夢(mèng)想一定會(huì)成真_小學(xué)作文

夢(mèng)想是只猛虎，他稱霸叢林；夢(mèng)想是是條大魚，他叫囂著遠(yuǎn)方……我的夢(mèng)想是成為一名大作家。

記得小的時(shí)候，我就經(jīng)常寫文章，但之前寫的文章大都是亂七八糟的。一年級(jí)寫律詩；二年級(jí)寫童話；三年級(jí)寫記敘文；四年級(jí)寫現(xiàn)代詩；五年級(jí)寫小說，我敢說，之前的我是失敗的，就當(dāng)我迷茫的時(shí)候，是黃老師指引了我，讓我知道做作家其實(shí)并不難，難就難在你有沒有那份心！

六年級(jí)的時(shí)候，我的閱讀及寫作能力大幅下降，在這方面經(jīng)常丟很多分，于是我媽媽帶我去黃老師那里學(xué)習(xí)。自從認(rèn)識(shí)了黃老師，聽了黃老師對(duì)我們說的話，心中那熄滅已久的作家夢(mèng)又燃燒起來，通過自己的努力，我成功地投稿了一篇小說《叢林里的故事》。我在這部小說設(shè)置了跌宕起伏的情節(jié)，這篇小說，是我學(xué)習(xí)吉卜林的《狼孩歷險(xiǎn)記》寫的。

三年級(jí)的時(shí)候，我看了這部小說， 甚至有一次生病的時(shí)候，還帶著書進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，與“狼孩毛克利”一起智斗了“猛虎”一回。一覺醒來，我就立志一定要寫出一篇和這本小說一樣好，甚至比它還好的小說。于是，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”一連三年，我看了好幾十次這本小說，摸透了寫這類小說的精髓，在這里把方法告訴大家：“把打斗場面寫得詳細(xì)、具體，通過人物描寫及側(cè)面、正面描寫把場面寫得讓讀者感同身受，仿佛身臨其境。”

我用這種方法寫出了《叢林里的故事》這篇小說。然而寫完這篇小說，我并沒有第一時(shí)間發(fā)給老師，而是先發(fā)給了我的老同學(xué)，叫她幫我看一下，有哪里寫得不好，要修改，有什么意見。她看了幾遍后就回復(fù)了我：“哇！這篇小說寫得好好啊！情節(jié)跌宕起伏，用了細(xì)膩的各種描寫，我仿佛身臨其境！”我高興地回復(fù)她：“謝謝！我寫這部小說，恰恰就是為了讓讀者也感受生活在叢林的感覺！非常感謝你的評(píng)價(jià)！”我隨即就發(fā)給了黃老師，黃老師不一會(huì)兒就回復(fù)我說，這篇小說要拿去投稿。我高興極了，也把這個(gè)好消息告訴了我的老同學(xué)，她也為我高興！

其實(shí)，這篇小說投稿成功也說明我離夢(mèng)想近了一大步。如果說我是一只帆船，那我的老同學(xué)就是那一張大大的帆布，黃老師就是風(fēng)，她們幫助我到達(dá)“夢(mèng)想”那個(gè)地方！