秋天校園的作文評(píng)語(yǔ)(秋天的作文評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě))

1.秋天的作文評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)

1、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

2、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。

極富功底。3、以感受開(kāi)頭，以感受結(jié)尾。

這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。4、文尚可通，描寫(xiě)則欠精彩。

5、內(nèi)容欠充實(shí)，結(jié)構(gòu)不緊湊。6、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

7、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。8、文句流暢，但首尾不能呼應(yīng)。

9、分析清楚，詞亦順適。10、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

11、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。12、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。

讀后令人身心愉悅，舒暢。13、用例恰當(dāng)，解說(shuō)清楚。

14、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。15、本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

16、文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。

首尾連貫，一氣呵成。17、文章雖短，但敘述生動(dòng)。

描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。 文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。 對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。 文章將寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

2.秋天作文的評(píng)語(yǔ)

秋天

山東省威海市威海市統(tǒng)一路小學(xué)三年級(jí)三班李亞威

秋天來(lái)了，秋天無(wú)聲的來(lái)了，唯一知道的就是那些可愛(ài)的動(dòng)物與植物們。

無(wú)聲的秋天把大地染成了金黃色。田野里，谷子想著就要為人民做貢獻(xiàn)，可高興了，一不小心笑彎了腰。大樹(shù)的葉子們一想到要離開(kāi)樹(shù)媽媽，心情越來(lái)越沉重，緊接著身體也越變?cè)街?，?shù)媽媽見(jiàn)這些孩子越長(zhǎng)越大，而自己養(yǎng)料也不多了，實(shí)在養(yǎng)不下去了，就讓他們出去闖一下吧！樹(shù)媽媽這樣想著，一狠心，孩子們都呱呱落地了。松柏可是秋天里的驕傲王子，你瞧，松柏媽媽又給他們的孩子買了一套嶄新的綠冬裝呢！松柏葉見(jiàn)楓葉沒(méi)有新衣服，齊聲嘲笑他們“你們家里窮，買不起新衣服?！睏魅~們氣得漲紅了臉，反駁道：“這有什么，窮人的孩子比富人的孩子更容易成材，我要到外面闖一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)！”幾天后，楓葉穿上了一套火紅的新衣衫，松柏葉看見(jiàn)了，羞愧地低下了頭，別的樹(shù)更是對(duì)楓葉刮目相看。楓樹(shù)媽媽見(jiàn)了兒子的豪言壯舉，一撒手，給兒子們說(shuō)了再見(jiàn)。

果園里，蘋(píng)果和石榴吵上了。蘋(píng)果說(shuō)：“要是沒(méi)有我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗挪粫?huì)有那個(gè)什么?！Ｊ裁搭D呢！”石榴說(shuō)：“我才不信呢，有本事咱倆打個(gè)賭，你能把那個(gè)牛頓叫回來(lái)么？輸者要讓蟲(chóng)子咬五十口！”蘋(píng)果說(shuō)：“一言為定！”可是不管蘋(píng)果們朝外面怎么叫，也看不見(jiàn)牛頓的影子。蘋(píng)果們有的羞紅了臉，有的被蟲(chóng)子咬得臉痛成了綠色，還有的剛才在睡覺(jué)，沒(méi)有同意，所以臉蛋還是那幅黃澄澄的樣子。

天氣變冷了。怕冷的鳥(niǎo)兒們飛到了暖和的南方過(guò)冬。大熊圓了肚子，準(zhǔn)備躲回洞里睡大覺(jué)。一只聰明的小青蛙想到了一個(gè)冬眠的好去處----土洞。可是伙伴們都不理他的建議。小青蛙靈機(jī)一動(dòng)，讓伙伴們進(jìn)行挖洞比賽，大家都很樂(lè)意，就這樣，小青蛙也有家了。小松鼠也搬來(lái)松果當(dāng)糧食，還給他的被子----大尾巴曬太陽(yáng)呢！

一想到秋天來(lái)了，我就知道我喜歡的冬天不遠(yuǎn)了。

評(píng)語(yǔ)：想象力豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，具有童話特色

3.校園秋色作文帶賞析 與好句點(diǎn)評(píng)

夏走了，秋風(fēng)開(kāi)始了它的淺吟低唱，漸漸的，冬的腳步又近了。這個(gè)多愁善感的季節(jié)給了我什么？我回首……

長(zhǎng)假歸來(lái)，漫步上樓，斜倚欄桿，夕陽(yáng)少了幾份假前的霸氣，多了幾份溫婉，恍如經(jīng)世后的老人，平添了幾份滄桑，溫和地注視著這校園。我將目光投去，幾片落葉孤伶伶地躺在地面。秋分將至，落葉閑花細(xì)灑，雖不慎蕭瑟，卻也沒(méi)了夏日的那份蓬勃。秋，來(lái)了！

這幾日，漸漸蕭瑟起來(lái)，頗有幾份冬日的氣息，太陽(yáng)也少見(jiàn)，只有厚重的云層無(wú)力地壓在蒼穹上，毫無(wú)生氣可言?；蛟S南國(guó)的清秋是要與嚴(yán)冬相偎的罷。

就在這樣的天里，我開(kāi)始追尋校園里秋的足跡。

閑步到洗墨池旁，楊柳怏怏地垂著，我想是秋風(fēng)無(wú)意掀起楊柳婀娜的舞姿罷。池水無(wú)紋，空留一潭墨綠。過(guò)了橋，便是三賢島，文正公迎風(fēng)而立，這秋的寒意，不知他提筆的手會(huì)不會(huì)輕微地顫抖。竹樹(shù)掩映下的車胤還在那一如既往地讀著那本古書(shū)，只是臉上多了些許無(wú)奈，秋的涼氣里，氤氳著沉重與壓抑。石橋盤曲迂回，后樂(lè)亭只露出一隅，像一位佳人立在那兒掩面而笑，比起三位銅像的沉郁，后樂(lè)亭無(wú)疑是年輕的，張揚(yáng)的，在這秋天肅殺中顯得那么突兀，或許它還沒(méi)有學(xué)會(huì)沉思。洗墨池，沒(méi)有枯黃，綠，卻也是濃郁的。

沿著水泥路，來(lái)到校道，拾級(jí)而上，便是英語(yǔ)世界。似乎很久沒(méi)有人打掃管理了，落葉鋪了厚厚的一層，偶爾露出殘破的石板。滿目荒蕪，很有些“自古逢秋悲寂寥”的氛圍。踩上樹(shù)枝的“咯吱”聲變成了此時(shí)的主旋律，聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)唱蟲(chóng)鳴，偶爾天空會(huì)有掉隊(duì)的單雁飛過(guò)，旁邊不知名的野果伏在地面，像是對(duì)秋的禮贊，附近的古樹(shù)則靜謐地守著自己的一方土地，時(shí)間的刻刀在其軀干上雕刻出思想的花紋，如白楊般的，就那樣挺立著的，不知名的古樹(shù)，高挺。它的佇立正是“無(wú)欲則剛”的最好詮釋。它們沉思，在思索著怎樣對(duì)更嚴(yán)酷的寒冬。蕭瑟秋風(fēng)過(guò)處，樹(shù)也未動(dòng)。

秋的腳步要漸行漸遠(yuǎn)了，我學(xué)到了什么？不是劉禹錫的那份“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的樂(lè)觀；不是趙嘏的那縷“紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁”的傷感；也不是李商隱的那種“秋陰不散霜飛晚，流的殘荷聽(tīng)雨聲”的情懷，是一種沉思，是對(duì)過(guò)去的反思，是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。指縫太寬，時(shí)光太滑，我們能否明白：秋露重重寒霜來(lái)，書(shū)聲瑯瑯光陰去？

正如印第安人的一句諺語(yǔ)：“別走得太快，等一等靈魂”。秋天，則是我們等一等自己靈魂的季節(jié)。

4.秋天得作文評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了人間。

走進(jìn)公園，一陣花香迎面撲來(lái)，迎著花香找去，原來(lái)桂花開(kāi)了，一個(gè)個(gè)白色的桂花就像天上的小星星，美麗地點(diǎn)綴在樹(shù)枝上。

走進(jìn)果園，蘋(píng)果就像一個(gè)個(gè)紅彤彤的燈籠；香蕉黃澄澄的一片；石榴笑得咧開(kāi)了嘴；橘子在枝頭你擠我碰……

走進(jìn)田野，如海的高梁舉起火把，無(wú)邊的大豆搖響銅鈴；稻田里一片黃澄澄的稻谷隨著秋風(fēng)翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠……

走進(jìn)森林，森林就像穿上一件迷彩服，銀杏樹(shù)飄下黃色的樹(shù)葉，就像一把把小扇子；楓樹(shù)飄下幾片紅色的樹(shù)葉，就像一枚枚郵票；還有那四季常青的松柏……你看，秋天的景色多么迷人！

秋天是豐收的季節(jié)，因?yàn)樵谇锾炖?，許多瓜、果都成熟了；秋天是涼爽的季節(jié)，因?yàn)檫@既不像夏天那么炎熱，也不像冬天那么寒冷，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，讓人覺(jué)得心曠神怡；秋天是美麗的季節(jié)，因?yàn)樵谇锾炖铮行┗ㄩ_(kāi)了，而且樹(shù)葉就像蝴蝶一樣紛紛飄落下來(lái)，有的變黃了，的變紅了……一切都變得五彩繽紛。

曾經(jīng)有位詩(shī)人是這樣描寫(xiě)秋天的：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！?/p>

我愛(ài)秋天，因?yàn)樗笳髦墒?，象征著美麗?/p>

5.初中描寫(xiě)秋天的優(yōu)秀作文帶評(píng)語(yǔ)

還是習(xí)慣，站在一棵落葉的大樹(shù)下，聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)，葉子掉下來(lái)，像掉在音樂(lè)的天堂里。春天太過(guò)嫵媚嬌艷了，所以，喜歡秋天。

安靜地看著或黃或紅的葉子慢慢飄落，總有淡淡的喜悅和疼痛。有一種大聲笑的沖動(dòng)，即使眼角掛著淚滴，卻是涼涼的爽。偶爾做一些天真的÷愚蠢的動(dòng)作，獨(dú)自享受著片刻的安寧。

這樣一個(gè)季節(jié)，靜靜之中，可以看見(jiàn)它，美好的顏色。

擇一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，到野外去，高遠(yuǎn)湛藍(lán)的天，明凈、曠達(dá)，只有秋的天空才有鬼魅而舒適的藍(lán)！那令人心醉的藍(lán)，洗去人們心靈上的塵埃。你知道，秋是藍(lán)的。

微風(fēng)吹過(guò)，金黃的麥田，金黃的麥桿，金黃的麥穗，金黃的麥粒，金燦燦的微笑，都印在腦海里。打谷場(chǎng)上一大片一大片的堆滿了谷粒，豐收在即。你知道，秋是金黃。

秋雨下起的時(shí)候，雨點(diǎn)不斷，直直的，是掉下來(lái)的珠子。不是春天的淅淅瀝瀝，不是夏天的劈劈啪啪，是溫和的、沒(méi)有纖塵的嘩嘩啦啦。透過(guò)晶瑩的雨，總能看到樓房從參差不齊的榕樹(shù)叢中露出，清晰如明鏡。你知道，秋是透明的。

在南方，楓葉還是可以見(jiàn)到的。秋末，紅色在校園的某處綻開(kāi)，亦或，一道街景，嫣然一亮。涼中孕育著激情，生活有火。你知道，秋是紅的。

秋是憂郁的，是熱烈的，還是明亮的？都在于你，體會(huì)的是一種平凡的樂(lè)趣，還是深沉的人生感悟。這樣一個(gè)季節(jié)，也許感動(dòng)你的不是迷人的景色，而是因景而生的一種心情，帶著顏色。秋天是使人平靜祥和的。

走吧，靜靜地站在岸邊，看平靜的水無(wú)聲無(wú)息地徜徉，看藍(lán)色的水面倒映著藍(lán)色的天，任輕柔的風(fēng)撫過(guò)臉面，撫過(guò)萬(wàn)物，撫過(guò)每一個(gè)被秋天感動(dòng)的人。

點(diǎn)評(píng)：

對(duì)秋天進(jìn)行散點(diǎn)觀察之后，作者提供了四幅純凈的畫(huà)面：

藍(lán)色畫(huà)面：天空；金色畫(huà)面：麥場(chǎng)和谷場(chǎng)；透明畫(huà)面：秋雨；紅色畫(huà)面：南方紅楓。

感知和情感在上述畫(huà)面中被喚醒，作者寫(xiě)作能力的真正體現(xiàn)在于這樣的理性思考：秋天里的感動(dòng)，為人們提供了一個(gè)“悟”的契機(jī)。因此，秋天人文化了，秋天和“我”和萬(wàn)物融合在平靜和詳之中。

當(dāng)然，像“秋的天空才有鬼魅而舒適的藍(lán)”，生動(dòng)得嚇人。

6.寫(xiě)秋的作文600字及評(píng)語(yǔ)

一年之計(jì)在于春”相信不少人也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話，看來(lái)春天是最美的季節(jié)。但我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為秋天是一年中最美的季節(jié)。即使有點(diǎn)寂落，但也充滿美感。

秋天是落葉之美，一陣陣瑟瑟的風(fēng)吹過(guò)之后，夏走了，秋來(lái)了。樹(shù)葉由原來(lái)的繁密到枯黃，再落下。這是一個(gè)過(guò)程，但也十分美麗。我走在山路上，密密落下的枯樹(shù)葉鋪成一條金黃色的路，漫步其中，身心好似與自然融為一體。我隨手拾起一片落葉，那枯黃的葉子上還微微透出些青色?？春螅?，我心想，秋天的力量多么偉大呀！即使葉兒還有些眷念，也要將秋的氣息帶來(lái)。我又拾起了幾片，夾在隨身的書(shū)里。漫步走出山林?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。

秋天是歸去之美，樹(shù)兒們將葉子歸還給了大地，歸還給明天的自己。把絢麗化為淳樸。而動(dòng)物們呢？我坐在公園的石凳上，看著秋天的天空，一群大雁來(lái)了，它們以一字行飛著，在空中整整齊齊，似經(jīng)過(guò)排練的一樣。我看著，心想：他們是要回家了。經(jīng)過(guò)一年的奔波該回家了。然而，人呢？“腹恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。這是人們的情感。秋天使人思鄉(xiāng)，如果這時(shí)候回家看看，那多么令人高興，使人在這略有寒意的秋天里也倍感溫暖?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。

秋天是豐收之美，雖然在山上已有落葉，但整個(gè)大地洋溢著豐收的喜悅。秋姑娘來(lái)到田野，稻谷伯伯向秋姑娘打個(gè)招呼，秋姑娘，第一個(gè)把稻谷伯伯變成金黃色。蘋(píng)果弟弟、梨子妹妹都跳了起來(lái)，要秋姑娘給它們裝扮一下。秋姑娘就用手一托，呀！蘋(píng)果弟弟一下子害了羞，小臉變成了紅色?！斑辍笨砂雅赃叺氖翊笊┙o急壞了。秋姑娘見(jiàn)了，就用法杖一點(diǎn)，石榴大嬸就高興地裂開(kāi)了嘴。大地和人間一片祥和。

看吧！秋天是很美的，秋天是值得珍藏的季節(jié)。秋天的美還有許多——在天空里，在大地上在人們的心里，它正等著我們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)。

文能怡情、文能言聲、文如其人，文章的構(gòu)造是由一系列的排比段式組成的，運(yùn)用排比更能很好的銜接上下文，更加連貫、自然，作者以清新的筆觸，道出了秋之美，美在落葉、美在歸去、美在豐收，從中也看出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情，從側(cè)面也可看出，作者是一位十分具有童趣，十分天真的孩子。。。

作文是借鑒的，，但是評(píng)語(yǔ)絕對(duì)是原創(chuàng)的。

想了半天挖。。。望采納。

7.寫(xiě)校園景作文評(píng)語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機(jī)勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節(jié)，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)來(lái)我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。

8.對(duì)秋天的文章的評(píng)語(yǔ)該怎么寫(xiě)

秋天的花園 秋天到了，花園里成了菊花的海洋。

有的菊花像媽媽燙過(guò)的頭發(fā)，卷卷的，彎彎曲曲的，有的像個(gè)小絨球，毛絨絨的，有的大，有的小，大的像碗口，小的如紐扣……有白的、黃的、粉紅的、金黃的、紫紅的……五彩繽紛，形態(tài)各異，美麗極了。 道路邊大樹(shù)的葉子全都黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)。

像在草地上鋪了一層金黃色的地毯，人們走上去，軟軟的、松松的，舒服極了。楓樹(shù)的葉子也漸漸的變成了紅色。

但松樹(shù)的葉子還是那么的蔥翠。 秋天的花園是多么的熱鬧??！五顏六色的，色彩斑斕的……秋天的花園真是一個(gè)彩色的世界。