校企合作(大學生如何策劃校企合作,十分感謝高人指點)
1.大學生如何策劃校企合作,十分感謝高人指點
問題太大了，說一條吧，要知道學校是什么態(tài)度，給不給你這個平臺，這是根本，
其次要有合適的企業(yè)，當然是利潤為前提，有利潤才有做的可能性，
做企業(yè)不是作慈善的，說白了，要么圖名要么圖利，名一個學校很難給企業(yè)帶去什么，
利卻是可以給的，但前提是要找一個有信譽有保障的企業(yè)企業(yè)，做好有那么點知名度，
能給學生能帶去比現(xiàn)在更優(yōu)越的環(huán)境或條件（如購物、餐飲、休閑、學習、實習等），
學生利益增加是說服學校的基礎(chǔ)，也會讓你的策劃“師出有名”，和企業(yè)談的時候要了解你們
合作的項目，這是必做的Homework，知道了企業(yè)的關(guān)注點在哪里，這樣更容易撮合校方和企業(yè)的關(guān)系，
要煽動企業(yè)給于更多的資源支持，發(fā)動企業(yè)的積極性，你的策劃應該是起到“橋梁”做用的，平臺搭起來，剩下的要校方去和企業(yè)接觸了。
末，策劃是有風險的，有風險就有責任，看你操作的規(guī)模越了，
越大越要冷靜，三方利益撮合要三思而后行，利益分析第一，
建議根據(jù)具體情況對利益做5/3/2分配，誰5、誰3、誰2，拿捏好??！
2.校企的合作方式有哪些
校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1.“訂單”合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設(shè)置、實訓標準；學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。
2.工學交替模式
是企業(yè)因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學院密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，每學期實施輪換。
3.教學見習模式
是學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關(guān)工作、參與管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。
4.頂崗實習模式
即學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5.產(chǎn)學研模式
發(fā)揮學校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走“利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的新思路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。
6.共建校外實習基地
學校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實習基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且學?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。
7.合作經(jīng)營實訓基地
企業(yè)可以利用學校實訓設(shè)備、場地和實習學生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤；學?？梢越柚髽I(yè)生產(chǎn)投入和技術(shù)指導，減少教育成本；學生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。
8.成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)學校長設(shè)專業(yè)的不同特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導與學校教師共同組建"專業(yè)教學指導委員會"。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習、實訓基地。
9.舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會。學校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
3.校企合作除了人才培養(yǎng)還有什么方案
校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1.“訂單”合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設(shè)置、實訓標準；學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。
2.工學交替模式
是企業(yè)因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學院密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，每學期實施輪換。
3.教學見習模式
是學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關(guān)工作、參與管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。
4.頂崗實習模式
即學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5.產(chǎn)學研模式
發(fā)揮學校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走“利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的新思路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。
6.共建校外實習基地
學校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實習基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且學?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。
7.合作經(jīng)營實訓基地
企業(yè)可以利用學校實訓設(shè)備、場地和實習學生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤；學?？梢越柚髽I(yè)生產(chǎn)投入和技術(shù)指導，減少教育成本；學生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。
8.成立專業(yè)教學指導委員會
根據(jù)學校長設(shè)專業(yè)的不同特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導與學校教師共同組建"專業(yè)教學指導委員會"。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習、實訓基地。
9.舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會。學校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。打字累望采納
4.校企合作是學校如何與企業(yè)合作
校企合作制定人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案 湖南科技職業(yè)學院 周海清 校企合作教育是一種人才培養(yǎng)模式，是高職院校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，它貫穿整個人才培養(yǎng)的始終，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。
在校企合作整體發(fā)展良好的勢頭下，我系陸續(xù)與三辰卡通集團、湖南創(chuàng)兆科技有限公司、長沙秒幀動畫設(shè)計制作公司和湖南楚天數(shù)字設(shè)計有限公司等多家企業(yè)簽訂了企業(yè)協(xié)議和進行全面、深層次的校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合工作，使教學計劃中的課程設(shè)置更加合理，并且具有可操作性，和他們共同探討高等職業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)合作發(fā)展的結(jié)合點，實現(xiàn)校企的全方位合作，學校與用人單位的緊密結(jié)合，才能使培養(yǎng)的人更具科學性、針對性和實用性，更適應社會競爭。課程計劃是根據(jù)課程教學的要求，結(jié)合工作和生活實際情況而進行的綜合性訓練，旨在加強和提高學生運用所學知識與技能分析問題和解決問題的能力，課程教學實踐的方案要符合教學要求和社會實際，體現(xiàn)綜合性、實用性和可操作性。
因此我系電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的所有教學計劃都通過企業(yè)專業(yè)人員的指導與建議，在此基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況來確定教學計劃，從而根據(jù)課程教學進度安排，保證知識的融會貫通和實踐效果。比如我系電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)原先安排了室內(nèi)設(shè)計這門課程，但是在企業(yè)專業(yè)人員的建議下，該門課程被更換成其他更加適合本專業(yè)的課程。
我系的專業(yè)教學計劃是建立在一整套與技術(shù)應用性人才培養(yǎng)目標一致的教學內(nèi)容和課程體系的基礎(chǔ)上的。其教學內(nèi)容在基礎(chǔ)理論上以應用為目的；以必需、夠用為度；在專業(yè)內(nèi)容上突出針對性和實用性。
其課程體系主要由以知識傳授為主的理論教學體系和以技術(shù)、技能培訓為主的實踐教學體系構(gòu)成。市場經(jīng)濟下的職業(yè)教育，應該是培養(yǎng)社會需要、適銷對路的人才。
我院以市場為導向，依托地方企業(yè)的優(yōu)勢，使專業(yè)設(shè)置與社會需求相結(jié)合，切實培養(yǎng)學以致用的人才，服務企業(yè)、社會，提高人才培養(yǎng)對社會的適應程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標的符合程度。要提高專業(yè)教學的質(zhì)量，課程設(shè)置是不容忽視的工作。
校企合作是學校供給與企業(yè)需求的統(tǒng)一。學校的“產(chǎn)品”是人才，用人單位是“上帝”。
通過校企合作，學校才知道企業(yè)對高職人才的具體要求，才能摸清相關(guān)專業(yè)的崗位群，以及各崗位所需的技術(shù)、能力、知識素質(zhì)等要求，校企合作越深入越廣泛，所得的信息越準確，在此基礎(chǔ)上所開發(fā)、設(shè)計的教學培養(yǎng)計劃才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學生。我院為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，與企業(yè)開展全方位、多層次的合作。
為了培養(yǎng)適應企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的高等職業(yè)技術(shù)應用型人才，使制定的教學計劃更具有針對性和實用性，我系專程邀請具有豐富實踐經(jīng)驗和較深理論的專家，從企業(yè)、現(xiàn)場新技術(shù)的運用及現(xiàn)場用人的角度對人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)方案提出建設(shè)性意見，共同制定人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)方案。根據(jù)職業(yè)崗位群的需要制定人才培養(yǎng)計劃。
在專業(yè)建設(shè)指導委員會的指導下，我們在三辰卡通集團、湖南耐特電子科技有限公司以及其它企業(yè)中開展廣泛的社會調(diào)查，了解上述行業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員的工作內(nèi)容，必備的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，學習和借鑒國內(nèi)外高職教育的經(jīng)驗，研究職業(yè)教育的基本規(guī)律，加強技術(shù)應用能力，尤其注重創(chuàng)新能力、制作能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，為專業(yè)培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式的制訂獲得第一手資料。在我院與企業(yè)簽定建立實習基地后，在企業(yè)定“需求”的前提下，企業(yè)參與定制人才規(guī)格、定制課程計劃、定制評估標準。
使企業(yè)“定單”，不僅僅是一張“用人”的預定單，而是包含著從培養(yǎng)目標、課程計劃到教學方法、評估方法在內(nèi)的一整套培養(yǎng)計劃，是一組廣義“定單”的集合。我院聘請合作企業(yè)的經(jīng)理、主管等資深學者、技術(shù)專家組成專業(yè)指導委員會，對學校專業(yè)建設(shè)、教學改革進行有效的指導。
委員會的專家參與研討重要的專業(yè)教學改革方案，協(xié)助確定專業(yè)的開發(fā)和調(diào)整，審定專業(yè)教學計劃。我院通過校企合作提高了學校專業(yè)定位的準確性。
我們在做教學計劃修訂的時候征求了企業(yè)方專家指導委員會的專家們的意見，緊密結(jié)合電腦藝術(shù)設(shè)計的實際確定教學內(nèi)容，以學生能勝任電腦藝術(shù)設(shè)計各崗位為目標，協(xié)同一致開展相關(guān)教學活動。這樣的結(jié)果就使得教學計劃更為科學，在較大程度上避免了學校有了企業(yè)用人“定單”，卻培養(yǎng)不出符合企業(yè)需求的合格人才的尷尬。
在2007級的教學計劃的修訂中我們大膽地刪除了一些人才培養(yǎng)中并不需要的課程，從而增加了許多有專業(yè)針對性的課程。一方面，學校根據(jù)企業(yè)的要求確定教學內(nèi)容和教學方法，極大地推進了學校教學改革的深入。
另外一方面，專業(yè)教師經(jīng)常帶領(lǐng)學生深入生產(chǎn)第一線，直接接觸具體的新技術(shù)、新工藝，了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新需求，在獲取更寬的信息量基礎(chǔ)上，提升教學內(nèi)容和方法的先進性、實用性和針對性。實踐表明，我系以企業(yè)“定單”為導向確定教育目標，實施教學計劃，有利于做到教學過程的三個協(xié)調(diào)，即：專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)；技能訓練與崗位要求相協(xié)調(diào)；培養(yǎng)。
5.以菊花為題搞校企合作活動,起個什么主題
菊花 我喜歡牡丹的富麗堂皇，我喜歡水仙的潔白高雅，我喜歡月季的雍容華貴，但我更喜歡菊花的堅貞不屈、傲霜斗雪！
經(jīng)過了春天的孕育，夏天的醞釀，菊花在這百花凋謝的秋天怒放了，似乎是為了填補這時的空缺，讓這蕭條的秋不顯得凄涼！
看，菊花的花有大有小，大的像繡球，小的似碧玉，美極了。再看那花瓣，有的像少女的卷發(fā)，有的似老爺爺?shù)墓照?，有的若蛟龍的爪子，還有的如噴泉灑下，各不相同。菊花的顏色也有很多，紅得像火，黃得似金，白得若雪，綠得如玉，粉的好似一片云霞，還有那白中帶綠的，更是清幽淡雅。五顏六色，美不勝收
看那一片菊花，遠看宛如碧綠的地毯上繡著許多五彩的大花，近看又別有一番情趣，看看這一朵很美，看看那一朵也很美；聞聞這一朵很香，聞聞那一朵也很香。讓人眼花繚亂。這一朵似害羞的小姑娘，半張著臉，那一朵卻全盛開了，張著笑臉迎接這金色的秋天，還有還是花骨朵兒的，飽滿的似乎要裂開似的，迫不及待的想讓人一睹她那絕世的芳華。
看那一朵菊花，遠離那菊花群，仿佛不愿與它們?yōu)槲?，確實它是鶴立雞群，雖一枝獨秀，但讓人感到了一種個體所獨有的風姿，墨綠色的葉子層層疊疊，如眾星捧月般襯托著潔白的花，更顯得寧靜高遠，神圣脫俗。
看著菊，不禁思起了久違的忘年交，他酷愛養(yǎng)花侍草，猶愛養(yǎng)菊?；蛟S是潛移默化，他也具備了菊花的優(yōu)點，菊花貢獻著它的美麗供人觀賞，而他則奉獻著他的剩余的光和熱，菊花不畏寒冷，傲霜斗雪，而他不被困難打倒，在逆境里求生存。令我欽佩！
我愛美麗的菊花，更愛擁有菊花精神的人！--------------------------------------------------菊花
當清爽的秋風將天空吹向更高遠，當陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當枝上的綠葉
換上橙黃，當一點點微酸已著枝，便又到了菊花飄香的時節(jié)。
菊之淡
“哐當、哐當……”聽見那清脆的打鐵聲了嗎？清風拂抑、強健的肌肉散發(fā)出生命的
氣息，熊熊的烈火陶冶著高尚的情操，稽康，這個時代的英雄，一帶才子，就在這兒過著鐵匠
的生活，和任何人一樣，你也對他期望很高吧，可是你敢勸他入仕嗎？是否忘了《與山濤絕交
書》？那鏗鏘的言辭已經(jīng)向所有人宣告他對仕途的不屑，就讓他做他自己吧，讓“竹林七賢”
永遠過著“鄴下放歌”、“竹林飲酒”、“曲水流觴”、“南山采菊”的是生活，不要讓世俗
的穢氣覆蓋了菊花淡淡的幽香。
菊之傲
是否還能記起那個歲楚國相位持竿不顧、依然決定“曳尾于途中”的莊子？這個“心
如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士，擁有舉世的才華，然而卻不曾向權(quán)勢顯貴屈服，一
生過著清貧飄零的生活，你是否也想勸他入世，期望他能為祖國為社會為黎民百姓做番大事業(yè)
是的，所有人希望如此。然而，莊子他自為自己就是一棵樹、一棵捍衛(wèi)心靈月亮的樹，如果
你硬要將他拔起，種在污穢的社會泥土里，他將立刻枯萎死亡，就讓他永遠地做一棵樹吧，他
身邊會有一株傲岸的菊花陪著他。
菊之殤
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面對滔
滔江水，面對彼岸的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江水已隨他人姓，美人自刎在懷，
是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦為鬼雄”？如果你正在項王身邊，是否會勸他
“留得青山在，不怕沒柴燒”呢？江東父老們也期望項王忍辱負重，說不定歷史就會為此改寫
然而項王最終選擇投江而死，他認為應該死得有尊嚴，他認為那才是他的英雄本色，一枝菊
花的生命形態(tài)枯萎了，但花香永世留香。
或許這就是生命的真諦，不管他人如何期望，自己認為是對的就不懈追求，追求自由
、追求崇高，追求生命的尊嚴，追求英雄本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己
的認識邁進。
當清脆的打鐵聲從遠方傳來，當遠古的大鵬展翅欲飛，當滔滔的烏江向天咆嘯，便又
到了菊花飄香的季節(jié)。
