兒子今年二年級(jí)，做事磨磨蹭蹭咋辦，寫(xiě)作業(yè)速度非常慢，跟不上老師的進(jìn)度咋辦？

感謝邀請(qǐng)。

孩子做事、寫(xiě)作業(yè)磨蹭首先要找到原因，對(duì)癥下藥，才能藥到病除。從心理學(xué)角度分析，慢的基本原因有以下幾點(diǎn)：

第一個(gè)原因，父母全權(quán)操辦過(guò)多，導(dǎo)致孩子依賴(lài)性強(qiáng)?，F(xiàn)在的孩子大部分從小生活條件比較好，父母都特別疼愛(ài)孩子，經(jīng)常會(huì)替孩子包辦很多事情，因此導(dǎo)致孩子動(dòng)手能力差，大小事情喜歡依賴(lài)父母。

時(shí)間久了，孩子動(dòng)手能力得不到鍛煉，依賴(lài)心理較強(qiáng)，因此做起事來(lái)很慢。第二個(gè)原因，孩子對(duì)不熟悉或有難度的事情通過(guò)拖拉方式來(lái)逃避。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，孩子需要學(xué)會(huì)扣扣子、系鞋帶、寫(xiě)作業(yè)等一系列不熟悉事情，這時(shí)孩子會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，因此會(huì)以拖拉的方式試圖逃避。

第三個(gè)原因，孩子注意力不集中，不能專(zhuān)注地完成一件事。有的孩子專(zhuān)注力較差，不能長(zhǎng)時(shí)間的做一件事，就像小貓釣魚(yú)，一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)捉蝴蝶，很容易被外界的事物吸引，因此很難專(zhuān)注地完成一件事。

第四個(gè)原因，孩子天性安靜，做事慢條斯理。有的孩子天生性格安靜，做事情不慌不忙，非常緩慢，不管遇到什么事情，都緊張不起來(lái)。

知道了孩子慢的原因，那么就可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子解決問(wèn)題：

第一， 為孩子制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，訓(xùn)練孩子短時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)量。

比如可以準(zhǔn)備一個(gè)沙漏或者鬧鐘，短時(shí)間內(nèi)為孩子制度一個(gè)任務(wù)目標(biāo)，并要在歸定時(shí)間內(nèi)完成。如果孩子做到了，可以及時(shí)給予肯定。然后，慢慢增加時(shí)間，增加任務(wù)量，逐漸提升孩子完成的速度。

當(dāng)然，也可以根據(jù)孩子每天的學(xué)習(xí)任務(wù)給孩子制定時(shí)間計(jì)劃表，訓(xùn)練孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，讓孩子意識(shí)到時(shí)間的重要性。

第二， 設(shè)置完成任務(wù)用時(shí)，如果每次用時(shí)減少便給予獎(jiǎng)勵(lì)。

可以在家里多和孩子互動(dòng)，制定一個(gè)任務(wù)，記錄孩子完成所需要的時(shí)間，然后從第二次起，看孩子可否用更少的時(shí)間完成，如果用時(shí)更少，那么就給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子提高完成的速度。

第三， 培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。

這點(diǎn)非常重要，應(yīng)該從孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)，比如孩子正在玩玩具，這時(shí)就不要過(guò)去打擾他，叫他吃飯，尤其是家里的老人，生怕孩子餓了渴了。

我有個(gè)同事說(shuō)自家孩子專(zhuān)注力特別差，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，奶奶一會(huì)讓孩子吃西瓜，一會(huì)過(guò)去讓孩子喝水，每次一打斷，孩子就要停下來(lái)玩一會(huì)。

所以，孩子在專(zhuān)注做一件事的時(shí)候，正是你保護(hù)孩子專(zhuān)注力的時(shí)候。

還有就是孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，桌上不要有其他玩的東西，保證一次只做一樣事情，做完再做其他的。

孩子的很多行為習(xí)慣并不是一天兩天養(yǎng)成的，父母也不要過(guò)于著急，只要慢慢引導(dǎo)，相信孩子一定能趕上來(lái)的。

謝邀！孩子的一切問(wèn)題只要找到其造成這種問(wèn)題的原因并用科學(xué)的方法去解決就可以。

另外我總習(xí)慣于用倒推的方法去解決一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)慢的原因一般有以下幾點(diǎn)：

1.孩子不會(huì)寫(xiě)。

2.孩子不想寫(xiě)。

3.孩子寫(xiě)字速度慢。

那么我們知道了原因之后就可以想對(duì)應(yīng)的科學(xué)策略去解決了。

1.孩子不會(huì)寫(xiě)。自然也就寫(xiě)的慢的，不會(huì)寫(xiě)的根源又要追溯到課堂，課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者沒(méi)有聽(tīng)明白老師講的這都會(huì)使孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到困惑，尤其二年級(jí)和一年級(jí)對(duì)比有很大的不同了，一年級(jí)時(shí)期相對(duì)知識(shí)點(diǎn)還是比較簡(jiǎn)單的，現(xiàn)在更加深入了，孩子還不太適應(yīng)。如果是因?yàn)檫@個(gè)的話我們家長(zhǎng)第一要及時(shí)的與學(xué)校老師交流孩子的上課狀態(tài)，切不可不管不問(wèn)。第二在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候多用科學(xué)的方法耐心的去輔導(dǎo)讓孩子對(duì)所寫(xiě)的作業(yè)有探索的一個(gè)欲望，這里切記不可直接告訴孩子答案以應(yīng)付作業(yè)。

2.孩子不想寫(xiě)。這樣的話孩子肯定是磨磨蹭蹭的了。學(xué)習(xí)是痛苦的，遠(yuǎn)沒(méi)有看動(dòng)畫(huà)片得勁，所以二年級(jí)的孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及良好的習(xí)慣，這就導(dǎo)致了孩子對(duì)作業(yè)的一種厭惡感，此時(shí)我們家長(zhǎng)應(yīng)該以目標(biāo)激勵(lì)為主，比如快速而準(zhǔn)確的寫(xiě)完作業(yè)可以獲得一個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì)等等去促動(dòng)孩子想寫(xiě)作業(yè)的欲望。

3.孩子寫(xiě)字速度慢。這個(gè)是很多低年級(jí)小孩都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)樵诖酥安](méi)有寫(xiě)過(guò)這么多的字或者是內(nèi)容，有些不太習(xí)慣而已，這里我們的家長(zhǎng)可以將作業(yè)的內(nèi)容分塊化然后對(duì)應(yīng)相應(yīng)的時(shí)間讓孩子去完成，從而也給予一定的激勵(lì)，將時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的縮短，這樣堅(jiān)持3個(gè)月左右孩子的寫(xiě)字速度會(huì)有一個(gè)很大的提升。

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