成人安全知識教育(關于大人的交通安全知識)

1.關于大人的交通安全知識

我國《交通法》規(guī)定，我國在道路行駛的機動車，必須遵守右側通行的原則，機動車司機和前排座位乘客必須系安全帶。

1、行走時怎樣注意交通安全？ 同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。 （1）在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

（2）集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走；結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。 （3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

（4）小學生在放學排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現目標，提前采取安全措施。 2、橫穿馬路應該注意什么？ 橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應特別注意安全。

1）穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ” 。 2）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。

3）穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行；在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。 4）不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。

5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事，以免發(fā)生意外。 3、怎樣認識交通信號燈？ 交通信號燈分為兩種，一種是用于指揮車輛的紅、黃、綠三色信號燈，設置在交叉路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈；另一種是用于指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。

我國交通法規(guī)也對交通指揮信號燈做出了規(guī)定： 1）綠燈亮時，準許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。 2）黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行。

3）紅燈亮時，不準車輛、行人通行。 4）綠色箭頭燈亮時，準許車輛按箭頭所示方向通行。

5）黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。 4、騎自行車安全知識 我國被稱為“自行車王國”，是世界上擁有自行車最多的國家。

但是，自行車結構簡單、一碰就倒、穩(wěn)定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機動車（主要是自行車）受傷人數居第一，傷亡人數居第二。

在我國，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交通規(guī)則在慢車道上騎車。 5、乘坐公共汽車應該注意什么？ 1）乘坐公共汽（電）車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。

上下車均應等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。 2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。

3）乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。 4）乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

fg0517 2009-06-07 08:50:01 120.131.167.* 交通安全知識 一、行走須知 1、行人須在人行道內行走，沒有人行道的要靠路邊行走； 2、行人不準在車行道 上追逐、猛跑，不準在車輛臨近時突然猛拐橫穿； 3、不準在道 路上扒車、追車，不準強行攔車或拋物擊車； 二、乘車須知 1、不準在道路中間招呼車輛； 2、機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外； 3、乘車時，不準站立，不準在車內吃東西； 4、不強行上下車，做到先下后上，候車要排隊，按秩序上車；下車后要等車輛開走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情況下穿行； 5、不乘坐超載車輛，不乘坐無載客許可證、運動證的車輛； 三、騎車須知 2、拐彎前須減速慢行，向后了望，伸手示意，不準突然拐彎； 3、不準雙手離把，不準攀扶其他車輛或手中持物； 4、不準車輛并行、互相追逐或曲折競駛； 5、要經常檢查車子性能，響鈴、剎車或其他部件有問題時不能騎車，應及時修理； 6、不準撐傘騎車，不準騎車帶人； 7、不準在道路上學騎車； 8、不準在車行道上停車或與機動車爭道搶行；。

2.安全知識教育

前不久參加了公司組織的安全教育，在觀看了安全教育片后，現場的情景觸動了我的內心，思想發(fā)生了很大的轉變，一幅幅畫面映入眼簾，內心此起彼伏，感受到生命的可貴和安全生產的重要性。

真愛生命、關愛幸福、善待自己和他人。 兩千年前的荀子說：“一曰防，二曰救，三曰戒。

先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責之謂之戒。防為上，救次之，戒為下?！?/p>

上學時讀這段話并沒有多想，現在我明白了，對付事故保障安全，可以借助古老的中國智慧。因為，荀子說了三種辦法，第一種辦法是在事情沒有發(fā)生之前就預設警戒，防患于未然，這叫預防；第二種辦法是在事情或者征兆剛出現就及時采取措施加以制止，防微杜，防止事態(tài)擴大，這叫補救；第三種辦法是在事情發(fā)生后再行責罰教育，這叫懲戒。

荀子列出了三種方法后認為，預防為上策，補救屬中策，懲戒是下策。眾多的案例表明：安全事故的原因只有一個，那就是違章；事故的責任也只有一個，那就是人。

在職工生產活動的第一線，現場環(huán)境復雜有時存在著不確定的因素，切實做到安全生產的前提是遵章守法，其次是提高人的安全意識。我們不需要補救更不要懲戒，我們只需要從每一天的工作做起，從一點一滴開始，在工作和處理問題時，時刻保持冷靜的頭腦并不斷提高業(yè)務技能，以不變應萬變，防范各種突發(fā)情況。

同時，要樹立危機意識，因為事故是對思想麻痹者的懲罰。切莫讓一時的疏忽，成為你終身的遺憾。

這次觀看完之后還使我認識到：安全管理不需要人治，而需要法制，也就是要治人。要建立安全考評機制，并把它作為各級管理者的常規(guī)武器，運用到日常管理工作中去。

在安全考評過程中把業(yè)績考核和素質評價、狀態(tài)評價結合起來，使安全狀態(tài)評價貫穿于考評工作的始終。業(yè)績考核應該落實到每周或者每月，不能等到年底算總賬，安全素質評價卻可以每年一次。

同時考評必須做到程序化、制度化、經?；?。這樣安全管理才不至于開空頭支票。

還有呢！ 2006年12月31日，派出所對我校全體學生作了安全知識講座。并針對展示的圖片進行講解。

學生聽的非常認真，受益匪淺。 因為一個孩子的成長過程牽系著每個家長和教師的心，孩子對任何事情都充滿了好奇心，就算是碰到有危險的事也不知道，還是會去嘗試，這真的好讓人擔心哦！孩子在成長中難免會遇到這樣或那樣的危險、傷害，那怎樣來避免這些傷害呢？這就需要孩子有一定的安全意識。

并且在生活中遇到突發(fā)情況時能有自我的保護意識。介此我們開展了一些有關的安全教育，希望能讓孩子在安全的環(huán)境中能健康地成長。

讓孩子了解了一些有關的安全知識，學會如何保護自己等等，首先以討論的形式：在橫穿馬路的時候應該注意什么？不少小朋友都說要遵守規(guī)則，綠燈行，紅燈停；走人行橫道或是斑馬線；在沒有人行道的地方穿馬路的時候要先看看左邊，再看右邊，再確定沒有車輛后才可以通過。在這個討論過程中我發(fā)現孩子在日常生活中對這一項技能掌握得不錯，也體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念，孩子在生活中學到的知識比在課堂中學到的更深刻。

講解員說：如果現在著火了怎么辦？你怎么逃？孩子們有的很害怕，有的大膽地說：我拿滅火器來救火，我撥119讓消防叔叔來救火。我聽了不禁一笑，為什么小小的孩子們遇到了危險卻不想到自己逃，而是想用自己的力量來救火呢？這讓我一下子意識到對孩子進行安全教育是多么的重要。

相信通過這樣的形式來教育孩子，孩子以后真的碰到火災應該不會再選擇錯誤的逃生方法了。 還有我們通過游戲的方式來開展：如果一個人在家遇到有陌生人敲門怎么辦？孩子們對于陌生人這個詞很有警惕性，馬上想了不少辦法，比如打電話給熟悉 的人、不應門等等，在游戲中很多幼兒都戰(zhàn)勝了誘惑就是沒有開門。

看來中班的孩子在這方面的意識很強哦！ 通過教育，我想，孩子在生活中遇到過的一些不安全事件會有一定的警惕性，交通安全、防止水、火、電。相信通過這天的教育，孩子在以后的生活中對安全知識有更多的了解，并真正學會保護自己。

還有： 這一星期，學校開展了安全教育活動。在中午，學校每天都會為我們播放一些安全教育片。

原先我想：學校真煩，一天到晚開展一些安全教育，耳朵聽得都出老繭了。不過看了以后才發(fā)現，這些內容看似小事，事實上卻是告誡我們，在日常生活中應該注意的種種安全事項。

比如，生的苦杏仁不能吃得太多，否則會因氰化鉀中毒而死亡；當電視機著火時千萬不能用水澆，否則便會爆炸，一定要切斷電源后用滅火器撲滅；當發(fā)生火災時，要沿著墻腳找到出口逃生，千萬不能跳樓。觀看了這些短片后，不僅使我們知道了許多生活中的安全小知識，還使我們知道了很多科學的逃生技巧。

事實上，在我們的日常生活中存在著許多的安全隱患，稍一不小心，就會引發(fā)一場災難。像火災，其實源頭只是一個小火星；吃杏仁這么一件普通的小事，卻也有可能危及到珍貴的生命。

安全教育就像是勒著我們的青藤，雖然緊勒著我們卻能幫助我們茁壯成長。希望學校里能在多舉辦幾次這樣的安全教育，使我們健康地成長。

好象有點不對題。

3.安全知識教育

青少年素質的提高主要市家庭養(yǎng)成還是學校教育 學校是專門的教育機構，它的教育方針，教育理論，教育方法，教育手段都是家庭所不具備的，作為從教人員的老師也是家長所不能替代的。

家庭教育主要以感性教育為主，家長通過言傳身教，更多的是用自身行為來影響、感染孩子。著名教育家馬卡連柯說：“成年人在生活的每時每刻，甚至你們不在場時，也在教育兒童。

你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣對待朋友或敵人，怎樣微笑，怎樣讀報，這一切對孩子都有意義。”而學校教育則是以系統(tǒng)的理性教育為主，無論是做人的道理，還是眾多學科的學習，都要引導學生既要知其然，還要知其所以然，真正把學生領進科學的殿堂，提高他們的思想素質、人文素質和科技素質。

這種“引申”的功能必由學校擔當。 學校教育是家庭教育的引申——這是孩子必須接受學校教育的理由之一 學校教育是家庭教育的延續(xù)，是家庭教育的引申，是家庭教育的補充，是家庭教育的完善，是連接社會教育和家庭教育的樞紐 第一：知識是創(chuàng)新的基礎，學校就是教我們探尋世界的奧秘和激發(fā)我們對未知事物的興趣。

（別說學校教給甚至灌輸我們知識，會讓對方反駁我們在現今教育中逐步喪失創(chuàng)新能力） 第二，學校是與不同性格的人接觸的場所，有助于培養(yǎng)我們獨立和協作的能力，這在將來的創(chuàng)新中有著非常重要的作用。學校也有受過專門教育的教師幫助我們認識自己和世界，除父母外教師也可以給與我們無私的關愛和鼓勵。

第三，校園是相對比較潔凈的環(huán)境，一般不會受到社會上不良風氣的影響，能夠讓人安心的做學問和思考，思考自己的未來思考未來的世界。 各位評委，對方辯友，大家好！ 我方認為學校教育比家庭教育更重要，為什么呢？其原因有如下幾點： 第一、學校教育指的是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織，以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。

如家教、托兒所、幼兒園、古代私塾等都是學校教育范疇。而家庭教育指的是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導。

由此比較家庭教育便有了三大優(yōu)勢：①從教育目的比較，學校教育有著科學性，清晰、明確、全面且集中地反映了社會對學生的要求。而家庭教育由于有著血緣關系，所以其教育目的就帶有主觀隨意性。

②從系統(tǒng)比較，學校教育有著自己獨立的組織管理機構和財政撥款等，因此有著自己相對獨立的系統(tǒng)，能使教育有穩(wěn)定性和連續(xù)性。而家庭教育是無法做到這一點的。

③從組織比較，學校教育有著極強的組織性，這也是家庭教育所無法做到。 第二、俗話說：三人行必有我?guī)?！即使家庭的環(huán)境再好，孩子在學校學到的、體會到的東西，比家庭這個單純的環(huán)境要全面豐富。

而且，學校在孩子走入社會以前就是一個小社會，孩子的各項能力如何，只有在走入社會才能得到真正的檢驗，孩子的能力、集體意識，離開學校這個環(huán)境，比較難得到很好的發(fā)展和考驗。 第三、學校教育與家庭教育相比較其范圍更廣，在學校中我們可以認識很多的不相識的同齡人，并且要學會如何與其交往，因此在學校中我們的交際能力便可以得到很好的提高。

可是在家庭中，我們面對的都是熟悉的人，我們的交際能力得不到很好的提高，很有可能會變得孤僻。 綜上所述，因此我方認為學校教育比家庭教育更重要。

家庭教育的時代特點及與學校教育的關系 一、家庭教育的時代特點 第一，家庭教育觀念的變革性與傳統(tǒng)性并存。 家庭教育觀念的變革緣于社會現實之變革。

與現實社會相應的家庭教育觀念包含有許多現代的、民主的、改革的先進成分，諸如注重子女全面發(fā)展的人才觀、尊重子女的人格和支持子女的個性發(fā)展的民主教育觀、適應時代潮流的投資子女智力發(fā)展觀等。 但也應看到，長期以來的家庭傳統(tǒng)思想和“應試教育”模式使家庭教育觀念的現代變革難以也不可能徹底，故而家庭教育在今天呈現出變革性與傳統(tǒng)性并存的特點。

第二，家庭教育問題的復雜性突出。今天家庭教育的三大變化顯現出問題的復雜性。

一是家長的心態(tài)變化導致家庭教育問題的突出。獨生子女的唯一性，使這代家長對孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己承受過的苦難，則轉化為強烈的補償心理和懼怕心理，對孩子的培養(yǎng)表現出過高的期望、過分的關心、過多的呵護，使這代孩子普遍出現無情、無能、無責任感。

二是孩子的成長環(huán)境出現不良變化。今天大多數孩子生活的環(huán)境已由過去的“兒童世界”轉化為“成人世界”，成人對孩子的影響在加大，孩子對成人的依戀心理在加大，同時孩子與成人的矛盾也在加大。

三是孩子生活內容的變化導致不健康心理的形成。今天的孩子，是中國第一批在電視機前長大的孩子，與父母溝通的時間越來越少。

慢慢地，孩子向成人關閉了心靈大門，形成了不健康的心理。同時，不少家長不能根據時代變化、孩子需要施教，存在較多誤區(qū)和過失。

第三，家庭教育方法、手段的發(fā)展趨向現代化和科學化。這里所說的現代化和科學化是指在家庭教育中，家長能在系統(tǒng)的家庭教育理論指導下，運用合乎當代孩子成長需要尤其是豐富精神需要的正確方法和手段施教，從而使。

4.安全教育5分鐘內容

五分鐘安全教育演講稿篇一

老師們、同學們，早上好！

近一個月內，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園、福建南平實驗小學、廣東雷州市雷城第一小學、山東濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊小學、廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學發(fā)生了嚴重的校園安全砍殺事故。已引起了全國的關注，校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到我們學生能否健康成長，關系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中快樂學習。為了使我們的校園更加安全，希望全校師生都能做到：

第一、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。

第二、同學們的所作所為也要有安全意識。有的同學容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

第三、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

第四、要注意食品衛(wèi)生安全?，F在天氣漸暖，食物容易變質。不吃霉變不凈的食物。

第五、要注意交通安全。十二周歲以下的兒童嚴禁騎自行車上學，嚴禁乘坐無證報廢、不合格的車輛。出入校門步行，放學后不要在校門外逗留；上下學途中橫穿馬路時要格外注意安全。

第六、嚴禁攀坐各樓層護欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧、以防跌倒、摔傷；課間操、放學下樓梯、升旗集會解散時不要擁擠，推搡，按順序和學校規(guī)定的分流要求上下課、間操、升旗、放學，以防發(fā)生踩踏事故。

第七、防火、防電要求不摸、不動滅火器材、電線、各種開關；為防止火災和意外事故。

第八、所有學生必須按時到校（周一至周五上午7:40后，下午1:20后方可到校），不要提前到校，也不要錯后離校。周一至周五上、下午放學后沒有老師的安排不允許在學校逗留。

第九、現在天氣逐漸轉熱，不允許任何學生到未開放的游泳場所游泳，防止溺水事件的發(fā)生。

第十、熟悉常用的急救電話號碼，如120119110的用途。

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！

5.經常性安全培訓教育的形式有

經常性安全教育培訓的形式有：每天的班前班后會上說明安全注意事項，安全活動日，安全生產會議，各類安全生產業(yè)務培訓班，事故現場分析會，張貼安全生產招貼畫、宣傳標語及標志，安全文化知識競賽等。

擴展資料：

安全教育

安全，是人類的本能欲望。中國人一向以安心、安身為基本人生觀，并以居安思危的態(tài)度促其實現。因而視安全為教育的一個重要環(huán)節(jié)。

由于社會的進步，人類生活方式愈趨復雜，可能危害身體生命安全的情況隨之增加。因此，國際君友會呼吁各級學校加強實施安全教育，并增設課程，而與各有關課程及課外活動配合實施。其目標為：

一、控制、預防、排除及避免意外傷害事件，以維護身體生命安全。

二、提高警覺心態(tài)，養(yǎng)成良好習慣，以確保生活的安全，及工作的順利。

三、由個人身體、生命，與生活之安全，進而達到團體活動、社會運作、國家生存之安全。

其要項則為：

一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、運動、急救、護理、防病、防傷、防毒、防水、防火、防風、防電、防震等。

二、交通安全教育：由于道路交通頻繁，特別加強作項目推行，以防止行路、乘車之意外事件。

三、培養(yǎng)應變避難、防空疏散等知識與技能。安全教育實施方式，則以教學活動為主，行政措施為輔。行政措施在提供安全之設備與環(huán)境；教學則心理態(tài)度之涵泳、習慣行為之陶冶與知識技能之培養(yǎng)相輔并重。

其預期教育效果，則寄望于個人安全、團體安全、社會安全、國家安全的統(tǒng)整而遠大目標之體現。

參考資料來源：

百度百科-安全

6.安全常識教育怎么寫

小學生安全知識歌 ，勇自己的話寫成文檔就行了

小朋友，仔細聽，安全常識有本經，時時注意言和行，家長老師才放心。

過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。

拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。

風揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴重找醫(yī)生。

細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。

饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習慣，這樣身體才康健。

吃零食，壞習慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。

照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間。

電視劇，動畫片，躺下床鋪就不看，迷迷糊糊睡著了，當心電視被燒爛。

遇火災119，火警電話記心頭，速離險境求援助，生命安全是最關鍵。

家來人，不認識，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機來做案。

遇車輛，莫阻攔，爬車攔車不安全，出了事故傷了人，輕留疤痕重丟命。

閃電亮，雷聲鳴，自然現象不虛驚，高墻大樹不靠近，導體拋開地下蹲。

下雨天，路泥濘，團結互助講文明，大小相幫講真情，平平安安把家還。

吃瓜果，先洗凈，蚊叮蠅爬傳染病，病從口入是古訓，講究衛(wèi)生不生病。

玩游戲，遠金屬，無意也會傷人身，理由再多不管用，終歸還是不安寧。

莫喝酒莫吸煙，吸煙喝酒神志亂，亂了神志把法犯，英俊少年不體面。

炎熱天，汗淋淋，莫用涼水沖洗身，重者臥床不能起，輕者風濕也上身。

遇匪徒110，匪警電話要記清，機智靈巧去周旋，歹徒被擒快人心。

私下河，不安全，要防頭暈與痙攣，一江大水喝不完，青春年少赴黃泉。

接熱水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時花錢且哀痛，醫(yī)好皮膚不勻稱。

河水漲，莫強過，逞強逞能必招禍，繞道行走才安全，雨過天晴家家樂。

過院落，別逗犬，呼叫大人把狗趕，切莫自耍小聰明，被狗咬傷有危險。

大熱天，走遠程，切記莫把生水喝，肚子痛來頭發(fā)昏，途中哪里找醫(yī)生。

青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監(jiān)。

冬天冷，要取暖，火區(qū)電器要檢點，亂七八糟，遍地擺，出了火災后悔晚。

藥醋瓶，要收好。千萬不能亂了套，老人小孩分不清，誤食會把命喪掉。

打乒乓，學投籃，體育運動大發(fā)展，單雙杠，爬吊桿，都要按照規(guī)則辦。

不打架，不罵人，文明禮貌樹新人，德志體美全發(fā)展，人人爭當接班人。

壞故事，莫要聽，影響學習誤青春，黃色書碟更莫看，不會分析會受騙。

安全事說不完，時刻小心理當然，偶出事故總難免，自覺自愿入保險。

莫登高，莫爬樹，當心高處穩(wěn)不住，失手失足滾下去，誰也不知傷何處。

住上鋪，莫馬虎，安全時刻要記住，如果上下不小心，老師父母都操心。

注射器，有針尖，玩它容易傷害眼，藥品更不隨便拿，人人做個好娃娃。

玩滑梯，蕩秋千，安全意識記心間，謹防失手繩又斷，摔傷身體不方便。

用電爐，燒煤氣，結束一定要關閉，房間一定要通風，血的教訓要牢記。

變壓器，不能攀，高壓電源很危險，一旦接觸人身體，命歸黃泉上西天。

倡保險，促平安，安全知識記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜。

說安全，道安全，安全工作重泰山，教師學生齊參與，校內校外享平安。

7.安全教育的內容

班主任應強化學生安全意識，堅持安全第一，落實安全措施，著重進行防水、防電、防火、防毒、防爆、防騙、防盜、防病和防攻擊等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、心理健康、安全常規(guī)等知識教育，在以下諸方面開展具體的安全教育： 第一條 遵守交通法規(guī)，注意交通安全。

橫穿馬路要留神，做到一停二看三通過。坐車不準與駕駛員談天，不準催促駕駛員快行，行車過程中要保持警惕，下車后確定安全后再行走。

不得攀爬貨車、拖拉車等。不得無證駕駛摩托車。

學校上下坡的水泥路面不得騎車，更不得騎車帶人。 第二條不得擅自處出游玩，雙休日、節(jié)假日應征得家長同意后方可外出，外出要早歸，嚴禁徹夜不歸。

放假后應及早回家，不提前到校，同學間不互訪。 第三條 晚自修結束回家的通校生（特別是女生）要結伴而行，要帶手電。

第四條 發(fā)現行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學校應得到班主任同意并留下請假條。 第五條 學習掌握必要的運動知識，確保體育運動安全。

不得在樓道、走廊等處追逐、推拉、嬉鬧。不趴在走廊護欄上（特別是人多時），絕不允許坐在護欄上或在上行走，嚴防意外。

禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。 第六條 晨跑、下樓梯、進出禮堂會場等場所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。

寢室中睡上鋪的同學要采取恰當的保護措施，防止跌落。 第七條 不把貴重物品或不該帶的物品帶到學校，錢幣隨身攜帶，嚴防失竊。

教室、寢室、抽屜、壁櫥和餐桌及時加鎖，節(jié)假日關好門、窗。 第八條 學習和掌握必要的滅火常識，學習滅火器的使用范圍和方法。

不準在寢室點蠟燭、使用交流電電器，防止意外事故。學習掌握用電知識，確保用電安全。

第九條 嚴禁玩火，嚴禁在校燃放煙花爆竹。學生發(fā)現火災隱患或森林火險時，不宜直接參與撲救，而應及時報告老師、家長、成人或當地政府。

第十條 不得下河、下溪、下庫和下塘等游泳洗澡。在家時下河、下溪、下庫和下塘等須得到家長同意。

第十一條 食堂就餐時自覺排隊，不擁擠、不推搡，以防燙傷。 第十二條 注意飲食衛(wèi)生，不食用霉變食物和三無產品，以防食物中毒；不暴飲暴食；不得私自在教室、寢室等公共場所投放鼠餌等劇毒品用以毒鼠等。

第十三條 有病及時就醫(yī)，并盡可能安排在白天就診，以免延誤醫(yī)治時機。有先天性危險疾?。ㄈ缧呐K?。┮皶r向班主任出具證明、匯報，并避免劇烈運動等。

用藥請遵醫(yī)囑，防止出現過敏、不良反應等不適癥狀。 第十四條 外出的集體活動，一切行動遵守紀律，聽從指揮，除學校安排外，集體外出應堅持就近、就地和徒步的原則。

第十五條 大掃除擦日光燈、吊扇等時，旁邊要有人保護，擦玻璃時要站在窗臺內側，防止跌落或玻璃脫落。擦玻璃的過程中，班主任應始終在場。

第十六條 遵守實驗規(guī)則，不私自偷拿危險物品。 第十七條 同學間互諒互讓，發(fā)生矛盾時多作自我批評，不準吵架，嚴禁拳腳相加，大動干戈。

8.安全教育

課 題：不跟陌生人走 教學目標： 1、教育學生不能跟陌生人走，初步培養(yǎng)學生的自我保護意識。

2、培養(yǎng)學生清晰的口語表達能力及辨別能力。 3、學生知道不能跟陌生人走，及其危險性。

教學準備：掛圖四幅 教學流程： （一）導入：講一個真實的故事《我的孩子快回來》，激發(fā)學生自我保護情感。 （二）展開： 1、討論：遇到陌生人你會怎樣做。

2、通過講述掛圖中，小學生遇到陌生人時的表現，引導學生了解跟陌生人說話、跟陌生人走的危害性。 3、提問： 出門要注意那些安全？自己在外面玩時要注意什么？跟陌生人走有什么危害？ （三）結束：進行社會交往游戲《打電話》，通過游戲，進一步教育學生遇到困難要想辦法。

課 題：居家安全 教育目標： 1、明白社會的發(fā)展和進步，家庭條件越來越優(yōu)越，但是更要注意居家安全。 2、通過學習，學會正確的使用家電既了解一些家務的基本處理方法。

3、了解單獨在家時所需注意的幾點要求。 教學流程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題： 1、家，是一個溫暖的地方，我們可以和親人一起學習、娛樂、休息，其樂融融。

隨著社會的發(fā)展和進步，家庭條件越來越優(yōu)越，但是與此同時，更要注意居家安全。 2、揭示課題。

二、新授，明理： 1、你的家中有些什么家用電器？一起來說說。 2、你知道他們的正確用法嗎？（出示模型，學生上講臺演示）。

3、學生共同研究討論：他們的使用方法對么？ 4、對于煤氣和液化氣的使用我們又該注意些什么呢？ 5、學生分小組討論，交流。 6、平時，你幫父母做些什么家務？（播放學生做家務的錄像） 7、請你找一找，這段錄像中有哪些錯？（小組競賽方式） 8、除了這些，當你單獨在家時，還應注意哪些問題？ 9、學生討論，交流；（在家玩耍時，不與人追逐；不模仿電影、電視中人物的危險動作；不爬窗；不把小玩具含在嘴里；與寵物玩耍時不傷害它們，防止咬傷；所好防盜門和房門，不給陌生人開門，聽到撬門聲，撥打110；不登陸不健康的網站。）

10、播放鞭炮的響聲，過年了，放焰火，鞭炮要注意些什么？ 三、總結： 通過這節(jié)課，我們知道了雖然居家生活越來越豐富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，發(fā)生意外，后悔就來不及了。 課 題：安全用電 教學目標： 1、增強學生對電的認識。

2、培養(yǎng)學生的認識能力及辨別能力。 3、讓學生知道怎樣用電才是安全的。

教學準備：安全、危險用電對照圖 教學流程： 一、情境教學 提問：在家里沒有人的情況下你獨自用過電嗎？如果用過，這樣做安全嗎？為什麼？ 二、展開部分 1、讓學生圍繞以上問題展開討論，發(fā)表自己的看法。 2、你還知道哪些不安全的用電方法。

為什麼？ 3、請學生根據自己的生活經驗談一談怎樣用電才是正確的，安全的。 4、結合圖片讓學生判斷哪些用電方法是安全的，那些是不安全的。

5、利用已有的用電知識，談一談如果有人觸電了你想去救他，你該怎樣做呢？ 6、教師小節(jié)，進一步告訴孩子自己用電時要在大人的監(jiān)護下使用正確的方法。 三、結束部分： 社會游戲《我當救生員》，進一步鞏固安全用電知識。

課 題：我該怎么辦 教學目標： 1、教育學生懂得一些基本的自我保護常識，對學生加強安全知識教育。 2 培養(yǎng)學生初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。

教學準備：情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片 教學流程： 一、情境教學：引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強學生的安全保護教育。生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦？（不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題）你們遇到過什么事，當時你是怎樣的？想過什么辦法解決。

讓學生各自討論，并把經歷與其他學生分享。 二、教學新知： 1、利用情境表演引導學生了解突發(fā)事件的處理辦法。

讓學生看情境表演，學會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。你認為小明這樣做對嗎？當你一個人在家里，有人敲門，如果這個人你不認識，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？ 教師小結：小明真機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。

現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

2、讓學生了解一些基本的發(fā)生危險的應變措施和方法。 “發(fā)生火警（觸電、受傷、溺水等）時你有什么辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過程中引導學生知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

三、教師總結。 教育學生遇到突發(fā)事件，應沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。

課 題：遇到火災怎么辦？ 教學目標： 1、初步了解放火知識，學會自救方法。 2、培養(yǎng)學生的自我保護意識和愛惜自己生命的情感。

3、鍛煉學生遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。 教學準備： 1、放火標志、火警電話標志、安全門標志。

2、火災錄象、消防車聽聲錄音、電話機一架。 3、噴煙器、濕毛巾、衣服（毛巾等）失火的模擬聲音、安全通道。

教學流程： 一、情境教學： 放消防車叫聲的錄音（激發(fā)學生興趣） 師問： 1、小朋友們聽，這是什么聲音？學一學消防車的叫聲。2、你在哪兒聽到過消防車的聲音？3、消。