一個校園群體作文素材(關(guān)于一個群體的作文素材)

1.關(guān)于一個群體的作文素材

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我們進入巫山中學(xué)一年了，通過朝夕相處，使我對默默奉獻的教師們更加了解，他們中既有認真負責(zé)、任勞任怨的語文教師譚老師；也有年輕活潑、充滿活力的英語老師Miss Liang；還有和藹可親、年輕活潑的美術(shù)教師盧老師……讓我印象最深刻的還有三位老師。

一、幽默風(fēng)趣的唐老師

唐老師是我們的班主任兼數(shù)學(xué)課教師，態(tài)度和藹、幽默風(fēng)趣。他不僅教書育人認真，而且常常在課堂上穿插幽默故事，使課堂充滿生機和活力。一天下午，由于上堂課800米中長跑訓(xùn)練，上數(shù)學(xué)課大家很疲憊，課堂氣氛比較沉悶，唐老師使出他的殺手锏—講笑話：“一位學(xué)生在升學(xué)考試時，遇到一道口算“3 * 7”，他冥思苦想，無法解答，交卷時，他孤注一擲，“管他三七二十一，等于22。”全班同學(xué)哄堂大笑，課堂氣氛瞬間高漲。還有一次，唐老師給我們上班隊活動課，見大家呵欠連天，他又給我們講起笑話來“在一所鄉(xiāng)村學(xué)校，一位學(xué)生問老師為什么1+1=2，那老師不加思索、脫口而出：‘國務(wù)院規(guī)定的！’?！薄肮?。”同學(xué)們又一陣狂笑！

二、不讓須眉的趙老師

趙老師是我們的政治課教師，約莫40來歲，女性，笑口常開，聽說是重慶市優(yōu)秀班主任呢！但是我覺得她更像一名男子漢——胸懷大度、不拘小節(jié)。一次正當(dāng)大家在全神貫注地上政治課，體育課謝老師快步走進教室，大家以為上體育課，馬上興高采烈、大呼小叫，哪知是謝老師記錯時間了，大家像霜打的茄子——焉了，此時，趙老師不但沒生氣，反而慈母般給大家上起了政治課——要學(xué)會尊重他人、尊重他人的勞動成果。這件事輕松過去了，哪知事與愿違，又有一天音樂老師記錯時間，又在政治課中走進教室，少數(shù)同學(xué)歡呼雀躍，這下 “惹毛”了趙老師，她拿起教材沖出教室…….

全班同學(xué)傻了，都以為這下糟了，誰知趙老師又一次原諒了咱們，在教室外擦干淚水又返回給我們上課，不愧為優(yōu)秀班主任，巾幗不讓須眉。

三、要求嚴(yán)格的魏老師

魏老師是我們的歷史課教師，一口標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的重慶方言，一下巴結(jié)結(jié)實實的胡子。魏老師對我們非常嚴(yán)格，但是從不打人。我們班上人多、課堂活躍，少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律，老

師一般直接點名批評，但魏老師與眾不同。記得有一次，大家的聲音實在太大了，魏老師便打開音響，用力拍了兩下麥克風(fēng)，教室立刻安靜下來，他滿面怒容對大家說：“你們實在不像話了，以后要是再這樣，我就把音響打開，PK一下，看誰吼得贏？”教室一下鴉雀無聲……..

同學(xué)們，這就是我們辛勤的任課老師群體。我愛我們的學(xué)校，更愛關(guān)心我們學(xué)習(xí)和成長的老師們！

2.關(guān)于一個群體的作文素材

第1篇：那一個群體1921年7月23日晚。

來自7個的地方的黨員們宣布中國共產(chǎn)黨成立了，經(jīng)歷了個種斗爭，開始了漫長得救國救民的斗爭。中國共產(chǎn)黨，一個樸實、親切而又偉大的名字，八十多年來無數(shù)的黨員用青春、熱血和生命在人民心中鑄就了中國共產(chǎn)黨輝煌的豐碑，用忠魂簇立著血染的黨旗在祖國遼闊的大地上高高飄揚。

在那一個群體中，有著那樣一群值得尊敬的人們——周恩來，一個出生于江蘇的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家……從1919年從日本留學(xué)回來后就一直參與并組織著一些對國家發(fā)展有著重要意義的愛國運動，包括南昌起義、中央紅軍長征等等。直至1976年，在北京逝世，他的一生傾注在中國共產(chǎn)黨的事業(yè)中。

還有一位值得尊敬的女黨員——劉胡蘭，一個出生在山西省的普通女性卻對黨和國家做出了重大貢獻。她是已知的中國共產(chǎn)黨黨員女烈士中年齡最小的一個。

她從小就接受了黨的教育，并理解黨，不貪財不怕死的她最后在鍘刀下說了一句：“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨！”毛澤東還曾為她親筆題詞：“生的光榮，死的偉大！”……在那樣一個群體里，有著這么多可親可敬的人們，可想而知那一個群體——中國共產(chǎn)黨是一個多么偉大的組織！1949年中華人民共和國的成立，那是黨創(chuàng)造的美好；1997年的香港回歸，那是黨閃耀的光輝；1999年的澳門回歸，那是黨書寫的輝煌……不是每一個組織都叫中國共產(chǎn)黨，不是每一個群體都叫黨支部，不是每一個人都叫中共黨員……第2篇：群體的智慧古人云“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”由此可見，團體的力量是無窮的。團體的力量是無敵的。

“人心齊，泰山移。”“獨腳難行，孤掌難鳴”說的也是這個道理。

記得那個周末，我們班（小學(xué)的）與另一個班級在操場踢友誼足球賽，可我們只有五個人，而對方卻有八個人，怎么辦呢？涼拌可不行。我靈機一動，打電話叫了幾個我樓下的幾個比較會踢足球的小伙伴來加入。

有了他們的幫助，我們便不再孤立無援了。我們的這場比賽一下子從劣勢扳回了勝券在握了。

果然，在他們的幫助下，我們終以3:2用團結(jié)的力量打敗了對方。還有一次，我有一道奧數(shù)題不會做，趕緊上Q群向小學(xué)同學(xué)求救。

團結(jié)的力量可真是厲害啊，沒過幾分鐘就把題解了出來，還附上了題目解析。團結(jié)的力量，真牛！軍訓(xùn)期間，我們學(xué)了一首歌——《團結(jié)就是力量》，“團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強，……”這個熟悉的旋律大家一定還記得吧？同樣，在軍訓(xùn)時，我們實實在在地過了一把艱苦的癮。

軍訓(xùn)時，我們懂得了真正的團結(jié)的意義。團結(jié)的力量是無窮大的。

廣東省珠海市香洲區(qū)紫荊中學(xué)初一：李詠奇第3篇：關(guān)心身邊的弱勢群體身邊的身邊，有很多需要關(guān)心的弱勢群體，是否有人深情的注視過他（她）們；是否有人憐憫過他（她）們；是否有人關(guān)心過他（她）們······或許的或許，有好心人幫助過他們；但，也有對他們視而不見的人！我們應(yīng)該怎樣幫助關(guān)心我們身邊需要關(guān)心大的弱勢群體呢？如果你還不知道，那么就請看以下的方法吧！1·我們可以把的零用錢，過年的壓歲錢，或者靠自己的力量換來的錢存起來，可以放在爸爸媽媽那里，也可以存在銀行里，用積攢起來的錢，幫助弱勢群體們。2·我們可以喝同齡的弱勢群體們一起玩，一起嬉戲，幫助他（她）們得到快樂，感受快樂，分享快樂。

3·我們可以在假期中，帶上有用的書籍，來到弱勢群體們的身邊，把學(xué)過的知識講給所有的人聽，他（她）們學(xué)到了知識，自己快樂了自己，何樂而不為呢！其實也不止這三點，還有更多更好的方法等著你去行動，可以幫助我們能幫助的弱勢群體?；蛟S也有人不想這么做，但是，如果我們反過來想想，假如自己是弱勢群體，那么也會需要得到別人的幫助。

如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。一個人，一點愛；兩個人多一點愛；三個人，一些愛······N個人，許多愛。

我們不需要奉獻出多大的愛和力量，只要一點就夠了，只要一點就夠了。在這里我呼吁所有的人們，奉獻出一點微不足道的力量和愛吧！我堅信，這些微不足道的力量和愛，會匯成愛的源泉！第4篇：一個球的力量二戰(zhàn)期間，納粹集中營的德國兵經(jīng)常只發(fā)給英國戰(zhàn)俘一丁點食物，然后要求餓得發(fā)暈的戰(zhàn)俘跟他們踢足球，借此大比分獲勝，奚落英國人。

英國戰(zhàn)俘不但每場比賽都輸，而且從未進過一個球。但是，1943年圣誕節(jié)前的一場比賽卻掀起了波瀾。

比賽開始后，一名叫貝魯姆的戰(zhàn)俘就像野馬一樣，在賽場上不停地奔跑，很快打亂了德國人的防守，攻破了德國人的大門。全體隊員受到感染，結(jié)果英國戰(zhàn)俘大勝德國兵。

這場比賽驚動了集中營的頭目，他們立即進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在比賽開始的前幾天，貝魯姆的獄友把僅有的一點點黑面包攢下來，留給他比賽那天食用。因為有了足夠的食物，所以他有足夠的體力……可不幸的是，沒過幾天，貝魯姆就被秘密處死。

50多年后，一位當(dāng)年的戰(zhàn)俘幸存者在英國一家體育電臺講出了這個故事：“從貝魯姆踢進那個球開始，不光是我，集中營里所有的戰(zhàn)俘都從此堅信英國必勝！”故事播出后，貝魯姆成為英國人心。

3.寫一個人物群體作文學(xué)校內(nèi)

校園多么像哺育我們成長的寧靜的港灣，然而班級就是我們乘搭的一艘艘船，在浩瀚的大海中，帶領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，我們帶著全新的夢想，踏上全新的旅程。說起我們班，它是由一群群頑皮搗蛋的學(xué)生和愛生如子的老師組成的，是一個熱鬧非凡的大家庭。由于我們的調(diào)皮常常讓老師束手無策，哭笑不得，使得整個班級充滿了生氣勃勃的朝氣，夸夸我們班吧。那就像丈母娘夸女婿——就是好！

我們班的學(xué)風(fēng)好。同學(xué)們上課都一絲不茍，全神貫注地聽老師講課，課堂上不東張西望，不竊竊私語。老師們也各盡其責(zé)，耐心而又不厭其煩地教導(dǎo)我們。同學(xué)們之間互相幫助，共同進取，如果有誰對于老師講的知識有含糊或不懂的，大家都主動、熱情地來幫助他，對于成績不好的同學(xué)，大家都經(jīng)常鼓勵他，從不嘲笑他，保護他的自尊心，共幫他補習(xí)，讓他漸漸進步，積極地投入學(xué)習(xí)中去。同學(xué)們都很遵守紀(jì)律，上學(xué)從不遲到，更沒有曠課現(xiàn)象。每一次考試，我們班無論哪一門功課都位居第一，成績突出，有的還上了年級前十名，我們班還被評為文明班級，這都是師生努力的成果?。?/p>

我們班不僅在“文”的方面行，在“武”的方面也行，正所謂“文武雙全”嘛！體育方面，我們班更是人才濟濟，“英雄”輩出。在一次學(xué)校舉行的運動會上，跳八字繩的項目，同學(xué)們都為此信心十足，對冠軍是志在必得。比賽隨著一聲響亮的口哨聲開始了，搖繩的同學(xué)把繩子甩得像一道白光，叫人看了都心驚膽寒。其他班的隊員都接二連三地跳了進去，而我們班也毫不遜色，參賽選手們奮不顧身地沖進去，一個接一個，身輕如燕，十分敏捷，同別班展開了“殊死搏斗”?？墒怯捎谝粋€同學(xué)失足，使的我們班慢了半拍，最后屈居第二，但這來之不易的成績，我們并沒有因此而責(zé)怪“失足”的同學(xué)，我們更需要打造的是一種團結(jié)的活潑的積極向上的團隊精神，讓操場上灑下的汗水來見證我們的歡樂吧！

朋友，你說我們班值不值得夸？

4.六(1)班的學(xué)校群體作文

我有一個和睦團結(jié)的班集體。在這里，有一位敬愛的班主任-----岳老師和六十四名親愛的同學(xué)。

在這個班集體里，同學(xué)們相互幫助，讓我們每個人都覺得這里是個布滿愛心的地方。記得有一次，我們在上語文課，現(xiàn)在正好是三伏天，天氣非常熱。有一位同學(xué)耐不住高溫，鼻血嘩嘩的往下流。他的同桌看到了，第一時間就告知了老師。后面的同學(xué)看見了，都爭先恐后的給他紙。還有的同學(xué)問他：‘你沒事吧，我力氣大，我背你去洗手間吧。’看，在這個班集體中，同學(xué)們是多么友愛呀。

在這個班集體中，最關(guān)心我們的莫過于岳老師了。記得有一次，我們在寫作業(yè)，由于天氣非常熱，我們每個人都耷拉著眼皮，無精打彩的。岳老師看見了，便想給我們賣冰棍吃。她說道：‘誰帶錢了？帶的人舉手。’但舉手的人卻寥寥可數(shù)。岳老師二話沒說，自己出錢給我們買了六十四根雪糕。

岳老師還很留意培養(yǎng)我們的寫作能力。從一年級開始，天天都留一篇作文，所以我們一直寫了六年的作文。現(xiàn)在，我們每個人都變得布滿了寫作的豪情。一旦哪一位同學(xué)寫的好時，岳老師就讓他站在講臺上讀。一方面是鼓勵寫得好的同學(xué)再接再厲，另外一方面是讓沒讀的同學(xué)吸取經(jīng)驗，寫出好的作文。怎樣樣，岳老師是否是很關(guān)心我們吶。

看，這就是我們的班集體，一個布滿了團結(jié)友愛的班集體。

5.尋集體作文素材

能體現(xiàn)集體精神的作文素材，新穎 ：你們學(xué)校的集體活動，如果沒有，就寫拔河或運動會名言：滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。

—— 雷鋒 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。 —— 王杰 個人之于社會等于身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全。

—— 聞一多 一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。 —— 雷鋒 活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

—— 謝覺哉 人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。

一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —— 毛澤東 一燕不能成春。

—— 克雷洛夫 人民是土壤，它含有一切事物發(fā)展所必須的生命汁液；而個人則是這土壤上的花朵與果實。 —— 別林斯基 天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。

—— 魯迅 在許多問題上我的說法跟前人大不相同，但是我的知識得歸功于他們，也得歸功于那些最先為這門學(xué)說開辟道路的人。 —— 哥白尼 如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。

—— 牛頓 我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。 —— 歌德 一個人要幫助弱者，應(yīng)當(dāng)自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。

—— 羅曼·羅蘭 我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。 —— 馬克思 只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。

—— 馬克思、恩格斯 科學(xué)家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識大廈之中。 —— 盧瑟福 我好象一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。

—— 魯迅 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 —— 龔自珍 要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。

—— 陶鑄 人家?guī)臀遥乐静煌?；我?guī)腿思?，莫記心頭。 —— 華羅庚 我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什麼。

—— 賀拉斯 我們從別人的發(fā)明中享受了很大的利益，我們也應(yīng)該樂于有機會以我們的任何一種發(fā)明為別人服務(wù)；而這種事我們應(yīng)該自愿的和慷慨地去作。 —— 富蘭克林 當(dāng)一個人受到公眾信任時，他就應(yīng)該把自己看作為公眾的財產(chǎn)。

—— 杰弗遜 刀鞘保護刀的鋒利，它自己則滿足于它的遲鈍。 —— 泰戈爾 自由固不是錢所買到的，但能夠為錢而賣掉。

—— 魯迅 自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。 —— 孟德斯鳩 人們往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的選擇和自決都不是出于意志的理性，而是出于偶然的動機以及這種動機對感性外在世界的依賴。

—— 黑格爾 不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少。 —— 克雷洛夫 我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入淤泥中。

—— 馬克思 勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。 —— 列寧 凡是不給別人自由的人，他們自己就不應(yīng)該得到自由，而且在公正的上帝統(tǒng)治下，他們也是不能夠長遠地保持住自由的。

—— 林肯 認為藝術(shù)家的自由在于他想干什麼就干什麼，那麼是錯誤的。這是胡作非為者的自由。

—— 斯坦尼斯拉夫斯基 工人階級的團結(jié)就是工人勝利的首要前提。 —— 馬克思 上下同欲者勝。

—— 孫武 天時不如地利，地利不如人和。 —— 孟軻 為了進行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個攻擊點上。

—— 恩格斯 只要千百萬勞動者團結(jié)得象一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進，勝利也就有了保證。 —— 列寧 誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。

—— 奧斯特洛夫斯基 每個人應(yīng)該遵守生之法則，把個人的命運聯(lián)系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。 —— 巴金 一致是強有力的，而紛爭易于被征服。

—— 伊索 個人如果但靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對的人。 —— 高爾基 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。

那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基 誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。

集體什麼時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)。 —— 奧斯特洛夫斯基 共同的事業(yè)；共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。

—— 奧斯特洛夫斯基。

6.作文母校、一個家庭群體

再見了，親愛的母?！皩飘?dāng)歌，人生幾何。

譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。

而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。

雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它時光逃去如飛，五年的時光就這樣轉(zhuǎn)眼間過去了。

昨天，我還是一個剛?cè)雽W(xué)的新生，今天，我竟要含淚說這句：“再見了，母校！”母校，是你讓我從一個什么都不懂的頑童，變成了一個有理想、有抱負的少先隊員，是你把我領(lǐng)進了那無窮盡的知識海洋。母校，是你把我和敬愛的啟蒙老師聯(lián)在一起，是你讓我交到了這么多的知心伙伴。

在這五年的小學(xué)生涯中，我從啟蒙老師那里學(xué)到了多少知識，從小伙伴那里得到了多少歡樂。母校，您讓我懂得了要熱愛祖國，要勤奮，要做正直誠實的人。

想到這里，我的心里多了一絲恐懼，多了一絲眷戀。我好害怕不能再在您的懷抱里和同學(xué)們玩耍嬉笑，好害怕不能再用老師諄諄的教導(dǎo)來補充頭腦，害怕……母校，我好想讓時間在此刻停留，讓我再享受享受在您懷抱里的溫暖。

母校，在您的懷抱里，我留下多少回憶。曾記得我們那朗朗的讀書聲，曾記得，老師站在講臺上的黑板前認真地寫字，曾記得，我與伙伴們在操場上玩耍，曾記得……親愛的母校，雖然您的教室不大，雖然您的操場不寬廣，雖然您的器材不高級。

但是，我一點都不嫌棄，我仍然深深地愛著您，因為，是您讓我們學(xué)到了很多知識，懂得了很多道理，是您培養(yǎng)出多少國家棟梁，是您造就了有用人才。你是有功的呀！親愛的母校，我要和您說再見了，我能憧憬一下您的未來嗎？十年后，我再回到母親，教室寬敞明亮，器材先進高檔，綠色布滿校園，那是多好呀！親愛的母親，我深深地祝福您，祝您桃李滿天下，祝您成為三晉名校，噢，不，您要走出山西，走向中國！再見了，我親愛的母校！我即將離開母校的時候……我即將離開母校的時候我哭了。

母校的一花一草都是那么清晰、刺眼。在金色的陽光照耀下，顯得耀眼奪目，看著母校的一切一切我陷入了沉思：母校使我體會到了友誼的寶貴。

記得有一次，我在上體育課時，在跑步中不小心摔倒了，鮮血直往外涌，同學(xué)們見后，跑過來扶我，問我疼不疼，又扶我到醫(yī)務(wù)室去，讓校醫(yī)幫我消毒、擦藥。過了一些天，我又回到教室上課，同學(xué)們見了我，都噓寒問暖，使我感動不已。

友誼使我在人生的道路上增添了絢麗的色彩，我煩惱的時候，同學(xué)們來安慰我，我不開心的時候，同學(xué)們又來逗我開心，我遇到難題時，同學(xué)們又伸出這雙友誼的手………是??！已六年了，友誼使我沒有孤獨，沒有悲傷。俗話說：書是生命的源泉。

母校是成長的搖籃，老師是啟蒙的向?qū)?。我又陷入了沉思：??！記得我小時候?qū)W習(xí)成績不好。

為此老師費盡心思。記得有一次，我的乘法口決背不得。

放學(xué)后，老師把我領(lǐng)到他家里，讓我讀乘法口決，然后背給他聽，自己確連飯都顧不上吃。在母校中我從一個無知，不懂事的小孩搖身變成一個懂事，講文明的六年級學(xué)生。

這都要歸功于母校和敬愛的老師。還有一次，我不會做一道應(yīng)用題，老師就絞盡腦汁的教我，可我就是學(xué)不會，老師不氣妥，直到把我教會。

母校??！是你匯集了知識深淵的老師，讓老師辛勤的教育我們，讓我們成為明天的棟梁，讓祖國的明天更加繁榮。母校你是成千上萬小學(xué)生的家庭。

您猶如一個知識的海洋，而我就是其中一個小小的浪花；您仿佛一棵茂盛的大樹，而我就是其中一片小小的樹葉；您好像一個神秘莫測的宇宙，我則是一個小小的星球。母校啊母校，您將成為我生命中一個快樂的回憶。

再見了，親愛的母校光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就要過去了。

我們即將離開生活了六年的母校。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中充滿了留戀之情，回首往事，六年的小學(xué)生活歷歷在目。

母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣熟悉，那樣親切。忘不了，敬愛的老師；忘不了您那諄諄教誨；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……從枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗。

您是勤勤懇懇的園丁、您是默默“對酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。

列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。

生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛。

惟有生命的存在，才有可能言及其它時光逃去如飛，五年的時光就這樣轉(zhuǎn)眼間過去了。昨天，我還是一個剛。

7.求關(guān)于校園生活的素材,要事例,三個,不要議論抒情的謝謝

手中翻著一頁頁的同學(xué)錄，看著一本本的留言冊，這時，我才知道，真的結(jié)束了，小學(xué)生活就要畫上一個圓滿的句號了。

望著一張張熟悉的面孔，望著校園中的一切，似乎好像都變得陌生起來。 六年前，我邁進了學(xué)校的大門，我對爸媽，老師，同學(xué)們高興的說："我是一名小學(xué)生了！” 兩年后，我真正的成為了少先隊員，我又對爸媽，老師，同學(xué)們興奮地說：我是一名優(yōu)秀的少先隊員了。

隨著時間的流逝，一年又一年，如今我已經(jīng)成為了一名畢業(yè)生，我又對爸媽，老師，同學(xué)們激動的說：“我要小學(xué)畢業(yè)了”此時此刻，望著窗外的景色，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 鈴。

.鈴。鈴。

遠方傳來了一陣陣熟悉的鈴聲，在春風(fēng)的伴隨中，不禁勾起了我心里一連串美好難忘的小學(xué)校園記憶。 將要上初中的我，還不能忘記干凈的教室，那飛沙的籃球場，來到每天去學(xué)校的必經(jīng)之路，感覺就好像回到了那幼小的我，一切的一切都還那么清晰，那么深刻。

現(xiàn)在擺在我眼前的，是一所伴著我成長了六年的學(xué)校，他在這條小路上，我伴隨著耳邊吹過的陣陣微風(fēng)，盡情的享受那朗朗的讀書聲，??！都么振奮人生的聲音?。?在我童年的記憶中，老師就像慈母一樣教育我們成長。曾記得，又一次競選班長，我因為膽小，不敢參加，老師鼓勵我，要敢于向自己挑戰(zhàn)，要相信自己，于是，我在老師的教誨下，勇敢的走上了講臺，鍛煉自己的膽量，培養(yǎng)自己的能力，這些對于我今后都是一個極好的鍛煉。

進入初中的日子越來越近了，快樂難忘的小學(xué)生活也在一天天縮短，往日的時光將永遠留在我得要海中。我永遠不會忘記我小學(xué)校園生活，永遠不會忘記我親愛的老師，永遠不會忘記我可愛的同學(xué)們。

8.尋集體作文素材

我們的名字叫快樂學(xué)生 我的名字叫快樂學(xué)生。

哦，不，是我們。我們的名字都叫快樂學(xué)生。

有人說初中幾年，十分繁忙緊張?？晌覅s不這么認為，我卻覺得初中的幾年是有意義的，而且我從中我獲得 了一樣最寶貴的東西，那就是快樂。

有了快樂，無聊的日子都會變得有生機。 快樂是人笑的原因，快樂是愉悅的表現(xiàn)。

我們就是一群快樂學(xué)生。 讀書的人都說自己辛苦，有讀不完的書，做不完的作業(yè)。

而聽到這話，我覺得卻很可笑，我們不覺得辛苦，我們把辛苦當(dāng)作一種快樂，我們的名字叫快樂學(xué)生。 “哎，好累啊。”

小A看了看手表，長嘆一口氣?！岸伎?點了，還不放學(xué)。”

一旁的我說道：“再忍幾天，等考完試就好了?！?大考成績出來以后，我們學(xué)校各科成績名列區(qū)首位。

聽到這個喜訊以后，我們的每一個人都露出了得意的笑容。有的大聲歡呼，有的一躍而起。

心情中的喜悅可謂表現(xiàn)得淋漓盡致。而我卻在一旁思忖著：“是呀，獲得如此的成績，不是說辦就能辦到的?！?/p>

我們是付出了多大的勞動和多少的精力呀。 我們以學(xué)為樂；以獲得知識為樂；以取得成就為樂。

我們學(xué)得不雞饑慣渴甙韭軌血憨摩累，學(xué)得快樂，我們是一群快樂的學(xué)生。 不只是在學(xué)習(xí)中，我們是快樂的學(xué)生。

在集體活動中，我們更是快樂的。 “嘿，接著。

明天郊游要用的，放你這里保管?！毙把一卷垃圾袋朝我這里丟來。

我接住以后朝他做出了自信的笑容?！昂?，就等著明天的郊游了?！?/p>

每次的學(xué)校郊游，我們都組織得井井有條。前一天就把所有的事物都準(zhǔn)備透徹。

在活動中，我們不去想任何關(guān)于學(xué)習(xí)的事。因為郊游的時候就應(yīng)該盡情地玩。

我們把快樂盡情抒發(fā)?；氐綄W(xué)校的我們都是精疲力竭，互相對同學(xué)訴說著今天各種奇怪的經(jīng)歷。

活動中的我們是快樂的。我們是一群快樂學(xué)生。

生活中，我們依舊感受到了我們是快樂的一群。 一次，我頭撞傷了。

流了很多血。 “要不要緊，要不要去醫(yī)院？” “不會吧，怎么一轉(zhuǎn)眼你就成這樣了?！?/p>

“當(dāng)心點啊，小C。” “快，通知老師?！?/p>

看到同學(xué)們焦急的表情與關(guān)切的話語，我很激動也很欣慰。 當(dāng)做完手術(shù)回來以后，我依舊看到的是同學(xué)們憂慮的表情。

始終在重復(fù)著一些安慰的話。我很快樂，因為我有著這么多關(guān)心我的同學(xué)。

不只是這一件事，不管什么困難。我們班的同學(xué)都會互相幫助。

我們是一個快樂的集體。我們互相之間沒有偏心，沒有偏見。

我們很快樂。 是的，我們的名字叫快樂學(xué)生。

可以是職業(yè) 我們的名字叫學(xué)生” “我們的名字叫志愿者” “我們的名字叫值日生” “我們的名字叫接班人”。

9.速求有關(guān)個體與群體的議論文素材

我們每天都生活在群體之中，每天都能遇到一個問題，這就是：如何出來個體與群體的關(guān)系呢？

曾有人問一位哲學(xué)家：“一滴水怎樣才能不干？”哲學(xué)家回答說：“把它放到大海里去?！边@簡短的對話接揭示了一個深刻的道理：個體離不開群體。個體只有投入到群體中，才會有無窮的力量；反之，個體一旦離開了群體，即使有再大的力量，也會枯竭。

人們都很羨慕球星，球星在一個求隊里作用可謂大矣！但是，離開了球隊，他們又將怎樣呢？美國大名鼎鼎的“籃球飛人”喬丹率公牛隊四奪總決賽冠軍，人們都說是“飛人”喬丹造就公牛隊，喬丹卻說：“不，是公牛隊造就了我?！笔前?，離開了球隊，球星不僅不能發(fā)揮作用，而且依然就不能成為球星了?？v觀古今，任何一個體的成功都離不開群體的力量。智勇雙全的張良，若不是投靠了劉邦起義軍，只憑單槍匹馬的行刺，能實現(xiàn)宏圖大志嗎？離開了卡笛兒的啟示和普利斯特里等人的研究成果，牛頓能提出“牛頓第一定理”嗎？一朵鮮花打扮不出美麗的春天，個體只有融入群體之中，才能實現(xiàn)其價值。

今天，對于我們中學(xué)生來說，一個組、一個班、一個學(xué)校就是一個群體，我們每一個體的成長都離不開這個群體，讓我們都來關(guān)心這個群體，把個體更充分地“溶解”到群體之中吧！展望明天，我們是跨世紀(jì)的人才，是建設(shè)祖國的生力軍，讓我們每一個體都化作一滴水投入到建設(shè)祖國的滾滾洪流中去實現(xiàn)個體的價值把！

10.校園作文素材

寫朋友：晚風(fēng)吹起如花般易碎的流年，你的笑容成為我生命途中最美的點，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影，那一點一滴的回憶，是我在校園里最美的經(jīng)歷。

當(dāng)我一個人在操場上行走的時候，你不在我眼前，但在我心里。我一直都想寫一篇名叫《爬山虎的葉子紅了》的文章，但只能寫出：“秋天的紅是跳躍的，有著夏日余留的熱情，有著淡淡的明快。卻也顯示著落寞的秋的來到，而我載著落寞的秋的季節(jié)里看到的紅是溫暖的，快樂的，幸福的。爬山虎的葉子紅了，我長大了，而心情是明快的?！蹦菚r我寫出來的文章總是時而明快時而悲涼，寫不出秋的味道。我不是認為秋天就應(yīng)該是悲戚的，而是我所認為的秋是寂寞中蘊含著悲涼的希望。清幽的環(huán)境中，感受繁華的遠去，內(nèi)心卻懷著對明天的希望。哎，你說你啊，連我寫文的風(fēng)格都影響了，我的心情總是被你影響。就像不久前看到的話：朋友就是那個掌握著你心情隨時變化的密碼的人，快樂時在你背后望著你，悲傷時在你身邊鼓勵你。但是，這樣重要的你，只存在于秋天，因為冬天到來時，你已經(jīng)走了……（我的經(jīng)歷，建議你記一些寫景的句子。）