國創(chuàng)答辯(答辯期間應(yīng)注意的問題)

1.答辯期間應(yīng)注意的問題有哪些?

答辯期間應(yīng)注意的問題如下： （一） 補足應(yīng)提交的證據(jù)，防止舉證期間過期。

根據(jù)最高院的舉證規(guī)則，一般法院會在立案時，同時給原告一份舉證告之書，上海法院審理離婚案件的舉證期限一般有二種，一是立案后的七日內(nèi)，二是開庭前。如果是第二種舉證期限，問題就不大了，在開庭前交納就可以了。

如果是第一種舉證期限，一定要按時交證據(jù)，否則，很可能被對方律師抓住把柄，處于被動。 （二） 注意與承辦法官聯(lián)系，及時知曉開庭時間。

根據(jù)民訴法的規(guī)定，法院應(yīng)在開庭三日前，將傳票送達(dá)雙方當(dāng)事人。但是，由于法院開庭的時間，會影響雙方庭外調(diào)解的進(jìn)度以及成功率，因此，提早了解法院的安排就顯得尤為必要。

另外，如果對方交納了答辯狀，也可以在第一時間得知，并收閱，這樣可以了解對方的心里動態(tài)。 （三） 不放棄與對方的調(diào)解協(xié)商。

雖然訴至法院，但這不意味著雙方一定“法庭上見”。起訴到法院，在某種程序上講，更能促使雙方認(rèn)識到客觀事實，更能認(rèn)真審視自己的離婚要求，反而使庭外和解的可能性增大。

因此，在期間仍與對方聯(lián)系調(diào)解事宜，也是必要的。 開庭時應(yīng)該注意的問題。

該帶的訴訟材料，如身份證、答辯狀、證據(jù)原件一定要帶齊。法院一般讓當(dāng)事人做的陳述，最好前提寫好，開庭一邊看，一邊說。

由于原、被告所處的角度不同，準(zhǔn)備的陳述材料也不同。作為原告，在陳述時，應(yīng)盡量把夫妻感情破裂的表現(xiàn)以及事實陳述清楚，并配有相關(guān)例證。

作為被告，應(yīng)盡量圍繞夫妻感情尚可、不到分手地步為中心，擺事實，講道理。不要強調(diào)對方某一點的陳述不符合事實，而要把握整個大的方向，不要被對方“牽著鼻子走”，陷入訴訟中的被動。

在辯論階段，聽對方陳述時一定要聚神會神，不要為對方不中聽的言辭氣暈了頭腦。 對方說的不對的要點，要拿筆記住，然后繼續(xù)向下聽。

在反駁時，要有條理地圍繞自己的主張反駁。很多當(dāng)事人在答辯時，往往按對方說錯的地方，一條一條糾正，作為辯論提綱，其實這是不妥的，要有自己的思路，不要順著對方安排的路走，以防陷入對方的陷阱。

仔細(xì)閱讀法院的判決書，決定是否服判或上訴。 判決書下來后，當(dāng)事人往往是倒著看的，先看判決結(jié)果，或喜或悲。

但對于判決書中的內(nèi)容，法院判決的依據(jù)，往往少有當(dāng)事人仔細(xì)研究和推敲。 一份判決書中有三部分最為重要： 1、本院查明…… 2、本院認(rèn)為…… 3、如下判決…… 判決結(jié)果的基礎(chǔ)，就是本院查明；判決結(jié)果的依據(jù)，就是本院認(rèn)為。

實踐中，一點兒瑕疵都不存在的判決書很難找到，但并不是有了瑕疵就找到了上訴的理由。要看法院關(guān)鍵的判決所依據(jù)的事實是否真實、客觀。

一般情況下，離婚案件中，一審判決一旦生效，如果不是認(rèn)定事實不清、適用法律錯誤，只是存在一些小的問題，即使上訴，二審法院改判的可能性較小。

2.論文答辯注意什么啊

畢業(yè)論文答辯注意事項 畢業(yè)論文答辯注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。

一、熟悉內(nèi)容 作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻 的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。

這兩方面是為回 答答辯委員會成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問題所做的準(zhǔn)備。例如，題為 的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌” 二、圖表穿插 任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點的可能 ，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。

圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會 氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性， 不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng) 該在答辯過程事適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。

三、語流適中 進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們在眾多的都是和同學(xué)面 前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。

故答辯 學(xué)生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟 向聽眾。 四、目光移動 畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。

但不管哪種開工 ，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用 目光與聽眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。

在畢業(yè)論文答辯會 上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他 們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。 五、體態(tài)語輔助 雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯 ，使答辯效果更好。

特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如 果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié) 構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會大受影響。

所以在畢業(yè)論文答辯時， 一定要注意使用態(tài)語。 六、時間控制 一般在比較正規(guī)的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進(jìn)行論文答辯 時應(yīng)重視時間的掌握。

對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有 準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。 故在答 辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。

當(dāng)然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對 時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。 七、緊扣主題 在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們 不可能對每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。

因此，在整個 答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容 易就題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評 委思維明朗化，對你的論文加以首肯。

八、人稱使用 在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“ 我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材 料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一 人稱“我”和“我們”。 如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的， 工作做了不少 ！ 。

3.項目答辯需要注意那么細(xì)節(jié)

1.衣著整潔，并早幾分鐘到現(xiàn)場； 2.總是站著演講，并充分地使用肢體語言，可能的話使用移動麥克發(fā)言，但要尊重政府提供的條件； 3.簡要地介紹團隊成員背景，但不要在現(xiàn)場過于表揚自己的機構(gòu)與夸揚自己的專業(yè)人員或者領(lǐng)導(dǎo)，而是適當(dāng)提供一些不為人知的新事實； 4.掌握適度地壓縮開場與結(jié)尾，把主要的時間留給中間的重點，即使非常有趣的故事也要注意點到為止，不要影響要點的陳述，沒有把握的話應(yīng)該事前內(nèi)部試講； 5.盡量在前面就把陳述長度壓縮到要求的時間內(nèi)，不要試圖現(xiàn)場調(diào)整，陳述的PPT與現(xiàn)場發(fā)付的材料，要能讓客戶一目了然，不要弄過多的細(xì)小的數(shù)據(jù)與文字，也不要匆匆地過PPT，然后又說“這個我就不說了”； 6.不論是動畫技術(shù)、VTR或者其他的結(jié)合使用的展示技術(shù)，應(yīng)當(dāng)在事前進(jìn)行充分的演練，復(fù)雜的技術(shù)往往會在現(xiàn)場出狀況； 7.答辯是自信者的勝場，也是多知者的游戲，要在事前做充分的準(zhǔn)備，但要在現(xiàn)場進(jìn)行簡明精要、邏輯清晰的演繹，不要多舉別人的例子，而要多陳述自己的理解與解讀； 8.不要試圖用盡所有的發(fā)言的時間，要留出給專家適當(dāng)?shù)拇饐枙r間； 9.精美的包裝與編輯不能成為獲得專家欣賞的基本原因，但卻可以成為客戶不欣賞的基本原因之一； 10.團隊成員可以做畫龍點睛的補充與介紹，也可以參與與專家的互動答問。

4.答辯都注意什么

學(xué)員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。

（一）攜帶必要的資料和用品 首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。

即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時間，要求當(dāng)場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。

其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

（二）要有自信心，不要緊張 在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。

只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。

（三）聽清問題后經(jīng)過思考再作回答 主答辯老師在提問題時，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么？切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。

如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。

答到點子上。 （四）回答問題要簡明扼要，層次分明 在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。

回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

（五）對回答不出的問題，不可強辯 有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個問題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。

因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學(xué)科的專家。

他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

（六）當(dāng)論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論 答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。

而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。

否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。

退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。

一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。

譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學(xué)員聽出老師的解釋錯了。

就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢？”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中，我。

5.現(xiàn)場答辯~~~~需要注意些什么

答辯通常按照以下步驟進(jìn)行：

(1)首先闡述個人的畢業(yè)設(shè)計簡介。

(2)邊演示邊結(jié)合論文進(jìn)行講解，如功能、設(shè)計方法、使用了何種技術(shù)、取得了哪些成果等。

(3)回答老師的問題（老師可能在任何時候提問，不一定會到最后才問）。

學(xué)生應(yīng)結(jié)合以上的步驟，采取很行之有效的方法，例如：

(4)充滿自信。增加自信的方法只有自己看熟論文、搞懂設(shè)計的原理和步驟。

(5)預(yù)先設(shè)想老師會問的問題。在答辯前總結(jié)自己的畢業(yè)設(shè)計，回憶工作中的重點和難點并結(jié)合自己的論文，提出10~15個問題（一般提問數(shù)量在3~6個問題），模擬答辯現(xiàn)場進(jìn)行演練，最重要的是準(zhǔn)備好這些問題的答案。軟件項目的答辯問題通常圍繞以下問題：某個功能是如何實現(xiàn)的？使用了怎樣的技術(shù)？采用了何種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)？哪些是自己編寫？哪些是由構(gòu)件完成的？這個項目的意義是什么？對實際工作有哪些指導(dǎo)和價值？

(6)最后，學(xué)生必須注意禮貌，上臺要向答辯小組問好。征求老師同意后再開始講述。答辯結(jié)束后，無論獲得怎樣的評價都要感謝各位老師。給各位老師留下一個禮貌自信的形象是非常有好處的！還有，克服緊張的心理，保持輕松和鎮(zhèn)靜。