特殊的作業(yè)作文650字_小學(xué)作文

充滿睡意的中午，老師卻布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——練字。同學(xué)們哀聲嘆氣，可師命難違，大家不得不提筆寫了起來(lái)。

剛開始，我也是很無(wú)奈，甚至有些許憤怒，恨不得猛拍桌子，將練字本撕個(gè)稀碎。卻又轉(zhuǎn)念一想：我的字本來(lái)就丑，若是把字練好了，得了表?yè)P(yáng)，或許我之后就不用被老師罰練字了，豈不是一舉兩得？

想罷，就開干。握著筆，一筆一畫，全都是工工整整照著書上寫的。余光望向以前的字，簡(jiǎn)直是天差地別！對(duì)比之下，以前寫的字看起來(lái)歪歪斜斜的，缺胳膊少腿的，而這次，我自認(rèn)為完美無(wú)缺，橫平豎直，頓時(shí)我信心倍增，表?yè)P(yáng)像是已在向我招手。嘴角情不自禁上揚(yáng)，我繼續(xù)認(rèn)真地寫著。

過了會(huì)兒，一些同學(xué)將練的字交給老師了，老師批改的同學(xué)，大多都過關(guān)了，我卻依舊在“奮筆疾書”。隨著時(shí)間流逝，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)把作業(yè)交給了老師，又通關(guān)好多個(gè)，我早已急得如高壓鍋里的一只螞蟻。或許老師都在想：今天小倪怎么速度變慢了？我時(shí)不時(shí)望向老師，加快了寫字速度。

經(jīng)歷了“度日如年”的寫字過程，終于長(zhǎng)舒一口氣。望著這“佳作”，心中如萬(wàn)馬奔騰，那種喜悅促使我小跑著上了講臺(tái)。排隊(duì)時(shí)我卻又擔(dān)憂起來(lái)：要是老師還是對(duì)我的字不滿意呢？或是后面加快了速度，沒寫好可怎么辦呀？我怯怯地靠了過去，老師接過本子，盯著我抄的短文看了好久，我緊張極了，甚至能聽見自己的心跳。仿佛過去了一個(gè)世紀(jì)，老師終于放下本子，望著我，贊許地說(shuō)：“小倪，今天的字寫得很漂亮嘛！”我心里的108塊石頭終于落地，見著本子上的一顆大紅五星，心里比吃了108個(gè)冰淇淋還要甜。

這份特殊的作業(yè)不僅讓我收獲了快樂，還讓我知道了只要認(rèn)真，沒有什么做不好的事。

指導(dǎo)老師 楊筱艷