然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì ),有人惡語(yǔ)相加;也許因為一次無(wú)意犯錯,有人揮起了拳頭……
今天,我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己,免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院,醫生說(shuō):“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢(qián),而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。
同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì )怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機會(huì ),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢(qián)奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結了幾條安全小貼士:
1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品,如手機,mp3等。
2、遇事要沉著(zhù)冷靜,根據現場(chǎng)情況,做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物,并尋找時(shí)機,記住對方的相貌特征,衣著(zhù)打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護自己!
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走,盡量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受,應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí),也不能不計后果、以牙還牙,惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。
讓我們一起努力,驅散籠罩在校園上空的黑暗!
星期三下午第一節是科學(xué)課,大家都在專(zhuān)心致志地做著(zhù)考卷。突然,廣播里響起了緊急通知:“有不明人員進(jìn)入校園內,請各班馬上關(guān)上門(mén)窗!”教室里頓時(shí)亂了起來(lái)。李老師讓我們不要慌亂,指揮我們關(guān)上門(mén)窗,并用課桌堵住前后門(mén)。
“'歹徒'來(lái)了!‘歹徒’進(jìn)天鵝園了!”坐在窗邊的於晨濤發(fā)出了“警報”。大家立刻向窗子擁去。只見(jiàn)那個(gè)“歹徒”手里拿著(zhù)一把刀,戴著(zhù)墨鏡。“那個(gè)歹徒挺像劉sir的!”也不知是誰(shuí),說(shuō)出了自己的這一想法,同學(xué)們立刻哄堂大笑起來(lái),把面對‘歹徒’的恐懼忘得無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí),廣播里傳出了“歹徒已被制服”的消息。原來(lái),剛才是學(xué)校進(jìn)行的一場(chǎng)防暴演習。演習這么快就結束了,許多同學(xué)很失望,“歹徒”既沒(méi)有到我們五年級來(lái),我們也沒(méi)看見(jiàn)“歹徒”被制服的精彩場(chǎng)面。
這次防暴演習雖然時(shí)間不長(cháng),同學(xué)們還因“笑場(chǎng)”沖淡了演習的氣氛,但我覺(jué)得這是值得的。下次真遇上這種事情,大家一定會(huì )用學(xué)到的防護手段保護好自己。
校園暴力是社會(huì )生活中的一種不和諧的現象,校園暴力危害學(xué)生,對家庭和學(xué)校都有害無(wú)益。
拒絕校園暴力講座觀(guān)后感
校園暴力案例:"在某校園有兩個(gè)學(xué)生因為一點(diǎn)小事而大打出手,結果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了,被打的家長(cháng)到學(xué)校去理論,學(xué)生到醫院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害,就連家長(cháng)也受到了牽連,還使學(xué)校跟著(zhù)擔負,不僅耗人耗財而且還會(huì )使學(xué)生的學(xué)習受到影響!
案例二:在某職業(yè)學(xué)校,有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí),其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商,其受傷害學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行索賠,要求支付人民幣2萬(wàn)元;但捅人者的家長(cháng)卻感覺(jué)對方索要錢(qián)數不合理,于是便發(fā)生了爭執。學(xué)校得知后找兩位家長(cháng)來(lái)校協(xié)商解決,但雙方家長(cháng)都不愿意妥協(xié),最終被傷者把打人者一方告上了法庭,并要求公安機關(guān)立案。于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰,最終都疲憊不堪,而傷人者被開(kāi)除,另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續上學(xué)而退學(xué)了。在這個(gè)案例中,對雙方孩子還有家長(cháng)來(lái)說(shuō),都沒(méi)有贏(yíng)家,都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦,傷人者遭受了良心的譴責和金錢(qián)的付出,而結局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校。而且雙方家長(cháng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子,因為官司東奔西跑,疲于應對,精神也受到了折磨,
觀(guān)后感薄伽丘說(shuō):"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養,是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好!
比爾蓋茨認為,一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊,只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣,才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以說(shuō)有時(shí)我們應對一些小事理解,站在對方的角度思考,寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空,其實(shí)生活中,有很多事情都是可以躲避的,校園是我們成長(cháng)與學(xué)習做人的優(yōu)良的家園,如果我們彼此互相和諧相處,那么相信明天的校園一定會(huì )變得非常美好!
然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。
也許因為一個(gè)誤會(huì ),有人惡語(yǔ)相加;也許因為一次無(wú)意犯錯,有人揮起了拳頭……今天,我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己,免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。
一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院,醫生說(shuō):“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”
媽媽覺(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢(qián),而且一次比一次多。
每次翔翔給他們錢(qián)后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì )怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機會(huì ),撒腿就跑”。
假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢(qián)奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。
有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結了幾條安全小貼士:1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品,如手機,mp3等。2、遇事要沉著(zhù)冷靜,根據現場(chǎng)情況,做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物,并尋找時(shí)機,記住對方的相貌特征,衣著(zhù)打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護自己!4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走,盡量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受,應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí),也不能不計后果、以牙還牙,惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。
讓我們一起努力,驅散籠罩在校園上空的黑暗。
《法制在我心中》我們生活在法制的國度,處處需有法,處處需遵法,而作為青少年,我們要應該讓法律在心間長(cháng)駐。
我們所做的每一件事都是以“法律”作為開(kāi)端的,沒(méi)有了法律,我們的社會(huì )將會(huì )變得一片狼藉、不堪入目。我們社會(huì )主義時(shí)期的法制、法律以“有益于人民的是好、有害于人民的是壞”標準作為基礎理念建設的。
所以無(wú)論我們遇到了什么困難、無(wú)論我們處在什么驚險的境地,我們都得拿出我們的擋箭牌“法律”來(lái)保護我們自己,因為法律就是用來(lái)保護和保障每個(gè)人的權益的。我經(jīng)常去書(shū)店看一些關(guān)于法律的書(shū)籍,通過(guò)學(xué)習法律知識,我對法律有了逐步的認知,法制觀(guān)念也由此提高。
我懂得了在法律范圍內什么事該做,什么事不該也不能做。還能了解怎樣行使權利,如何履行義務(wù)……而假如我們都是法盲,也許在觸犯法律后也不知道自己的行為是違法的,由此產(chǎn)生的一切后果就必定是嚴重的,據統計,在各類(lèi)犯罪人員中,不知道什么是違法行為或不懂法的人數占總數的一半以上。
我曾經(jīng)就看過(guò)這樣一個(gè)故事:有一個(gè)年輕人去公園游玩,可是由于他的到來(lái)卻讓2、3只珍貴的狗熊慘遭厄運。到底是什么情況呢?這個(gè)年輕人每次去公園的時(shí)候都會(huì )帶一些化學(xué)的物質(zhì),而這些化學(xué)的物質(zhì)卻恰恰讓狗熊導致死亡。
終于有一次他被警方逮住了。警方問(wèn)他:“你為什么要殺死那些狗熊,難道你不知道這些動(dòng)物很珍貴嗎?”年輕人答到:“我喜歡它們還來(lái)不及呢,怎么會(huì )殺死它們呢!”警方很疑惑:“那你為什么要帶化學(xué)物質(zhì)去殺死他們呢?”年輕人回答:“我只是想知道那些化學(xué)物質(zhì)對狗熊會(huì )不會(huì )引起傷害,可是哪里知道……”警方更加疑惑了:“那你事前就不知道這樣做是犯法的嗎?”年輕人低下了腦袋:“犯法?唉!如果我知道的話(huà)我就不會(huì )這樣做了。
我的前程啊!唉……”看看,這是一個(gè)多么年輕的小伙子啊!就是因為對法律一無(wú)所知,才會(huì )犯下如此的滔天巨禍,才會(huì )斷送了自己的前程,由此可見(jiàn),不懂得法律是多么可怕的一件事啊!就是因為它的重要,所以才更要守法。遵守法律是我們每個(gè)公民應盡的義務(wù)。
俗語(yǔ)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有規矩,不成方圓。”法律的制定是維護社會(huì )秩序的根本途徑,所以為了社會(huì )的安定,更是為了我們自身,我們必須自覺(jué)守法。
而且法律所規定的內容,必定是著(zhù)眼于公民的利益,因此我們沒(méi)有理由反對,沒(méi)有理由不遵循,更沒(méi)有理由背道而馳。雖然我們有追求個(gè)性的自由,但這并不意味我們能標新立異,無(wú)視法律的存在。
與法律抗衡的結果只有一個(gè),就是自毀前程。前面的故事就是一個(gè)很好的例子。
在我的身邊也曾出現過(guò)這樣的一個(gè)關(guān)于法律的很真實(shí)很具體的事情。我有一個(gè)鄰居,她是一個(gè)9歲的孩子,她的雙親離異,她和奶奶居住在一起。
她的媽媽是一個(gè)傻子,可她家很有錢(qián),而就是因為錢(qián),孩子的奶奶才和她連親的。嫁妝是一套房子。
可是風(fēng)有不測風(fēng)云,一開(kāi)始說(shuō)給她們的房子的房產(chǎn)證上的名字卻是別人的,從此之后,孩子的奶奶便虐待她,想逼她離婚。終于今年離異了,離婚后得到的財產(chǎn):100萬(wàn)。
其實(shí),法律就在我們的身邊。法制在我心中,我們就會(huì )擁有愛(ài),當我們心藏法制,我們就會(huì )約束自己的行為,我們就不會(huì )感情用事,我們就不會(huì )做違反國家利益,損害別人利益的事,我們會(huì )維護國家和人民以至社會(huì ),當我們的行為都很好,很規范了,我們的國家就會(huì )和平,我們就能生活在一個(gè)自由民主的環(huán)境里,快樂(lè )和幸福就會(huì )伴隨著(zhù)我們。
法制在我心中,我們就不會(huì )刀光劍影,仇恨交加了,我們會(huì )依照法律解決一切需要解決的矛盾,化矛盾為友誼。法制在我心中,我們就能自主的生活,大家都深藏法律在心中,就會(huì )對自己的行為負責,那么每個(gè)人的行為都是端正的,沒(méi)有摩擦,就沒(méi)有戰爭,我們就有了自由,有了和諧。
我們小孩就能健康快樂(lè )的成長(cháng),做我們自己想要做的事情。法制在我心中,爸爸、媽媽就不再擔心我們放學(xué)的路上遇到壞人;我們的美麗的家里就可以不再象金絲鳥(niǎo)住的鳥(niǎo)籠,四處都安有防盜窗;我們就可以廣交朋友,不再害怕上當受騙。
法制在我心中,快樂(lè )就在身邊。
星期三下午第一節是科學(xué)課,大家都在專(zhuān)心致志地做著(zhù)考卷。突然,廣播里響起了緊急通知:“有不明人員進(jìn)入校園內,請各班馬上關(guān)上門(mén)窗!”教室里頓時(shí)亂了起來(lái)。李老師讓我們不要慌亂,指揮我們關(guān)上門(mén)窗,并用課桌堵住前后門(mén)。
“'歹徒'來(lái)了!‘歹徒’進(jìn)天鵝園了!”坐在窗邊的於晨濤發(fā)出了“警報”。大家立刻向窗子擁去。只見(jiàn)那個(gè)“歹徒”手里拿著(zhù)一把刀,戴著(zhù)墨鏡。“那個(gè)歹徒挺像劉sir的!”也不知是誰(shuí),說(shuō)出了自己的這一想法,同學(xué)們立刻哄堂大笑起來(lái),把面對‘歹徒’的恐懼忘得無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí),廣播里傳出了“歹徒已被制服”的消息。原來(lái),剛才是學(xué)校進(jìn)行的一場(chǎng)防暴演習。演習這么快就結束了,許多同學(xué)很失望,“歹徒”既沒(méi)有到我們五年級來(lái),我們也沒(méi)看見(jiàn)“歹徒”被制服的精彩場(chǎng)面。
這次防暴演習雖然時(shí)間不長(cháng),同學(xué)們還因“笑場(chǎng)”沖淡了演習的氣氛,但我覺(jué)得這是值得的。下次真遇上這種事情,大家一定會(huì )用學(xué)到的防護手段保護好自己。
人生會(huì )面臨許多選擇,當你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí),你將做出如何決擇?在現實(shí)生活中,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生,當然尤其是我們青少年。由于這方面的原因,學(xué)校特意為我們組織了一節法制教育課。對于我們來(lái)說(shuō)真可謂是意義重大。
這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實(shí)案例,圍繞導致青少年犯罪的各方面原因展開(kāi)論述,使同學(xué)們更好地認識青少年的犯罪心理。
家,是青少年第一個(gè)影響最深的地方,有的父母忙于工作,疏忽了對子女的照顧。因此,他們胡亂結識朋友,到處留連,自甘墮落;甚至為了引起父母的注意,希望父母能關(guān)心自己,不惜一切,又偷又搶?zhuān)瑝氖伦霰M……
學(xué)校,是第二個(gè)影響青少年的地方。例如,一些青少年因為和同學(xué)一時(shí)慪氣,就影響了彼此之間的友誼,還很容易導致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學(xué)被老師批評了一頓,如果接受不了,就會(huì )懷恨在心,便處心積累想謀害老師。罪惡,往往是在不知不覺(jué)中,一些不經(jīng)意的事情中造成的,缺少了胸襟,那么,你就會(huì )成為罪惡的“獵物”。
第三,便是自身原因。俗話(huà)說(shuō)得好:“小時(shí)偷針,大時(shí)偷金。”如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養成良好的行為習慣,沒(méi)有良好的法律紀律意識,隨意做損壞公物,打人,罵人,甚至偷竊等壞事,就會(huì )漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非,繼續發(fā)展下去,那些惡習就會(huì )在你心理根深蒂固,而且會(huì )越變越嚴重。到時(shí),你很可能走上犯罪的道路,最終等待你的,就只有失去人生自由的監獄了。
現代社會(huì )是法制社會(huì ),社會(huì )中的每一個(gè)人,做任何事都要按規則去做。國家制定相關(guān)的法律,目的就是為了公民能更好的實(shí)現自己的權利與自由,同時(shí)也對破壞和妨礙他人權利與自由的人也起懲治作用。在法制社會(huì )里,每個(gè)人時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)法律。作為一個(gè)公民,在日常生活中就應該遵守法紀。
聽(tīng)后感是通過(guò)聽(tīng)一段演講或聽(tīng)一段錄音而產(chǎn)生的想法,與之共鳴或者與之相悖,要寫(xiě)出聽(tīng)完后的思想活動(dòng),認同或者不認同,說(shuō)出自己的想法,通過(guò)一段感嘆來(lái)突出自己的感受。
正文:在某校園有兩個(gè)學(xué)生因為一點(diǎn)小事而大打出手,結果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了,被打的家長(cháng)到學(xué)校去理論,學(xué)生到醫院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害,就連家長(cháng)也受到了牽連,還是學(xué)校跟著(zhù)擔負,不僅耗人耗財而且還會(huì )使學(xué)生的學(xué)習受到影響。
在某職業(yè)學(xué)校,有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí),其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商,其受傷害學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行索賠,要求支付人民幣2萬(wàn)元,但捅人者的家長(cháng)卻感覺(jué)對方索要錢(qián)數不合理,于是便發(fā)生了爭執。
學(xué)校得知后找兩位家長(cháng)來(lái)校協(xié)商解決,但雙方家長(cháng)都不愿意妥協(xié),最終被傷者把打人者一方告上了法庭,并要求公安機關(guān)立案。于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰,最終都疲憊不堪,而傷人者被開(kāi)除,另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續上學(xué)而退學(xué)了。
在這個(gè)案例中,對雙方孩子還有家長(cháng)來(lái)說(shuō),都沒(méi)有贏(yíng)家,都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦,傷人者遭受了良心的譴責和金錢(qián)的付出,而結局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校。
而且雙方家長(cháng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子,因為官司東奔西跑,疲于應對,精神也受到了折磨,本來(lái)是很好的同學(xué)和朋友,卻因為瘋打鬧而失去了友誼,甚至付出了慘痛的代價(jià)。薄伽丘說(shuō):"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。
"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養,是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。
它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好!比爾蓋茨認為,一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊,只有養成了倘然面對、包容-些人和事的習慣,才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以說(shuō)有時(shí)我們應對一些小事理解,站在對方的角度思考,寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空,其實(shí)生活中,有很多事情都是可以躲避的,校園是我們成長(cháng)與學(xué)習做人的優(yōu)良的家園,如果我們彼此互相和諧相處,那么相信明天的校園一定會(huì )變得非常美好!那么,家長(cháng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂(yōu)了呢?這未必可行。
法治文明要從娃娃抓起,家校要走的路仍然還長(cháng),但必須得堅定走下去,促進(jìn)法律健全,使我們的孩子從小具備正確的法治素養、法治意識,既懂得用法律保護自己,也懂得用法律維護共同生活的校園環(huán)境等。
校園本是教書(shū)育人之所,本應是學(xué)生汲取知識的樂(lè )園,但近年來(lái)的“校園霸凌”事件卻給樂(lè )園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余,我們更應捫心自問(wèn),自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,是否仍對之視若無(wú)睹。抵制“校園霸凌”,斷不是一句空話(huà),而應落到實(shí)處。
作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所,家庭承擔著(zhù)舉足輕重的地位。家長(cháng)們不應一味關(guān)注孩子學(xué)習成績(jì),而應適時(shí)與孩子溝通,讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處,讓受暴兒童及時(shí)站出來(lái),及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長(cháng)觀(guān)念有關(guān)。
而在這些校園暴力事件的背后,教育問(wèn)題也隨之顯露,校方管理疏忽,安全體系漏洞撲面而來(lái)。“校園霸凌”不僅考驗著(zhù)家長(cháng),更考驗著(zhù)校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害,也是一種無(wú)奈,他們幼小的心靈中長(cháng)出的仇視種子很難被單純說(shuō)教化解。
學(xué)校在這面前,應加大德育力度,鼓勵學(xué)生舉報“校園霸凌”,同時(shí)加大監管范圍,讓學(xué)生安全進(jìn)校,安全回家。一些地方教育部門(mén)的不作為不應成為學(xué)校不作為的理由,學(xué)校應就自身機制深刻反省,改正并強化。
再進(jìn)一步說(shuō),“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資,更是一座警鐘。發(fā)生過(guò)的事可以彌補,尚未發(fā)生的有待我們預防。司法機構并非只針對于成年人,它們的執法對象是全社會(huì ),法律的空白更應及時(shí)得到填補。
盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”,但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下,受到應有的懲罰,才可能讓“校園霸凌”事件真正遠離兒童,讓學(xué)生遠離傷害。
“人之初,性本善”預防校園霸凌,只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì )各司其職,加大道德教育的同時(shí),更要加大司法力度,將矛盾化解于無(wú)形,防患于未然,才可還給學(xué)生一片安全的藍天,擁抱未來(lái)的精彩。
執安全之手,伴平安之風(fēng),享平安校園,得精神凈土。抵制“校園霸凌”,從我做起。
拒絕校園暴力講座觀(guān)后感]拒絕校園暴力講座觀(guān)后感\"機電科10級21班 校園暴力是社會(huì )生活中的一種不和諧的現象,校園暴力危害學(xué)生,對家庭和學(xué)校都有害無(wú)益,拒絕校園暴力講座觀(guān)后感. 校園暴力案例:\"在某校園有兩個(gè)學(xué)生因為一點(diǎn)小事而大打出手,結果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了,被打的家長(cháng)到學(xué)校去理論,學(xué)生到醫院去治療.這不僅使學(xué)生受到了傷害,就連家長(cháng)也受到了牽連,還使學(xué)校跟著(zhù)擔負,不僅耗人耗財而且還會(huì )使學(xué)生的學(xué)習受到影響! 案例二:在某職業(yè)學(xué)校,有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí),其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué).兩家協(xié)商,其受傷害學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行索賠,要求支付人民幣2萬(wàn)元;但捅人者的家長(cháng)卻感覺(jué)對方索要錢(qián)數不合理,于是便發(fā)生了爭執.學(xué)校得知后找兩位家長(cháng)來(lái)校協(xié)商解決,但雙方家長(cháng)都不愿意妥協(xié),最終被傷者把打人者一方告上了法庭,并要求公安機關(guān)立案.于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰,最終都疲憊不堪,而傷人者被開(kāi)除,另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續上學(xué)而退學(xué)了.在這個(gè)案例中,對雙方孩子還有家長(cháng)來(lái)說(shuō),都沒(méi)有贏(yíng)家,都是輸家.被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦,傷人者遭受了良心的譴責和金錢(qián)的付出,而結局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校,觀(guān)后感《拒絕校園暴力講座觀(guān)后感》.而且雙方家長(cháng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子,因為官司東奔西跑,疲于應對,精神也受到了折磨.本來(lái)是很好的同學(xué)和朋友,卻因為瘋打鬧而失去了友誼,甚至付出了慘痛的代價(jià). 薄伽丘說(shuō):\"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要.\"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人.寬容是一種修養,是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界.它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟.開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好! 比爾蓋茨認為,一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊,只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣,才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌. 所以說(shuō)有時(shí)我們應對一些小事理解,站在對方的角度思考,寬容、忍耐.所謂退一步海闊天空,其實(shí)生活中,有很多事情都是可以躲避的,校園是我們成長(cháng)與學(xué)習做人的優(yōu)良的家園,如果我們彼此互相和諧相處,那么相信明天的校園一定會(huì )變得非常美好。
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