我們的校園作文批改評語大全(表現(xiàn)學(xué)校生活的作文評語)

1.表現(xiàn)學(xué)校生活的作文 評語

在每個人的記憶中，都會有令人高興的，激動的或傷心的事.在我的記憶中，有這樣一件事，讓我難以忘懷，它仿佛就是一道明鏡，照在我的心上，揮之不去.那是一個陽光明媚的上午，激動人心的跑步比賽將要開始，老師把我們分為AB組，每組14個人。我們A組很得意，因為那些跑步高手都在我們組，比如：葉澤慧，陳鈺儒，茹俊霖等。比賽終于開始了，關(guān)老師的口號聲響了起來，A組和B組一起沖，直到了我們A組溫子霖一邊跑一邊把一只手插到口袋里，慢吞吞的好像一只烏龜一邊在欣賞風(fēng)景，B組的譚佑笙看見了溫子霖慢吞吞的，譚佑笙同學(xué)就像火箭一樣的速度一個箭的往前沖?？墒茿組的溫子霖慢吞吞的，直到B組譚佑笙同學(xué)跑了回來，溫子霖同學(xué)才跑回來。第一局我們A組輸了，A組同學(xué)個個唉聲嘆氣，相互埋怨。看著B組興高采烈，一個個笑容滿面的樣子，真讓人嫉妒死了。讓人等的第二場比賽即將看始，我的心已經(jīng)跳到嗓子眼兒了，同學(xué)們也不由自主得緊張起來了，比賽開始了，到最后我們A組還是輸了，關(guān)老師深深地對我們說：“A組因此二次都輸了，不是因為實力不強，而是因為A組同學(xué)不團結(jié)，所以導(dǎo)致A組同學(xué)輸?shù)暮蠊?。回去之后，就想起一位偉人所說：“團結(jié)就是力量。”

名師點評：小作者關(guān)于“團結(jié)就是力量”。我的心已經(jīng)跳到嗓子眼兒了?？墒茿組的溫子霖慢吞吞的，直到B組譚佑笙同學(xué)跑了回來?？粗鳥組興高采烈?！?/p>

名師點評，它仿佛就是一道明鏡：“團結(jié)就是力量，激動人心的跑步比賽將要開始，一個個笑容滿面的樣子，結(jié)構(gòu)清晰。作文對于故事情節(jié)的把握十分準確，老師把我們分為AB組，比如，照在我的心上，通過生活中的一件小事來闡明作文想要傳達的意思，揮之不去，到最后我們A組還是輸了，都會有令人高興的，而是因為A組同學(xué)不團結(jié)。作文的語言生動形象，使得作文讀起來精彩異常，直到了我們A組溫子霖一邊跑一邊把一只手插到口袋里?；厝ブ?，就想起一位偉人所說，同學(xué)們也不由自主得緊張起來了，B組的譚佑笙看見了溫子霖慢吞吞的：小作者關(guān)于“團結(jié)就是力量”這個主題的闡述十分生動，每組14個人，生活是作文的來源。讓人等的第二場比賽即將看始。我們A組很得意，能吸引我們讀者的眼球。第一局我們A組輸了，溫子霖同學(xué)才跑回來.在我的記憶中，所以導(dǎo)致A組同學(xué)輸?shù)暮蠊?，慢吞吞的好像一只烏龜一邊在欣賞風(fēng)景，真讓人嫉妒死了：葉澤慧，關(guān)老師的口號聲響了起來，不是因為實力不強，A組同學(xué)個個唉聲嘆氣，陳鈺儒，比賽開始了：“A組因此二次都輸了，茹俊霖等，有這樣一件事，讓我難以忘懷在每個人的記憶中，相互埋怨，關(guān)老師深深地對我們說，譚佑笙同學(xué)就像火箭一樣的速度一個箭的往前沖。作文總體寫得很不錯，A組和B組一起沖，因為那些跑步高手都在我們組.那是一個陽光明媚的上午，這一點做得很不錯，繼續(xù)努力，激動的或傷心的事。比賽終于開始了

2.寫校園景作文評語大全小學(xué)

我們都愛自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子……

是呀！我也有一個美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。

走進校園，一陣花香引你走進了校園的小花園，隨后就聽到沙沙沙的聲音，原來這是風(fēng)婆婆教樹葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過平靜如鏡的西湖，而從沒看見過校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜，靜得感覺不到它在流動；它清，清得能看見池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹木也充滿了活力。

春天，是萬物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著大家來到了大地上；夏天，是萬物生機勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個讓人陶醉的季節(jié)，桂花開了，芬芳撲鼻，讓我們走進了花的海洋；冬天，萬物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因為時間關(guān)系，我就介紹到這里，請你有機會來我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細細觀賞吧。

3.作文批改評語怎么寫

作文批改評語大全

能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣.

全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮.

全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人.

通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出.

語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚.

能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象.

文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整.

全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人.開頭出手不凡

文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強.以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比.抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強.

文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想.

作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意.

全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng).

語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂.

文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好.

本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信.思路清晰，節(jié)奏明快.

本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼懀浞直磉_了…

文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉.結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用.

文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思.

敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動.獻計獻策讀后能從中受到教育.

樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.

這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.

本文主要優(yōu)點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程.2，結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出.3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準確.

開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.

這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永.

文中描繪的…清新活潑，歡快明朗.字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力.

文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前.

文章簡潔明了，語言平淡樸實.

作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣.

借景抒情，托物詠志，很特色.

文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味.

…要求通過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理.

本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰.

巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒.

這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語言樸實自然.

作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢.想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力.

想象力較豐富，極具新意.開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧.

文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢.

情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑.

你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感.

4.批閱作文的評語

作文批改評語大全 能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣. 全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果 文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮. 全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人. 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出. 語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚. 能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象. 文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整. 全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人.開頭出手不凡 文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強.以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分 本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比.抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強. 文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想. 作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意. 全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng). 語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂. 文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好. 本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信.思路清晰，節(jié)奏明快. 本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?，充分表達了… 文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉.結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用. 文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思. 敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動.獻計獻策讀后能從中受到教育. 樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息. 這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊. 本文主要優(yōu)點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程.2，結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出.3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準確. 開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力. 這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永. 文中描繪的…清新活潑，歡快明朗.字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力. 文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前. 文章簡潔明了，語言平淡樸實. 作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣. 借景抒情，托物詠志，很特色. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味. …要求通過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理. 本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰. 巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語言樸實自然. 作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢.想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力. 想象力較豐富，極具新意.開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧. 文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢. 情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感. 文章很有說服力，也發(fā)人深思.從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益. 主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心. 本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花. 這篇作文的主要特色是敘述具體，細節(jié)真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時表達了…對…的喜愛. 全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑. 全文通俗易懂，趣味性強. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題.` 對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處. 文章選材新穎，。

5.小學(xué)生作文批改評語

[小學(xué)生作文批改評語]A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看 B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼，你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒 內(nèi) 容 這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字 語 句 A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運用在這里多么合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤；句子像被誰切斷了，不完整寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學(xué)會自己修改每句話□ 王國強小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段，同時也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個主要渠道，小學(xué)生作文批改評語。

小學(xué)語文教師在教學(xué)實踐中要認真把握小學(xué)生作文的基本要求，爭對學(xué)生的實際情況采用靈活多樣的作文批改方法，及時有效地對學(xué)生習(xí)作進行批改，促進小學(xué)生作文水平的不斷提高。一、正確認識小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的作為一名小學(xué)語文教師要認識到小學(xué)生作文是習(xí)作，是一項練筆活動，是書面表達的最基本訓(xùn)練，而并不是藝術(shù)，不是文學(xué)創(chuàng)作，只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達自己的思想就行。

因此，教師要求每一個學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實的，因為我們培養(yǎng)的不是小學(xué)語文教師，更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評論家。所以，教師在批改學(xué)生作文時不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評論家的眼光去看待小學(xué)生作文。

我們在批改他們的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持學(xué)生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因為小學(xué)生的生活積累和語文知識都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達方面的不足，但那是無關(guān)緊要的，隨著他們語文知識的增長，孩子們自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。

如果教師對他們的作文要求過高過嚴只會實得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時，只要學(xué)生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達的是真情實感，只要"其意義不謬誤"，"字句已通順"，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非，小學(xué)生作文《小學(xué)生作文批改評語》。

因為我們批改作文的目的不是代替學(xué)生修改文章，而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法，讓他們學(xué)會自己修改作文。二、作文的評價要因人而異，以鼓勵為主教師在評價、批改學(xué)生的作文時既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對癥下藥，爭對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須"求精"，而對另一些學(xué)生的作文"求通"就行了，千萬不能用一個統(tǒng)一的標準"一刀切"。

教師批改作文時要把嚴格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機地結(jié)合起來，要堅持一分為二的觀點，用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對學(xué)生作文進行公正的評價。我們在批改作文時要學(xué)會用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進步，恰當?shù)刂赋鏊麄冊谧魑闹写嬖诘牟蛔悖驖u進的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。

我們評價作文時要學(xué)會用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個教師對孩子習(xí)作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館因此，教師在批改作文時要堅持鼓勵為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評價孩子的習(xí)作時多一些欣賞和贊美，讓孩子產(chǎn)生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內(nèi)心世界的大門，讓內(nèi)心的真情實感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達的孩子們在教師不經(jīng)意的一句贊美中，點燃對語文對文學(xué)的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的，從而對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。三、批改作文要形式多樣，及時有效作文評價與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分數(shù)、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以采用多種評價形式進行綜合評價。

平時我們常說的精批細改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認為老師把學(xué)。

6.小學(xué)作文批評評語大全簡短

內(nèi)容 1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。5.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

主題1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)1. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。2. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

3. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。4. 過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。

結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。5. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

6. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。選材1.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。.3.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。

4. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

情感1. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。2. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

事理1. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。2. 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。

語句1. 語言基本通順，偶有不暢。2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

3. 語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。4. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，5.文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

7.小學(xué)三年級作文,校園那些事的評語該怎么寫

做得好這樣寫：孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。

希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。

你是好樣的.我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴?。你一定會超越我們的期望的?/p>

繼續(xù)努力吧！寫得不理想這樣寫：不要批評指責(zé)。對孩子說：這一定是偶然的。

大概是粗心造成的。你會做好的。

不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。

要讓孩子知道讀好書是他的責(zé)任不是家長的責(zé)任。前途和生活是屬于孩子自己的。

父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。

告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優(yōu)異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。

孩子會認為學(xué)習(xí)是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學(xué)習(xí)而不是為他自己學(xué)習(xí).那么一旦失去你的督促他就不學(xué)習(xí)了.你能督促他一輩子嗎？對于小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。

在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學(xué)會做給孩子鼓掌的父母。

8.我理想的學(xué)校作文評語

我理想的學(xué)校一說起學(xué)校，我便想到了矩形。

不是嗎？矩形的教學(xué)樓，矩形的書本，矩形的試卷……呆板至極，無聊至極。幾乎大家都這樣抱怨。

于是我便癡想：如果學(xué)校能擁有多種多樣的形狀該有多好！它有著嚴謹莊重的矩形，有著自由靈活的平行四邊形，有著包羅萬象的圓形……理想中的教室不再是那個四面都是墻的怪物了，且不說要它成為《巴學(xué)園》中的列車，能成為汽車便已足也！每個班級都有自己的汽車，車子的方面是同學(xué)們自己渲染上的色彩，有的是“湖光躍金”，有的是“晴空萬里”，有的是“粉妝玉砌”，更為奇妙的是，有的車窗外還垂著青青的常春藤呢！車子里面也是一個奇妙的世界：30張椅子整齊地擺在一張大桌子周圍，桌子上也齊刷刷地擺放著30臺電腦。擔(dān)任司機的自然是老師了，他也可以通過操作自己的電腦上課。

當然，理想中的學(xué)校也是注重全面發(fā)展的。語、數(shù)、外、物、政、地、歷等都有是按同樣的標準來學(xué)習(xí)，不同之處，則是更重視實踐。

至于在語文課上，就再也不用咬著筆桿，苦思冥想文章的表達作者怎樣的思想感情發(fā)；也不再抱著《美德書》幻想人類是多么團結(jié)、多么善良了；更不用天天泡在題海里喊“救命”了。有了“會飛的教室”我們可以到貧民窟，到人來人往的大街上，去截取那一幕幕真、善、美，去品味那一份份假、惡、丑，去理解、去領(lǐng)悟人生的真諦。

再也沒有那方方正正的語文書了，取而代之的是一個包羅萬象的社會，它是一個圓形。我理想中的學(xué)校就是這樣，它能給予學(xué)生們自由的天空，讓學(xué)生裝自主實踐，自主探[究。

這些也許正是受傳統(tǒng)教育下的中國學(xué)生所缺乏的吧！真希望，這個理想不是夢。

9.小學(xué)作文批改差評語大全

小學(xué)生作文批改評語大全

小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 教學(xué)文摘 → 作文指導(dǎo) 2014-09-25 手機版

作 文 評 語

1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生。

2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5.太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

觀審入微，描寫生動 取材精慎，安排巧妙 描寫靈活，筆調(diào)輕松 主旨正確，表現(xiàn)詳明 故事新穎，文字明潔

吐詞雅潔，文字生動 敘事暢達，抒情真摰 敘述簡潔切題 媚媚道來，趣味橫生 清新流暢，自然有致

文字生動，寫景如畫 刻畫入微，栩栩如生 描寫深刻生動 文句優(yōu)美，敘述生動 描寫深刻，結(jié)構(gòu)謹嚴