在國(guó)際金融危機(jī)的影響下,我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)顯得格外嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。
本文從我國(guó)高校的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā),以大學(xué)生就業(yè)能力為切入點(diǎn),深入分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力中的優(yōu)勢(shì)和不足,并對(duì)造成這種現(xiàn)狀的原因進(jìn)行探索,在此基礎(chǔ)上,提出了提高大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策及建議。 高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn),必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí),還要使受教育者在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得某個(gè)職業(yè)所必需的實(shí)際工作能力,繼而使這些能力成為受教育者在日后社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中獲得獨(dú)立謀生的必要準(zhǔn)備。目前,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到人們關(guān)注,存在很多影響大學(xué)生就業(yè)的因素,而就業(yè)能力則是影響大學(xué)生就業(yè)最根本的原因。
既有主觀的一面,也有客觀的一面,人的本質(zhì),人生理想,人生價(jià)值,個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系等都是影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 近年來(lái),隨著高校的擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
筆者認(rèn)為,最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低,主要表現(xiàn)在:有的學(xué)生不能將課本知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合;有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華,使其求職成功率不高;有的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足,專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng);還有部分學(xué)生不知道自己到底想做什么工作,不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等,這些都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差 基本工作能力包括:適應(yīng)環(huán)境的能力、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實(shí)際應(yīng)用工作的心理素質(zhì)等。
良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力,是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一,其重要意義是不言而喻的。近些年來(lái),一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗位精神,缺乏對(duì)崗位正確的認(rèn)識(shí),缺乏腳踏實(shí)地的精神,擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四,沒(méi)有正確的信念來(lái)指導(dǎo)自己的意識(shí),思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足,學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)本崗位工作,這都是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力的表現(xiàn)。
2.專業(yè)技能、合作技能、求職技能?chē)?yán)重不足 大學(xué)生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練,應(yīng)能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法與技能,并兼具經(jīng)營(yíng)管理和人文社科方面的知識(shí),做到全面發(fā)展,同時(shí)能夠運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,具有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力等。
專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在,也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)?,F(xiàn)實(shí)中,一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒(méi)有掌握相應(yīng)的專業(yè)技能,甚至缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和最基本的行業(yè)常識(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不足,肯定在就業(yè)過(guò)程中會(huì)有困難和挫折。
二、導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現(xiàn)行教育體制的不足:一是課程設(shè)置缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo),缺乏應(yīng)有的靈活性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性,導(dǎo)致學(xué)?!爱a(chǎn)品”與市場(chǎng)需求脫節(jié);二是管理機(jī)構(gòu)僵化,管理制度不健全,如本科生一般為四年,碩士、博士研究生各為三年,不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè);三是勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門(mén)和社團(tuán)組織等對(duì)如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調(diào),降低了政策的效用水平。 2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足:一是專業(yè)設(shè)置與實(shí)踐脫節(jié)、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教材知識(shí)陳舊落后;二是對(duì)學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式,與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活脫節(jié),使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。
3.從學(xué)生的角度來(lái)看,缺乏以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想,在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動(dòng)意識(shí),大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門(mén)介紹和學(xué)校解決就業(yè)。 三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法 1.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)管理,突出職業(yè)能力培養(yǎng) 重視實(shí)踐教學(xué),重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),在廣度和深度上來(lái)凝練培養(yǎng)特色,構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生就業(yè)能力,學(xué)校的培養(yǎng)不能靠少數(shù)人,也不能只認(rèn)為是少數(shù)人的事,更多的是讓高校學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源,在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí),應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生的活動(dòng)參與度,大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育,同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力和組織能力、經(jīng)營(yíng)管理能力,完善學(xué)生的各方面能力。
2.建立健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè) 首先要充分調(diào)動(dòng)整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享,推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式,進(jìn)一步形成人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面,形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導(dǎo)體系;其次建立就業(yè)指導(dǎo)的流程化管理,從新生一入學(xué)開(kāi)始,就業(yè)指導(dǎo)就要開(kāi)始工作,并根據(jù)學(xué)生自身的主觀因素和客觀條件,確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),通過(guò)開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)、政策、法規(guī)、求職技巧、創(chuàng)業(yè)意。
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí) 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的,課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知,大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”,應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外,積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí),大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題,才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了,才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維,再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐,實(shí)踐到意識(shí),意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后,大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng),為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種: (1)科研訓(xùn)練:在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源,引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí),提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。 (2)學(xué)科競(jìng)賽:主動(dòng)參加學(xué)?;蛘呓逃块T(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽(軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車(chē)設(shè)計(jì)比賽等)能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力,并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育:多參加讀書(shū)會(huì),借閱專業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面;積極參加文藝體育活動(dòng),參加辯論隊(duì)或演講比賽,鍛煉口才;培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好,例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。 (4)實(shí)習(xí)培養(yǎng):積極參加校外兼職活動(dòng),鍛煉職業(yè)技能,了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作;參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí),在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后,學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì),選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后,深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí),鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生,可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組,邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果;而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生,可積極聯(lián)系導(dǎo)師,爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。
合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間,在項(xiàng)目中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn),就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗,團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種:1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情,這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi),也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃,按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。
例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項(xiàng)目,需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人,這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導(dǎo)師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo),可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì),因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。
團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心,還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志,副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系,普通組員各司其職,該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿,負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。 5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身,發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向,在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐,不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué),要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神,打好理論基礎(chǔ),學(xué)會(huì)寫(xiě)合格的研究文獻(xiàn);參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué),可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平,縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期;在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷(xiāo)和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué),要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示,大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前,國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展,作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
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