初中學習習慣的(怎樣培養(yǎng)一個初中生的良好的學習習慣?)
1.怎樣培養(yǎng)一個初中生的良好的學習習慣?
俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用，好習慣的養(yǎng)成，也將使學生終身受益。
比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質量；作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
這主要是這些學生沒有及時形成良好的學習習慣。而對于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，我主要是從以下幾個方面來對學生進行培養(yǎng)： 一、培養(yǎng)學生進行課前預習的習慣以及做好課前準備的習慣 很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習，有的同學根本沒有預習。
其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？其實預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。
預習不是簡單提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內容都已經理解了，聽起課來當然會輕松。
預習還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉化成為信心，從而超越其他學生。 當然，我們每位老師需要給予學生必要的預習指導。
此外，科任老師做好每節(jié)課的候教工作，培養(yǎng)學生做好每節(jié)課的課前準備的習慣。 在第一道預備鈴響后，同學們快速地進入教室，坐在各自座位上，有專門的值日班長提醒，檢查大家的課前準備工作：課本、練習本、筆記本。
由科代表領讀，同學們高聲齊讀當堂課的相關內容。與此同時，當堂課的老師也在第一道預備鈴響后進入教室候教，做好上課前的準備。
二、上課時學生在課堂上需養(yǎng)成的良好學習習慣 課堂上要求同學們爭取做到：坐姿端正，注意力集中，認真做筆記，不做與本節(jié)課無關的事，踴躍回答老師的問題，積極參與到每節(jié)課的每個教育教學環(huán)節(jié)中去。課堂中學生的學習習慣可以簡單總結為六個字：聽、說、讀、寫、思、問。
1、聽。即學會傾聽的習慣：聽老師說，聽組內同學說，聽他組同學說！在小組合作學習過程中，學會傾聽他人的講解，只有認真傾聽才能提出不同的見解，讓學生在“自主、互動”中學習，當然小組長要監(jiān)督易“開小差”，精神不集中、貪玩的組員，給予及時引導，從而幫其改正不良習慣！在其他組發(fā)言時更要認真傾聽，聽其正確觀點，糾其錯誤觀點，或補充發(fā)表自己的見解！ 2、說。
即積極發(fā)言的習慣。我們現在的教學提倡“有效課堂與合作學習”在小組合作中，讓每位組員都發(fā)表意見。
課堂教學中，教師要盡可能地讓那些不善于表現自己的同學代表組內發(fā)表意見，要多給他們表現的機會，讓他們更多的感受成功的快樂，感受到“我也行”。因此，在課堂教學中要特別重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓練，發(fā)言時聲音要清晰、響亮，說話要完整，要具有一定的邏輯性，對回答的問題師生要給予客觀的評價與及時的鼓勵。
3、讀。即學會閱讀、學會看書的習慣。
小組合作學習的前提就是自己先來自學。要做到認真，仔細，拿著筆邊看，邊思考，邊做標記！培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣，正是培養(yǎng)學生自學能力的開始。
教給學生看書讀書的方法，養(yǎng)成學會看書學會閱讀的習慣，培養(yǎng)學生自學能力。這一階段教師要巡視課堂，及時糾正不看課本或走馬觀花等等不良的閱讀習慣。
4、寫。即做好課堂筆記的習慣。
做筆記是門很少有人研究的學問。會做筆記的同學可能上課時記得并不多，但很有成效。
有些同學的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學筆記記得很多，上課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會影響聽課效果。
所以學會有效地做筆記對于每一個同學來說都是很重要的。那么如何記課堂筆記？其實做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法，眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。
在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結構，學習過程中如能按照學科自身結構記筆記必能事半功倍。
5、思。即獨立思考問題的習慣。
先安排適當的時間讓學生進行自主學習，培養(yǎng)獨立思考的良好習慣，也讓他們對問題的理解和解決產生自己的見解。這樣，在小組合作交流時才有話可說，從而避免了部分學生的從眾心理。
同時，也給那些不愛動腦筋思考或學習有一定困難的學生提供了動腦筋的機會，促進了他們思維能力的發(fā)展。 6、問。
即提出問題的習慣。課堂教學中，教師要讓學生自己去發(fā)現問題，給學生質疑的機會和足夠的時間。
采取各種形式引導他們敢于提出自己的疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發(fā)表自己的不同意見。新授課，復習課，習題課，講評課都應給他們創(chuàng)造機會來質疑，慢慢培養(yǎng)他們。
2.中學生應該養(yǎng)成哪些良好習慣
學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。
良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考：1.主動學習的習慣 別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。
要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。2.及時完成規(guī)定的學習任務的習慣 要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。
把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。
還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。3.各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣 現代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。
這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。
這是克服偏科現象的有效方法。4.預習的習慣 課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。
預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。5.認真聽課的習慣 上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。
因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。
上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。6.上課主動回答問題的習慣 中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)。
回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。7.多思、善問、大膽質疑的習慣 學習要嚴肅認真、多思善問。
“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。
而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。
8.上課記筆記的習慣 在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。
有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。9.課后復習的習慣 課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。
主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。
10.及時完成作業(yè)的習慣 按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。
作業(yè)錯了，要及時改過來。11.階段復習的習慣 經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構，在大腦中勾畫圖式。
這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。12.自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣 創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現，是創(chuàng)新能力的內核，是實現未來發(fā)展的關鍵。
中學生應該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。
（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。
（4）調動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發(fā)靈感。
（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
學無止境，同學們在學習過程中要善于總結自己的學習經驗，也要善于借鑒他們比較好的學習經驗為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學習方法，乘風破浪，早日達到勝利的彼岸！.。
3.如何培養(yǎng)初中生良好的學習習慣
俗話說：習慣成自然。
良好的學習習慣，能使學習從內心出發(fā)，不走彎路而達到高境界；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。大綱也指出：教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。
要著重培養(yǎng)學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。所謂學習習慣，是指學生的主體在較長的學習過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。
好習慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。杰出的思想家培根說：習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。
我國教育家陳鶴琴先生則說：習慣養(yǎng)得好，終生受其益；習慣養(yǎng)不好，終生受其累。在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中成龍、成鳳，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。
因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一、教師樹立形象我國著名教育家葉圣陶先生說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。
學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，學生特別是小學生，他們習慣于從模仿中學習，而且，小學生的模仿能力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象。
家長經常會從小學生的口里聽到一句話：我們的老師是這樣說的。在這里我要提出的是，教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣。
如果要求學生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線，要求學生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學習環(huán)境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。
二、從小開始培養(yǎng)有研究指出，一個人的習慣早在胎兒時期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習慣越早越好。捷克教育家夸美紐斯主張：好習慣的培養(yǎng)最好是心理還很清新、沒有形成錯誤觀念、沒有養(yǎng)成壞習慣時就開始。
人的早期可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的關鍵時刻，這一時期容易養(yǎng)成好習慣，因為這一時期的學生對老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做?！缎氯纸洝分械牡谝痪湓捴v道：人之初，性本善，性與情，俱可塑。
小學生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越從小培養(yǎng)良好的習慣，效果就越明顯；反之，當小孩染上惡習后，要改變他，那就難了。
舉個例子，我的女兒五個多月大，她每天早上8點多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的賬，只要你把她帶到幼兒園，她就立即轉哭為笑。顯而易見，小孩子的習慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。
培養(yǎng)良好的學習習慣要從小落實。三、要從小節(jié)開始，持之以恒在提倡素質教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣必須從細節(jié)開始。
在教學中，有許多的細節(jié)，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習慣?！独献印さ赖陆洝分杏羞@樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。
教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程。
要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。四、校內外相軌并行學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學工作中，除了在學校處處培養(yǎng)學生良好的學習習慣外，還要與家長密切聯系，請求家長配合老師的工作。
學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養(yǎng)成良好的學習習慣。在這項工作中，教師要經常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的信息，對學生的壞行為作出及時的糾正。
教師要與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養(yǎng)成壞習慣的機會減到最少。五、發(fā)揮學生的自主能力孔子曾講過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使要我學變?yōu)槲乙獙W，自己成為學習的主人。一旦有了自覺性，學生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學習習慣。
這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。是的，多一個好習慣，心中就將多了一份自信；多一個好習慣，人生中就多了一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。
作為教育者，要努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。
4.中學生應該養(yǎng)成那些好習慣
中學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣
閱讀自學習慣。自學是獲取知識的主要途徑，閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
總結歸納的習慣。每學完一個專題，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通、思想活躍。
觀察思考的習慣。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)。每一位同學都應當學會觀察，逐步形成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，要觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結事物一般規(guī)律和特征。
切磋琢磨的習慣。同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論、研究甚至爭辯，相互啟迪，促進智慧的發(fā)展。
練后反思的習慣。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思：a.怎樣作出來 的？想解題采用的方法；b.為什么這樣做？想解題依據的原理。c.為什么想到用這種方法？想解題基本思路。d.有無其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思 維求異。e.能否把題目變通一下？變成另一類題目？一題多變，促使思維發(fā)散。
5.如何培養(yǎng)初中學生良好的學習習慣
良好的習慣是成功的鑰匙，壞習慣是失敗的鑰匙。
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”。七年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？筆者認為，培養(yǎng)初中起始年級學生良好的學習習慣該從下列幾方面著手。
一、采取多種方法培養(yǎng)學生良好的學習習慣行為習慣包括很多方面，有學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、鍛煉身體的習慣等。在這諸多習慣中，學習習慣的培養(yǎng)極其重要，抓好它可以促進學生其他習慣的養(yǎng)成。
下面談談我在培養(yǎng)學生習慣方面的幾點做法：1.培養(yǎng)學生按計劃學習的習慣?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。
首先應指導學生制定一個詳細的學習計劃。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。
每天的學習計劃安排，星期一至星期五除了上課時間之外，要把早自習和放學以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是復習、做作業(yè)和預習。
此外，還應該讓學生有玩的時間和勞動的時間。
6.初中階段學習生活要注意的事項
進入中學以后，學習的內容發(fā)生了明顯的變化。
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。
這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業(yè)負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。
初中階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養(yǎng)，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。 俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。
比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質量；作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。
所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。
俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學內容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。
學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發(fā)現新的問題。
很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。 2、合理安排時間，有計劃地進行學習 時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。
（1） 幾個需要家長引導孩子處理好的關系 玩與學的關系，主與次的關系，發(fā)展興趣和打好基礎的關系 這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系： 首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。
但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動（包括“玩”）也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發(fā)展。
要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。
學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。
但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好；光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。
其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎為前提。
（2） 遵循記憶規(guī)律安排學習 遺忘呈現出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據 最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學家艾客浩斯發(fā)現，。
7.中學生應養(yǎng)成哪些良好學習習慣
良好學習習慣的基礎：端正學習態(tài)度。學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，學有所成。好的學習習慣其實我們都知道，重點在一個落實和堅持，這個老師、同學只能是輔助，最主要的還需靠自己。下面撿重點說幾條：
1、專心聽課的習慣。課前做好預習工作（不是簡單的看一遍，要能提出問題），課上動腦動手，集中注意力（筆記有時也是很重要的）。因為一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。
2、制定和執(zhí)行學習計劃的習慣。老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。執(zhí)行計劃比制定計劃更加重要，要很好的完成計劃，一方面是計劃的合理性，另一方面是學習效率的問題。學習效率低就意味著掌握同一個知識需要花費的時間是別人的幾倍，這樣長此以往，學習只會越來越跟不上。有條件可以學習掌握一下速讀記憶的能力，速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練就在于培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶》，我學生的時候，記得學校開展過幫助學習提高學習效率的“假期速讀記憶訓練班”，用的就是這個。
3、及時復習、做題實戰(zhàn)的習慣。學習后的遺忘是很快的，不及時復習就等于重新學習，耗時耗力；課后鞏固、做題練習是少不了的，做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術，學會反思、歸類、整理。
4、經?？偨Y完善的習慣。每經過一段時間的學習（一周、一月）就進行一下階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節(jié)和完善。長期的死學、苦學是不行的，要具有靈活、適應性。
8.如何培養(yǎng)初中學生的學習習慣
我快要初中畢業(yè)了，剛進初中，適應很重要，畢竟小學可以得90分，到了初中，就70分，打擊很大，有一部分學生喪失了信心，從而成績下降，家長又很著急，到處求學，結果可想而知，可以說是毀了。老師適應也很重要，多交流交流，有問題要大膽問，上課下課都可以問，不用怕的。
有課外活動也要積極參加，像小歌手啊，社團啊之類的，感受美好的初中生活！
初二的話，老師會有變動，也要適應的，問問題還是很重要，不可偏科，差一點沒關系，主要是平均?；顒由賲⒓?，學習很重要的。一定要咬緊牙關，初二最長最難熬的，和同學聊聊學習方面的東西，注意不要早戀，喜歡沒關系，就是不要戀愛，會毀了你的。不要放學后逛街！
初三，真的都要放下，熬夜很常見，要注意身體啊，喝喝濃茶，別喝咖啡??！記住一句話，你是在賺錢，你成功了，賺了學費，你失敗了，賠了老底！加油！
9.初中生需要培養(yǎng)哪些學習習慣
一、用腦習慣學生具有科學用腦的習慣，對學好各門功課有至關重要的作用。
在這方面老師應注意引導學生怎樣做好勞逸結合；怎樣調動多種器官參與學習，做到眼看、口念（或默念）、耳聽、腦思、手寫的結合與交替活動；怎樣防止不注意溫習而應付完成作業(yè)，甚至偷抄作業(yè)；怎樣養(yǎng)成勤思、勤問，先思后問的習慣二、參與習慣使學生參與課堂教學過程，是開展教學雙邊活動的需要，是調動學生學習積極性的措施。老師是教學的組織者、領導者、策劃者，學生的參與需要老師的引導、扶持、調動。
在這方面，本人常如此評價舉手發(fā)言的同學：首先肯定其敢想敢說的精神，認定即使想錯說錯了，但有去思考就是好同學，都比不會想或不敢舉手發(fā)言的同學要好。其次才評價其回答內容的正確性。
這樣來誘導同學們在教學過程中參與動口、動腦與動手。事實證明，學生參與意識與習慣的形成，關鍵在于教師怎樣去調動，怎樣不失時機地運用激勵性評價，讓學生不斷體驗到進步和成功的愉悅與情感。
二、善于提問的習慣我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
三、動手習慣動手包括動手做筆記和動手做實驗。做好筆記有助于掌握課堂教學的重難點內容，也有利于課后復習，因此，教師對課堂筆記要反復地加以檢查、督促以及評比，促使同學們養(yǎng)成做好筆記的習慣。
另外，還要扶持、引導及鼓勵同學們自覺或不自覺進行小實驗、小創(chuàng)作、小發(fā)明等活動。四、自學習慣自學能力是一個人的可持續(xù)發(fā)展的能力。
因此，教師在教學過程中，必須不斷地傳授給學生科學的學習方法，使學生懂得根據記憶規(guī)律去掌握知識，根據認識規(guī)律去發(fā)現問題，探索真理，同時注重引導學生探索以及運用一套適合自己發(fā)展的“最佳學習方法”和“高效記憶法”，使學生達到學會和會學的目的。五、創(chuàng)新習慣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力，是素質教育的的重要內容。
青少年具有敢想敢說敢干的特點，是創(chuàng)新能力與習慣形成的重要時期。在教學過程中，教師的一個重要任務是要鼓勵同學們敢于提出新問題、新看法，發(fā)表新見解、新設想，哪怕是點滴的發(fā)現、異想天開的幻想，都往往是智慧的體現，是創(chuàng)新的火花，都應該加以肯定與扶持。
六、認真觀察，積極思考的習慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。以上是小編分享的初中生的學習習慣培養(yǎng)。
好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好的學習習慣開始，是每個人人皆知的道理，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身。
