在網(wǎng)上幫你搜的希望對你有幫助哦! 校園電視臺的興辦在我國較發(fā)達地區學(xué)校可說(shuō)是方興未艾。
學(xué)校在實(shí)踐研究中發(fā)現,校園電視訪(fǎng)談類(lèi)節目不僅能夠通過(guò)多樣的主題內容來(lái)豐富校園文化生活,還可以作為德育的載體創(chuàng )新德育形式,而且,對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養也是大有好處,可說(shuō)一舉數得,是具備相關(guān)條件的學(xué)校非常值得一做的事情。 一、校園電視訪(fǎng)談類(lèi)節目的制作 在實(shí)踐中,學(xué)校考慮到學(xué)校現實(shí)情況——學(xué)生活動(dòng)不少,校園電視臺指導教師均為兼任,本身都承擔著(zhù)較為繁重的教育教學(xué)工作任務(wù),因此,將校園電視訪(fǎng)談類(lèi)節目與主題班會(huì )或綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合,形成了一套比較成熟的節目制作模式: 選題——制定主題班會(huì )(或綜合實(shí)踐活動(dòng)方案)——訪(fǎng)談(班會(huì ))現場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄、素材采集——后期制作 (一)選題 主題來(lái)源主要來(lái)自三方面:一是學(xué)校計劃工作(往往與三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母親節等節慶,安全教育、感恩教育、讀書(shū)活動(dòng)等主題活動(dòng)相結合);一是校園電視臺指導教師與節目策劃制作小組提供;一是各班學(xué)生推薦。
在校園電視臺指導教師的指導下,節目策劃人(一般也就是節目主持人)代表節目策劃制作小組,和某個(gè)班級的班主任在尊重該班級多數學(xué)生意愿的前提下商定話(huà)題(也就是班會(huì )主題)。 或者,在校園電視臺指導教師和綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的共同指導下,節目策劃人確定綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題。
(二)制定活動(dòng)方案 1.與主題班會(huì )相結合的節目方案 從形式上看,這類(lèi)節目就像是浙江臺的專(zhuān)欄節目《魯豫有約》,是由主持人、嘉賓與現場(chǎng)觀(guān)眾三者間互動(dòng)的談話(huà)類(lèi)節目。 主要內容包括: (1)主題及其闡說(shuō); (2)活動(dòng)目標; (3)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員; (4)活動(dòng)過(guò)程,一般包括以下幾個(gè)環(huán)節:主持人開(kāi)場(chǎng)解題,嘉賓介紹及訪(fǎng)談;在場(chǎng)學(xué)生與嘉賓互動(dòng);主持人小結。
2.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合的節目方案 從形式上看,這類(lèi)節目就像是中央臺的《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》,通過(guò)對某一個(gè)引人關(guān)注的現象的調查,揭示某一類(lèi)典型問(wèn)題或引起人們對該現象本質(zhì)的思考。 主要內容包括: (1)調查主題; (2)調查背景; (3)調查小組成員及分工; (4)調查方法; (5)調查報告及其他結果的形成。
(三)班會(huì )現場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄、素材采集) 1.訪(fǎng)談(班會(huì ))現場(chǎng)錄像 現場(chǎng)錄像就是按照活動(dòng)方案開(kāi)展活動(dòng)并錄像的過(guò)程。現場(chǎng)應事前做好會(huì )場(chǎng)布置及攝像器材架設的工作。
條件允許應考慮多機位拍攝,一般情況下,可以采取固定機位和機動(dòng)機位相結合的辦法拍攝活動(dòng)全程。 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄及素材采集 以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組長(cháng)為主,通過(guò)節目主持人的串連,有重點(diǎn)地記錄活動(dòng)過(guò)程,并視需要采集相關(guān)影像素材。
(四)后期制作 在校園電視臺指導教師的指導下,視頻技術(shù)編輯根據節目策劃人的意愿,剪輯制作節目。后期制作的選材應包括: 1.現有的視聽(tīng)資料。
2.按計劃在外景現場(chǎng)拍攝的材料。 3.相關(guān)文字材料。
二、節目策劃與制作的指導策略 (一)主體多元參與的策略 為了擴大影響面和參與面,校園電視訪(fǎng)談類(lèi)節目的策劃與制作強調主體多元參與,培養廣大學(xué)生參與校園電視實(shí)踐活動(dòng)的興趣,提高他們活動(dòng)的積極性。 在選題階段,指導教師可以指導學(xué)生采用“頭腦風(fēng)暴”式的小組討論,也可以采取征集話(huà)題或節目創(chuàng )意乃至較為完整的節目策劃;在節目準備、素材采集階段,指導教師應有目的地引導節目策劃與制作小組開(kāi)展問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)等活動(dòng),既是充分準備節目,也是對節目的開(kāi)播制造聲勢,引起關(guān)注。
在訪(fǎng)談節目現場(chǎng),應該強調互動(dòng)參與,如對嘉賓的訪(fǎng)談,可以讓現場(chǎng)觀(guān)眾圍繞話(huà)題準備一些問(wèn)題,讓嘉賓即興回答,既增強現場(chǎng)氣氛,更是加大現場(chǎng)學(xué)生的參與度。在節目播出之后,還應視情況作收視反饋信息統計,組織學(xué)生討論節目制作得失。
(二)節目以校為本的制作策略 校園電視本身具有教育功能,應該為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。校園電視節目的制作,應該“基于學(xué)校”、“在學(xué)校中”及“為了學(xué)校”。
在研究實(shí)踐中,我們認為節目以校為本制作的優(yōu)勢是:校內資源的開(kāi)發(fā)與使用便利,容易獲得廣大師生的支持;校園電視臺指導教師的專(zhuān)業(yè)動(dòng)機、工作興趣和職業(yè)滿(mǎn)意度、專(zhuān)業(yè)能力都在活動(dòng)中有所提高;容易形成學(xué)生團隊合作的活動(dòng)方式;學(xué)生覺(jué)得節目?jì)热莞咏咏麄兊男枰鹊取?當然,以校為本制作節目也存有不足:節目策劃與制作受學(xué)校教師水平及設備條件限制,校園電視節目質(zhì)量不夠理想,與專(zhuān)業(yè)制作的節目水平相去太遠可能影響師生策劃制作節目的積極性。
三、節目制作促進(jìn)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養 (一)創(chuàng )新能力的培養 1.確立了對創(chuàng )新能力的正確認識 創(chuàng )新,就是做以前沒(méi)有做出的成果,就是在以往成果上的超越。人的創(chuàng )新能力包括發(fā)現能力、遷移能力、合成能力和創(chuàng )造發(fā)明能力。
在學(xué)校傳統教育影響下,老師和學(xué)生往往在對創(chuàng )新能力的認識上存在兩個(gè)誤區:一是以為學(xué)習成績(jì)好自然就有創(chuàng )新能力,這是長(cháng)期以來(lái)學(xué)校教育重視知識傳授和書(shū)面考試的傳統所造成的;二是認為創(chuàng )新能力高深莫測,從而對其產(chǎn)生神秘感甚至畏懼感,這也是。
電視訪(fǎng)談節目策劃書(shū)
一、節目名稱(chēng)
《職場(chǎng)未來(lái)式》
二、節目主旨
幫助在校大學(xué)生提前探討求職問(wèn)題,分析就業(yè)形勢,打造黃師專(zhuān)業(yè)就業(yè)顧問(wèn)團。
三、節目嘉賓
李老師,大四輔導員,4年一直從事學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導工作。
唐經(jīng)理,出版社人事部主管。3年來(lái)一直在校園招聘工作中擔任面試官。
夏同學(xué),黃師大三學(xué)生,曾參加過(guò)幾家公司的招聘會(huì ),很迷茫。
四、受眾定位
黃師在校大學(xué)生以及正處于求職階段的年輕人。
五、主持人風(fēng)格設定
有親和力,懂得傾聽(tīng),良好的語(yǔ)言表達能力,會(huì )調節氣氛能創(chuàng )造一種良好的聊天氛圍,讓嘉賓有傾訴的欲望;輕松、幽默、知性,了解一定的的專(zhuān)業(yè)知識。
六、節目?jì)热?/p>
1.隨著(zhù)現在高考擴招的進(jìn)行,越來(lái)越多的人有機會(huì )走進(jìn)大學(xué)的校園。在嚴峻的就業(yè)壓力情形下,現在大學(xué)生對自己目標的不確定,對未來(lái)充滿(mǎn)迷茫和恐慌;
2.很多剛剛畢業(yè)的學(xué)生由于經(jīng)驗不足,往往會(huì )在求職過(guò)程中遇到很多問(wèn)題。
七、節目流程
1.播放近年來(lái)一些單位會(huì )現場(chǎng)以及各高校畢業(yè)生在各招聘會(huì )上求職的場(chǎng)面的視頻。
2.主持人進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)。
3. 主持人介紹嘉賓出場(chǎng)。
4.主持人與嘉賓訪(fǎng)談,嘉賓依次從自身的角度以及所處的位置出發(fā),提供意見(jiàn)及參考。
5.現場(chǎng)觀(guān)眾向嘉賓提問(wèn)。
6.三位嘉賓扮演面試官,觀(guān)眾扮演求職者,現場(chǎng)模擬招聘會(huì )現場(chǎng)。
7.主持人進(jìn)行結束語(yǔ)。
網(wǎng)戀只是一個(gè)雙方認識的途徑, 要了解對方, 還需要面對面的交流, 共同經(jīng)歷一些事情, 從日常的生活中來(lái)比較真實(shí)的感受對方是不是您要找的另一半。
網(wǎng)戀會(huì )成功嗎?---有成功的, 也有不成功的,不是在于網(wǎng)戀的成功, 而是在于雙方都通過(guò)這種方式找對了人。 它有那些風(fēng)險和區別?----風(fēng)險是網(wǎng)戀的雙方都處于虛幻的網(wǎng)絡(luò )之中,可能談的很愉快, 到真正一見(jiàn)面,就有可能令人失望, 這樣就會(huì )有網(wǎng)戀不可信之說(shuō)。
其實(shí)網(wǎng)戀只是一次機會(huì )讓人有個(gè)多認識多交流的渠道, 在沒(méi)有見(jiàn)面之前, 在沒(méi)有共同經(jīng)歷一些事情之前, 不要把對方的文字當成是對方真實(shí)的才學(xué), 要相信自己的親眼所見(jiàn)(安全的情況下),要有一段時(shí)間讓自己去觀(guān)察, 讓自己從多方面考慮才行。
原發(fā)布者:在行傳媒
綜藝節目策劃書(shū)綜藝節目策劃書(shū)(一)一、節目名稱(chēng):《魅力中國——人才秀秀秀》二、節目類(lèi)別:文藝娛樂(lè )性綜藝節目三、節目主旨:展示準職場(chǎng)精英魅力,凸現企業(yè)文化氛圍,見(jiàn)證人才引進(jìn)的陽(yáng)光機制,描繪我國飛速發(fā)展的藍圖。四、節目目標:通過(guò)尋找工作的形式展示人才才華,突出節目主題。五、節目市場(chǎng)的定位:屬于中國的娛樂(lè )時(shí)代已經(jīng)如暴風(fēng)驟雨般襲來(lái),影響深遠,其模仿之風(fēng)也隨之而來(lái),雖然國家已經(jīng)頒布了相關(guān)的限娛令,但是全國各地上星衛視為追求收視率,還是一家出,百家則出。因為現在國內就業(yè)形勢嚴重,很多大學(xué)生的畢業(yè)就面臨失業(yè),所以通過(guò)“工作”的話(huà)題順勢而下,全新打造一檔致力于建設人才機制,陽(yáng)光操作應聘的風(fēng)尚,完美呈現我國職場(chǎng)精英的個(gè)人魅力,營(yíng)造和諧中國的文藝于一體的大型綜藝節目。六、背景分析:隨著(zhù)大學(xué)的逐漸普及,越發(fā)暴露出就業(yè)形勢嚴重,尤其是當今大學(xué)生的就業(yè)情況。記得溫家寶總理說(shuō)過(guò),大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到生計問(wèn)題,更關(guān)系到尊嚴的問(wèn)題。精力旺盛,好高騖遠:控油滿(mǎn)腹經(jīng)綸,但無(wú)社會(huì )經(jīng)驗,心比天高這是目前求職者給人們的印象。因此當代大學(xué)生如何降低身份,參加社會(huì )實(shí)踐,體驗生活,真正提高自身的綜合素質(zhì),充分發(fā)揮自己的才能,且將自己的才華施展在恰當的位置已是社會(huì )共同關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。許多大學(xué)生沒(méi)有勇氣解放天性體驗生活,扮演不同的角色,而有的大學(xué)生則是苦于沒(méi)有舞臺施展課本以外的才華。作為媒體應該提供展示的平臺,大學(xué)生是優(yōu)秀的,
節目名稱(chēng):直擊高考
時(shí)長(cháng):50分鐘 特色:聯(lián)系熱點(diǎn),結合今年高考實(shí)際,高考考生和家長(cháng)面對面暢談,專(zhuān)家或某嘉賓結合當前考試情況展開(kāi)討論。
流程:
主持人:十年磨一劍,一朝劍出試鋒芒。高考是人生的轉折點(diǎn),考生及家長(cháng)都密切關(guān)注。可以說(shuō),高考牽動(dòng)千萬(wàn)家。今天我們來(lái)談的就是有關(guān)高考的。有請xx嘉賓(老師)來(lái)到現場(chǎng)參與討論,大家歡迎。
嘉賓出場(chǎng)后,主持人:xx專(zhuān)家是我市有名的教育學(xué)家,對多年高考有深入研究。
有關(guān)今年高考試題難易,我們隨機采訪(fǎng)了幾位考生,讓我們來(lái)看大屏幕(過(guò)程略)
片后,主:我們看到有考生對今年xx科表式較難,請問(wèn)x專(zhuān)家就此有何意見(jiàn)呢?
(回答略)
主:我們的家長(cháng)有疑惑。(此時(shí),進(jìn)行嘉賓與考生及家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng)時(shí)間)
主持人:今年高考,針對不同的考生,在難易程度上可能有所不同。 謝謝大家的參與,各位考生在參加了緊張的高考后,又面臨的是和高考同樣重要的高考。希望各位考生結合自己的 愛(ài)好和實(shí)際。謹慎報考有關(guān)高校。
還要結合音樂(lè )、背景和色調等。(有點(diǎn)簡(jiǎn)略,希望幫到忙。)
哎.這方面的東西要說(shuō)來(lái)就多了,給你介召一本書(shū)吧.大概內容是這樣..如果你思想靈活的話(huà),不用看那樣書(shū),就照著(zhù)這個(gè)大綱發(fā)揮就行了..書(shū)名:【目錄】第一章電視策劃概要第一節電視策劃的界定、意義與方法一、電視策劃的界定二、電視策劃的意義三、電視策劃的方法第二節電視策劃:節目—欄目—頻道一、電視節目策劃:精品化觀(guān)念二、電視欄目策劃:個(gè)性化觀(guān)念三、電視頻道策劃:專(zhuān)業(yè)化觀(guān)念第二章電視新聞節目策劃第一節電視新聞節目的界定和分類(lèi)一、電視新聞的界定二、電視新聞節目分類(lèi)第二節現代電視新聞?dòng)^念與電視新聞節目策劃第三節電視新聞節目策劃要素一、選題策劃二、采訪(fǎng)策劃三、嘉賓策劃四、編排與播出策劃五、報道形式策劃第四節電視新聞直播節目策劃一、電視新聞現場(chǎng)直播的含義及分類(lèi)二、電視新聞現場(chǎng)直播的特點(diǎn)三、電視新聞現場(chǎng)直播的策劃要點(diǎn)第三章電視談話(huà)節目策劃第一節電視談話(huà)節目的界定、分類(lèi)與意義一、電視談話(huà)節目的界定二、電視談話(huà)節目分類(lèi)三、電視談話(huà)節目策劃的意義第二節選題的策劃一、確定選題二、策劃人員調研三、確定話(huà)題的價(jià)值趨向和談話(huà)脈絡(luò )第三節嘉賓與觀(guān)眾的選擇與設計一、嘉賓的選擇二、觀(guān)眾的選擇第四節現場(chǎng)談話(huà)的設計一、談話(huà)路徑二、談話(huà)現場(chǎng)的設計三、影像資料的運用四、背景介紹五、策劃案本的要求第五節策劃個(gè)案例析一、《實(shí)話(huà)實(shí)話(huà)》背景與文案二、《藝術(shù)人生》背景與文案第四章電視綜藝娛樂(lè )節目策劃第一節電視綜藝娛樂(lè )節目的界定與分類(lèi)一、電視綜藝娛樂(lè )節目的界定二、電視綜藝娛樂(lè )節目的分類(lèi)第二節電視綜藝娛樂(lè )欄目設計一、模式(版式)二、單元三、元素第三節電視綜藝娛樂(lè )欄目改版一、調整板塊二、改進(jìn)環(huán)節三、增加元素/手段第四節電視綜藝娛樂(lè )欄目特別策劃一、主題策劃二、特別策劃三、系列策劃第五節電視綜藝晚會(huì )策劃一、電視綜藝晚會(huì ):特點(diǎn)與分類(lèi)二、電視晚會(huì )創(chuàng )意策劃三、電視晚會(huì )節目策劃第五章電視劇策劃第一節電視劇策劃的界定一、電視劇策劃的界定二、電視劇策劃的流程第二節電視劇策劃的運作機制一、電視劇策劃的運作機制——制片人制二、影響電視劇策劃的若干因素第三節電視劇策劃之一——劇本策劃一、劇本的來(lái)源二、劇本策劃的步驟三、題材選擇的策略四、劇本價(jià)值的判斷標準五、劇本的長(cháng)度及其要求第四節電視劇策劃之二——市場(chǎng)策劃一、投資模式與融資渠道二、成本預算與預期收益三、市場(chǎng)價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)格四、市場(chǎng)策劃與收視率第五節電視劇策劃之三——制作策劃一、劇組管理二、過(guò)程控制第六節電視劇策劃之四——營(yíng)銷(xiāo)策劃一、現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念與電視劇營(yíng)銷(xiāo)二、宣傳策劃三、發(fā)行策劃第六章電視廣告策劃第一節電視廣告策劃的界定與作用一、電視廣告策劃的界定二、電視廣告策劃的作用第二節電視廣告的分類(lèi)與特性一、電視廣告的分類(lèi)二、電視廣告的特性第三節電視廣告的定位第四節電視廣告創(chuàng )意思維一、電視廣告的創(chuàng )意原則二、電視廣告創(chuàng )意的過(guò)程及思考方法第五節電視廣告的表現方式第六節電視廣告的發(fā)布一、媒體選擇二、時(shí)機選擇三、群體選擇四、方式選擇第七節隱性電視廣告的策劃一、隱性廣告及其投放模式二、隱性廣告的常見(jiàn)樣式三、隱性電視廣告的特點(diǎn)第七章電視節目主持人策劃第一節關(guān)于電視節目主持人策劃一、電視節目主持人策劃的內涵與外延二、電視節目主持人策劃的基本原則三、電視節目主持人策劃的目標第二節選擇與打造一、選拔途徑二、形象定位三、運作須知第三節培養與提升一、個(gè)性化培育二、主體性建立三、整體性提升四、管理與制約第四節營(yíng)銷(xiāo)與推廣一、營(yíng)銷(xiāo)與推廣的必要性二、營(yíng)銷(xiāo)與推廣的可行性三、營(yíng)銷(xiāo)與推廣的效應第五節典型個(gè)案例析一、《非常61》之李詠(個(gè)體篇)二、鳳凰衛視之主持人(群體篇)后記再給你些有關(guān)策劃書(shū)格式的例子的網(wǎng)址:(這里的策劃書(shū)挺多的,你進(jìn)網(wǎng)站后,點(diǎn)左上角的"上一題,下一題"就能看到。
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