兒子今年二年級，做事磨磨蹭蹭咋辦，寫(xiě)作業(yè)速度非常慢，跟不上老師的進(jìn)度咋辦？

感謝邀請。

孩子做事、寫(xiě)作業(yè)磨蹭首先要找到原因，對癥下藥，才能藥到病除。從心理學(xué)角度分析，慢的基本原因有以下幾點(diǎn)：

第一個(gè)原因，父母全權操辦過(guò)多，導致孩子依賴(lài)性強。現在的孩子大部分從小生活條件比較好，父母都特別疼愛(ài)孩子，經(jīng)常會(huì )替孩子包辦很多事情，因此導致孩子動(dòng)手能力差，大小事情喜歡依賴(lài)父母。

時(shí)間久了，孩子動(dòng)手能力得不到鍛煉，依賴(lài)心理較強，因此做起事來(lái)很慢。第二個(gè)原因，孩子對不熟悉或有難度的事情通過(guò)拖拉方式來(lái)逃避。隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，孩子需要學(xué)會(huì )扣扣子、系鞋帶、寫(xiě)作業(yè)等一系列不熟悉事情，這時(shí)孩子會(huì )產(chǎn)生畏難情緒，因此會(huì )以拖拉的方式試圖逃避。

第三個(gè)原因，孩子注意力不集中，不能專(zhuān)注地完成一件事。有的孩子專(zhuān)注力較差，不能長(cháng)時(shí)間的做一件事，就像小貓釣魚(yú)，一會(huì )捉蜻蜓，一會(huì )捉蝴蝶，很容易被外界的事物吸引，因此很難專(zhuān)注地完成一件事。

第四個(gè)原因，孩子天性安靜，做事慢條斯理。有的孩子天生性格安靜，做事情不慌不忙，非常緩慢，不管遇到什么事情，都緊張不起來(lái)。

知道了孩子慢的原因，那么就可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子解決問(wèn)題：

第一， 為孩子制定一個(gè)時(shí)間計劃表，訓練孩子短時(shí)間內完成的任務(wù)量。

比如可以準備一個(gè)沙漏或者鬧鐘，短時(shí)間內為孩子制度一個(gè)任務(wù)目標，并要在歸定時(shí)間內完成。如果孩子做到了，可以及時(shí)給予肯定。然后，慢慢增加時(shí)間，增加任務(wù)量，逐漸提升孩子完成的速度。

當然，也可以根據孩子每天的學(xué)習任務(wù)給孩子制定時(shí)間計劃表，訓練孩子在規定時(shí)間內完成，讓孩子意識到時(shí)間的重要性。

第二， 設置完成任務(wù)用時(shí)，如果每次用時(shí)減少便給予獎勵。

可以在家里多和孩子互動(dòng)，制定一個(gè)任務(wù)，記錄孩子完成所需要的時(shí)間，然后從第二次起，看孩子可否用更少的時(shí)間完成，如果用時(shí)更少，那么就給孩子獎勵，鼓勵孩子提高完成的速度。

第三， 培養孩子的專(zhuān)注力。

這點(diǎn)非常重要，應該從孩子小的時(shí)候就培養，比如孩子正在玩玩具，這時(shí)就不要過(guò)去打擾他，叫他吃飯，尤其是家里的老人，生怕孩子餓了渴了。

我有個(gè)同事說(shuō)自家孩子專(zhuān)注力特別差，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，奶奶一會(huì )讓孩子吃西瓜，一會(huì )過(guò)去讓孩子喝水，每次一打斷，孩子就要停下來(lái)玩一會(huì )。

所以，孩子在專(zhuān)注做一件事的時(shí)候，正是你保護孩子專(zhuān)注力的時(shí)候。

還有就是孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，桌上不要有其他玩的東西，保證一次只做一樣事情，做完再做其他的。

孩子的很多行為習慣并不是一天兩天養成的，父母也不要過(guò)于著(zhù)急，只要慢慢引導，相信孩子一定能趕上來(lái)的。

謝邀！孩子的一切問(wèn)題只要找到其造成這種問(wèn)題的原因并用科學(xué)的方法去解決就可以。

另外我總習慣于用倒推的方法去解決一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)慢的原因一般有以下幾點(diǎn)：

1.孩子不會(huì )寫(xiě)。

2.孩子不想寫(xiě)。

3.孩子寫(xiě)字速度慢。

那么我們知道了原因之后就可以想對應的科學(xué)策略去解決了。

1.孩子不會(huì )寫(xiě)。自然也就寫(xiě)的慢的，不會(huì )寫(xiě)的根源又要追溯到課堂，課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)講或者沒(méi)有聽(tīng)明白老師講的這都會(huì )使孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到困惑，尤其二年級和一年級對比有很大的不同了，一年級時(shí)期相對知識點(diǎn)還是比較簡(jiǎn)單的，現在更加深入了，孩子還不太適應。如果是因為這個(gè)的話(huà)我們家長(cháng)第一要及時(shí)的與學(xué)校老師交流孩子的上課狀態(tài)，切不可不管不問(wèn)。第二在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候多用科學(xué)的方法耐心的去輔導讓孩子對所寫(xiě)的作業(yè)有探索的一個(gè)欲望，這里切記不可直接告訴孩子答案以應付作業(yè)。

2.孩子不想寫(xiě)。這樣的話(huà)孩子肯定是磨磨蹭蹭的了。學(xué)習是痛苦的，遠沒(méi)有看動(dòng)畫(huà)片得勁，所以二年級的孩子沒(méi)有學(xué)習的目標以及良好的習慣，這就導致了孩子對作業(yè)的一種厭惡感，此時(shí)我們家長(cháng)應該以目標激勵為主，比如快速而準確的寫(xiě)完作業(yè)可以獲得一個(gè)什么獎勵等等去促動(dòng)孩子想寫(xiě)作業(yè)的欲望。

3.孩子寫(xiě)字速度慢。這個(gè)是很多低年級小孩都會(huì )出現的問(wèn)題，因為在此之前并沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這么多的字或者是內容，有些不太習慣而已，這里我們的家長(cháng)可以將作業(yè)的內容分塊化然后對應相應的時(shí)間讓孩子去完成，從而也給予一定的激勵，將時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的縮短，這樣堅持3個(gè)月左右孩子的寫(xiě)字速度會(huì )有一個(gè)很大的提升。

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