作文我的校園最后一段(我的校園作文結(jié)尾怎么寫)

1.我的校園作文結(jié)尾怎么寫

開頭：每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

結(jié)尾：我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。

開頭：校園生活雖然緊張忙碌，但又是豐富多彩、令人難忘的。

結(jié)尾：這就是我的校園生活！豐富多彩又妙趣橫生，處處洋溢著歡樂和喜悅！

2.最后一段寫校園景色的作文

在我們的校園里，有一個美麗如畫的荷花池。

春天，荷花那小小的、尖尖角悄悄的鉆出水面，東瞧瞧，西望望，好象在觀察校園的春色，真如詩中所說，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！甭模饧饨巧炝藗€懶腰，原來像豆角似的衣服，變成了暗紅的連衣裙。

夏天，可是荷花表現(xiàn)才華的時候。你看那池中的荷花，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，又像是插滿了密密麻麻的翡翠傘似的，把池面蓋得嚴嚴實實的。青蛙可能在跟魚兒捉迷藏吧！竄到荷葉底下不肯出來了！荷花在這些層層疊疊的大圓盤、翡翠傘之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的，還有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。它們五六個花瓣兒組成一朵大荷花，花瓣潔白如玉，宛如一位白衣少女，羞澀地臥在碧枝綠葉與波光水影之間，又像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立；清香陣陣，沁人心脾。滿地的荷花荷葉，遠遠望去，就像碧波上蕩著點點白色的帆，煞是好看。我最喜歡夏天的中午。中午，池邊的柔柳擋住了烈日。我坐在樹下乘涼，一陣微風吹來，青蛙在碧綠的荷葉上跳來跳去，“呱、呱”的鳴叫著，和著柔柳樹上的知了，奏響了夏天的交響樂曲。

秋天到了，荷花沒有了夏天那美麗的面孔，但收獲可不少。那蓮蓬像一只只盛滿稀罕物的小碗，向上的一面有許多小孔，里面睡著荷花的種子，也就是蓮子。

冬天降臨了，荷花池里蓋了一層厚厚的棉被，荷花的根深深扎在土里，等到明年再吐芬芳。

荷花——我愛你！愛你這種出污泥而不染的精神！也愛你為我們的校園增添了一道亮麗的風景線。

3.作文:《我們的校園》開頭結(jié)尾段

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。

正文內(nèi)容：

我們的校園，是一個美麗的校園。

來到校門口，一抬頭就能看到校門上方有五個紅紅的大字“東方紅學校”，大字的上方還有幾面彩旗，風一吹來，彩旗就隨風飄動，顯得格外引人注目。

進入校園，就會看到一個花壇，花壇里不僅有五顏六色的杜鵑花，還有一個大大的石碑，石碑呈書狀，上面刻著“好好學習，天天向上”八個大字，好像在告訴我們，同學們，進了學校就要認真學哦！

再往前走，看到是一個環(huán)形操場，操場是我們最喜歡的地方，一到下課，同學們就飛奔而去，有的跳繩、有的跑步、有的在玩捉迷藏……熱鬧極了！操場旁邊有個升旗臺，升旗臺中央挺立著一根高高的旗桿，旗桿上飄著一面鮮艷的五星紅旗。

穿過操場，就來到了教學樓，教學樓分為四層，每層都是不一樣的的年級，教學樓的中間有一尊孔子的雕像，操場的正前方有一個孔子石像，只見孔子他穿著長長的大衣，腋窩里還夾著一把劍，臉上帶著微笑，用慈祥的眼神看著前面，好像是再告訴我們要好好學習。

這就是我們的校園，它不但景色美，而且還有豐富多彩的生活，有舒適安靜的學習環(huán)境。

4.我的母校作文結(jié)尾要好的要是自己寫的

有一位老師，教學方法靈活多變，上課聲情并茂，善于用一兩句話表達對學生的鼓勵和期望，正是這看似順手拈來了無痕跡的教誨，卻對我的人生產(chǎn)生

了極大的影響，感恩母校作文結(jié)尾.他就是張震先生.張老師教語文是很有激情的.在那個教育教學剛剛步入正規(guī)的年代，很多老師還不善于表達自己教學觀點，只

是照本宣科的進行課堂教學時，張震老師就開始嘗試用他對語文教學的理解和方式組織教學了.比如他用因材施教的方法，根據(jù)班內(nèi)學生的不同情況，在同一教學目

標下，施以不同的教法，有時是朗讀比賽，有時是課堂辯論，有時又是作文比賽，不一而足，學生們在他的課堂上，總能找到自己施展才華的舞臺，總能找回屬于自

己的自尊和成就感，在當時的一切圍繞高考進行教學的形勢下，這種教學創(chuàng)新是冒著很大風險的.特別是聽他講課，不論多么枯燥的內(nèi)容，總能有一些火花閃爍的詞

句，他對課文的輕輕點撥，總是吸引著學生去探究，因而他的課也很受同學們的歡迎.我的作文比較好，張老師經(jīng)常加上一些評點，拿到他所教的其他班當范文來

讀，因此使我的名聲在當時的年級中迅速提升，很多外班的同學都知道了我的名字，有的還給我起了綽號.我當時很是自得，因為當時文科班的學習氣氛總起來看，

還并不很濃厚.那時，除了語文、數(shù)學和政治三門科目，教歷史和地理的老師是轉(zhuǎn)行現(xiàn)學現(xiàn)教，而且換了好幾位老師.加之學文科的學生只有考大學一條路，沒有中

專，很多學生并沒有信心，于是雖然老師賣命的教，能考上大學也只能用鳳毛麟角來比喻，對于多數(shù)學生來講，考大學的希望很是渺茫.寒假到了，學校組織一部分

學生在學校強化補習語文和數(shù)學兩門科目.當時學理科的一班的學生和其他班的學生有六十多人接到了通知，文科班沒有一個名額.我很是失望，抱著試一試的想

法，找到了張老師.起初說他管不了這件事，看我殷切，便說給學校領導反映一下，中學生作文《感恩母校作文結(jié)尾》.語文由張老師教，主要是輔導幾種文體的寫

作方法.先是講各種文體怎樣審題，怎樣破題，怎樣組織材料，怎樣結(jié)尾等，隨后解剖范文，最后布置作文題目.由于我的基礎比較好，所以寫出的文章被張老師作

為例文刻印出來，供同學們參考.甚至于在那段時間我還虛構(gòu)了一篇小說，請他修改.張老師居然拿到教室，向所有同學宣讀了一遍，還賣了一個關子，讓同學們猜

一下是哪個作家的作品.隨后的數(shù)學課，由于是針對理科同學，我聽的云里霧里，沒有多大興趣，便專心的學起作文來.那時張老師在辦公室里讀書，看我無處可

去，就把我叫到他的辦公室，并給了我?guī)妆緯屛易x，還讓我?guī)椭睦砜瓢嗤瑢W的作文.在他的親自開導下，我對語文特別是寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，老師布置

的題目我寫，即使看到一個題目，我也寫上一篇，甚至于看到一個漢字，我也要琢磨出一篇文章，交給張老師看.他都仔細的進行了批改，好的句子用紅筆勾出來，

好的文章批上一個好字，在老師和學生中傳閱、宣讀，極大的滿足了我的虛榮心，同時給了我考上大學的信心和勇氣.也就是從那時起，我文學的夢想開始了起程，

試著向報刊雜志投稿，雖然沒有發(fā)表，卻培養(yǎng)了興趣，埋下了種子.當時，他對我說過一句話文科班能考上一個學生，只能是你廉德忠！正是在這樣的氛圍中，我拼

命的讀書背書，總覺得有老師給我的鼓勵和幫助，我一定能成功.后來，我聽同學們講，這樣的話，他向很多同學都說過.多么好的老師，他用一種特有的方式激勵

著我們在那種條件下，克服困難，攀登高峰.這種方法成就了一個學生的夢想，改變了一個人的命運，也將成為我們受之終生的為人之道.這么多年來，我始終不敢

忘掉老師的鼓勵，在生命旅程的跋涉中，用文學點燈，用勤奮叩門，極力使自己的生活充滿詩意的快樂和幸福.雖無大的建樹，也有些小成績，每當回望來路，總是

想從心里喊一聲：