415國家安全教育知識(《國家安全法》知識知多少)
1.《國家安全法》知識知多少
《國家安全法》共7章84條，主要內容包括：第1章總則，規定了國家安全的定義，國家安全工作的指導思想、基本原則、全民義務(wù)、法律責任、全民國家安全教育日等；第2章維護國家安全的任務(wù)，規定了各領(lǐng)域維護國家安全的任務(wù)；第3章維護國家安全的職責，規定了各部門(mén)、各地方維護國家安全的職責；第4章國家安全制度，規定了十項國家安全制度和機制；第5章國家安全保障，規定了法治、經(jīng)費、物資、人才等一系列國家安全保障措施；第6章公民、組織的義務(wù)和權利，規定了公民和組織維護國家安全應當履行的義務(wù)和依法享有的權利；第7章附則，規定了《國家安全法》的施行日期。
2.一年級寫(xiě)4.15日全民國家安全教育觀(guān)后感
今天是首個(gè)全民國家安全教育日，這天大家都在談?wù)摪踩R。下面我就說(shuō)說(shuō)我自己的一些感受。
說(shuō)到安全，這是一個(gè)多么重要的字眼啊！但凡有一點(diǎn)兒的疏忽，就會(huì )威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知，這些危機隨時(shí)都圍繞在我們周?chē)Ｎ覀兌加袗?ài)自己的家人，一旦危機發(fā)生，就會(huì )給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。
針對日常生活中的種種不安全，我們必須時(shí)刻防范著(zhù)，因此，安全的意識是十分重要的。使我們跨出自我保護的第一步。
但是僅有安全的意識是不夠的，我們還必須要學(xué)會(huì )正確的處理方法，只有這樣才能遠離危機，培養我們抗拒各種危險誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。
我們在生活中一定要注意安全，多少社會(huì )新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事，這些血與淚的經(jīng)驗教訓讓我們在腦海中形成了安全的意識。遠離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會(huì )自我保護是每個(gè)人必須具備的基本能力。
安全，安全，是我們人生最大的幸福。只有在安全的前提下，我們才能夠完成其它的心愿。
3.國家安全日手抄報內容
第一，確立國家與民族崛起的基本目標。
第二，采取綜合一體化的手段。
第三，新安全觀(guān)包括主權安全，綜合安全和合作安全。國家享有主權，包括獨立權，管轄權，平等權，自衛權。國家綜合安全包括政治，經(jīng)濟，社會(huì )，信息安全等。經(jīng)濟安全是國家綜合安全的核心。軍事安全是國家安全的支柱。
第四，解決經(jīng)濟發(fā)展與國家安全脫節的問(wèn)題。
第五，樹(shù)立獨立發(fā)展理念，為“全球化”條件下的民族國家定位。
2015年7月1日，全國人大常委會(huì )通過(guò)的國家安全法規定，國家加強國家安全新聞宣傳和輿論引導。通過(guò)多種形式開(kāi)展國家安全宣傳教育活動(dòng)。將國家安全教育納入國民教育體系和公務(wù)員教育培訓體系，增強全民國家安全意識。每年4月15日為全民國家安全教育日。
4.國家安全的內容
對國家安全的理解和概括，一般是指作為政治權力組織的國家機器所建立的社會(huì )制度的生（存）與發(fā)展的保障。
它包括國家獨立，主權和領(lǐng)土完整以及相關(guān)的國家政權、社會(huì )制度和國家機關(guān)的安全。廣義的國家安全包括國防、外交、政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )、隱蔽戰線(xiàn)等方面，狹義的國家安全僅指隱蔽戰線(xiàn)安全。
就像任何一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展狀況及存在的問(wèn)題只有深入到該領(lǐng)域的人才能真正了解一樣，國家安全實(shí)踐 國家安全 和理論中存在的問(wèn)題也只有進(jìn)入這一領(lǐng)域深處的人才能夠真正體會(huì )到。在局外人或初涉者覺(jué)得什么問(wèn)題都一清二楚的許多領(lǐng)域，局內人特別是對某些問(wèn)題做過(guò)深入思考的局內人，卻清醒地知道事實(shí)并非如此，而是有太多太多的問(wèn)題還不那么清楚，甚至還是一團團解不開(kāi)的爛線(xiàn)團、一筆筆算不清的糊涂賬。
國家安全研究在當前的狀況可以說(shuō)正是這樣。 研究手段 國家安全研究在當前有太多太多的困局需要解開(kāi)，但許多人卻不清楚解開(kāi)這些困局的關(guān)鍵環(huán)節在什么地方，更沒(méi)有掌握突破這一關(guān)鍵環(huán)節所需要運用的基本方法和手段。
當然，目前也有人已經(jīng)找到了解開(kāi)國家安全研究諸多困局的關(guān)鍵所在。在中國國際戰略學(xué)會(huì )等三家單位于2007年聯(lián)合發(fā)出的召開(kāi)"非傳統安全--世界與中國"首屆論壇的通知中，我們就發(fā)現了這一點(diǎn)，因為在通知附件為會(huì )議設定的"主要論題"中，第一方面就是"通過(guò)對國內外非傳統安全基本概念的研究現狀分析，提出我國的非傳統安全基本概念表述，內涵和外延界定"，其下所列第一條便是"對安全、國家安全、傳統安全的定義"。
這說(shuō)明，起草和審定這一通知的專(zhuān)家已經(jīng)意識到，明確概念已成為國家安全研究甚至是國家安全實(shí)踐遇到并且無(wú)法繞開(kāi)的關(guān)鍵環(huán)節，不解決這一問(wèn)題其他問(wèn)題就無(wú)法得到真正的特別是科學(xué)的解決。 定義問(wèn)題 當然，這一問(wèn)題的提出，也說(shuō)明國家安全領(lǐng)域的概念問(wèn)題特別是概念定義問(wèn)題，在以往和當前都是一個(gè)存在著(zhù)諸多問(wèn)題的問(wèn)題。
事實(shí)上，從"國家"概念，到"安全"概念，再到"國家利益"概念和"國家安全"概念，如此等等，在當前的國家安全研究中確實(shí)都是還沒(méi)有得到科學(xué)定義的概念，而這種科學(xué)定義的缺乏，則是由于相關(guān)研究人員沒(méi)有掌握定義的邏輯方法，因而沒(méi)有能力使相關(guān)定義做到邏輯上嚴密性，從而也就失去了基本的科學(xué)性。在此，我們不想先說(shuō)"國家"、"安全"、"國家安全"這些基本概念，而是想先看一看當下對"國家安全戰略"這一概念都有一些什么定義，這些定義中存在著(zhù)一些什么樣的邏輯問(wèn)題。
國家安全戰略 就本來(lái)意義說(shuō)，國家安全戰略就是"關(guān)于國家安全的戰略"，但是人們在給這一概念下定義時(shí)，卻給它加上了許許多多不同的限定。例如："國家安全戰略是指綜合運用和發(fā)展一個(gè)國家的各方面力量，為實(shí)現國家安全目標而進(jìn)行的全局性籌劃和指導。
"[1](P.3)這一定義給國家安全戰略加上了"綜合運用和發(fā)展一個(gè)國家的各方面力量"這一限定詞，但是不是任何時(shí)候、任何國家、任何組織的國家安全戰略都是"綜合運用和發(fā)展一個(gè)國家的各方面力量"呢？顯然，在有的時(shí)候（例如古代）、有的國家（例如先秦時(shí)期的諸侯國），其國家安全戰略便難以說(shuō)是"綜合運用各方面力量"，而可能是僅僅或主要是運用了軍事力量。其實(shí)，所謂"綜合運用各種力量"的國家安全戰略，只是國家安全戰略的現代表現形態(tài)，而且是一種比較理想的表現形態(tài)，而不是國家安全戰略的一切形態(tài)，因此這樣定義就把許多不完善、不完美的國家安全戰略排斥在國家安全戰略之外了。
這顯然犯了"定義過(guò)窄"的邏輯錯誤。 總體構想 根據如上分析，這樣一個(gè)定義也存在著(zhù)同樣的問(wèn)題："所謂國家安全戰略是指一個(gè)國家在特定歷史條件下綜合運用政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各種資源，應對核心挑戰與威脅，維護國家安全利益與價(jià)值觀(guān)的總體構想。
" [2] 屬加種差 從上述兩個(gè)例子中我們還可以看到，其使用的都是"屬加種差"的定義方法。但是我們發(fā)現，不僅它們對于"種差"陳述有所差別（一個(gè)非常簡(jiǎn)潔地把"綜合運用和發(fā)展一個(gè)國家的各方面力量，為實(shí)現國家安全目標而進(jìn)行的"作為種差，另一個(gè)則比較復雜，種差陳述比較長(cháng)："一個(gè)國家在特定歷史條件下綜合運用政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各種資源，應對核心挑戰與威脅，維護國家安全利益與價(jià)值觀(guān)的"），而且它們所找的屬概念也不相同，一個(gè)是"全局性籌劃和指導"，另一個(gè)是"總體構想"。
這說(shuō)明，人們對"國家安全戰略"的種差和屬的認識都是有差別的。如果說(shuō)對"種差"認識的差別主要反映了人們對"國家安全"概念認識的差別，那么對"屬"概念認識的差別則反映了人們在認識"戰略"概念上也沒(méi)有取得一致。
為此，我們不妨再舉一個(gè)更早的例子來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。 舉例說(shuō)明 在2002年由中國友誼出版公司出版的《國家安全論》中，有這樣一段話(huà)："國家安全戰略，是關(guān)于維護國家安全的宏觀(guān)籌劃。
一般認為，它是指在平時(shí)或戰時(shí)，組織和運用國家武裝力量的同時(shí)，組織和運用國家的政治、外交、經(jīng)濟等綜合力量以實(shí)現國家目標的藝術(shù)和科學(xué)。"[3](P.34)非常明顯，這里同時(shí)給"國家安全戰略"下了兩個(gè)定義，一個(gè)比。
5.安全四防是什么
四防安全內容：
一是安全防火。
二是安全防盜。
三是安全防事故破壞。
四是安全防自然災害。
中國人一向以安心、安身為基本人生觀(guān)，并以居安思危的態(tài)度促其實(shí)現。因而視安全為教育的一個(gè)重要環(huán)節。由于社會(huì )的進(jìn)步，人類(lèi)生活方式愈趨復雜，可能危害身體生命安全的情況隨之增加。因此，國際君友會(huì )呼吁各級學(xué)校加強實(shí)施安全教育，并增設課程，而與各有關(guān)課程及課外活動(dòng)配合實(shí)施。其目標為：
一、控制、預防、排除及避免意外傷害事件，以維護身體生命安全。
二、提高警覺(jué)心態(tài)，養成良好習慣，以確保生活的安全，及工作的順利。
三、由個(gè)人身體、生命，與生活之安全，進(jìn)而達到團體活動(dòng)、社會(huì )運作、國家生存之安全。
其要項則為：
一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、運動(dòng)、急救、護理、防病、防傷、防毒、防水、防火、防風(fēng)、防電、防震等。
二、交通安全教育：由于道路交通頻繁，特別加強作項目推行，以防止行路、乘車(chē)之意外事件。
三、培養應變避難、防空疏散等知識與技能。安全教育實(shí)施方式，則以教學(xué)活動(dòng)為主，行政措施為輔。行政措施在提供安全之設備與環(huán)境；教學(xué)則心理態(tài)度之涵泳、習慣行為之陶冶與知識技能之培養相輔并重。
其預期教育效果，則寄望于個(gè)人安全、團體安全、社會(huì )安全、國家安全的統整而遠大目標之體現。
擴展資料：
安全具有空間屬性和時(shí)間屬性：空間和時(shí)間同時(shí)具備的情況下，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險狀態(tài)；空間和時(shí)間二者不同時(shí)具備時(shí)，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險狀態(tài)。
理論上說(shuō)，絕對的安全在無(wú)條件情況下是不存在的！（理論都是基于條件系的-既條件的復數形式）
那么，在一個(gè)固定階段里的本質(zhì)安全的狀態(tài)下，我們可以認為此條件下是絕對安全的。如果放置在一個(gè)長(cháng)時(shí)期的歷史狀態(tài)下，安全則只能是相對的。
絕對安全和相對安全是一種辨證（分辨論證）關(guān)系。
參考資料：搜狗百科---安全
6.《國家安全法》規定國家安全宣傳教育保障的內容包括哪些
包括：
（一） 依據國家的有關(guān)法律、法規，按照學(xué)校的各項規章制度，加強校園內治安管理，負責維護學(xué)校的安全、穩定和正常的教學(xué)、科研、學(xué)習、生活秩序，保障師生員工的生命財產(chǎn)及合法權益不受侵害；
（二） 加強與公安機關(guān)的橫向聯(lián)系，及時(shí)向公安機關(guān)報告校園內發(fā)生的刑事、治安案件，依據有關(guān)規定，協(xié)調和處理學(xué)校內部糾紛、輕微治安案件。保護案發(fā)現場(chǎng)，緊密聯(lián)系和協(xié)助公安機關(guān)偵破刑事和治安案件，妥善處理校內突發(fā)事件；
（三） 嚴格按學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于來(lái)校務(wù)工人員的管理規定》和《施工單位安全責任狀》來(lái)進(jìn)行對外來(lái)務(wù)工、從業(yè)人員的動(dòng)態(tài)管理。辦理外來(lái)人員的臨時(shí)出入證；
（四） 定期開(kāi)展法制、消防、安全防范及維護校園穩定的宣傳教育，增強師生員工的法制觀(guān)念、消防知識、安全防范意識及自覺(jué)維護校園安全、穩定的意識；
（五） 貫徹落實(shí)《消防法》和公安部《61號令》等有關(guān)消防法規。建立、健全消防檔案，制定消防管理制度和滅火應急疏散預案，定期組織消防演練，督促落實(shí)與各部門(mén)簽定的《九江學(xué)院消防安全責任狀》；
（六） 為各部門(mén)配置規定的消防器材，設置防火、安全標志，培訓消防安全員和安全小組成員，經(jīng)常性的檢查、維修消防器材，確保其完好率；
（七） 定期和不定期進(jìn)行消防、安全檢查，對發(fā)現安全、火險隱患的部門(mén)及時(shí)下達隱患整改通知書(shū)，消除安全、火險隱患。建立安全、消防重點(diǎn)要害部位每日安全、防火巡查制度，確保安全、消防重點(diǎn)要害部位的安全；
（八） 負責學(xué)校舉辦大型活動(dòng)的消防安全及協(xié)助有關(guān)部門(mén)維護現場(chǎng)治安秩序的工作；
（九） 組織撲滅初起火災，協(xié)助消防部門(mén)做好火災現場(chǎng)撲救、保護和火災后調查取證工作；
（十） 完成校黨委以及上級公安機關(guān)、消防部門(mén)交辦的其他工作任務(wù)。
