我們中國是文明古國,有很多值得炫耀的文明和文化。近年來(lái),中國傳統文化的熱潮興盛不衰。關(guān)于中國傳統文化的基本要素可以概括為:第一,中國傳統文化的核心是中國人的內在的精神生活形式,包括價(jià)值觀(guān)念、審美情趣、思維習慣等;第二,中國傳統文化的內容往往也以外在的物態(tài)的形式來(lái)表現,涉及人們衣食住行的風(fēng)習和行為的規范等;第三,中國傳統文化具有在中華民族長(cháng)期歷史發(fā)展中形成的獨立特征,這種民族性的文化實(shí)際上已經(jīng)成為多元的世界文化的重要組成部分。
小時(shí)候,覺(jué)得這些方塊漢字、押韻詩(shī)歌就是中國的傳統文化了。覺(jué)得傳統就是在夕陽(yáng)西下時(shí)面對微風(fēng)楊柳感慨萬(wàn)千,就是在中秋節散坐于石凳對月當歌。就和那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活一樣,安閑而又恬靜。
等進(jìn)入學(xué)堂,我才發(fā)現傳統文化并不是這么簡(jiǎn)單的,傳統文化是多方面的,她早已融入了我們的日常生活,融入到了中華民族的記憶最深處。當然,如果不是這樣的話(huà),那也就談不上什么傳統,什么文化了。
傳統文化并非單純的四個(gè)漢字,那是種精神上的東西,需要不斷剖析。而時(shí)人尤其是學(xué)生對她的忽視卻令人痛心,學(xué)校開(kāi)設的有關(guān)選修課,無(wú)人問(wèn)津;國外大興辦“XX(文豪、科學(xué)家等)年”,我們卻津津樂(lè )道于超女好男…甚至當端午節成了韓國的專(zhuān)利,也只是幾個(gè)人站出來(lái)捶胸頓足!傳統文化的破碎聲清晰可辨…中華文明從古綿延至今,從未中斷;四大文明古國中,只有我中國與“古中國”有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,這多么令人驚羨!而當下,學(xué)生們都忙于在“數學(xué)拓展”“物理研究”等之間奔波,遠古的燦爛被還給荒原,泯滅凝成陰風(fēng)一片,仿佛能聽(tīng)到羌笛聲嗚咽,聞到記載她的殘頁(yè)發(fā)出濃郁的霉味…我將她摟入懷中,這是我生命的一部分啊…更確切地說(shuō),是每位中華兒女生命的一部分!我們是不是該放棄所謂的“超女好男”了?我們是不是該提高警惕以防傳統文化沉入歷史了?我們是不是該…
是時(shí)候了啊,難道你沒(méi)發(fā)現,原本評論傳統文化是件再正常不過(guò)的事情,而今冒出本《品三國》《論語(yǔ)心得》竟引起強烈社會(huì )反響,掀起軒然大波!這不是對傳統文化感興趣的表現,而影射出了時(shí)人對傳統的陌生、迷茫!
隨著(zhù)一系列重大事件不斷震撼我們的心靈,中華民族百余年來(lái)的偉大復興的夢(mèng)想的實(shí)現也進(jìn)入了快車(chē)道。隨著(zhù)綜合國力的不斷增強,如何復興傳統文化也成了熱門(mén)話(huà)題,在網(wǎng)上我也結識了許多有志于此的同好。我們認為,在這個(gè)問(wèn)題上是需要辯證地看待:中國傳統文化在發(fā)展的過(guò)程中曾經(jīng)閱歷了無(wú)數驚濤駭浪,穿越了無(wú)數深峽險灘,其間有過(guò)許多燦爛輝煌的時(shí)期,也有過(guò)不少風(fēng)雨如晦的朝夕。中國傳統文化傳承的特點(diǎn)在于她歷盡危機而未消殘壯志,在于她屢經(jīng)考驗而能活潑潑的生存下來(lái)。現在我至少已經(jīng)有些頭緒了:傳統文化是不斷發(fā)展的,正所謂“周監于二代,郁郁乎文哉!吾從周。”在這個(gè)十字路口上我們應當深入研究傳統文化,剔除不合時(shí)宜的糟粕,更重要的是應當根據時(shí)代特點(diǎn)將傳統文化賦予全新的意義和形式,共同構建一個(gè)理想的和諧社會(huì )。
踐行社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)
什么是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)?黨的十八大報告用24個(gè)字分三個(gè)層次精辟的概括了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內涵,即是:從國家層面看,是富強、民主、文明、和諧;從社會(huì )層面看,是自由、平等、公正、法治;從公民個(gè)人層面看,是愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是中國特色社會(huì )主義的主流意識形態(tài),是公民思想道德建設的核心,是學(xué)校德育工作的靈魂,是當代青年正確的價(jià)值取向,我們作為學(xué)生,毫無(wú)疑問(wèn)要樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),大力踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
在我們學(xué)校,我們同學(xué)身邊其實(shí)是凝聚了大量的“正能量”的:我們有省、市、學(xué)校級的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部,學(xué)期最高成就獎、學(xué)生領(lǐng)袖獎、學(xué)業(yè)優(yōu)異獎、公民責任獎、追求超越獎、文明班級、學(xué)科競賽獲獎?wù)摺W(xué)校成績(jì)優(yōu)秀者、青年志愿者、文明守紀、勤奮學(xué)習、助人為樂(lè )、拾金不昧的同學(xué)等等這些,就是我們學(xué)校的正能量,這些就是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的榜樣。我們要在我們的學(xué)校大量凝聚這些正能量、傳遞這些正能量。
讓我們的學(xué)校充滿(mǎn)“正能量”還要預防種種“負能量”引發(fā)的破壞力量。反思我們同學(xué)中有沒(méi)有“負能量”存在呢?我認為或多或少是存在的。比如說(shuō):曠課遲到、無(wú)心向學(xué);損壞公物、亂丟亂仍;不聽(tīng)教育、不思進(jìn)取;打架斗毆、惹是生非;唯我獨尊、不敬師長(cháng);弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀、不規范的行為今天我把它統稱(chēng)為“負能量”,這些“負能量”如果在我們學(xué)校大量存在,必然會(huì )影響學(xué)校的穩定和發(fā)展,必然會(huì )危及同學(xué)的健康成長(cháng),我們必須堅決抵制、擯棄,我們決不能讓這些“負能量”在我們的學(xué)校有生長(cháng)的土壤。
一個(gè)國家只有凝聚正能量才能富強、民主、文明、和諧;一個(gè)社會(huì )層只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治;一個(gè)學(xué)校只有凝聚正能量才能穩定、發(fā)展、積極、向上;一個(gè)人只有凝聚正能量才能變得自信、積極、樂(lè )觀(guān)、向上。同學(xué)們,讓我們都行動(dòng)起來(lái)大力踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),做傳遞“正能量”的使者,讓我們的學(xué)校充滿(mǎn)著(zhù)正能量。
社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)作文分享
構建社會(huì )主義和諧社會(huì )是我們黨在全面建設小康社會(huì )新時(shí)期提出的重大戰略任務(wù).為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )而奮斗,是新時(shí)期員先進(jìn)性的基本要求.黨的十六屆六中全會(huì )指出"建設和諧文化,是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要任務(wù).社會(huì )主義核心價(jià)值體系是建設和諧文化的根本."作為站在時(shí)代前列的先鋒戰士的員,首先必須以社會(huì )主義核心價(jià)值體系來(lái)武裝自己的思想,以此構造精神世界,只有這樣才能擔當起弘揚和諧文化的崇高歷史使命.
建設和諧文化是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要任務(wù),社會(huì )主義核心價(jià)值體系是建設和諧文化的根本。黨的十六屆六中全會(huì )在總結近年來(lái)思想道德建設經(jīng)驗的基礎上,第一次明確提出了“建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系”的重要觀(guān)點(diǎn),表明將把和諧文化建設不斷推向新的高度。
社會(huì )主義和諧社會(huì )尊重人們價(jià)值選擇的多樣性,只有多樣性的才可能是和諧的。但是,作為一個(gè)社會(huì )主義國家,一個(gè)致力于民族偉大復興的國家,必須形成和鞏固最基本的、相對穩定的核心價(jià)值,并努力使之成為全體社會(huì )成員的價(jià)值共識。社會(huì )主義的核心價(jià)值不是單一的,而是一個(gè)體系。核心價(jià)值體系對社會(huì )、個(gè)人都起著(zhù)規范和引導的作用,決定著(zhù)文化的總體性質(zhì)、方向和整個(gè)社會(huì )的思想道德基礎。
著(zhù)眼于我們的歷史、現實(shí)和未來(lái)理想,建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系必須堅持馬克思主義的指導地位,貫穿以人為本的基本理念,形成中國特色社會(huì )主義的共同理想,貫徹公民道德的基本規范,弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神,突出以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。樹(shù)木和樹(shù)人,都是一個(gè)國家基礎性的、長(cháng)遠性的事業(yè)。校園綠化,既是樹(shù)木,又是育人。我們要通過(guò)校園綠化,讓學(xué)校綠樹(shù)成陰、校在林中,為師生營(yíng)造優(yōu)美宜人的學(xué)習生活環(huán)境;我們要通過(guò)校園綠化,讓廣大學(xué)生積極參與綠色實(shí)踐,培養同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)、熱愛(ài)自然的情趣和改善環(huán)境的意識;我們要通過(guò)校園綠化,大力推動(dòng)生態(tài)文明教育,使學(xué)校和廣大師生成為建設生態(tài)文明的自覺(jué)實(shí)踐者。綠化與美好同在,綠色與文明同步,讓我們的校園綠起來(lái)、美起來(lái),更加富有生機和活力,使每一所學(xué)校都成為城市和鄉村的美麗風(fēng)景。
師生是生態(tài)文明建設的重要力量
綠色是生命的象征、是文明的標志。有了綠色,我們的世界就會(huì )生機盎然,我們的環(huán)境就會(huì )更加優(yōu)美,我們的未來(lái)就會(huì )充滿(mǎn)希望。然而,隨著(zhù)人類(lèi)對森林和濕地的過(guò)度利用,氣候變暖、土地沙化、濕地縮減、水土流失、干旱缺水、洪澇災害、物種滅絕等全球生態(tài)危機日益加劇,嚴重威脅著(zhù)人類(lèi)的生存與發(fā)展。攜手應對生態(tài)危機,維護全球生態(tài)安全,共建人類(lèi)綠色家園,已成為世界各國的共同追求。
黨中央、國務(wù)院高度重視生態(tài)建設。通過(guò)實(shí)施重點(diǎn)生態(tài)工程,廣泛開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng),全國森林面積已達到26億畝,森林覆蓋率提高到18.21%,人工林保存面積達到8億畝,居世界第一位,我國已成為世界上森林資源增長(cháng)最快和人工林吸收二氧化碳最多的國家。但從總體上看,我國仍然是一個(gè)缺林少綠、生態(tài)脆弱的國家,國土綠化工作任重道遠。黨的十七大報告作出了建設生態(tài)文明的重大戰略決策,明確提出到2020年要使我國成為生態(tài)環(huán)境良好的國家。廣大校園是國土綠化工作的重要領(lǐng)域,廣大師生是生態(tài)文明建設的重要力量。全國綠化委員會(huì )、教育部、國家林業(yè)局、中國生態(tài)文化協(xié)會(huì )決定聯(lián)合在全國開(kāi)展“弘揚生態(tài)文明,共建綠色校園”活動(dòng),就是要引導廣大師生積極參與生態(tài)文明建設,進(jìn)一步做好校園綠化,努力營(yíng)造良好的教書(shū)育人環(huán)境,加速實(shí)現綠化祖國的目標。這是繼綠色奧運之后的又一次大型綠色行動(dòng),是建設生態(tài)文明的一項生動(dòng)實(shí)踐。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。我衷心地希望,通過(guò)開(kāi)展“弘揚生態(tài)文明,共建綠色校園”活動(dòng),廣大師生把校園裝扮得更加美麗,讓綠色延伸到學(xué)校的每一個(gè)角落。同時(shí),我也衷心地希望廣大青少年通過(guò)參加這項活動(dòng),牢固樹(shù)立熱愛(ài)自然、保護生態(tài)的生態(tài)文明觀(guān)念,自覺(jué)投身生態(tài)文明建設的偉大實(shí)踐。讓我們共同行動(dòng)起來(lái),積極投身校園綠化,讓樹(shù)木與樹(shù)人在每一所學(xué)校完美地結合起來(lái),讓學(xué)生和樹(shù)木一起健康成長(cháng),將來(lái)都成為國家的棟梁之材。
黨的十七大明確提出要建設生態(tài)文明,為我國生態(tài)建設指明了方向。全國綠化委員會(huì )、教育部、國家林業(yè)局、中國生態(tài)文化協(xié)會(huì )聯(lián)合在全國開(kāi)展“弘揚生態(tài)文明,共建綠色校園”活動(dòng),是深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現,有利于提高廣大青少年的生態(tài)文明意識,在全社會(huì )形成植綠、愛(ài)綠、護綠、興綠的良好社會(huì )風(fēng)尚。
學(xué)校擔負著(zhù)培養和造就實(shí)現中華民族偉大復興的一代新人的神圣使命,更是弘揚生態(tài)文明的主課堂、主渠道和主陣地。老師和學(xué)生作為生態(tài)文明的宣傳者、實(shí)踐者和監督者,也是建設生態(tài)文明的重要力量。創(chuàng )建綠色校園,既是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,也是生態(tài)文明教育的一種有效方式。我們一定要積極響應全國綠化委員會(huì )、教育部、國家林業(yè)局和中國生態(tài)文化協(xié)會(huì )的號召,大力弘揚生態(tài)文明,攜手共建綠色校園,為打造青山綠水的優(yōu)美環(huán)境作出積極貢獻。我相信,在全省廣大師生的共同努力下,通過(guò)大力開(kāi)展“弘揚生態(tài)文明,共建綠色校園”活動(dòng),綠色校園、生態(tài)校園建設一定會(huì )取得圓滿(mǎn)成功!
生態(tài)文明是人類(lèi)社會(huì )實(shí)現可持續發(fā)展必須達到的社會(huì )進(jìn)步狀態(tài)。生態(tài)文化是反映人與自然關(guān)系的文化,是人與自然和諧發(fā)展的價(jià)值取向。
我國古代哲學(xué)思想家老子2000多年前就倡導“人法地,地法天,天法道,道法自然”的生態(tài)文化哲理。近代著(zhù)名生態(tài)思想史家唐納德??沃斯特亦警示人們:“我們今天所面臨的全球性生態(tài)危機,起因不在生態(tài)系統本身,而在于我們的文化系統。”建設生態(tài)文明必須從廣大青少年抓起,引導大家從小樹(shù)立熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的生態(tài)文明觀(guān)念。中國生態(tài)文化協(xié)會(huì )將積極參加“弘揚生態(tài)文明,共建綠色校園”活動(dòng),堅持以“弘揚生態(tài)文化,倡導綠色生活,共建生態(tài)文明”為宗旨,努力將生態(tài)融入生活,用文化凝聚力量,進(jìn)一步增強生態(tài)文化對青少年的親和力與吸引力,壯大我國生態(tài)文明建設的力量。為此,我談兩點(diǎn)設想:第一,深入開(kāi)展中國生態(tài)文化體系研究。中國生態(tài)文化博大精深,源遠流長(cháng),涵蓋森林文化、濕地文化、荒漠與綠洲文化、草原文化、海洋生態(tài)文化等。通過(guò)對中國生態(tài)文化體系的研究,形成一部具有科學(xué)性、權威性和創(chuàng )新性的專(zhuān)著(zhù)。在此基礎上,改編成普及版教材,為學(xué)校提供深入淺出的生態(tài)文化教材。
校園是師生學(xué)習、工作的空間,校園文化體現在學(xué)校內部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準則,它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。
從文化形態(tài)上看,校園文化表現為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教,更應充分發(fā)揮德育工作的育人內涵,努力做到教書(shū)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。
進(jìn)一步加強學(xué)校的校園文化建設,營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境,對學(xué)生的素質(zhì)培養有著(zhù)積極的作用,我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作: 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設 育人離不開(kāi)環(huán)境,優(yōu)美的校園環(huán)境,如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光,風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景,寬敞明潔的校園道路,萬(wàn)紫千紅的綠化景觀(guān),明亮寬敞的教室、圖書(shū)館,這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習、生活,增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情懷,使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
學(xué)校的校園文化建設,不僅僅局限于綠化、美化校園,應有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設,辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語(yǔ)牌等,讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學(xué)生的行為,使他們形成自律,優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規范。
二、加強思想文化建設和校風(fēng)建設 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平,體現了校園的人文精神,能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng),體現在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。
校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人,人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著(zhù)這種文化的熏陶。在校園文化的作用下,學(xué)校的每一個(gè)成員,都在不同程度上,受到校園文化的影響。
校園文化是德育教育的有機結合,它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育,這是一種高超的德育教育藝術(shù)。三、加強社團文化建設 學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng),加強校園文化的導向作用,把德育的功能有機地融入校園文化建設。
學(xué)校要加強社團組織的管理和建設,充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn),多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級為單位開(kāi)展活動(dòng),很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與,需要有相互協(xié)作的精神。
每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系,以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系,優(yōu)化了師生的心理環(huán)境,為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造了良好的情感氛圍。
校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展,追求豐富多彩的精神生活,提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn),良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。
校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎,在特定的環(huán)境中,通過(guò)長(cháng)期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù),不能急功近利,要循環(huán)漸進(jìn),將校園文化建設與社會(huì )主義精神文明建設有機統一起來(lái),使之互相促進(jìn),真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現發(fā)展的理念,建立創(chuàng )新、競爭為理念的校園文化建設校園文化,要以學(xué)生的發(fā)展為主題,以“人文、協(xié)作、創(chuàng )新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導進(jìn)行。
以人為本的校園文化建設承載著(zhù)精神文明建設的使命,必將體現一定的時(shí)代特征,從而培養并輸送出能適應時(shí)代發(fā)展,能參與社會(huì )競爭與合作,能積極推進(jìn)、引導社會(huì )發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì ),將會(huì )用他們的品質(zhì)影響社會(huì )風(fēng)尚,用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì )道德,使他們成為知識經(jīng)濟時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量,成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者、先進(jìn)文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2、堅持創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn),創(chuàng )建新型一流的校園文化要以全新的觀(guān)念、方法去創(chuàng )建新型一流的校園文化,樹(shù)立終身教育、創(chuàng )新教育理念,使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”,推行“素質(zhì)教育”,提供創(chuàng )新思維平臺,引導學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí),激發(fā)熱情,張揚個(gè)性,啟發(fā)創(chuàng )造,讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng),展示特長(cháng),體現自我價(jià)值,培養他們的自信心,調動(dòng)他們的積極性。
實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,成為校園文化建設的重要組成部分,培養和提升學(xué)生創(chuàng )新思維、學(xué)習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò )文化,傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強音網(wǎng)絡(luò )作為“第四媒體”進(jìn)入校園,對傳統教育提出了挑戰,校園網(wǎng)絡(luò )文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò )的重要組成部分,以其獨有的方式深刻地影響著(zhù)和潛移默化地改變著(zhù)學(xué)生,特別是對學(xué)生的認知、情感、思想和心理。
但網(wǎng)絡(luò )文化并非一方凈土,如何進(jìn)行引導和實(shí)施有效的監管,正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò )思想文化陣地,弘揚主旋律,突出網(wǎng)絡(luò )政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。
如何突破,就要加強研究,努力構建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境,使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養和審美能力,又具有。
同學(xué)你好,這個(gè)題目對六年級學(xué)生有點(diǎn)難度。作文要自己寫(xiě),這是成長(cháng)必經(jīng)的過(guò)程,我倒是可以給你一點(diǎn)參考:
一、關(guān)于什么是校園精神:
校園精神作為校園文化的一個(gè)重要組成部分,以其自身的特有的方式在學(xué)校德育乃至學(xué)校的生存發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)不可替代的、潛移默化的作用。
校園精神是一所學(xué)校的靈魂和精髓。就其內涵來(lái)說(shuō),它是一所學(xué)校在長(cháng)期歷史中逐漸形成的普通的價(jià)值取向和共同的心理追求,是一所學(xué)校在任何環(huán)境下得以發(fā)展壯大的精神支柱,是激勵全校員工為自己的美好目標積極奮進(jìn)的精神動(dòng)力。
從其外延看,它體現每位員工的思維方式、行為方式和生活方式之中,體現在員工的共同理想信念、道德品格、價(jià)值準則和性格特征之中,表現在學(xué)校的政治生活和文化形態(tài)之中。
二、關(guān)于如何打造這樣的校園精神?
我覺(jué)得應從學(xué)校的功能定位與價(jià)值追求談起。學(xué)校承擔著(zhù)國家、社會(huì )的使命,培養著(zhù)它們需要的人。而社會(huì )又需要怎樣的人?大家知道,現今是一個(gè)多元化的世界。所以學(xué)校本身就不能以知識去衡量學(xué)生,以高考成績(jì)的優(yōu)劣來(lái)評價(jià)學(xué)生。雖然學(xué)校擔負著(zhù)繼承文化發(fā)展文化的重任。我個(gè)人認為,學(xué)校應以知識為媒介,以發(fā)展人為核心,以多元評價(jià)為標準,去為每一個(gè)孩子現在及未來(lái)的幸福奠基。為了這樣的追求,學(xué)校應尊重每個(gè)孩子的個(gè)性,創(chuàng )建各種社團,開(kāi)展各種有益于孩子們的活動(dòng),為他們的發(fā)展搭建平臺,激發(fā)他們的潛能,讓他們快樂(lè )地生活。這也是多元智能理論在實(shí)踐中充分地運用。這樣做既符合孩子的生理特點(diǎn),也符合教育的本質(zhì)。在這個(gè)多元化的時(shí)代,學(xué)校不會(huì )有統一的育人標準,但我們可以培育人的良好品質(zhì),如博愛(ài)、熱情、豁達、責任、民主、正直、樂(lè )觀(guān)、自信、誠信、純正等等。
三、校園精神的形成
學(xué)校的本質(zhì)是育人,育人的追求是多元化。由于地域文化不同,學(xué)生間會(huì )有差別;相同地域的孩子由于智商與情商開(kāi)發(fā)程度不同,他們的基礎知識、基本能力也有所不同。所以學(xué)校應根據自己的實(shí)情創(chuàng )建學(xué)校的特色,從而增強學(xué)校的核心竟爭力。學(xué)校有了具體愿景,最好將愿景用關(guān)健詞提練出來(lái),并體現在校訓中,用校訓來(lái)時(shí)時(shí)刻刻督促師生。當然校訓要具體而不要太抽象。因為它是一所學(xué)校精神的具體體現。想創(chuàng )建學(xué)校的特色,首先應挖掘本校的歷史文化,分析學(xué)校現狀的優(yōu)勢與不足,明確需要解決的問(wèn)題與價(jià)值追求。
四、校園精神是與時(shí)俱進(jìn)的概念
校園精神是學(xué)校所處一定歷史時(shí)代精神和時(shí)代風(fēng)貌的具體體現。只有弘揚和培養反映時(shí)代特征,適合人的發(fā)展、滿(mǎn)足社會(huì )的需求和校園精神,才能使學(xué)校精神永葆生機和活動(dòng)。因此,弘揚和培育校園精神是學(xué)校發(fā)展主題。
時(shí)代的發(fā)展的潮流推動(dòng)校園精神的培育。教育改革的深入是培養校園精神的坐標,也是拓展校園精神的動(dòng)力。當前,教育發(fā)展主題是強調人的可持續發(fā)展,和培養人的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。在這一主題下,要求我們在弘揚校園精神同時(shí),必須與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新。時(shí)代要求校園精神的內涵需要不斷豐富和拓展、包括培育開(kāi)放精神、競爭精神、兼容精神、科學(xué)精神、理性精神,以使校園精神富有時(shí)代氣息,順應時(shí)代的發(fā)展。
時(shí)代的發(fā)展要求深化校園精神的內容。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對人才要求提出新的挑戰,我們的學(xué)生要走社會(huì )大舞臺,肩負起時(shí)代賦于使命。市場(chǎng)經(jīng)濟講效率、效益、要求平等、強調競爭、誠信,市場(chǎng)經(jīng)濟是一種法制與道德相伴經(jīng)濟。時(shí)代要求深化了校園精神內容。包括在弘揚務(wù)實(shí)精神、注重精神的同時(shí),努力培育平等精神、競爭精神、法制精神、民主精神。我認為時(shí)代是催生校園精神的重要動(dòng)力。
自古以來(lái),人類(lèi)在認識世界,改造世界,不斷追求著(zhù)真善美的美好境界;做一個(gè)真善美的人,我們的大家庭才會(huì )變得更美好。
科學(xué)教人求真。首先,我們要積極向上,努力學(xué)習,多讀書(shū),多看報,從學(xué)習和書(shū)本中求到真知;真就是真誠待人,要做一個(gè)誠實(shí)守信、品行端正的人,有真才實(shí)學(xué)、能干的人。
求真就要“求真知,做真人。”就要熱愛(ài)科學(xué),崇尚科學(xué);實(shí)事求是,嚴謹務(wù)實(shí);勇于創(chuàng )新,追求真理。
人文教人向善。人的素質(zhì)只能靠人文來(lái)培養,閱讀經(jīng)典是必不可少的一環(huán)。
閱讀是人的一種興趣愛(ài)好,它可以改變人的一生,我們要好讀書(shū),讀好書(shū)。中國文化源遠流長(cháng),是一個(gè)物質(zhì)文化大國,崇德向善,見(jiàn)賢思齊是中華民族文化的精髓,是社會(huì )的主旋律。
團結友愛(ài)是人們生活中最能做到的善舉,團結友愛(ài),和大家和睦相處,是做一個(gè)好公民的美德。善就是善良。
贈人玫瑰,手有余香,讓我們守住我們的善良;守住我們的心靈,相互關(guān)心,相互幫助,讓社會(huì )變得更美好!小小的善舉,會(huì )讓世間變得更美好,更溫暖! 生活教人尚美。美,不僅僅是外表美麗,更是心靈美,是一種由內而外的美!感恩,是一種美德,是一種向善的行為。
人是不可能獨立生存的,因為有了感恩,才有了彼此的仁善友愛(ài),才有了社會(huì )的和諧與快樂(lè )。感恩讓你收獲了知識,收獲了友誼,感恩是你每天都能保持健康的心態(tài),像大樹(shù)一樣快樂(lè )的成長(cháng)。
我們要時(shí)刻懷著(zhù)一顆感恩的心,感謝大地給了你生存的環(huán)境;感謝媽媽給了你生命;感謝老師給了你知識;感謝朋友給予你鼓勵的話(huà)語(yǔ)……學(xué)會(huì )感謝身邊的一切。我們還要養成良好的學(xué)習習慣,熱愛(ài)學(xué)習,文明禮貌,多讀書(shū)讀報……學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活,去感受到大自然的美妙與樂(lè )趣吧! 真誠待人,善良友愛(ài),學(xué)會(huì )感恩,做一個(gè)不斷追求真善美的人,做一個(gè)有用的人!真善美伴我行。
美麗的校園
我有一個(gè)美麗的校園,校園里不僅有嬌柔艷麗的花朵、小草和樹(shù)木,還有同學(xué)們活潑的身影。
春天來(lái)了!各種各樣的花朵都競相開(kāi)放、爭奇斗艷,就連小草也不甘示弱,使勁的往上長(cháng)。“轟轟轟”,一場(chǎng)春雨突然下起來(lái),讓小花怕極了。雨停了,這是,下課鈴也同時(shí)響起了。老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)下課,有些同學(xué)就想寬大的操場(chǎng)上去玩了。老師說(shuō)下課的那一會(huì )兒,同學(xué)們不管三七二十一,都飛快的沖出了教室。特別是我們班上那幾個(gè)調皮的,比如楊玉誠啊,張晨佩啊……
夏天來(lái)了!小花長(cháng)得更艷麗了,小草長(cháng)得更茂盛了,就連同學(xué)也長(cháng)高了。蝴蝶在花叢中翩翩起舞,而蜜蜂確在花叢中忙碌著(zhù),從來(lái)不偷懶。雖然炎熱的夏天來(lái)臨了,但是,同學(xué)們的熱情確沒(méi)有減輕,反而高漲了許多。原因有兩點(diǎn):一是男同學(xué)可以穿上帥氣的襯衫;女同學(xué)也可以穿上漂亮的裙子了。二是因為我們喜歡的暑假也要到了,這樣的話(huà),可以想去哪兒就去哪兒。
秋天來(lái)了!樹(shù)上的葉子一片一片往下掉,我們可以用落葉做藝術(shù)課上的手工。小草、小花也枯了,變成土黃色的了。同學(xué)們的衣服都加厚了,生怕感冒。但是也有讓人高興的試,那就是可以吃到新鮮的水果和蔬菜了。這樣我們就可以長(cháng)得更強壯了!
冬天來(lái)了!操場(chǎng)上再也看不見(jiàn)花、草的影子了,只有大樹(shù)伯伯才挺住了,同學(xué)們都冷的直打哆嗦。可男同學(xué)們下課時(shí)依然那么活躍,我真不知道他們是怎么想的。當然,冬天也有好處,那跟夏天一樣,就是要放寒假了。我們班上的同學(xué)都興奮得不得了呢!
我們得校園不僅帶給我們無(wú)窮的知識,也讓我們感受到快樂(lè )和幸福!!
文明校園
說(shuō)起文明,我國是一個(gè)有著(zhù)五千年燦爛文化的文明古國。文明禮貌的風(fēng)尚源遠流長(cháng)。從非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿動(dòng)開(kāi)始,我們的祖先一直走在追求文明的道路上。文明被人們放在心里的一個(gè)重要的位置。文明是什么?文明就在我們身邊,文明是路上相遇的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的和睦,是見(jiàn)到師長(cháng)時(shí)的一聲親切的問(wèn)早、問(wèn)好,是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”,是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì),文明是一種修養,文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。今天的我們要做優(yōu)秀文明的傳承人,讓文明伴隨著(zhù)我們的成長(cháng),也讓文明伴隨著(zhù)我們的社會(huì )。
近期,同學(xué)們是否注意到,我們學(xué)校到處可見(jiàn)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn):每天早晨,我們都能看到我們的同學(xué)穿戴整潔,精神飽滿(mǎn)地背著(zhù)書(shū)包,一路縱對走進(jìn)學(xué)校,同學(xué)們的一句爸爸媽媽再見(jiàn)!老師,早上好!讓老師、父母臉上綻開(kāi)了笑容的花朵。每天中午、放學(xué)我們的同學(xué)在班主任的安排下認真地做著(zhù)值日衛生工作,把我們的教室、校園打掃的干干凈凈,使我們的校園格外整潔,美麗。朗朗的讀書(shū)聲不時(shí)從教室里傳出,花壇中嬉戲的同學(xué)變少了,出操的腳步更加有力了,“對不起、沒(méi)關(guān)系”的禮貌用語(yǔ)多了。同學(xué)們之間多了一份謙讓?zhuān)€有……還有……這些文明現象難道不叫人感動(dòng)嗎?不為之欣喜并為之驕傲嗎?
但反思我們的所作所為,你會(huì )感覺(jué)我們離文明還有一段距離。在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著(zhù)一些不文明的行為。有的同學(xué)校徽忘記佩帶了,紅領(lǐng)巾碎成了紅帶條。在我們校園內、教室里、樓梯上,那些與我們美麗的校園不和諧的紙屑又是不是你隨意扔的?預備鈴聲早已響過(guò),你是不是在顧盼左右,忙著(zhù)說(shuō)話(huà)?……這是一種和不文明的現象。
同學(xué)們,昨天的習慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣將決定明天的我們。讓我們從現在做起,做文明的小使者,文明傳遞,心心相傳,用自己的行動(dòng),來(lái)塑造更清新的天空,讓文明的畫(huà)卷,布滿(mǎn)整個(gè)新風(fēng)校園。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。
實(shí)現和諧,是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我們文化知識的啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟。
老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài),從而打造和諧的學(xué)習氛圍。
構建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。
保持良好的心態(tài),寬容帶待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng),一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神,將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。
一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨,不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前,為了理想而努力拼搏。
校風(fēng)積極向上,從而打造和諧的教育氛圍。 構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。
同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象,用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。
作風(fēng)嚴謹、文明,從而打造和諧的校園文化。 同學(xué)們、老師們,構建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。
茫茫學(xué)海中,我們要做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識的滋養。
讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前行。 用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。
當我們拋棄了迷茫,把握了航向。當我們共同努力,不懈地搖槳,和諧校園的樂(lè )章終將奏響。
花開(kāi)的日子,讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習; 花開(kāi)的日子,讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操; 花開(kāi)的日子,讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長(cháng)。 未來(lái)不是夢(mèng),今天,在我們手中。
和諧校園 【By Kaiser3344】
學(xué)校是培養個(gè)人修養的最好契機。沉浸在和諧的校園中你就會(huì )發(fā)現:原來(lái)和諧是一種熏陶,一種感覺(jué),一種氛圍。
我們講和諧,那么究竟什么是和諧呢?它是傳統文化的精髓,也是事物存在的最佳狀態(tài)。歌曲中唱道:家合萬(wàn)事興。可見(jiàn),中國人民對和諧的殷切期待。既然如此那么調動(dòng)一切積極因素構建和諧校園也是眾望所歸了。
和諧發(fā)展的理念只有在適當的外部條件下才能渲染出氛圍,尋找創(chuàng )建和諧校園的途徑就要從其組成說(shuō)起,和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧,探詢(xún)和諧就要從自然和人兩方面說(shuō)了。
自然的因素即自然環(huán)境,創(chuàng )建優(yōu)美的自然環(huán)境是不可或缺的一環(huán)。如果我們學(xué)校里的所見(jiàn)、所聞、所感無(wú)不是俯拾不完的美麗,清新的空氣中蕩漾著(zhù)和諧溫馨的氣息,那么心情會(huì )像陽(yáng)光般燦爛,思想像雄鷹般翱翔,同時(shí)迸發(fā)出青春激昂的火花!唐人有詩(shī)云:“山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心。”回首歷代書(shū)院大多依山傍水,放眼現在,各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點(diǎn),想必為了“借山光以悅人性,假湖水以靜心情。”茵茵綠草,鶯鶯鳥(niǎo)語(yǔ)讓我們陶醉,亭榭交錯,山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里,自然會(huì )潛移默化的受到美的熏陶,放飛美的心靈。
接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勅说囊蛩兀耸侨f(wàn)物之靈長(cháng),是世界的主導。和諧的人文環(huán)境,良好的人際關(guān)系與意蘊豐贍的校園文化都屬于人文的范疇,是和諧校園的靈魂所在,因為一定程度上精神財富遠比物質(zhì)財富來(lái)的重要。
首先探討人文環(huán)境,教師們博古通今、旁征博引、儒雅的氣質(zhì)和風(fēng)度時(shí)刻吸引我們以其為榜樣,提高自己的修養與內涵。人文環(huán)境是集體智慧與汗水的結晶。校園里充盈著(zhù)優(yōu)雅和諧的氛圍,徜徉其間,熏陶漸染,人的心靈也會(huì )美化,潛意識里的自尊自愛(ài)被喚醒,達到和諧,豈不易哉?
其次,只有良好的人際關(guān)系才能體現校園的和諧。學(xué)校里學(xué)生之間的接觸比較頻繁,用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍會(huì )使校園融洽起來(lái)。在溫暖的關(guān)懷與真切的感動(dòng)里生活,心靈與心靈之間碰撞出心之相映的清脆,難道不是很美的事嗎?
最后,一個(gè)和諧的校園,還應有意蘊豐贍的校園文化,這是極其重要的一點(diǎn)。豐富多彩的校園文化,是一個(gè)自由的空間,讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束的伸展,濃厚的學(xué)習氛圍,讓我們如魚(yú)得水,暢游知識的海洋,多種多樣的社團活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì )辦事學(xué)會(huì )做人。如果沒(méi)有校園文化,學(xué)生的精神世界無(wú)疑是一片荒漠,而和諧校園文化是一種巨大無(wú)聲力量,是最優(yōu)秀的隱性課程。它是難得的甘露,從最微妙最深刻的方式進(jìn)入靈魂深處,滋潤干涸的心靈。
和諧是一幅精美的畫(huà)卷,令人驚艷,令人回味,和諧是超凡脫俗的世外高人,深藏不露,飄逸于浮云之上。它會(huì )給空虛的心靈帶來(lái)希望,給懵懂的雙眼帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑微的靈魂帶來(lái)自信。讓我們攜起手來(lái),用心情的音符去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章!
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