暑假托管老師(小學(xué)托管班如何留住優(yōu)秀人才?)
1.小學(xué)托管班如何留住優(yōu)秀人才?
謝謝悟空邀請(qǐng)，小學(xué)托管班如何留住優(yōu)秀人才？這個(gè)問題我覺得得定位這個(gè)職位。
小學(xué)托管班老師的基本的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生接送、吃飯、休息、督促孩子學(xué)習(xí)完成作業(yè)，而高端的課后托管班的老師出了最基本的職責(zé)之外，還要協(xié)助孩子建立良好的生活禮儀、培養(yǎng)孩子的興趣愛好，盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)安全輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 由此看來(lái)托管班的老師并不是那么輕松簡(jiǎn)單，除了要具備幼兒教育的基本常識(shí)以外，還要具備責(zé)任心、耐心、愛心和各種才藝。
這樣說(shuō)來(lái)，托管班的老師確實(shí)很緊缺，并非每個(gè)人都能勝任，那么對(duì)于優(yōu)秀的托管班老師如何留住呢？第一、改善管理，提高收入。與其制定一堆腦殘的規(guī)章制度，還不如制定簡(jiǎn)單明了、獎(jiǎng)罰分明的制度，提高獎(jiǎng)勵(lì)和工資收入，當(dāng)然如果犯錯(cuò)了也是重罰，掌握適度，罰不是目的，只是一個(gè)手段而已。
托管班老師也是有家有孩子的人，也要養(yǎng)家糊口，提高收入對(duì)她們來(lái)說(shuō)可以提高對(duì)工作和機(jī)構(gòu)的歸屬感。第二、真誠(chéng)信任，情感留人。
其實(shí)作為托管班的老師站在另一個(gè)角度更加能夠看清楚托管機(jī)構(gòu)存在的問題。所以對(duì)她們充分信任，經(jīng)常聽取她們的意見和建議，改善托管班存在的問題，提高機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量和管理水平。
平日里多了解老師們的內(nèi)心所想，如果她們有困難，作為管理者盡可能的去幫助她們，和她們建立起真摯的感情，情感歸屬才是最重要的歸屬。第三、設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)工作熱情。
設(shè)立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓托管班的孩子給老師打分，評(píng)選出孩子心目中最喜歡最優(yōu)秀的老師，并且給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓老師感覺到自己的付出得到認(rèn)可和回報(bào)。 以上三點(diǎn)是我個(gè)人的一點(diǎn)淺談，不足之處請(qǐng)多多指教。
2.課后托管班如何留住骨干老師
任何小公司小團(tuán)隊(duì)想要留住骨干員工無(wú)非以下幾點(diǎn)：1. 愿景：老板有格局能突破，業(yè)務(wù)有發(fā)展給人以光明的前途，骨干員工在工作中有很強(qiáng)的使命感和成就感。
覺得自己是某個(gè)偉大的事情的一部分。2. 信任：老板重情義，有人情味。
不認(rèn)人為親，對(duì)真正為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)最高價(jià)值的骨干員工足夠信任放權(quán)。3. 待遇：老板有利益不獨(dú)吞，能給出業(yè)內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)力的工資福利和股份，讓多勞者可以多得，成為公司的主人，靠自己的雙手改變命運(yùn)。
4. 制度：老板明辨是非，能夠慧眼識(shí)人。管理上分工清晰，制度透明，賞罰分明。
讓骨干員工能夠脫穎而出。3. 文化：團(tuán)隊(duì)氛圍好，大家關(guān)系融洽溝通順暢心往一處想勁往一處使，讓每個(gè)人有歸屬感如果暫時(shí)不可兼得，按排序優(yōu)先級(jí)保留前者。
3.關(guān)于寫作培訓(xùn),托管老師需要注意什么
答：要知道相對(duì)其它學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科更加側(cè)重積累，是很難在短時(shí)間內(nèi)看到效果，而語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提高，更是難以量化。
那么看圖寫話作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中比較難懂的項(xiàng)目，貴陽(yáng)市校外機(jī)構(gòu)就可以提供更有針對(duì)性的培訓(xùn)來(lái)化解寫作難題。不過作為國(guó)內(nèi)高端托管機(jī)構(gòu)的貝爾安親為此專門為低年級(jí)孩子設(shè)計(jì)了看圖寫話課程，他主要是憑借著線上雙師的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)更為有趣規(guī)范的課程教學(xué)。
因?yàn)橛幸徊糠謨?nèi)容是通過科技的手段進(jìn)行了教材改編，內(nèi)容其實(shí)是一樣的只是把圖片的形式轉(zhuǎn)化為了動(dòng)畫的形式，這樣更加的生動(dòng)形象也更加容易理解，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)吸引性更強(qiáng)，畢竟對(duì)著一張圖片和一部動(dòng)畫都會(huì)覺得動(dòng)畫有意思一些。而且對(duì)于看圖寫話老師來(lái)說(shuō)，還會(huì)進(jìn)行專業(yè)項(xiàng)目的師資培訓(xùn)，包括課前的集中培訓(xùn)和后期的教學(xué)教研，都會(huì)為了提高老師們的教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的寫作培訓(xùn)效果。
4.托管班應(yīng)該注意哪些問題
學(xué)生托管，也叫課后托管、假期托管、課后同步輔導(dǎo)等等，主要面向中小學(xué)生在接受學(xué)校教育之外在學(xué)校放學(xué)和假期期間因?qū)W生家長(zhǎng)沒有時(shí)間精力和沒有專業(yè)的教育孩子資質(zhì)而委托第三方教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行針對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面的輔導(dǎo)和培養(yǎng)。一般學(xué)生托管都本著服務(wù)家長(zhǎng)，教育學(xué)生的宗旨，很好地拓展及補(bǔ)充了學(xué)校教育所欠缺和難以滿足的綜合性，均衡性及素質(zhì)性教育。在保證書本知識(shí)的輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生閱讀能力，科普知識(shí)，法律常識(shí)，文體能力，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，重視良好學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
中小學(xué)生托管指社會(huì)上的托管服務(wù)機(jī)構(gòu)針對(duì)學(xué)校下課和放假時(shí)間與家長(zhǎng)的上班時(shí)間產(chǎn)生沖突，及部分家長(zhǎng)無(wú)力輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)的狀況而推出的針對(duì)性服務(wù)，旨在減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，填補(bǔ)時(shí)間差，及輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)和完善相關(guān)教育。
(1)隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代的父母承受越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)壓力，用于照料和教育孩子的時(shí)間明顯不足；加上社會(huì)安全形勢(shì)日趨復(fù)雜，車輛的增多和治安的惡化使得家長(zhǎng)不放心讓孩子獨(dú)自在家，因此催生了學(xué)校家庭之外的孩子的第三歸宿——托管班，有時(shí)也俗稱“小飯桌”。
(2)一般托管班主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學(xué)生等，除了看管孩子安全的責(zé)任外，很多托管班還承擔(dān)有接孩子放學(xué)、安排孩子晚飯或午飯等，部分托管班還可以住宿，充分解決父母沒時(shí)間管孩子的難題。
(3)另外還有一種情況是：家里雖然有老人或保姆帶孩子，但因?yàn)檫@些看護(hù)人缺少必要的教育知識(shí)，孩子因?yàn)槿鄙倭己玫姆諊B(yǎng)成諸多不好的習(xí)慣，因此家長(zhǎng)送到托管班去，與小朋友們一起寫作業(yè)、做游戲，通過老師的監(jiān)管和學(xué)生的互動(dòng)以期形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
服務(wù)特色
1、學(xué)校專職老師每天根據(jù)孩子的放學(xué)時(shí)間，到學(xué)校門口接孩子放學(xué)，讓孩子的人身安全和學(xué)習(xí)時(shí)間有保障。
2、每班配有專職班主任，負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和心理狀況。每天孩子到校后，老師安排孩子完成學(xué)校留的作業(yè)，并及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，馬上講解。另外班主任老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況和各科輔導(dǎo)老師討論并制定適合孩子的教學(xué)方式和教學(xué)計(jì)劃。保證孩子課堂和拓展兩不誤。
3、在同伴的氛圍中，老師有意識(shí)的指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)段的孩子設(shè)定習(xí)慣目標(biāo)，讓孩子們可以互相教育，形成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如自覺按時(shí)完成作業(yè)，不挑食浪費(fèi)等各種習(xí)慣。
4、針對(duì)寫作業(yè)拖拉、粗心、注意力分散、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的孩子做心理干預(yù)，從根本上解決問題。
5、每月進(jìn)行月考，期中、期末先于學(xué)校進(jìn)行期中和期末考試，從而使學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)更有方向性、針對(duì)性。
6、針對(duì)1—5年級(jí)學(xué)生， 學(xué)校不定期開展趣味數(shù)學(xué)、快樂閱讀、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，使孩子對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。
7、針對(duì)6年級(jí)面臨升學(xué)的問題，開創(chuàng)英才教育中心教研組專門開展教學(xué)研究，制定一整套的教學(xué)方案，開辦名校沖刺培訓(xùn)班，為孩子順利升學(xué)、考入名校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
8、每天晚上都會(huì)開展10—15分鐘的游戲活動(dòng)（講故事比賽、做游戲、知識(shí)競(jìng)賽……），讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)；一學(xué)期當(dāng)中我們會(huì)定期開展拔河、知識(shí)競(jìng)賽、燒烤、快樂大本營(yíng)等各類校外活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力、開闊孩子的視野、豐富孩子的課余生活。
9、老師根據(jù)孩子們身體發(fā)展需要，合理安排孩子們的飯菜，讓孩子們每天定時(shí)吃到衛(wèi)生，健康，可口的飯菜 。在衛(wèi)生方面我們嚴(yán)格做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，從原料采購(gòu)到飯菜烹調(diào)，從服務(wù)人員個(gè)人健康衛(wèi)生到餐具的清洗消毒，不但有具體的操作說(shuō)明和相關(guān)制度，而且配備齊全相應(yīng)器具并定期檢查。營(yíng)養(yǎng)方面，有專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師配餐，兩周一次對(duì)菜品進(jìn)行變化調(diào)整，以保證孩子都能獲得成長(zhǎng)需要的充足全面的營(yíng)養(yǎng)。
10、為家長(zhǎng)提供專業(yè)、免費(fèi)的”家長(zhǎng)沙龍”，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起分享家庭教育知識(shí)、親子溝通技巧等，使你更有效的讀懂孩子，理解孩子，成為真正的孩子的良師益友。
托管目標(biāo)
我們的目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，找到學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。用愛心、耐心、恒心輔導(dǎo)每一個(gè)孩子。
養(yǎng)成教育——培養(yǎng)學(xué)生六大學(xué)習(xí)習(xí)慣：
★制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變散漫盲目的學(xué)習(xí)態(tài)度。
★按時(shí)完成作業(yè)，解決拖沓分心的學(xué)習(xí)問題。
★認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)，摒棄馬虎懶惰的學(xué)習(xí)方法。
★復(fù)習(xí)所學(xué)功課，擺脫學(xué)無(wú)所得的學(xué)習(xí)困境。
★拓展創(chuàng)新思維，提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
★預(yù)習(xí)新功課，成為同學(xué)中的領(lǐng)跑者。
