我的校園,我的夢(mèng)想
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已升入了六年級(jí)。成為了一個(gè)少年。在令人向往的童年生活中,我的大部分時(shí)間是在在學(xué)校中度過(guò)的,給我留下印象最深的地方就是學(xué)校。
在我上過(guò)的所有學(xué)校中,它們不管是豪華的、還是簡(jiǎn)陋的,是優(yōu)秀的、還是良好的,都承載著我的夢(mèng)想,那有綠油油的小草,香味撲鼻的野花,郁郁蔥蔥的樹木,還有讓同學(xué)們跑步的場(chǎng)地—操場(chǎng),不管是任何一件小物件,都飽含著我對(duì)學(xué)校的美好回憶。
早晨,同學(xué)們背上書包,路過(guò)泥濘的小路走進(jìn)校園,聞著芬芳的清香,精神抖擻的坐在教室讀書,他們瑯瑯的讀書聲,使整個(gè)學(xué)校生機(jī)勃勃,同學(xué)們奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí),為著自己的目標(biāo)不斷努力,不斷進(jìn)步,而老師也非常地賣力教我們學(xué)習(xí),無(wú)私地奉獻(xiàn)著,有一句話說(shuō)的好:“春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干”這句話正是描繪了我們偉大的人民教師。他們的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。在此,我感謝所有幫助我的老師,向她們真誠(chéng)地說(shuō):“老師,謝謝你們!
接著,說(shuō)說(shuō)我的理想吧!我的理想是要考上一好的中學(xué)。我要為這個(gè)目標(biāo)而奮斗。加油!加油!再加油!
我的校園,我的夢(mèng)想,就是在這個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)的,我要好好的努力,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
清晨,幾聲清脆的鳥鳴,把我從夢(mèng)中驚醒。
揉柔惺忪的睡眼,起身靠在床頭上,仔細(xì)的回味剛剛逝去的夢(mèng)境…… 一排紅瓦教室前面是一行排的很整齊的自行車。大的、小的;新的、舊的;輪靠輪,把依把。
屋后一棵棵剛吐新芽的蘋果樹上綻滿了繁花朵朵。一個(gè)扎著菜豆小辮的小女孩作在教室里緊張的忙著考試……已經(jīng)做過(guò)好幾回這樣的夢(mèng)了。
在夢(mèng)中常?;氐轿业哪感!樘m中學(xué)。 記憶中的母校很漂亮。
兩條寬闊的水泥甬路中間是很多間寬敞明亮的教室。東邊的甬路兩旁植滿了生長(zhǎng)多年的毛白楊。
斑斑駁駁的枝干上留下了歲月的印痕。每到春天,這些高大的楊樹就發(fā)出有點(diǎn)粉綠的小葉子。
它們就像是一個(gè)個(gè)剛剛出世的娃娃天天張望著滿校園求知的孩子;夏天,它們寬大的樹葉密密的擠在一起。將炙熱的陽(yáng)光擋在葉外。
形成一條涼爽的林蔭道。常有三三兩兩的同學(xué)或坐或站,或依或靠的待在樹下讀書、研題、嬉鬧。
這里也是我的樂園。每當(dāng)下課鈴一響,我就和幾個(gè)同學(xué)沖出教室,抓著橡皮筋飛一般的擁到這條林蔭道上,光著腳丫跳皮筋。
累了的時(shí)候,就跑到樹下的水池邊,擰開龍頭,任憑嘩嘩的流水從十指間留過(guò)。 西邊的甬路兩旁是嫁接的刺槐。
每到花季,都綻放著一嘟嚕一嘟嚕的粉紫色的槐花。串串盛開的槐花將帶刺的樹枝壓得很低。
淡淡的花香常引來(lái)一只只“嗡嗡”而唱的蜜蜂和許多不知名的小蟲兒。圍著美麗的花兒翩翩起舞。
有時(shí)侯,我會(huì)和幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)用方便袋追著逮幾只小蟲,拿去嚇其他同學(xué)??匆娝麄凅@恐的樣子,自己有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍的做著鬼臉,開心的哈哈大笑。
每排教室的后面是一棵棵枝繁葉茂的蘋果樹。春天,它們矮矮的枝丫上開滿花朵。
夏天掛著青果,秋天有熟透得蘋果。每到現(xiàn)在這個(gè)季節(jié),靠窗的我總愛推開那扇漆綠了的木窗。
向窗外張望那些在密密枝葉之間嬉鬧的麻雀。夏瞅藏在葉下的鳴蟬。
秋捉大肚的螳螂。還記得一位叫張偉的胖同學(xué),在夏天午休時(shí),將鞋子脫掉,光著腳丫仰躺在對(duì)起來(lái)的2張課桌上睡覺。
我提起他那雙臭鞋,使勁的探身掛到窗外的果枝上。害的他光著腳丫聽英語(yǔ)老師講了2節(jié)課……點(diǎn)點(diǎn)滴滴,給緊張的學(xué)習(xí)生活增添了許多的逸聞趣事。
記憶中的母校有很多品德高素質(zhì)強(qiáng)的老師。那時(shí)候,我整天盼望著星期五的作文課。
因?yàn)?,幾乎每次作文課,***老師總將我和幾名同學(xué)的作文當(dāng)成范作,在班內(nèi)講解。就是他的“描寫細(xì)致,觀察仔細(xì),形容逼真,妙!”等批語(yǔ)將我引上了文學(xué)創(chuàng)作的道路,而且是一發(fā)不可收拾。
還記得風(fēng)趣幽默的化學(xué)老師;記得嚴(yán)肅認(rèn)真的數(shù)學(xué)老師;記得輕言輕語(yǔ)的英語(yǔ)老師;親自帶我們動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)的物理老師。就是在他們的辛勤教育下,我班的同學(xué)也奔向了自己得工作崗位:有的在北京福田汽車公司任工程師;有的在濟(jì)南航空公司任會(huì)計(jì)主管;有的在青島當(dāng)律師,有的在煙臺(tái)鐵路上……我們就如同不同的花朵,開在不同的地方,散發(fā)自己的馨香。
現(xiàn)在的母??隙ㄗ兞藰樱〔辉偈俏矣洃浿械呐f模樣……感謝母校。感謝母校所有得老師。
衷心的祝愿母校乘著新課程改革的春風(fēng),優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)出更多的社會(huì)棟梁!美麗的校園,我的家 尊敬的各位老師、評(píng)委:大家好!我是來(lái)自0202班的學(xué)生XXX。今天我所要演講的題目是《美麗的校園我的家》。
每個(gè)人的心中都有一個(gè)“香格里拉”,正如歌中所唱的那樣“那是我的家,我的天堂!”而我心目中的這個(gè)家就是——江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校。無(wú)論是晨霧籠罩,還是夜幕降臨,我總愛到校園的各處走一走,看一看,不為別的,只為去體會(huì)那份特有的朝氣,只為去欣賞花叢中朵朵鮮花盛裝登場(chǎng)的那份多姿,只為去期盼星星依偎在月亮身旁的那些浪漫與溫情。
我愛校園中的花花草草。但我最愛的是洋溢在校園里的一種精神,那就是拼搏、無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗。
每當(dāng)充滿激情的我們走進(jìn)校園,心中便會(huì)想起周總理所說(shuō)的那句話:“為中華之崛起而讀書”!這九個(gè)字在腦海中熠熠生輝。久而久之,竟成了這個(gè)家中最時(shí)尚的語(yǔ)言。
那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛告訴人們:書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。一個(gè)個(gè)字母,一道道算式,猶如黑夜的啟明星,指引我們?nèi)ネ诰蛑R(shí)深處的寶藏,開啟智慧的門窗。
事實(shí)勝于雄辯。一份耕耘,一分收獲。
是我們的奮筆疾書,挑燈夜讀,贏來(lái)了一個(gè)又一個(gè)好評(píng),一張又一張獎(jiǎng)狀。這源于老師們的循循善誘,同學(xué)間的比學(xué)趕幫。
時(shí)光如水,日月如梭,伴著鶯歌燕舞,伴著花草樹木,在這個(gè)時(shí)時(shí)處處都如此美麗的家中。我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),懂得了忍耐。
我們從一個(gè)個(gè)稚嫩的孩童漸漸長(zhǎng)成了試著探索人生哲理的少年。這便是成長(zhǎng)的真諦,便是校園生活給我們的最大財(cái)富。
一盞盞明亮的路燈,一株株幽香襲人的玉蘭花,全在夜幕的籠罩下,像是孕育著明日希望的神圣的家。安靜,祥和,溫馨,舒適。
我想說(shuō):“今天我們因您而驕傲,明天您會(huì)因我們而自豪!我們愛你,這個(gè)美麗的家,這個(gè)美麗的香格里拉!”。
夢(mèng)是人睡眠時(shí)產(chǎn)生的影像,是一種潛意識(shí)的活動(dòng)。
就好比隱士,隱身于耀眼的舞臺(tái)背后,每當(dāng)夜深人靜如魅作祟,飄忽不定。醒來(lái)后大多已零落不全,即便有,抹一把臉,搖一搖頭,下床就拋到了爪哇國(guó)。
夢(mèng)人人都做,不自覺亦不能控。日常生活中我們更多提及的夢(mèng),“我有一個(gè)夢(mèng)”“我的中國(guó)夢(mèng)”雖然都是一個(gè)夢(mèng)字,卻不是我們上述的做夢(mèng),而是夢(mèng)想。
岳飛《滿江紅》“三十功名塵與土,八千里路云和月”是精忠報(bào)國(guó)的誓言;李白《行路難》“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”是砥礪志向寄語(yǔ);杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”是憂國(guó)憂民吶喊;由夢(mèng)到夢(mèng)想一個(gè)人的性情、境界乃至整體形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)。常常思考?jí)簟⒒孟?、?mèng)想還有理想的同與不同,不切實(shí)際,根本不具備實(shí)現(xiàn)可能的就是幻想,有實(shí)現(xiàn)的可能的是夢(mèng)想,目標(biāo)高遠(yuǎn)的就是理想。
夢(mèng)是一個(gè)錐形,是一團(tuán)若隱若現(xiàn),離奇幻化的鬼魅,誘惑纏綿在意識(shí)深處,因而有“癡人說(shuō)夢(mèng)”。比起夢(mèng),人們熱衷的是夢(mèng)想。
夢(mèng)是發(fā)生過(guò)的,夢(mèng)想是期待發(fā)生的,夢(mèng)和夢(mèng)想存在一個(gè)時(shí)間差。夢(mèng)是無(wú)意識(shí)純思維活動(dòng),夢(mèng)想則加入了主觀意愿有設(shè)計(jì)的成份。
做夢(mèng)的過(guò)程是一種被動(dòng)體驗(yàn),夢(mèng)想是主動(dòng)參與、接受的過(guò)程。人人都可以有夢(mèng)想,不論草根貴族,也不分貴賤高低。
農(nóng)民工直接的夢(mèng)想可能就是在城里找到一份工作,將孩子接到身邊,按時(shí)拿到勞動(dòng)所得,公務(wù)員的夢(mèng)想也許是仕途順利,領(lǐng)導(dǎo)待見,指日提升,商人的夢(mèng)想則圍繞著經(jīng)營(yíng)規(guī)模利潤(rùn)。夢(mèng)想直接與生活掛勾,建構(gòu)于生存的物質(zhì)欲求之上,是一種看得見摸得著的生活夢(mèng)想,因而化成一股動(dòng)力,讓人們?cè)诰S系生計(jì)的過(guò)程中堅(jiān)韌。
每一個(gè)人都是時(shí)代車輪攪動(dòng)下的走珠,夢(mèng)想趨重實(shí)利無(wú)可厚非。有間房,有收入,有健康,這是作為人有尊嚴(yán)地活著的最起碼的物求,物質(zhì)欲求可以通過(guò)奮斗接近,達(dá)到、實(shí)現(xiàn),但物的富足不是說(shuō)就可以替代一切,生命除了本能的需求外,還有更重要的一塊領(lǐng)地—精神,“乘物以游心”方為夢(mèng)想。
從深層次來(lái)看,是生活的壓力將夢(mèng)想阻斷在現(xiàn)實(shí)層面,夢(mèng)想少了心靈的依托只能是折翼之夢(mèng),身為一個(gè)幾十年生活在學(xué)校的人,校園、教師、學(xué)生是學(xué)校永遠(yuǎn)不變的三元色。新的一年到來(lái)之際我也做著一個(gè)夢(mèng):日新月異的校園盡可能保留一些舊模樣,新學(xué)生走進(jìn)學(xué)校可以從尚存的風(fēng)蝕銹斑中讀出學(xué)校的成長(zhǎng)史,老學(xué)生回到校園能夠找到曾經(jīng)的生活印跡,新的固然賞心悅目,但老的東西蘊(yùn)藏著歷史,寄托著情感,舊的建筑舊的物件也是一種文化的積淀。
教師的根本是“傳道授業(yè)解惑”,然后術(shù)業(yè)有專攻。讀研讀博,是為知識(shí)精進(jìn),為做學(xué)問(wèn),不是為教授職稱,不是換取了一頂烏紗帽,便從此不問(wèn)學(xué)問(wèn)事。
真正的學(xué)者專家“有所為有所不為”,在他們身上我們可以見識(shí)到知識(shí)分子的“風(fēng)骨”。學(xué)生少一分浮躁,多一分踏實(shí);少一點(diǎn)市儈,多一點(diǎn)純真;少一些虛枉多一些努力。
一句話:學(xué)校蒸蒸日上,人才輩出。由此來(lái)看,我和絕大多數(shù)人一樣,在自己的生活里尋找夢(mèng)想,絕非在夢(mèng)想里生活,有人說(shuō)談夢(mèng)想是一種奢侈,的確生活將夢(mèng)想逼進(jìn)了一條幽深曲折的南方古巷,各式各樣的攤鋪,承載著各色人等的夢(mèng)想,形制不一,個(gè)性色彩不同。
夢(mèng)想依附外在關(guān)乎內(nèi)心,是一種心靈的悠游。每過(guò)一段時(shí)光,回到堆積著逝去歲月的雜物房,盤點(diǎn)一下曾經(jīng)的夢(mèng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想靠近心靈,是一道精神之光,慰養(yǎng)心靈。
紅了櫻桃,綠了芭蕉。靜謐的夜里,月明星稀,沽飲酣眠,夢(mèng),御風(fēng)而行。
夢(mèng),是什么?我幻想著,天真的夢(mèng),過(guò)著王子的生活,活在快樂的國(guó)度。但這終歸是想象。現(xiàn)實(shí)的利劍戳破了天真,帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)。
踏進(jìn)這個(gè)校園,我?guī)е煺娑鴣?lái)。開學(xué)第一天,熙熙攘攘的人群在來(lái)回涌動(dòng),我混雜在這中間,尋找著自己的班級(jí),在那份印有學(xué)生所在班級(jí)的表上,尋找著自己的名字。我看到了,八班上印有我的名字,就這樣,我成為了八班的一員。在那陌生的環(huán)境中,我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)。我天真地認(rèn)為我能很快的適應(yīng),但事實(shí)卻不是這樣,陌生勾起了我對(duì)家的想念。在黑夜里,在被窩里偷偷地哭泣,不希望有任何人聽見。
在母校的學(xué)習(xí)生活開始了,我又一次天真的認(rèn)為,只要上課認(rèn)真聽了, 考試一定不會(huì)差。這次,我又錯(cuò)了,僅僅上課認(rèn)真聽是不夠的,因?yàn)檎n堂上你所掌握的只是皮毛而已,在暗地里我認(rèn)真努力,只為了不再犯天真的錯(cuò)誤??墒?,這樣的錯(cuò)誤,我還是不可避免的犯了。我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是一樣的,但考試成績(jī),又把我們分成了三六九等,世俗的偏見把我們分成了好學(xué)生與壞學(xué)生,宏志生與普通生。而我慶幸的徘徊在好學(xué)生與壞學(xué)生中,成為普通生中的一員。天真的夢(mèng)就被這樣無(wú)法愈合的打碎了。不過(guò)這倒也并非一件壞事,至少他教會(huì)了我現(xiàn)實(shí)。
就這樣,我做起了現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)。我門班的同學(xué)可能因?yàn)橐患∈虏缓停推瓶诖罅R,甚至還會(huì)動(dòng)手,我就生活在這樣的環(huán)境中。但這樣的事并非會(huì)影響同學(xué)們的團(tuán)結(jié),雖然平日里我們打打罵罵,任課老師對(duì)我們班的印象也不是很好。但我們還是很團(tuán)結(jié),關(guān)鍵時(shí)刻大家擰成一股繩,共進(jìn)退、共患難。所有人都打起了十二分精神。有人說(shuō),學(xué)校就像一個(gè)小社會(huì)。確實(shí)如此,不過(guò)我們班這個(gè)小社會(huì),教會(huì)了我團(tuán)結(jié)。盡管一年又一年,人聚人散,進(jìn)進(jìn)出出,但8班教會(huì)了我什么是集體。
離開了父母溫暖的翅膀,走進(jìn)了自立的生活,有了自己獨(dú)立的思維。想起了為自己而奔波的父母,因我有我們,父母年輕容顏被皺紋占據(jù),烏黑的頭發(fā)上有了不合群的銀絲。一盆洗腳水,讓我母親的熱淚滴進(jìn)盆中,那是我第一次為媽媽洗腳。給工作一天而勞累的父親捶背,就讓爸爸的心里樂開了花。這是母校教會(huì)我的孝敬,他沒有轟天裂地,響徹云霄,只有那一份真誠(chéng)的心。
我在母校的三年,就剩下了短暫的時(shí)光,他打破了我幼稚的夢(mèng),給了我成熟。他不完美,給不了我童話般的夢(mèng),但它卻確實(shí)教會(huì)了我做人,教會(huì)了我很多事情
他不精彩,卻在我的軌跡上畫了重重一筆,我忘不了他。
我的母校,做著屬于我的夢(mèng)。
我們的第五小學(xué)是一座古老的小學(xué),它不像其他學(xué)校那樣的美麗壯觀,也不像其他學(xué)校那樣的空闊,而是古老,狹窄。同學(xué)們每天都要跑操而學(xué)校的地是凹凸不平的,很容易摔跤。學(xué)校的墻是黃色的,空氣也是那樣的難聞。還有學(xué)校的欄桿,都已經(jīng)歪了,仿佛一靠就會(huì)掉下去。
這可不是我們想要的校園,我心目中的校園是這樣的:空地上種上了草,成為了一個(gè)大草坪,地也不是用磚塊鋪成的了,而是用塑料做的,這樣就算摔倒了也不會(huì)磕破。下課了,同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)盡情地玩耍,有的同學(xué)踢足球,有的同學(xué)在跑操。有的同學(xué)在扔沙包,大家臉上都洋溢著快樂的笑容。叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴又敲響了,同學(xué)們飛奔回教室,教室里時(shí)不時(shí)傳出朗朗的讀書聲。有的班上語(yǔ)文課,有的班上數(shù)學(xué)課……同學(xué)們都專心致志的聽著老師的教導(dǎo),老師也認(rèn)認(rèn)真真的傳授給同學(xué)寶貴的知識(shí)。新的學(xué)校里還有一座圖書館,一下課我們就飛奔在圖書館閱讀書籍,圖書館里十分安靜,每本書都有自己的“家”。
每個(gè)人都應(yīng)該有理想,有的人想當(dāng)科學(xué)家,有的人想當(dāng)軍事家,有的人想當(dāng)數(shù)學(xué)家……而我的理想一定是最另類的,我的理想就是當(dāng)一名慈善家。有的人肯定會(huì)說(shuō):“當(dāng)慈善家有什么好的呀。自己賺不了錢,反而把自己的錢捐出去,這樣不就虧本了嗎?”是的,慈善家是賺不了錢,但是,我想對(duì)大家說(shuō):“雖然慈善家賺不了錢,但是他可以讓跟多的貧困家庭過(guò)上更加幸福的生活。如果我長(zhǎng)大成為了慈善家,我要給一些貧困山區(qū)捐錢。當(dāng)然這是離不開校園的,我一定要努力學(xué)習(xí),讓更多的人過(guò)上幸福的生活,這就是我的理想。
我真心期盼我的理想能在我夢(mèng)想的校園中起航。如果每個(gè)人的理想都能實(shí)現(xiàn),中國(guó)夢(mèng)就在咫尺。
夢(mèng)想是位絕代佳人,她擁有幽深的眼眸,讓我們看到了未來(lái)的希望;她擁有甜美的聲音,告訴我們?nèi)绾巫吆米约旱穆?;她擁有纖巧的雙手,給予我們無(wú)私的幫助;她擁有博愛的心靈,永遠(yuǎn)含笑相伴你身旁。請(qǐng)你也尋到一位屬于你的佳人,將她擁在懷中,在月色下回憶她的美妙,承諾對(duì)她的付出,在她的指引下走向成功。而我的校園之夢(mèng)何時(shí)能實(shí)現(xiàn)呢?
夢(mèng)是人睡眠時(shí)產(chǎn)生的影像,是一種潛意識(shí)的活動(dòng)。就好比隱士,隱身于耀眼的舞臺(tái)背后,每當(dāng)夜深人靜如魅作祟,飄忽不定。醒來(lái)后大多已零落不全,即便有,抹一把臉,搖一搖頭,下床就拋到了爪哇國(guó)。
夢(mèng)人人都做,不自覺亦不能控。日常生活中我們更多提及的夢(mèng),“我有一個(gè)夢(mèng)”“我的中國(guó)夢(mèng)”雖然都是一個(gè)夢(mèng)字,卻不是我們上述的做夢(mèng),而是夢(mèng)想。岳飛《滿江紅》“三十功名塵與土,八千里路云和月”是精忠報(bào)國(guó)的誓言;李白《行路難》“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”是砥礪志向寄語(yǔ);
杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”是憂國(guó)憂民吶喊;由夢(mèng)到夢(mèng)想一個(gè)人的性情、境界乃至整體形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)。
常常思考?jí)?、幻想、?mèng)想還有理想的同與不同,不切實(shí)際,根本不具備實(shí)現(xiàn)可能的就是幻想,有實(shí)現(xiàn)的可能的是夢(mèng)想,目標(biāo)高遠(yuǎn)的就是理想。夢(mèng)是一個(gè)錐形,是一團(tuán)若隱若現(xiàn),離奇幻化的鬼魅,誘惑纏綿在意識(shí)深處,因而有“癡人說(shuō)夢(mèng)”。
比起夢(mèng),人們熱衷的是夢(mèng)想。夢(mèng)是發(fā)生過(guò)的,夢(mèng)想是期待發(fā)生的,夢(mèng)和夢(mèng)想存在一個(gè)時(shí)間差。夢(mèng)是無(wú)意識(shí)純思維活動(dòng),夢(mèng)想則加入了主觀意愿有設(shè)計(jì)的成份。做夢(mèng)的過(guò)程是一種被動(dòng)體驗(yàn),夢(mèng)想是主動(dòng)參與、接受的過(guò)程。
人人都可以有夢(mèng)想,不論草根貴族,也不分貴賤高低。農(nóng)民工直接的夢(mèng)想可能就是在城里找到一份工作,將孩子接到身邊,按時(shí)拿到勞動(dòng)所得,公務(wù)員的夢(mèng)想也許是仕途順利,領(lǐng)導(dǎo)待見,指日提升,商人的夢(mèng)想則圍繞著經(jīng)營(yíng)規(guī)模利潤(rùn)。夢(mèng)想直接與生活掛勾,建構(gòu)于生存的物質(zhì)欲求之上,是一種看得見摸得著的生活夢(mèng)想,因而化成一股動(dòng)力,讓人們?cè)诰S系生計(jì)的過(guò)程中堅(jiān)韌。
每一個(gè)人都是時(shí)代車輪攪動(dòng)下的走珠,夢(mèng)想趨重實(shí)利無(wú)可厚非。有間房,有收入,有健康,這是作為人有尊嚴(yán)地活著的最起碼的物求,物質(zhì)欲求可以通過(guò)奮斗接近,達(dá)到、實(shí)現(xiàn),但物的富足不是說(shuō)就可以替代一切,生命除了本能的需求外,還有更重要的一塊領(lǐng)地—精神,“乘物以游心”方為夢(mèng)想。從深層次來(lái)看,是生活的壓力將夢(mèng)想阻斷在現(xiàn)實(shí)層面,夢(mèng)想少了心靈的依托只能是折翼之夢(mèng),
身為一個(gè)幾十年生活在學(xué)校的人,校園、教師、學(xué)生是學(xué)校永遠(yuǎn)不變的三元色。新的一年到來(lái)之際我也做著一個(gè)夢(mèng):日新月異的校園盡可能保留一些舊模樣,新學(xué)生走進(jìn)學(xué)校可以從尚存的風(fēng)蝕銹斑中讀出學(xué)校的成長(zhǎng)史,老學(xué)生回到校園能夠找到曾經(jīng)的生活印跡,新的固然賞心悅目,但老的東西蘊(yùn)藏著歷史,寄托著情感,舊的建筑舊的物件也是一種文化的積淀。教師的根本是“傳道授業(yè)解惑”,然后術(shù)業(yè)有專攻。讀研讀博,是為知識(shí)精進(jìn),為做學(xué)問(wèn),不是為教授職稱,不是換取了一頂烏紗帽,便從此不問(wèn)學(xué)問(wèn)事。真正的學(xué)者專家“有所為有所不為”,在他們身上我們可以見識(shí)到知識(shí)分子的“風(fēng)骨”。學(xué)生少一分浮躁,多一分踏實(shí);少一點(diǎn)市儈,多一點(diǎn)純真;少一些虛枉多一些努力。一句話:學(xué)校蒸蒸日上,人才輩出。
由此來(lái)看,我和絕大多數(shù)人一樣,在自己的生活里尋找夢(mèng)想,絕非在夢(mèng)想里生活,有人說(shuō)談夢(mèng)想是一種奢侈,的確生活將夢(mèng)想逼進(jìn)了一條幽深曲折的南方古巷,各式各樣的攤鋪,承載著各色人等的夢(mèng)想,形制不一,個(gè)性色彩不同。
夢(mèng)想依附外在關(guān)乎內(nèi)心,是一種心靈的悠游。每過(guò)一段時(shí)光,回到堆積著逝去歲月的雜物房,盤點(diǎn)一下曾經(jīng)的夢(mèng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想靠近心靈,是一道精神之光,慰養(yǎng)心靈。
紅了櫻桃,綠了芭蕉。靜謐的夜里,月明星稀,沽飲酣眠,夢(mèng),御風(fēng)而行。
夜,靜悄悄的。我躺在床上,看天上的明月朝我微笑。那似乎爺爺聰智的、含笑的眼睛。我似乎又看到爺爺在校園小路上蹣跚的身影,看到了他那摞永不變低的作業(yè)本。朦朧中,我看見爺爺從學(xué)?;貋?lái)了……“爺爺——”一看到爺爺,早就眼巴巴等在門口的我扎煞著手撲到爺爺懷里。爺爺一手抱…
夜,靜悄悄的。我躺在床上,看天上的明月朝我微笑。那似乎爺爺聰智的、含笑的眼睛。我似乎又看到爺爺在校園小路上蹣跚的身影,看到了他那摞永不變低的作業(yè)本。朦朧中,我看見爺爺從學(xué)校回來(lái)了……“爺爺——”一看到爺爺,早就眼巴巴等在門口的我扎煞著手撲到爺爺懷里。爺爺一手抱著作業(yè)本,一手牽著我的手回家。爺爺身上穿的,永遠(yuǎn)是那身褪了色的中山裝,袖口上的兩個(gè)補(bǔ)丁扎眼,那或許是爺爺夜深人靜批作業(yè),沒白天沒黑夜伏案?jìng)湔n留下的吧。次,我爺爺見老了,胡子白了,頭發(fā)白了,臉上皺紋增多了。我仰臉看著,似乎明白奶奶整天數(shù)落他的良苦用心了。我忽然間感到害怕,爺爺哪一天會(huì)累死的!我哭了,淚水滴落下來(lái),冰涼冰涼。我從夢(mèng)中驚醒,爺爺不見了,天上的明月在靜靜地望著我。是的,爺爺半年前就去世了。有一天他上完課的時(shí)候,沒等走出教室就倒下了,從此再?zèng)]醒來(lái)。我的爺爺!爺爺,您一生坎坷,一輩子的心血都灑在校園里了,到頭來(lái)卻一貧如洗。,當(dāng)別人談到您的時(shí)候,我人們的眼睛里充滿敬慕。今晚的月亮真好,爺爺。我決心在將來(lái)走您的那條路,不為名不為利,縱然一生清貧,也要辛勤育花。想著想著,我又了夢(mèng)鄉(xiāng)……我?guī)煼懂厴I(yè)了,回到了的家鄉(xiāng)。啊,原來(lái)簡(jiǎn)陋的校園如今煥然一新:高大的樓房,美麗的花草,都沐浴著金黃的陽(yáng)光。忽然,爺爺來(lái)到了我面前。還有那么多老師和學(xué)生勁兒鼓掌,在歡迎我呢。這時(shí)候小女孩兒跑,把一大束鮮花送到我手里。我心里真是又高興又激動(dòng),簡(jiǎn)直不知說(shuō)好。我被師生們熱烈的掌聲送到講臺(tái)前。我大聲地說(shuō):“同學(xué)們,我從小的愿望當(dāng)老師。如今我的夢(mèng)想了現(xiàn)實(shí)……今后將生活在一起,請(qǐng)大家和我交朋友?!钡紫掠质且黄鸲@的掌聲。我心里是那么快樂,那么自豪,我的心被莫大的幸福激動(dòng)著。我仿佛在教室講課,下面是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛。在一起做游戲,在一起唱歌。綠茵茵的草地上,我給講故事;干干凈凈的講桌上,不知是誰(shuí)悄悄地放上了一杯熱水……我仿佛看見爺爺?shù)臐M意的笑容了,他笑得好溫和,笑得胡子都一抖一抖地動(dòng)。我也笑了,從夢(mèng)幻般的世界中笑醒了。月光灑落在爺爺?shù)倪z像上,我,爺爺真的瞅著我笑了。
我的夢(mèng)想是在海邊買一座房子。
有門有窗,也有寬大的床,隨著簌簌的海風(fēng)卷起的是悠然而起的白色窗簾;我的夢(mèng)想是在法國(guó)或瑞士或加拿大的一個(gè)角落里有圍繞我房子的一大片綠地,綠地后也許就是一片茂密的化不開的原始森林;冬天積雪皚皚,我們可以滑雪;秋天紅葉荏苒我們可以欣賞;潺潺的流水沿著平原汩汩流淌,蕩漾著夕陽(yáng)金色的閃光;我的夢(mèng)想啊,就是找一個(gè)生活氣息濃厚的老公可以依偎,在冬天的夜里披著毛毯,守著壁爐,聽他靜靜的讀詩(shī);我的夢(mèng)想啊,就是有個(gè)活潑的小調(diào)皮盤繞膝頭沒事的時(shí)候纏著我出去散步,還要講故事;我的夢(mèng)想就是看到年過(guò)花甲的父母親守著一堆兒女是那眼角里透出的溫馨的喜悅;我的夢(mèng)想便是走遍大江南北海內(nèi)外看罷八方風(fēng)光;我的夢(mèng)想便是仗劍走天涯,俠肝義膽挺立江湖;我的夢(mèng)想好多啊,如果不是你來(lái)提醒我我都差點(diǎn)把它遺忘在某個(gè)角落。為了美化我的門與窗,為了睡在我的寬大舒適的床,為了人前得體美麗的衣裝,為了實(shí)現(xiàn)我的這些卑微美麗的夢(mèng)想,我想該努力了;我必須以自己的勤勞填補(bǔ)業(yè)余的空隙我想做一名山區(qū)教師寒風(fēng)里,孩子們穿著涼鞋奔跑;午餐時(shí)間,孩子們蹲在泥地上吃飯,一盆咸菜和一盆青菜湯就是考試期間的“營(yíng)養(yǎng)午餐”;一間教室僅靠一個(gè)燈泡照明,宿舍地上,幾條薄棉被就是地鋪;看見新書,孩子們伸出黑乎乎的小手,小心翼翼,生怕弄臟了雪白的書頁(yè)······這就是我們協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校的家長(zhǎng)用鏡頭記錄下的“云南省雙江縣滾崗?fù)晷W(xué)”的第一眼辛酸。
看著照片上孩子們純真的笑臉和明亮的眼神,我真想快快長(zhǎng)大,成為一名山區(qū)教師,幫助他們走出大山,建設(shè)大山。我要讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,要讓他們有一間可以遮風(fēng)擋雨的食堂,天天都能吃上美味佳肴;我要給他們一個(gè)溫暖舒適的宿舍,天天晚上都能沉浸在甜美的夢(mèng)中;我要看到他們?cè)趫D書館里“貪婪”地汲取知識(shí);我要聽到朗朗的讀書聲飛出窗明幾凈的教室······我會(huì)傳授我所有的知識(shí)。
語(yǔ)文課上,我教會(huì)孩子們用優(yōu)美、抒情的語(yǔ)句描繪祖國(guó)的山河大地;數(shù)學(xué)課上,我教會(huì)他們思考方法,讓他們有機(jī)會(huì)參加“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”;我還要教會(huì)孩子們用英語(yǔ)講述大山的美,描繪家鄉(xiāng)的未來(lái)……最后,我要成為孩子們最貼心的朋友。他們和我在課余時(shí)間嬉戲,我和他們一起玩“貼膏藥”、“老鷹捉小雞”、“老車夫拉農(nóng)車”等游戲。
我會(huì)跟孩子們聊聊他們的心事,他們的夢(mèng)想和成長(zhǎng)的煩惱……多少次在夢(mèng)里,我的眼前浮現(xiàn)孩子們那美麗的笑容和期盼的神情。為了實(shí)現(xiàn)我的愿望,從現(xiàn)在起我一定努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),讓我的羽翼變得硬朗、豐滿,最終以優(yōu)異的成績(jī)走出校園,走進(jìn)大山,走進(jìn)孩子們的心田。
每個(gè)人都有夢(mèng)想,它是人人所向往的。沒有夢(mèng)想的人的人生將是空虛的,人生沒有夢(mèng)想就如飛機(jī)失去航標(biāo),船只失去燈塔,終將被社會(huì)所淘汰。
但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無(wú)為是庸人所為,奮發(fā)圖強(qiáng)是智者之舉。
小學(xué)時(shí),我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。
玩耍的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被剝奪,而我們一天中的三分之一被禁錮在教室,很多時(shí)間在學(xué)習(xí)。上初中的時(shí)候,我有一個(gè)夢(mèng)想,我希望自己能成為一名尖子生;回到家能受到家人的表?yè)P(yáng);在學(xué)校能受到老師們的肯定;在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)。
之后,我學(xué)會(huì)了奮斗。忙忙碌碌一天加上晚自習(xí)后放學(xué)回家,真是又困又累,吃夜宵都沒有味道。
這樣的日子很單調(diào),也許有時(shí)候想念許多小學(xué)同學(xué),有時(shí)候趕著上課還是一雙朦朧的睡眼。討厭死板的校服裝,從不穿著它到處走。
星期六、星期天的時(shí)間真的很短,孩子脾氣真想犯,慢慢懂了做人的辛苦和夢(mèng)想真是太難,還好我會(huì)努力,看每一個(gè)人都在為了生活而起早趕晚,把握自己不再松散。今天,我有一個(gè)夢(mèng)想,我希望自己能考上一所中意的高中。
我為著夢(mèng)想,`每一天都苦苦尋找著充實(shí)自己的輔導(dǎo)書與練習(xí)卷,為著光明的未來(lái)而努力。夢(mèng)想像一粒種子,種在“心”的土壤里,盡管它很小,卻可以生根開花,假如沒有夢(mèng)想,就像生活在荒涼的戈壁,冷冷清清,沒有活力。
試問(wèn),我們?cè)谧耐瑢W(xué)們,誰(shuí)又愿意過(guò)那種行尸走肉的日子呢?我相信我不會(huì),你們大家都不會(huì)。有了夢(mèng)想,也就有了追求,有了奮斗的目標(biāo),有了夢(mèng)想,就有了動(dòng)力。
夢(mèng)想,是一架高高的橋梁,不管最終是否能到達(dá)彼岸,擁有夢(mèng)想,并去追求它,這已經(jīng)是一種成功,一種榮耀。在追求夢(mèng)想這個(gè)過(guò)程中,我們是在成長(zhǎng)。
它會(huì)催人前進(jìn),也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中,會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和困難,但沒關(guān)系,跌倒了自己爬起來(lái),為自己的夢(mèng)想而前進(jìn),畢竟前途不僅靠運(yùn)氣,也靠自己創(chuàng)造出來(lái)。
綠色環(huán)境是健康的一種象征。
綠色能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力!而綠色校園中的“綠色”我認(rèn)為就不單只是一種顏色那么簡(jiǎn)單!走進(jìn)我們洋溢著書香味的校園,你會(huì)被那迷人的風(fēng)景所吸引。高大現(xiàn)代化的教學(xué)樓,郁郁蔥蔥的樹木,還有鮮艷奪目、爭(zhēng)奇斗艷的花卉。
漫步在校園里這一派綠景下,會(huì)使你感到精神振奮、心情舒暢。校園中的綠色風(fēng)景,對(duì)我們同學(xué)是極其有益的。
不是嗎?一節(jié)課后,站在走廊上看看校園中的綠,讓我們大飽眼福,也使精神達(dá)到更高、更好的狀態(tài)!在課余時(shí)間,同學(xué)們又可以在校道上走走,看看周圍的景物,不是有置身花園之感嗎?!由此校園的美好可見!所以,我們就應(yīng)該讓校園中的綠色永存!在平時(shí)培養(yǎng)不隨意踐踏草地,不攀折樹木花草,勤于打掃,見到垃圾主動(dòng)揀起等等的習(xí)慣。久而久之,校園必將越來(lái)越美! 春天,校園是生機(jī)勃勃的新綠。
在春雨的滋潤(rùn)下,皂莢樹抽出嫩綠的芽?jī)海俺隽司G色的葉子;萬(wàn)年青長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽苞;小草兒悄悄地鉆出了地面,探出頭來(lái),好奇地望著外面的世界,其它樹兒穿著綠裝,披著融融的春色,迎著悠悠的春風(fēng),盡情享受著柔和的陽(yáng)光。 夏天,校園綠得新鮮、嫵媚,是一片濃綠。
火辣辣的陽(yáng)光直射大地,皂莢樹、梧桐樹都撐開自己綠色的大傘,為學(xué)校遮住火辣辣的陽(yáng)光,校園里立刻變得涼快起來(lái)。我們課間在他們下面做游戲,涼絲絲的,使人感到神清氣爽。
秋天,校園是那么深沉、蒼綠。秋風(fēng)吹來(lái)時(shí),小草雖枯萎了,樹葉也落光了,可樹還是綠的。
雪松和萬(wàn)年青在秋風(fēng)中抖動(dòng)著枝條,仍然那么蒼翠,它們把自己綠色的軍裝獻(xiàn)給了大地。 冬天,在大雪紛飛的時(shí)候,外面的西北風(fēng)呼呼地刮著,雪松和萬(wàn)年青依然挺立在寒風(fēng)中,依舊披著綠色的衣服,多像一位位戰(zhàn)士日夜守護(hù)著我們的學(xué)校。
校園的綠最迷人的還在教室里,我們就是一株株小苗,這些小苗貪婪地吮吸著知識(shí)的甘露,在老師的愛撫下茁壯成長(zhǎng)。 白雪皚皚之時(shí),美麗的樹掛象征著猶存的綠的氣息,嬌弱的草兒倔強(qiáng)地挺立著,于是便成了這個(gè)季節(jié)了彌足珍貴的綠。
生命復(fù)蘇的春天,綠第一個(gè)醒來(lái),林間枝椏上有了一層淡淡的綠,草兒也使勁地往上竄,一切都剛剛開始,卻已點(diǎn)燃了綠的激情。在如火如荼的夏季,茂密的葉子有著最濃郁的綠,綠到要從嫩葉間流淌出來(lái),散發(fā)出無(wú)窮的熱量,于是就達(dá)到了綠的及至。
在金色的秋季,葉子隨風(fēng)劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線,然后找到了它們美麗的歸宿,這就是綠的回歸,一個(gè)完整的生命里程。四季輪回,綠卻始終裝點(diǎn)著我們的生活空間,構(gòu)建著我們的綠色校園,呼喚著我們對(duì)綠永遠(yuǎn)的愛。
而,綠色校園不止要環(huán)境綠。假如同學(xué)們的行為習(xí)慣等的方面都變得更好,那樣,那時(shí)的校園不是更“綠”嗎?!在校園里能隨時(shí)聽到問(wèn)好聲、招呼聲;在校園里能減少追逐聲、打鬧聲。
一切都已更高的目標(biāo)來(lái)要求自己,使自己成為更全面、更優(yōu)秀的學(xué)生,那時(shí)我們的校園里不是顯得更“綠”嗎? 我們的學(xué)校是一個(gè)歡樂、幸福的大家庭。記得在“非典”時(shí)期,我們學(xué)校同全國(guó)各地一樣,不論領(lǐng)導(dǎo)、老師和全體同學(xué),都能統(tǒng)一認(rèn)識(shí),團(tuán)結(jié)合作,這就更增加了我們對(duì)學(xué)校的了解,對(duì)學(xué)校的熱愛。
在這特殊的日子里,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予了我們親人般的關(guān)懷、愛護(hù),同學(xué)之間親如兄弟姐妹,這一切都感動(dòng)著我,溫暖著我,使我對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了一份特殊的濃濃的感情。 頭頂一方蔚藍(lán)的天空,呼吸一片新鮮的空氣,飲用一股純凈的水源,都來(lái)自于這滿眼的綠。
綠是大自然創(chuàng)造的神奇,人類擁有的財(cái)富。置身于其中,感受到的是綠色校園--我的家。
我們的校園美麗、和諧。當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地,降臨校園時(shí),我常常伴隨耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng),盡情地享受難于形容的愜意,舒心地背誦英語(yǔ)單詞,快樂地吟唱詩(shī)詞美文。
在優(yōu)美的環(huán)境里,校園里的一切顯得那么明快,而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識(shí)時(shí)的喜悅,更成為一種激勵(lì)我進(jìn)取的力量。
被陽(yáng)光照得閃亮的窗里,傳來(lái)瑯瑯的讀書聲,多么像一組組跳躍的音符,奏出了我們跨世紀(jì)一代的心聲。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先,成為我們要塞中學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。
我愛我的校園,我愛那寬敞的教室,廣闊的操場(chǎng),碧綠的草坪,我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。在這個(gè)校園里撒滿了我們的歡聲笑語(yǔ),留下了我們成長(zhǎng)的腳步,奠定了我們成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同學(xué)們,希望之光已在地平線上冉冉升起,讓我們刻苦勤奮,開拓進(jìn)取,把在要塞中學(xué)的成長(zhǎng)歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶!離開校園我們也會(huì)把這份”綠”帶到社會(huì)的大家園! 讓我們每個(gè)人都投身于環(huán)保的行列之中,讓我們每個(gè)人都成為環(huán)保的忠誠(chéng)衛(wèi)士,那樣,“好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無(wú)絕”的美麗景象,就會(huì)重新回到我們的生活中。
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