校園文化紀念品設計(大學校園文化紀念品開發(fā)設計研究)
校園文化紀念品設計
校園文化紀念品設計
一、校園紀念品的設計現狀
隨著社會經濟的發(fā)展和學校升級的需要，我國的校園紀念品設計已經有了一定的發(fā)展，但是總體上還處在起步階段，在設計上還不夠成熟，存在著一些問題：第一，在進行校園紀念品設計時缺少創(chuàng)意，彼此模仿、抄襲現象嚴重，缺乏特色。一個學校有了好的創(chuàng)意之后，在其他的學校就會出現“山寨”品。往往會在學校間互贈紀念品時出現“撞禮”的尷尬[1]。第二，文藝性有余，實用性不足。在校園紀念品的設計時，我們往往偏向于設計一些文藝的紀念品，但是實用性不大，造成了資源的浪費。第三，在校園紀念品的設計過程中，除一些比較高檔的紀念品外，大都粗制濫造，質量都比較低劣，這嚴重損害了學校的形象。故此，如何更好的優(yōu)化校園紀念品設計，打造獨特、高質、文藝、實用的校園紀念品已經成為校園紀念品設計中急需解決的重要問題。
二、優(yōu)化校園紀念品設計的策略
（一） 杜絕抄襲，打造特色紀念品
目前的校園紀念品設計中存在缺乏創(chuàng)意，抄襲、山寨現象嚴重的情況，往往會在學校間互贈紀念品時產生 “撞禮”的尷尬。范文寫作由此，我們在進行校園紀念品設計時，可以借鑒但杜絕抄襲。校園紀念品要加入我們自己的創(chuàng)意，體現本校的特色。
打造特色紀念品，可以從紀念的材質、形態(tài)上入手。比如，在設計校園紀念品時，可以選用金屬、陶瓷、絹布、木材、紙質等等材質；在設計手法上可以選用雕刻、繪畫、書法、印染等等；在設計品形態(tài)上可以設計郵票、明信片、紀念冊、手袋、文化衫等等。當然校園紀念品要體現我們本校的歷史文化、校園景觀等等，可在設計圖案時，加入校園美景、典型建筑、?；盏鹊葮酥?、符號。
（二） 豐富設計內容，文藝性與實用性并重
在校園紀念品的設計中還存在文藝性有余，實用性不足的問題。設計校園紀念品時我們傾向于體現文藝性，以此來顯示校園氣息。但在實用性方面考慮不足，造成了資源的浪費[2]。
針對上述情況，我們首先轉變錯誤的認識，紀念品的文藝性和實用性并不是獨立的，我們在設計實用性的校園紀念品時，同樣可以加入文藝性的元素。如此一來，校園紀念品使用率就會提高，也就代表著獲得校園紀念品的學生、家長、校友在使用紀念品的過程中，為我們的校園進行了宣傳工作。比如，我們可以設計文化T恤，在T恤上印染上我們學校的美麗風景或者抽象出來的符號標記，最全面的范文參考寫作網站這樣時尚又實用的校園紀念品，自然會受到接受者的歡迎，在使用的過程會受到更多人的注意，無形中擴大了我們校園的影響力。
（三） 注重細節(jié)，打造高質量紀念品
在校園紀念品的設計中，除一些比較高檔的紀念品外，大都粗制濫造，質量都較低劣，這樣的紀念品會讓接受者對我們學校的印象大打折扣。故此，我們必須注重校園紀念品設計的每一個環(huán)節(jié)，從創(chuàng)意到材質選擇到制作加工，每一個環(huán)節(jié)都要精心設計，以此保障校園紀念品的高質量[3]。
打造高品質校園紀念品，在創(chuàng)意階段我們就要精心。我們可以將創(chuàng)意工作面向全體校園學生，讓學生參與到校園紀念品的設計中來，集合大家的智慧。我們可以采用比賽的形式，對校園紀念品的創(chuàng)意進行層層篩選，對于創(chuàng)意新穎獨特的學生或者小團體給予證書或者物質上的獎勵，充分調動學生參與校園紀念品的設計工作的積極性。
打造高品質的校園紀念品，我們在選用材質選擇時不僅要考慮到獨特性、變化性，還要切實選用優(yōu)質的材料，最好是綠色、環(huán)保、高質的材料。這樣既能保證校園紀念品的高質量，同時符合了綠色環(huán)保的大形勢，提高了校園紀念品的格調。
三、結束語
學校是培養(yǎng)人才的基地，也是進行文化傳播的集結地。隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，學校之間的'競爭也越來越激烈。校園紀念品的設計對于樹立校園良好形象、打造校園特色品牌、擴大校園招生規(guī)模、實現校園升級有重要的意義。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們應當重視校園紀念品的設計，杜絕抄襲，打造本校的特色紀念品；思想匯報專題豐富校園紀念品的設計內容，提高紀念品的實用性；注重細節(jié)，打造高質量的校園紀念品，以此優(yōu)化校園紀念品的設計，打造獨特的校園文化。
有市場??！但要區(qū)分對待。（以下言論只是根據自己實踐總結歸納，沒有任何歧視色彩，勿噴）
有市場：現在的部分學校太不厚道，只用了兩個證書加一張畢業(yè)照就把學生打發(fā)走了，就這幾張紙哪能承載起來這四年沉甸甸的回憶啊。
這就是為什么每當畢業(yè)的時候，食堂大媽總是等不到來退飯卡的畢業(yè)生、樓管大爺總是收不齊該上繳的宿舍鑰匙。
因為這些東西，是他們四年時光的濃縮。日后偶然看到，它能串聯出一大段一大段學校的時光。
連鑰匙，飯卡都不放過，如果你做出來一個更有紀念意義的東西，你說市場大不大。
區(qū)分對待：你有沒有考慮過哪些學校會寫“今天我以母校為榮，明天母校以為為榮”
沒錯，紀念品這種東西，一方面是紀念，一方面是炫耀。
如果我哈佛畢業(yè)回國，我無時無刻都想讓人知道我的學校，然后接受贊美仰視的目光。
如果我是一個不知名的?？茖W校畢業(yè)呢？
要區(qū)分對待。
兩條路線：1.學校層面大批量訂購，需要一定的人脈積累，你的產品也需要有很強的說服力;2.直接和畢業(yè)班班長聯系，做班級團購定制，種類多，款式新潮，價格合理，一般效果不會差。
營銷方法：1.全校做一個產品樣式征集意見，多設計幾款產品，無論是畢業(yè)紀念戒指，還是專屬印章，再不就是紀念冊，讓畢業(yè)生的意見參參與進來，如果是明信片和紀念冊，廣泛搜集照片，無形中就是一種宣傳；2.應該有的地推，一樣不能少，進班進寢室的傳單，展板風雨無阻的出現在教學樓食堂附近，海報條幅不必太大但一定要廣泛覆蓋；3.借助好所有可以傳播的校園媒體，微信微博都有偏官方性質校園媒體，搞定其配合轉發(fā)，做些轉發(fā)抽獎送紀念品或優(yōu)惠券的活動，增加曝光機會。
大學校園文化紀念品開發(fā)設計研究
大學校園文化紀念品開發(fā)設計研究
湖南科技大學校園文化紀念品的開發(fā)設計有助于推廣和促進校園文化建設，增強學生的凝聚力和歸屬感，在提高大學自身知名度等方面也具有重要意義。那么，大學校園文化紀念品如何開發(fā)設計呢？
摘要：本文簡要闡述了湖南科技大學校園文化紀念品的設計現狀，在構建文化紀念品內涵的基礎上，對校園文化的設計元素進行了分析，并結合設計實例展示了高校創(chuàng)意紀念品設計理念。
關鍵詞：文化;設計;研究
湖南科技大學作為擁有六十多年建校歷史的地方高等院校，地處紅色旅游圣地湘潭，校園景色迷人，學校本身所具有的歷史積淀、文化底蘊以及辦學傳統,已經成為學校精神層面上的寶貴財富，在社會上形成了一定的影響力。這里每年都有來自五湖四海的新生、每年都有奔向大江南北建設未來的優(yōu)秀畢業(yè)生、每年都有櫻花季節(jié)踏青賞花的游人，無論是他們的到來或者離開都希望能留下足跡、留下美好的回憶。
校園紀念品作為一種特殊的文化產物，既可以個人收藏，留下美好地回憶;也可以作為禮物饋贈友人，送上衷心地祝福。因此研究開發(fā)設計湖南科技大學校園文化紀念品不僅是學校形象建設的一種途徑，也是宣傳我校文化的一種方法。
1湖南科技大學校園文化紀念品現狀分析
1.1調研方式
一是通過走訪及實地考查，對現有的產品種類和式樣進行初步的認識，二是通過調研問卷了解消費者對于湖南科技大學校園文化紀念品的認知、態(tài)度、關注點，以及對于校園文化紀念品的購買需求等相關數據。
1.2現有產品描述統計
目前，市面上已經擁有有一定數量的湖南科技大學校園文化紀念產品。一部分以外部流通商品的形式出現，主要集中在校內的紀念品商店;一部分以內部饋贈禮品的形式出現，由單位定制，作為校慶、學術交流等重要活動的紀念品。通過走訪及實地調研，對現有的產品種類和式樣有了初步的認識，現有的湖南科技大學文化紀念品種類主要以辦公學習用品為主，除此之外還有掛飾、擺件、工藝美術品以及特殊紀念日紀念品等一些產品。
1.3存在的問題
綜合調研情況來看，湖南科技大學的校園文化紀念品主要存在以下問題：(1)湖南科技大學校園文化紀念品知名度低、購買人群少，部分消費者完全不知道紀念品的存在。(2)同質化嚴重，種類單一，缺乏創(chuàng)意類產品，產品以外購貼牌的形式出現，設計樣式傳統單調。(3)校園文化紀念品的設計主題不明確、無法體現湖南科技大學獨有的文化內涵、失去了湖南科技大學紀念品原本該有的本土文化元素及設計特色，不能有效地起到宣傳作用。
2湖南科技大學校園文化紀念品的內涵建構
2.1傳承悠久歷史
湖南科技大學淵源紹遠，文脈綿長，由兩支源流匯集而成的湖南科技大學這條奔騰不息的大河，在高等教育發(fā)展與競爭的洪流中勇立潮頭，破浪前行。湖南科技大學校園文化紀念品可以將這些歷史片段用“可觸摸”的方式展現出來，用全新的語言傳承學校歷史。
2.2彰顯辦學理念
“辦學理念”是每一所高校秉持的辦學思想，對內是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。校訓“唯實惟新，至誠致志”是學校理念、精神的集中體現，通過紀念品的承載，使理念得以“物化”，使思想得以迅速、生動、親切的表達。
2.3宣傳文化活動
健康的校園文化活動，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展，提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風。校園文化紀念品應當緊緊抓住大學生各類科技、文化、體育、藝術等豐富的校園文化活動以及所涌現出來的代表性人物，研發(fā)以此為主題內容的紀念品，弘揚正氣，傳遞正能量。
2.4展現校園風光
不同的'學校擁有不同的建筑及景色，融地域特色于一體，別具一格，以校園風景為內容的紀念品研發(fā)，可以使獨特地校園形象得到良好地的傳播。
3湖南科技大學校園文化紀念品設計元素分析
校園文化紀念品設計的重點在于明確所要植入的文化元素，需要對湖南科技大學文化元素進行深入挖掘，分析和整理出具有代表性的湖南科技大學文化設計元素，而文化元素的載體一般來講都是以具象實物呈現出來的。
3.1?；?、校訓
校訓“唯實惟新，至誠致志”是學校理念、精神的集中體現，倡導嚴謹治學、堅持與時俱進、崇尚以德為先、強調全力以赴。?；找?ldquo;Technology”的第一個字母“T”字和漢字“人”字為設計元素，以三角形構圖，巧妙地構成了穩(wěn)定的“山峰”造型，簡潔明快，穩(wěn)重大方。同時,象征“科技之峰”、“以人為本”的標志圖形，輔以疊影，動靜相生，催人奮進，給人以強烈的視覺沖擊力，充分體現了學校“唯實惟新，至誠致志”的辦學理念。
重疊的峰巒，連綿不斷、由近及遠，形象地表現出學校深厚的文化底蘊和學科林立、實力雄厚、與時俱進的發(fā)展態(tài)勢;相聚的人群，穩(wěn)健有力、跨步向前，生動地展現出歷代科大人的不懈追求和以誠相待、聚精會神、全力以赴的精神風貌。?；?、校訓綜合體現了學校的辦學理念、育人方針、辦學特色等內涵，具有唯一性、代表性，作為設計元素運用到校園文化紀念品設計中，可以構建統一、識別性強的產品形象元素。
3.2校園建筑、景觀
湖南科技大學代表性的歷史建筑——文廟，至今保存完好，建筑形制古樸雅致，近千年來，這個傳道、授業(yè)、解惑的場所，一直浸潤著“心憂天下、敢為人先、經世致用、實事求是”的湖湘文化傳統;南校第一圖書館與一、二教學樓形成的樓群，文化氣息濃厚;綜合辦公樓大氣冷靜的外貌與周邊的月湖、橋、亭形成了一道靚麗的風景線。
科大校園環(huán)境幽雅，綠樹成行，綠草如茵，涵虛閣、賞櫻亭、校園內的櫻花園、桃花園、杜鵑園、桂花園、梅花園四季飄香，明湖、荷花池、燕子塘碧波蕩漾，教學樓宇和學生公寓掩映于錯落有致的優(yōu)美園林之中，孟春櫻花妖嬈，仲夏清荷弄舞，金秋丹桂飄香，嚴冬臘梅傲雪，目前校園已成為遠近聞名的觀賞景點。眾多獨具特色的校園建筑及景觀是我校教育思想與價值觀念、經濟與文化面貌等的具體體現，可以通過提取代表性建筑及景觀的形式要素作為設計元素進行應用，與學校整體形象保持高度地一致，豐富產品的視覺效果。
3.3文化活動
學校擁有“青春之歌”、“芳菲之歌”、“櫻花節(jié)”、“齊白石”大學生文化藝術節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等主題豐富的文化活動，并涌現出了“向日葵女孩”何平，“中國大學生自強之星標兵”彭月丹等一大批優(yōu)秀典型，這些代表性人物、活動都集中反映了學校的辦學宗旨及歷史傳統，體現了學校的文化追求和精神風貌，針對活動中凸顯出來的代表人物、事物形象進行設計元素提取，塑造良好的精神文化風貌，提升產品的文化內涵。
4湖南科技大學校園文化紀念品開發(fā)與設計
校園文化紀念品的開發(fā)就是把前期分析整理的代表性特色元素，經過設計構思之后的升華和物化的過程，通過線條、符號、色彩、材料、工藝等把產品呈現出來。
在前期調研分析的基礎上確定要設計的產品類別，選出湖南科技大學的標志和具有代表性的景物，運用到產品上去，使其富有科大文化特色，并結合創(chuàng)意和美感，使其在功能上和形態(tài)上有所突破。將提取的元素進行設計轉化的過程中，其主要體現在對產品的形態(tài)塑造上，通過造型實現二維空間和三維空間的轉化來設計制作新穎的視覺效果，一般手法包括平面元素立體化、立體元素平面化、圖形裝飾化、寓意化等幾種方式。
5結語
湖南科技大學校園文化紀念品的開發(fā)設計有助于推廣和促進校園文化建設，增強學生的凝聚力和歸屬感，在提高大學自身知名度等方面也具有重要意義。
同時湖南科技大學校園文化紀念品作為一種地域文化的載體，在促進學校與地方旅游經濟發(fā)展中起到的重要作用，通過校園紀念品這一形式不僅能夠反映湖南科技大學優(yōu)美的校園風光與文化特色，而且對活躍湘潭的旅游商品市場、促進旅游經濟發(fā)展、塑造良好人文形象等也都能起到積極的作用。
參考文獻：
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