開(kāi)展安全自護知識講座孩子們(如何對小班幼兒進(jìn)行安全自護教育)
1.如何對小班幼兒進(jìn)行安全自護教育
幼兒的安全我們大家都很關(guān)心的問(wèn)題。
關(guān)心幼兒安全的不應僅僅是教師、家長(cháng)，更重要的還有幼兒自己，要讓幼兒從小知道危險的存在，培養起較強的安全意識。我們通過(guò)各種安全教育手段，從小班開(kāi)始增強幼兒自我防護能力，樹(shù)立安全第一的思想，提高幼兒安全自救能力。
對此，我想就如何針對小班年齡段的幼兒進(jìn)行安全自護教育簡(jiǎn)單一說(shuō)： 一、集中教育 正面引導 小班幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行，孩子聽(tīng)后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為游戲活動(dòng)主題對幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。
所以，我們本月開(kāi)展的主題活動(dòng)就以“我”為導引，在幼兒認識自己的同時(shí)，滲透安全自護教育。如：社會(huì )活動(dòng)《小心陌生人》、《我有新朋友》；生活活動(dòng)《我和剪刀做朋友》、《危險的地方我不去》等等，讓幼兒自己扮演角色，體驗和尋找排除危險的辦法。
其內容可以涉及鼻子進(jìn)異物，眼睛有沙子，開(kāi)水燙傷等知識。 鑒于小班幼兒時(shí)期的認知具有具體形象的特點(diǎn)，所以集中教育活動(dòng)中我們通過(guò)各種直觀(guān)形式和多種渠道進(jìn)行。
如：向幼兒展示有關(guān)安全知識的圖片、讓幼兒自己來(lái)認識和討論其中的要害，從而認識到我們應該怎么樣去做才是安全的。讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識，留下深刻印象。
同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導。 如果我們只是反復強調危險的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽(tīng)話(huà)玩火引起火災；另一個(gè)孩子碰倒開(kāi)水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿試驗。
但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì )引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。 二、隨機教育，及時(shí)提醒 安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還在日常生活中隨機進(jìn)行，應滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。
結合幼兒在活動(dòng)中出現的問(wèn)題，給予及時(shí)的、合理的安全教育。 記得在一次幼兒在室內等待接園，我在幫寶寶整理衣服，有個(gè)孩子看到墻面上的插座很感興趣，就踩著(zhù)椅子要去摸，我抬頭看見(jiàn)了嚇了一跳，但是我立刻冷靜下來(lái)：不能突然喝止，會(huì )嚇著(zhù)孩子，萬(wàn)一從椅子上摔下來(lái)可就麻煩了，于是，我就用很好奇的聲音問(wèn)道：“寶寶，你發(fā)現了什么？”這個(gè)孩子轉過(guò)身來(lái)告訴我，他的發(fā)現，我一邊和他交流，一邊走到他跟前把他輕輕地抱了下來(lái)。
然后，讓所有的孩子都來(lái)看看是什么，借此機會(huì )，我給孩子們介紹了插座的作用及其危險性，孩子們知道了不能用小手摸插座，后來(lái)帶孩子們參觀(guān)幼兒園時(shí)，有的孩子看到了墻上的插座，就會(huì )趕緊告訴大家：“那里有個(gè)插座，不能用手摸，很危險的！”可見(jiàn)幼兒一直對我的教育記在心上。 安全教育也是一個(gè)長(cháng)期、連續的過(guò)程。
幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動(dòng)前安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識的基礎上，應適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。
讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。 我們對幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會(huì )，而不是剝奪幼兒的學(xué)習機會(huì )，讓他們無(wú)所作為。
因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們知道如何征服和遠離危險，在征服危險的過(guò)程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的安全教育，這樣才能使孩子的安全真真正正的有保障。
2.家長(cháng)如何對孩子進(jìn)行安全教育
而家長(cháng)不可能天天圍著(zhù)孩子，孩子會(huì )長(cháng)大，要獨立，要學(xué)會(huì )自己學(xué)習，自己生活，在此之前孩子們必須學(xué)會(huì )自我保護。
因此，對孩子的安全教育是必不可少的。安全教育光靠交通、公安、學(xué)校等部門(mén)的力量是不行的，作為家長(cháng)，必須盡早教給孩子一些安全常識，讓他們樹(shù)立自我保護意識，學(xué)會(huì )自護自救的本領(lǐng)。
只有這樣，他們長(cháng)大后才能適應各種環(huán)境，敢于與違法犯罪行為斗爭，才能在絕境和險境中解救自我，才能在困難面前不屈不撓，達到保護自己，并為社會(huì )作貢獻。那么，家長(cháng)如何對孩子們進(jìn)行安全教育呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┣猩眢w會(huì )： 一、對孩子進(jìn)行安全教育的一些方法。
對孩子進(jìn)行安全教育，要采用啟發(fā)和誘導的方法和孩子談話(huà)。應遵循以下原則：一要待孩子身心發(fā)育達適當程度，方可進(jìn)行。
二要對孩子的嘗試和失敗有耐心，成功時(shí)要及時(shí)給以鼓勵。三要在訓練中避免強迫，要引導孩子高高興興接受訓練，寓教于樂(lè )。
在教育和訓練中，還要掌握孩子的心理特點(diǎn)，尤其全家人對兒童的要求和教育方法必須一致，否則會(huì )造成兒童心理紊亂。成人對兒童應一視同仁，不能有所偏袒，以免造成孩子缺乏信心和頑固任性，對培養習慣不利。
大班的孩子，常表現一定的抵抗性，喜歡說(shuō)“不”，對此應采取策略，凡事必須正面誘導，向孩子提出明確要求，并指出為什么要這樣做，為什么不能那樣做。兒童喜學(xué)榜樣，模仿性極強，故在遵守用電、玩水、交通規則等生活習慣上，同其他行為一樣，成人應做出良好榜樣，并鼓勵兒童之間相互學(xué)習，養成良好習慣，改正缺點(diǎn)。
在此基礎上，積極配合學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)安全活動(dòng)鞏固安全知識，比如：前兩個(gè)月學(xué)校開(kāi)展了防火自救知識講座，我們聽(tīng)孩子說(shuō)后，在家也搞了個(gè)模擬火災現場(chǎng)逃生活動(dòng)，我、孩子的媽媽和孩子扮作火災現場(chǎng)人員，采用各種手段逃生，孩子自己知道爬在地上，用濕毛巾捂住嘴巴選擇安全出口撤離火災現場(chǎng)……活動(dòng)過(guò)程中，孩子不僅鞏固了安全知識，而且在充滿(mǎn)樂(lè )趣的游戲中增進(jìn)了家庭親情，“火”場(chǎng)孩子時(shí)不時(shí)對我們的提醒，讓我們作為家長(cháng)的更系統知道了正確的應對火災現場(chǎng)的實(shí)用知識。 除此之外，可以通過(guò)有關(guān)安全知識DVD、圖片、故事等來(lái)教育孩子注意安全，為了激發(fā)孩子學(xué)習這方面知識的興趣，我們往往帶孩子去現場(chǎng)感受，比如：在教交通安全方面，我們帶孩子到街上去認識斑馬線(xiàn)、人行道，車(chē)行道，知道“紅燈停，綠燈行”是怎么回事，回到家讓孩子扮小交警，指揮我們這些“行人”過(guò)馬路，孩子通過(guò)看、聽(tīng)、想、做不知不覺(jué)中就把安全知識牢牢地記在心中了。
有時(shí)幼兒園會(huì )要求孩子畫(huà)畫(huà)，我們適當引導孩子畫(huà)些宣傳安全的畫(huà)，孩子開(kāi)始畫(huà)時(shí)不知如何創(chuàng )作，不停地問(wèn)，于是，我們?yōu)樗伊嗽S多相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，讓她自己翻，看不懂的地方問(wèn)我們，結果她最后畫(huà)出的那幅宣傳畫(huà)是我們都沒(méi)想到的在路上一串大腳印，一串小腳印，大腳印在車(chē)行道上，小腳印在人行道上……這幅畫(huà)真實(shí)的描繪出許多成人淡漠交通安全知識，而小孩子卻認真遵守交通秩序的社會(huì )現象。畫(huà)面簡(jiǎn)單，含義卻是那么深。
防止玩火。孩子是不宜進(jìn)入廚房的，火柴和打火機一類(lèi)易燃引火物決不能讓孩子去玩弄。
教育孩子玩鞭炮和焰火時(shí)要特別小心，孩子要在家長(cháng)的陪同下玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。
2. 不要玩水。教育孩子不要在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。
3. 不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運轉的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，不能摸電插座。
4. 不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當作玩具。教會(huì )孩子正確使用刀、剪等用具。
5. 避免運動(dòng)受傷。孩子在運動(dòng)或游戲時(shí)，教育他們注意規則，按順序進(jìn)行，避免碰撞。
教育孩子不做危險性游戲。6. 不要亂吃食物，不要買(mǎi)“三無(wú)”食品，注意食品的生產(chǎn)日期，臟的食物不能吃，陌生人給的食品不要吃。
幼兒進(jìn)食一般要有人在邊上監護。7. 防止異物入體。
教育孩子不隨便把小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團等東西放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外。9. 教育孩子，使它們懂得登高的危險。
不可從高處隨便跳下，不拿力所不及的東西10. 要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑，因為這樣容易扎傷孩子。 11. 教育孩子不要把塑料袋當做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。
家長(cháng)也盡量避免將塑料袋亂放。 12. 在野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲(chóng)，更不應放入口內，預防中毒等意外事故發(fā)生。
13. 教育孩子單獨在家時(shí)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要隨便開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：“我父母不在家，請你以后再來(lái)”。以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
每位父母都希望自己的孩子終生平安與幸福。幼兒園階段是幼兒自我意識發(fā)展打基礎的時(shí)期，抓往這一關(guān)鍵時(shí)期家長(cháng)對孩子進(jìn)行自護自救的教育，規范孩子的安全行為，培養其自我保護的必備素質(zhì)，會(huì )讓孩子受益終身。
3.幼兒安全、健康教育
開(kāi)展幼兒安全教育：淺談大班幼兒安全自護教育現代社會(huì )中隨著(zhù)獨生子女人數的不斷增加，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全更是時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)父母和祖輩的心。
幼兒的安全及安全教育成為我國幼兒園高度關(guān)注的問(wèn)題。而自我保護教育也是安全教育的重要部分，而對大班孩子加強安全自護教育更是幼兒園安全教育的當務(wù)之急。
因為孩子一旦上了小學(xué)，小學(xué)老師不可能時(shí)刻關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，如果缺少自我保護意識，非常容易發(fā)生危險。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(cháng)，我們對大班的幼兒加強了安全自護教育。
一、安全教育的內容——滲透于游戲和生活中幼兒的思維特點(diǎn)以具體為主，而真實(shí)的生活是充滿(mǎn)了各種危險因素的，讓孩子學(xué)會(huì )在生活中保護自我不受傷害是非常必要的。 因此在活動(dòng)中我們十分重視給幼兒創(chuàng )設情境，比如在認識“神奇的電話(huà)號碼”時(shí)，我們通過(guò)情境表演，創(chuàng )設小朋友遇到困難尋求幫助的情境。
如：獨自一人在家遇到陌生人敲門(mén)；奶奶突然昏倒：發(fā)生火警等游戲情境。讓幼兒主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取了知識。
同時(shí)在班級里的區域活動(dòng)中放置了“神奇的電話(huà)”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話(huà)，鞏固他們對“110”“119”“120”等特殊電話(huà)號碼的認識。真實(shí)的生活是充滿(mǎn)了各種危險因素的，讓孩子學(xué)會(huì )在生活中保護自我不受傷害是非常必要的。
我們的安全教育更多地與生活相結合，讓孩子在玩中自己去體會(huì )什么是安全，逐步樹(shù)立安全意識，以及應對危險的能力。以消防安全教育這一主題為例。
為了讓幼兒了解火災給人類(lèi)帶來(lái)的危害及學(xué)習著(zhù)火時(shí)的自救措施。我們設計了兩個(gè)活動(dòng)《著(zhù)火了怎么辦》和《救火》。
讓幼兒對消防安全有一些初步的認識；然后教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣內容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場(chǎng)，有哪些消防用品等；接下來(lái)在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過(guò)的內容。在藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們根據錄像或畫(huà)冊等來(lái)自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長(cháng)長(cháng)的水管等。
制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來(lái)作為角色游戲的道具，老師也會(huì )為他們準備大量的道具，如由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車(chē)，消防隊員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場(chǎng)的人，練習一些逃生的動(dòng)作或自救技能。
孩子們還可以自己畫(huà)了些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己看圖說(shuō)話(huà)，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。二、安全教育的保證——幼兒的反復練習 幼兒的記憶特點(diǎn)告訴我們，如果不給予復習鞏固，幼兒以前掌握的一些安全自護知識和技能將再次遺忘在。
我們就利用游戲、知識競賽、參觀(guān)活動(dòng)、隨機教育等形式加強幼兒自我保護意識的培養。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護的學(xué)習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。
如：將“救生圈扔給誰(shuí)”的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進(jìn)行表演；在自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起下“好習慣棋”等，使孩子自我保護的技能在游戲中得到了發(fā)展。我們還在班級開(kāi)展安全知識競賽，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與。
競賽的題型有必答題，搶答題、看圖連線(xiàn)、判斷題和實(shí)際操作題。通過(guò)幼兒競賽鞏固了自我保護的知識，增強了自我保護能力，激發(fā)了他們對學(xué)習安全自護知識的興趣。
另外，隨時(shí)把社會(huì )上的一些由于不注意安全所造成的事故，作為現場(chǎng)教育內容，幫助幼兒增加自我保護的意識。采取創(chuàng )造和模擬問(wèn)題情景，先引導幼兒設想自救方法，再用游戲進(jìn)行演示，從而讓幼兒掌握一些初步的自救技能。
在愉悅的氣氛中，提高了自救技能，增強了應變處事能力，有了這樣的練習活動(dòng)，以后遇事才有可能不慌不亂，從容應付。三、安全教育的支持者——家長(cháng)、社會(huì )在培養幼兒自我保護意識過(guò)程中，要求家長(cháng)配合，進(jìn)行一致性的教育，是對幼兒進(jìn)行安全自護教育的保證。
因為有相當一部分自我保護的教育內容存在于家庭中。造成幼兒安全及自我保護意識薄弱的原因與一些家長(cháng)在認識上存在一定的誤區有直接關(guān)系。
比如：孩子鞋帶松開(kāi)了，如果自己不會(huì )系，為避免危險，家長(cháng)多選擇給孩子買(mǎi)不用系帶的鞋，而不是教會(huì )孩子系鞋帶，自己去避免危險的發(fā)生。折射出家長(cháng)對于幼兒安全教育的誤區。
這些家長(cháng)都意識到外界存在著(zhù)的一些對兒童發(fā)展不利的因素，采取全方位的保護，對許多本該孩子做的事情他們全部代勞，嚴格限制兒童的各種活動(dòng)。其實(shí)孩子在生活中會(huì )面臨的危險都是不可預料的，家長(cháng)和老師都不可能為孩子排除一切危險因素。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，過(guò)分消極的保護只會(huì )產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護——培養幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害。可見(jiàn)，我們還需要進(jìn)一步提高家長(cháng)意識，改變家長(cháng)觀(guān)念。
使家長(cháng)認識到培養幼兒自我保護能力的可行性和必要性，提高家長(cháng)們培養幼兒自我保護的意識，增強了家長(cháng)們的緊迫感和責任感。我們利用各種有效形式開(kāi)展家長(cháng)工作，使家長(cháng)成為我們的共同研究者和合作伙伴。
如向家長(cháng)介紹我。
4.如何提高學(xué)生的自救自護能力
1.借多媒體教學(xué)，事半功倍.利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行安全教育可以給老師帶來(lái)許多的便利.形式豐富，說(shuō)服力強，科學(xué)全面，省時(shí)省力.
2.利用活動(dòng)教育，錦上添花.活動(dòng)是孩子學(xué)習，生活不可缺少的，教師要巧妙地將安全知識滲透在活動(dòng)中，讓安全技能在活動(dòng)中和生活實(shí)踐中得到應用和強化.
3.積極開(kāi)展安全教育活動(dòng).針對不同年齡段學(xué)生的認知特點(diǎn)，在廣大中小學(xué)生中深入開(kāi)展形式多樣，生動(dòng)活潑的安全教育活動(dòng)，重點(diǎn)是加強對低年級學(xué)生的安全知識教育，切實(shí)提高他們的安全意識和安全防護能力，使他們盡早養成自覺(jué)遵守各種安全規范的良好行為習慣.
4.多種途徑提高學(xué)生自護自救能力
定期開(kāi)展安全知識講座.學(xué)校安全員定期進(jìn)行安全知識講座.不僅教孩子們各種安全小常識，而且將日常生活中遇到的問(wèn)題，撰寫(xiě)與安全，講給學(xué)生聽(tīng).使這種安全教育更貼近生活，更具有真實(shí)性，更具有指導意義.
5.有關(guān)于"我教孩子安全自護"的文章
最近的事情很危險，傷人事件孩子本身是無(wú)能力逃避的，所以，做家長(cháng)和老師的就多注意些吧~~不要讓孩子獨自出校門(mén)，一定要有大人陪護~~自己寫(xiě)的時(shí)候注意不要直接照搬~~站在家長(cháng)角度上多考慮一下~~~多為孩子考慮一下吧~~不要讓孩子的童年太壓抑~~幼兒安全自護意識的培養原作者：李少梅安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。
安全意識是幼兒自我保護能力的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，而且有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。
因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。一、幼兒安全自護教育的內容幼兒應掌握的安全知識與技能，既包括對自然環(huán)境和主體感覺(jué)等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對社會(huì )環(huán)境中不安全因素和危險處境的認識與應對。
據此，提出如下安全自護的內容：（一）生活環(huán)境中的安全自護教育◆進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒(méi)有生產(chǎn)標志的東西；不能用牙簽剔牙。◆睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著(zhù)東西睡覺(jué)，不把雜物帶到床上玩。
◆行走：行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì )扶著(zhù)欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì )靠右行走，不猛跑；過(guò)馬路走人行橫道，注意來(lái)往車(chē)輛；認識紅、綠燈等交通安全標志。◆藥物：學(xué)會(huì )辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話(huà)，認識防毒標志。
◆防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標志，并遠離它們。◆開(kāi)、關(guān)門(mén)：不在門(mén)邊玩；不把手放在門(mén)縫、抽屜里；知道“安全門(mén)”的作用。
（二）意外事故中的安全自護教育◆防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭；知道衣服著(zhù)火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話(huà)，認識防火標志。◆防雷電：知道打雷下雨時(shí)，不能在大樹(shù)及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。
◆防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來(lái)的物品，或上樹(shù)或爬到地勢較高的地方。
◆防地震：了解地震發(fā)生時(shí)的一些現象。進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救訓練。
◆防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話(huà)號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時(shí)，會(huì )用電話(huà)呼救；知道報警電話(huà)110。◆防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。
二、幼兒園開(kāi)展安全自護教育的途徑與方法（一）常規教育中安全自護意識的滲透培養幼兒的安全自護意識應從培養其良好的常規習慣開(kāi)始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節和各項活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。
幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。
例如，組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《小明跟誰(shuí)走了》，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。利用踏春或秋游，有意識地教育幼兒乘車(chē)時(shí)不要把頭、手伸出窗外，不要在車(chē)行駛時(shí)吃棒棒糖和亂跑，同時(shí)，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強化幼兒的安全自護意識。
另外，對于運動(dòng)規則、生活制度、集體紀律等，幼兒園都應利用適當的機會(huì )加以引導教育，使幼兒從中學(xué)會(huì )正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì )躲閃、讓開(kāi)，或喊叫求援，以保護自己的安全。（二）主題活動(dòng)中安全自護意識的教育根據安全自護教育的內容，課題組設計了兩個(gè)單元十二個(gè)主題活動(dòng)。
其中第一單元是生活環(huán)境中的自護教育。包括活動(dòng)一：開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)要小心；活動(dòng)二：吃飯、喝水先試試；活動(dòng)三：好厲害的火；活動(dòng)四：獨立在家的時(shí)候；活動(dòng)五：吃飯時(shí)不嬉笑打鬧；活動(dòng)六：安安全全過(guò)馬路。
第二單元是意外中的自護教育。包括活動(dòng)一：雷雨天怎么辦；活動(dòng)二：燙傷、燒傷怎么辦；活動(dòng)三：著(zhù)火了怎么辦；活動(dòng)四：發(fā)洪水時(shí)怎么辦；活動(dòng)五：發(fā)生地震的時(shí)候；活動(dòng)六：藥物不能亂吃。
通過(guò)這些主題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為安全行為能力的發(fā)展奠定基礎。（三）游戲活動(dòng)中安全自護意識的培養游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。
但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過(guò)游戲《找娃娃》、《我家住在哪兒》等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，要和大家在一起。
如果萬(wàn)一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話(huà)號碼、家庭住址及周?chē)黠@的建筑特征。激發(fā)幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法。
利用表演游戲《乘公共汽車(chē)》，使幼兒懂得“上下車(chē)不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車(chē)內亂跑”等乘車(chē)常識；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。
6.如何在戶(hù)外活動(dòng)中培養幼兒的安全意識和自護能力
摘要：幼兒園積極開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，進(jìn)行幼兒生存自護教育是時(shí)代發(fā)展的要求，更是幼兒自我生存的需求。
幼兒園肩負著(zhù)轉變教師、家長(cháng)教育觀(guān)念，改善教育行為的重任。為了孩子能從“傳授式”的消極安全知識教育提升為“體驗式”的積極安全知識掌握，讓我們從幼兒需要出發(fā)，積極開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)；放開(kāi)我們的雙手，讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中自由翱翔，讓幼兒從戶(hù)外活動(dòng)中培養生命意識、安全意識；讓幼兒從戶(hù)外活動(dòng)中學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )自護；為孩子一生的健康、快樂(lè )成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞： 戶(hù)外 活動(dòng) 培養 幼兒 安全 意識 學(xué)會(huì ) 自護正文：隨著(zhù)教育改革的全面推進(jìn)，實(shí)施以人為本，全面發(fā)展的教育已成為現代教育所追求的目標。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)放在工作的首位”。
這充分說(shuō)明了幼兒生存、安全、健康在幼兒教育中的重要性。可目前還有很多幼兒園卻把它誤解為幼兒在園只要不出安全問(wèn)題就好，忽視了幼兒的生存需要，忽視了幼兒的健康、快樂(lè )成長(cháng)。
尤其是當前我國實(shí)行獨生子女政策，對獨生子女，家長(cháng)更是珍愛(ài)有加，保護過(guò)度。鏡頭一：一天早上，中班小紅的奶奶背著(zhù)小紅氣喘吁吁的在上樓梯，我們的程老師看見(jiàn)了說(shuō)：“小紅是中班的孩子了，很能干的，會(huì )自己上樓梯，不用奶奶背了，對嗎？”。
小紅聽(tīng)了，掙扎著(zhù)想下來(lái)。可奶奶卻雙手箍著(zhù)孩子的腰不放，嘴里還不停的說(shuō)：“我們小紅還小呢，走樓梯要摔跤的，還是奶奶背。”
在幼兒園里我們的老師身處安全重于一切的高壓線(xiàn)下，更是擔心萬(wàn)一出事故無(wú)法交代。導致教師不敢放手讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中充分玩，忽略了幼兒生命個(gè)體對積極生存、安全自護知識的需求，我們有的教師為了不出安全問(wèn)題，每天的晨間活動(dòng)都局限于玩積木、畫(huà)圖畫(huà)或看電視等室內活動(dòng)。
成人的心態(tài)影響著(zhù)幼兒，久而久之，幼兒就不敢玩、不愿玩、不會(huì )玩。鏡頭二：老師：“孩子們，今天晨間活動(dòng)，老師帶你們到操場(chǎng)上去拍球”。
話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，孩子們那興奮勁，就如即將沖出鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)。老師說(shuō)：“排隊”，孩子就蜂擁而上，你推我拉。
接著(zhù)在老師的“慢點(diǎn)慢點(diǎn)、別跳、別推”的提醒聲中，我們有幾個(gè)調皮的孩子把老師的安全提醒一概不顧，一直興奮的沖刺到操場(chǎng)上。真是為我們這些活潑、可愛(ài)可又缺乏安全意識、安全自護的孩子捏了一把汗啊！目前，我們有的幼兒園由于傳統教育觀(guān)念的影響，教師、家長(cháng)更是注重知識的傳授，而忽略了對孩子生存需要的關(guān)注。
尤其是在農村幼兒園，家長(cháng)每天想看見(jiàn)的就是孩子在教室內乖乖的寫(xiě)字、做計算。幼兒園為了迎合家長(cháng)，為了“安全”，很少開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，致使幼兒園的安全教育工作停留在消極的說(shuō)教、保護狀態(tài)，生存教育出現缺失。
造成幼兒安全意識弱，生存、自護、自理能力差，影響著(zhù)孩子的全面發(fā)展。還有我們有的幼兒園戶(hù)外活動(dòng)器械在種類(lèi)與數量上不可謂不豐，但為了安全，利用率低。
有的園所戶(hù)外場(chǎng)地有限，幼兒更是難得在戶(hù)外活動(dòng)中滿(mǎn)足。有的幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地多為水泥地面，更是不敢讓幼兒玩。
總之，我們有好多幼兒園在“安全第一”的重壓下，安全教育偏重于“傳授式”教育的消極防范，而未抓住關(guān)鍵，從根源抓起，采取有效措施，忽視了最有效的“體驗式”的安全教育和能力培養。用室內教育替代了戶(hù)外體驗。
造成幼兒缺乏活動(dòng)能力、協(xié)調能力、靈活應變力、分析和判斷力。而其實(shí)這種因噎廢食的做法是幼兒園安全工作之大忌。
我在幼兒園工作二十幾年，深刻認識到積極開(kāi)展幼兒戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中培養安全意識和自護能力，不僅是幼兒自我生存的需求，更是幼兒園平穩發(fā)展的需要。通過(guò)多年的工作探索，我覺(jué)得要在戶(hù)外活動(dòng)中培養幼兒的安全意識和自護能力以下幾點(diǎn)值得一提： 1、收集選編幼兒戶(hù)外活動(dòng)中安全自護的教育教材。
幼兒園通過(guò)問(wèn)卷、座談、研討，在轉變家長(cháng)、教師觀(guān)念的基礎上，教師根據各年齡段孩子的活動(dòng)要求，通過(guò)各種戶(hù)外活動(dòng)，家長(cháng)配合，收集大量有關(guān)安全問(wèn)題的資料，大家一起研討，一起分享。同時(shí)，調動(dòng)全園教師積極開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，制作各種活動(dòng)器具，根據活動(dòng)時(shí)，發(fā)現的問(wèn)題制作各種安全標志。
2、創(chuàng )設安全的物質(zhì)環(huán)境為保障幼兒安全，對各種活動(dòng)器械進(jìn)行經(jīng)常性的檢查、維修，及時(shí)消除安全隱患。教師能根據活動(dòng)主題，為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)用具，活動(dòng)前進(jìn)行場(chǎng)地、器械檢查，設置好安全標志、警示語(yǔ)。
3、選擇多種形式，開(kāi)展各種預設主題活動(dòng)。通過(guò)各種形式將預設的主題活動(dòng)貫穿實(shí)施在幼兒的一日生活之中，并注意挖掘一日活動(dòng)中的安全教育因素，將主題活動(dòng)不斷的拓展、延伸、深入。
我認為對幼兒的安全教育不單是安全知識的傳授，更重要的是安全應對能力的培養。在要求教師每周對幼兒進(jìn)行安全知識教育并記錄的基礎上，還要克服以往那種“怕事”的心態(tài)，帶領(lǐng)孩子積極開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，比如：開(kāi)展預設主題教育活動(dòng)“小司機”、“運糧食”、“打雷下雨時(shí)”等活動(dòng)，在戶(hù)外活動(dòng)中培養幼兒的安全意識和積極的安全應對能力。
4、采用多種方式培養幼兒的安全意識和自護能力（1）、個(gè)別指導和同伴影響相結合的方式幼兒的能力各不相。
