簡述教師應用板書的(簡述教師板書的意義和要求)
1.簡述教師板書的意義和要求
一、教師板書的意義黑板是各個學科共同使用的工具，板書是普遍采用的手段。
在課堂教學中，只用口頭語言提供聽覺信號，對學生接受、理解、記憶和應用知識，是很不夠的。為了彌補口頭語言在教學中的不足，就要設計好板書，利用好板書，發(fā)揮好板書的作用。
二、教師板書的要求總體說來，板書應以鮮明醒目，重點突出，條理清晰，言簡意賅，活潑多樣為好。具體要求有以下四點：1、目標明確。
一節(jié)課的教學要求往往是比較單一的，需要抓住主要方面，這就要求板書設計的目標要明確。因此，板書要在統(tǒng)觀全局之下明確目標，突出重點。
2、簡潔明快。板書是一種濃縮的“提煉”藝術，它的文字必須具有高度的概括性、綱要性和指示性，把冗長的文字濃縮成一個圖表，簡潔而明快地勾出文章的脈絡，簡明扼要，精確恰當。
3、直觀形象。要將課文內容變抽象為具體形象，就必須調動圖畫、文字、符號等一系列手段。
可以用簡潔的文字配上線條、箭頭以及簡筆圖畫等形象地展現(xiàn)畫面來揭示文章內容，以利收到良好的教學效果。4、新穎獨特。
板書設計的形式不能千篇一律，囿于一格。如果不新穎沒有變化，總是“老一套”，就失去了對學生的吸引力。
新穎獨特的板書，令人心馳神往，激發(fā)學生興趣，振奮學生的精神，會收到預想不到的效果。教學板書。
2.教師在設計和運用板書時,應遵循哪些要求
板書從動態(tài)而言，是指教師上課時在黑板上書寫文字、符號，用于傳遞教學信息的一種言語活動方式，又稱為教學書面語言；從靜態(tài)而言，是教師在教學過程中為幫助學生正確地理解掌握知識、發(fā)展智力、提升道德、健全人格而利用黑板以凝練簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)教學信息的一種言語活動方式。
板書一般包括板書、板演、板畫等三種形式。恰當而合理的板書，不僅有助于教師的教，更有助于學生的學，它可以起到開拓學生思路，改進學生學習方法的作用。
板書是幫助學生記憶和鞏固新知識，加強教學效果，提高課堂教學質量的重要手段。因此，教師要重視板書的設計和使用。
板書設計和運用的基本要求是：第一，鉆研教材，了解學生。深入鉆研教材，把握教材的重點、難點和脈絡，這是設計好板書的基礎。
在鉆研教材的過程中，把知識要點篩選出來，弄清這些知識與整個知識體系的關系，以及這些知識點之間的相互聯(lián)系，把知識的重點、脈絡展現(xiàn)在學生的眼前，印在學生的頭腦中，形成學生的認知結構。要了解學生的實際水平和接受能力，這是設計好板書的關鍵。
要運用各種方法和措施對學生原有知識水平和認知特點進行了解，特別要注意收集學生在學習過程中感到困難的知識，容易產生錯誤或遺漏的知識，以及容易產生消極定勢的知識的有關信息，通過板書進行調控和矯正，使學生正確、全面地理解和掌握知識，這樣可以增強板書的針對性。 第二，精心設計，講究質量。
板書要立足于“實”，講究于“精”，確保于“質”。要確保板書的質量，必須從實際出發(fā)。
板書時，要充分考慮版面的最大容量和學生的可視度，有效地發(fā)揮板書的作用。要在上課前把全節(jié)課應板書的內容安排妥當，做到重點突出，條理清晰，系統(tǒng)完整。
一般來講，板書有正副之分。正板書往往是講授提綱，即教材的綱目和要點，通常是寫在黑板的一側。
副板書是教師在講解過程中，在黑板上書寫的生字詞、年代、數(shù)據、簡表等，起著輔助正板書和加深學生印象的作用，通常是寫在黑板的另一側。最好把板書做成“小樣”，記在備課本上，這樣可以避免上課時，由于版面安排不當造成紊亂。
第三，配合講解，示觀適時。因為大多數(shù)教學板書都是在課堂上當著學生的面逐步完成的，所以板書內容顯現(xiàn)的次序和時間也須著意考究。
呈現(xiàn)太早，學生會覺得突兀；呈現(xiàn)太晚，學生又會覺得多余；只有當學生需要的時候，板書才能受到好的效果。一般來說，先寫后講的板書能起到引導作用，誘導學生區(qū)追循教師的思路；先講后寫的板書能起到總結作用，便于學生對問題的理解。
邊講邊寫的板書則能起到控制作用，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。 第四，寫字作畫，提高技藝。
教學板書的制作過程，要求教師寫字作畫既快又好，如果沒有訓練有素，技藝嫻熟的教學技能，是做不到的。另外，美觀、整潔、規(guī)范的板書不僅能給學生以美感，提高教學效果，而且能通過教師的板書，可以培養(yǎng)學生耐心、細致、嚴肅認真、一絲不茍的學習態(tài)度和良好的學習習慣，使學生終身受益。
3.新教師板書設計需要注意什么?
一、答案：新教師板書設計需要注意：
1、內容的詳略得當。板書應是課文的主要知識點以及整體框架說明。
2、板書要緊扣教材，明白板書最終目的要為教學服務，不能脫離教材。
3、板書要完備美觀，可以多和老教師學習總結。
二、板書的含義：
板書，從動態(tài)的角度理解，它是教師上課時在黑板上書寫的文字、符號以傳遞教學信息、教書育人的一種言語活動方式，又稱為教學書面語言。從靜態(tài)的角度理解，它是教師在教學過程中為幫助學生理解掌握知識而利用黑板以凝練、簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)的教學信息的總稱。
三、板書的分類：
1、提綱式板書。它是教師根據教學重點內容的內在聯(lián)系和教學設計程序，用大小括號和編號編排成的一個系統(tǒng)。這種板書優(yōu)點在于條理清楚，重點突出，字句簡潔，教學思路清晰，是各科教學常用的板書形式。
2、對比式板書。它是根據教學內容和學生已有的相關知識，運用對比方法顯示出知識的異同的板書。這種板書對比強烈，有利于指導學生分清知識的共性與個性，有利于學生求異思維能力訓練。
3、詞語式板書。它是根據對教學內容的分析研究，從中提煉出關鍵性的重點字、詞組成板書提綱。這種板書多用于語文學科，它的特點是能幫助學生分析理解重點詞語，進一步明確教學的主要內容。
4、線索式板書。它是根據教學內容的某種聯(lián)系，按照一定順序，反映教學主要內容的板書形式。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠突出知識形成的過程，有利于學生學會學習。
5、圖畫式板書。它是根據教學內容顯現(xiàn)出的特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內在聯(lián)系的板書。這種板書生動、形象、直觀，事物的內在關系顯現(xiàn)得淋漓盡致，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，促進抽象思維能力的發(fā)展。
6、分析綜合式板書。它是運用分析、綜合等思維方式，揭示教學內容，展示思維過程的一種板書。它的基本特征是思路清晰，邏輯嚴密，啟發(fā)性強，是小學數(shù)學、語文教學中常用的板書方式。
4.教師招聘面試中寫板書有什么應該注意的呢?
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一忌空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題，甚至零板書。
二忌滿——教學方法的滿堂灌，板書設計的滿黑板，老師一板一板地寫，學生一板一板地抄，效果極差。
三忌亂——板書無計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內在聯(lián)系，板書位置亂。東寫一個公式，西寫幾個字，板面雜亂無章。
四忌散——中心不明確，猶似畫亂如麻。
五忌潦草——板書龍飛鳳舞，寫得含糊不清，學生只好推測和猜想。
六忌差錯——常見錯誤有以下三種∶一為亂造字，如早（稻）；二是寫錯別字，張冠李戴，魚龍混珠；三是演算失誤。凡此種，嚴重影響教學效果。
中公教育專家提醒廣大應聘者，面試試講中，一定要注意板書六大忌，同時在板書設計中，板書要規(guī)范，準確，賞心悅目。
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5.教師資格證面試板書要注意哪些方面
教師資格面試試講時，要注意板書與所教內容的一致性。在試講要結束時，補充完整板書，注意書寫和編排設計。
面試流程介紹
(1)抽題。按考點安排，登錄面試測評系統(tǒng)，計算機從題庫中隨機抽取試題（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題），考生確認后，計算機打印試題清單。
(2)備課?？忌衷囶}清單、備課紙進入備課室，撰寫教案（或活動演示方案）。準備時間20分鐘。（平時多練，考試套模板，反正不計分的。）
(3)回答規(guī)定問題?？忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室?？脊購脑囶}庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。（可以背一些?？嫉膯栴}即可）
(4)試講或演示?？忌礈蕚涞慕贪福ɑ蚧顒友菔痉桨福┻M行試講（或演示）。時間10分鐘。（超級重要，直接決定能不過考過）。
(5)答辯?？脊賴@考生試講（或演示）內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘。（言之有理即可）
(6)評分?？脊僖罁u分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分。
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6.板書的六要素是什么
板書是教師在教學過程中，配合語言、媒體等，運用文字、符號、圖表向學生傳播信息的教學行為方式。板書是教師必備的基本教學技能。
板書的作用：有利于知識傳授，有利于學生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，有利于學生情操陶冶，
板書注意事項：
1、板書要為教學服務。
2、板書要簡潔扼要。
3、板書要完備美觀。
4、板書要有啟發(fā)性。
5、板書要抓住機遇。于活躍課堂氣氛，有利于學生記憶知識。
7.小學語文板書的的黑板字應該注意什么問題
1。
字體大小 在黑板上寫的字必須能讓一般學生都能看得清。有的時候只有坐在前頭的學生才能看清楚，坐在稍微靠后面一點的就看不到了。
再加上現(xiàn)代社會學生普遍近視，所以老師在黑板上板書的字體必須足夠大。2。
字體要有力度，字形要有明有暗 黑板上的字在保證足夠大的前提下，還需有力度。有些老師的字體雖然足夠大了，但因為力度不夠，字體輪廓也不清晰，讓下面的學生尤其是坐在后面一些的學生看起來很吃力。
加上有些字的筆畫比較多，許多筆畫都集合到了一起，讓學生很難分辨出那到底是哪個字。 3。
書寫要規(guī)范 作為現(xiàn)代教師，在黑板上板書必須規(guī)范。首先，這是作為一位老師的基本形象。
然后，書寫規(guī)范讓板書內容清晰明了，學生能很容易分清主次，抓住重點，牢記難點。最后，板書的規(guī)范給人一種美的感受。
4。 書寫要平直 俗話說“字如其人”。
許多時候看一個人就能從他（她）的字里看出幾分。為人師表必須真誠正直，為學生樹立一個很好的榜樣。
在書寫平直的同時給人最深的感受就是老師是位很值得尊重的正直不阿的人。 5。
寫字要快速 老師一般是邊在黑板上寫字邊給學生講課。如果他（她）寫字速度太慢，這會讓臺下學生等太久。
既耽誤了大家太多的上課時間又讓學生等得不耐煩使他們對這位老師有種厭惡感甚至都不再想聽他（她）講課了。 6。
板書要有藝術 文學是門藝術，寫字更是一門藝術，它能給人以美的享受。如果老師在上課之時在黑板上能板書出一種藝術，那同學們的視眼也將會被這種藝術給吸引住，同時也會被老師身上所流露出來的這種文學氣息這種文學修養(yǎng)所深深吸引住，那學生們的學習效率又怎么可能不會提高呢？。
8.教師授課時,通過語音和語速,及板書的字體,顏色等吸引學生的什么
通過查資料，我認為比較有用的幾點，摘錄下來，僅供你參考，希望對你有用。
1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。
相信自己，別人才能相信你。 2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。 3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。
普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。
這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4、一定要著裝合體，不旦長測短爻的詫痊超花要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。 5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。
注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。 6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
7、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
8、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書） 10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！ 幾點注意事項 1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當?shù)闹v解。
說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。
字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。
2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
3、教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當?shù)男祟}，吸引評委注意力。 4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。
如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動。
5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預設體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。 7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。
文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。 9、盡快切入重點。
詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。
