀麗，教學設施齊全，生活環(huán)境優(yōu)良。

康尼學院經(jīng)過幾年的快速建設和發(fā)展，已經(jīng)形成了以工學為主，理學、文學、經(jīng)濟學、管理學及法學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學格局，現(xiàn)設有電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、計算機科學與技術、會計學、自動化、通信工程、熱能與動力工程、土木工程、英語、勞動與社會保障等本科專業(yè)（方向）53個，在校全日制本科生4800余人。

康尼學院依托在全國普通應用型本科院校中享有盛名的高?！暇┕こ虒W院的辦學傳統(tǒng)和理念，按照教育部和省里的要求實施以育人為本的精心管理，并參照南京工程學院統(tǒng)招本科生的教學計劃、教學大綱、教學內(nèi)容，結合康尼學院的實際情況，因材施教，組織教學。在加強對學生基礎理論教學的同時，特別重視對學生應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學院以質(zhì)量求生存，以管理求水平，以誠信求聲譽，以特色求卓越，努力培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。學院以培養(yǎng)“實用型、復合型、創(chuàng)業(yè)型”人才為宗旨，倡導“團結奮進，勤學苦練，求真務實，開拓創(chuàng)新”的校風，實施“特色+特長”和“專業(yè)+專長”的人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)中，重視學生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，注重基礎理論、專業(yè)知識與實踐技能的有機結合，強化外語、計算機和經(jīng)濟管理等能力的訓練，努力培養(yǎng)學生的“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）、“四自”（自信、自立、自覺、自強）意識和精神。在學院的精心教育和有序培養(yǎng)下，2005年，2006年，康尼學院畢業(yè)生的就業(yè)率均超過了96%，相當一部分畢業(yè)生在南京、蘇州、無錫、常州等大中城市就業(yè)。

學院十分注重教師隊伍建設，以南京工程學院較為雄厚的師資力量為基礎，同時廣納賢才，聘請國內(nèi)重點和知名大學的資深教授、專家學者擔任主講教師，逐步形成了一支相對穩(wěn)定、專兼職相結合、具有較高理論水平和教學水平的師資隊伍。

學院十分注重開展多渠道、多層次、多形式的國際交流與合作，先后與英國、愛爾蘭等國外高校進行合作，采用“2+2”合作辦學模式聯(lián)合培養(yǎng)本科生，學生學習成績經(jīng)兩校認定合格后頒發(fā)兩校文憑。

2007年，南京工程學院康尼學院面向江蘇省計劃招收全日制本科生2000人?？的釋W院本科學生完成規(guī)定的學業(yè)任務，成績合格者按照江蘇省的統(tǒng)一規(guī)定發(fā)放國家承認的畢業(yè)文憑，符合條件者可授予南京工程學院學士學位。

8.南京工程學院資料

南京工程學院，簡稱南工程，亦稱南工院、南工；2000年由原先的南京機械高等專科學校、南京電力高等?？茖W校和南京工業(yè)學校合并后升格而來，學校有著近百年的辦學歷史。學?，F(xiàn)有江寧大學城與竹山路兩個校區(qū)，主校區(qū)校址位于南京市江寧區(qū)大學城方山腳下；是江蘇省省屬的一所以工學為主，涵蓋經(jīng)濟學、管理學、文學、理學、法學等多學科的高等工程應用型本科院校。學校因機電而生，因機電而強，其中電氣工程與自動化、自動化、熱能與動力工程是國家級品牌特色專業(yè)建設點。學校秉承學以致用的辦學理念在改革中不斷壯大。

學院現(xiàn)設有機械工程學院、材料工程學院、能源與動力工程學院、電力工程學院、自動化學院、通信工程學院、計算機工程學院、經(jīng)濟管理學院、建筑工程學院、藝術與設計學院、車輛工程系、環(huán)境工程系、人文與社會科學系、外語系、基礎部和體育部等 16 個院（系、部）以及工程基礎實驗與訓練中心、先進制造技術工程中心、電力仿真與控制工程中心等 3 個工程中心，并設有繼續(xù)教育學院和民辦二級學院——康尼學院。

希望能夠幫助到您。