一年級有必要讓孩子背《三字經》和《弟子規(guī)》么？

一年級讓孩子背《三字經》和《弟子規(guī)》，我覺得很有必要。

俄國謝切諾夫說：“一切智慧的根源都在于記憶?！蔽覀儾挥浀眯r候背誦“床前明月光，疑是地上霜……”嗎？不記得“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”“除禾日當午，汗滴禾下土……”“白日依山盡，黃河入海流……”嗎？那時候，我們也不大懂得詩歌寫了什么，傳達了什么情感，我們依然搖頭晃腦讀得興致勃勃，因為它給了我們韻律之美。多年后，我們依然記憶深刻，因為反復的背誦，訓練了我們的大腦，使得我們記憶強大。一年級讓孩子背《三字經》和《弟子規(guī)》，與我們小時候背誦古詩，這道理是一個樣的。背誦之中，強化記憶，催生智慧。

陳壽說過：“讀書百遍，其義自見。”孩子完全不懂得《三字經》和《弟子規(guī)》里面的含義，可是，一旦他們將這些經典爛熟于心，漸漸地，這些經典中的韻律、詞句、精髓也就沉淀心中。在潛移默化之中，孩子提高了語文素養(yǎng)，增強了語文能力。而書中的為人處世的道理，倫理道德的訓誡，無疑也會在反復的誦讀中熏染著孩子的思想。中華文化博大精深，說它晦澀難懂也好，說死記硬背也好，讀書百遍，自然能夠參悟感悟，引起共鳴。長大后的某一天，是不是也會油人而生“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰”的感嘆？

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”背誦《三字經》和《弟子規(guī)》，就是為了讓孩子從小積累一些文化素養(yǎng)，而不是作為炫耀的資本。家長老師不應無限制地追求背誦的數(shù)量，應當是有選擇性地讓孩子背誦，培養(yǎng)孩子背誦的興趣。同時，引導孩子理解經典的思想內容，更能夠讓孩子感受其中的真善美，更能夠促進他們背誦的欲望，豈不是真正達到了背誦的目的。

總結《三字經》和《弟子規(guī)》其實是非常好的經典，相對來說也通俗易懂，讓孩子背誦，既能讓孩子感受中華傳統(tǒng)文化的特點，也能從中學到生活的道理，極其有意義。一年級，有必要背，可以在理解之中背。