校園晚春作文600(晚春時(shí)節(jié)作文不少于600字)

1.晚春時(shí)節(jié)作文不少于600字

星期五下午，我們看了晚春這場(chǎng)電影。

劇中的主人公是個(gè)叫小花的女孩子，他是個(gè)孤兒，被同村的一個(gè)叫二狗的叔叔抱來(lái)送給了一個(gè)爺爺。爺爺?shù)膬鹤右彩莻€(gè)孤兒，但是他不知道，爺爺?shù)膬鹤右稽c(diǎn)都不孝順父親，讓他父親自己生活。當(dāng)爺爺把小花給他們時(shí)，兒子和兒媳婦很不愿意，讓小花干很多很多累活，不讓小花叫自己娘，叫嬸娘，還三番五次想把小花送人，但還是沒(méi)有得逞。

爺爺為了讓小花上學(xué)，每天去山上砍柳枝賣(mài)錢(qián)，終于讓小花上了學(xué)，小花的成績(jī)很好好幾次都考了第一名，爺爺很開(kāi)心。有次下了大雨，爺爺在山上，小花冒著大雨去接爺爺，爺爺因?yàn)樘郏艘挥X(jué)，可把小花嚇壞了，一位爺爺死了呢！

有一次，小花偷偷聽(tīng)到嬸娘在跟別人說(shuō)話，數(shù)喔只要吃了螞蚱就能懷小弟弟，于是，她每天都去后山捉螞蚱，捉得手都流血了，但她還是不在乎。嬸娘的腳起了一個(gè)泡，小花急忙去請(qǐng)胖嬸來(lái)，嬸娘一看到小花的手，得知了小花為了自己天天去捉螞蚱，又想起小花對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，禁不住流下了眼淚，并讓小花以后叫自己娘，不在叫嬸娘，小花激動(dòng)地抱住她。

小花長(zhǎng)大后，考入了大學(xué)，回來(lái)當(dāng)農(nóng)村教師，讓爺爺和父母住進(jìn)大房子，而爺爺?shù)膬鹤右惨训弥俗约菏莻€(gè)孤兒，是爺爺親手將他養(yǎng)大，爺爺這輩子從沒(méi)娶過(guò)媳婦。他跪在爺爺面前，淚流滿面的道歉。

小花是個(gè)善良的孩子，她的嬸娘對(duì)她那么不好，而且還想遺棄她，但是她一點(diǎn)都不生氣，她用自己的愛(ài)心去感化嬸娘，讓嬸娘喜歡上了她，知道了自己的過(guò)錯(cuò)。我永遠(yuǎn)也比不過(guò)小花，因?yàn)樾』ㄊ莻€(gè)家庭貧困的孩子，而且是個(gè)孤兒，但是她的愛(ài)心比我們都多，也比我們都堅(jiān)強(qiáng)。

2.描寫(xiě)晚春的作文

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤希磺猩实目倳?huì)。

我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地？ 春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。

風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。

宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸?！闭f(shuō)的多么好?。〉趾沃故恰熬G”？ 在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。

人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。

在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象??！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？ 但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息：“真是美中不足啊！”是的，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰(shuí)還會(huì)有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿！里面卻是綠的！原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？。

3.描寫(xiě)晚春高中小作文

不是夏天來(lái)了，是春天老了，老的萬(wàn)紅凋落，老得血水東流，老得樓去人空老得物是人非，最后只留下一片僅存的絳綠，卻要繼續(xù)毒害世人。

遲暮的春，靜好，依舊，卻用不得美妙。哪里都是肅靜的，樹(shù)木不再撫弄媚資，小草不再隨風(fēng)而舞，野花也不再招惹世人……寧?kù)o的日子，不需要任何東西來(lái)修飾。在這被太陽(yáng)遮蔽的日子里，在沒(méi)有斜風(fēng)，沒(méi)有細(xì)雨的日子里，樹(shù)木會(huì)緊緊依偎在一起，像那些躲在柴草垛后的老人，怕受到傷害。

這是安靜的暮春，可是太陽(yáng)一出來(lái)，便大不一樣了。

擠過(guò)一層又一層的厚厚的云，疲憊的太陽(yáng)沒(méi)有灑下汗水，卻是抽出了一道又一道晶亮的絲，那絲是玻璃做的??！在落到地面上時(shí)，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，還有“叮咚叮咚”的脆響。陽(yáng)光落在那里的聲音都是不同的，所有的聲響混在一起，熱鬧極了，動(dòng)聽(tīng)極了。這是送給春的最后一首曲子了吧，所以太陽(yáng)奏的很賣(mài)力，連原本白皙的臉上也染上了紅暈。惜別，再會(huì)，不舍的情感似乎化開(kāi)了，融入到了空氣中……

晚春，似乎比早春還要生機(jī)勃勃，可誰(shuí)又知道，這只是初夏制造出的假象罷了，春已老去，她要走了！我想，如果我是一只蜘蛛精就好了，那樣我就可以織出一張很大很大的網(wǎng)來(lái)網(wǎng)住春天。

低下頭，思緒停止了飛舞，樹(shù)依然挺立，只是花凋謝了，可是常開(kāi)又如何？只是在落下時(shí)更壯麗些，只是在飛花時(shí)，更催人淚下些吧？開(kāi)過(guò)一季的花，最好的結(jié)果也正應(yīng)如此，化作春泥，肥沃土地。

晚春的光景，已不會(huì)再讓人聯(lián)想到春，似乎夏才應(yīng)是此時(shí)的稱謂。春，過(guò)去了便是過(guò)去了，它不會(huì)因?yàn)槿藗兊耐炝舳ｑv了腳步，它信步向前，所有的事情都不能擾亂了它的步伐。所以，它要離去，也便是離去了。

樹(shù)下乘涼的老人，望著遠(yuǎn)處微微泛黃的麥田，不覺(jué)笑容溢滿了皺紋，哼出的小調(diào)盤(pán)旋在暮春的天空。

夏，就要來(lái)了吧……

4.題目是晚春的 作文

晚春 今年的春天，仍舊是遲到，現(xiàn)在已經(jīng)是四月的尾巴了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看那些成片的草地，卻還是那小塊小塊的綠色點(diǎn)綴在占著大多數(shù)比例的枯黃中，讓人免不了感到幾點(diǎn)泄氣。

還有路邊那幾棵槐樹(shù)，還就是露著高大但裸露的身軀，總叫人看了覺(jué)得缺點(diǎn)什么，連樹(shù)皮也都還是去年冬天時(shí)留下的那樣，真讓人想贊美都無(wú)從下口。只有那幾只麻雀在那樹(shù)枝頭蹦跳著鬧，嘰嘰喳喳的好不快活；還有一直不知道叫做什么的鳥(niǎo)從這一邊飛到那一邊，發(fā)出“咕——咕”的聲音。

雖有些生機(jī)，但還是達(dá)不到春天那種活潑盎然的樣子。 倒是那桃花、迎春、垂柳開(kāi)得正盛，看樣子也是積蓄了很久的力量，在這晚春到來(lái)之際一并揮發(fā)出來(lái)，垂柳和迎春尚且不必說(shuō)，開(kāi)得也有些時(shí)日了，倒是那桃花，仿佛是一夜開(kāi)出了那么一大片，有與其他花木相襯，粉的，黃的，再配上些綠的，這才真成了一道風(fēng)景。

想這類(lèi)似的景象總是隔上個(gè)三五米就可見(jiàn)一處，雖沒(méi)那么密，倒還是顯得錯(cuò)落有致，清晨又能聞見(jiàn)些新鮮的香氣，也是能緩解些壓力。這便是早春之景，別有一番趣味。

但正是因?yàn)橥泶海藗兌加X(jué)得沒(méi)什么值得細(xì)細(xì)品位的景色，便都是匆匆而過(guò)，再者便是隨手摘那么一兩朵花，微微嗅嗅，隨后扔掉。很少有人真正慢下步子，來(lái)仔細(xì)看看早春獨(dú)有的景色，也許還有些蕭瑟，但仍舊象征這新生；或許花開(kāi)得有些羞怯、稚嫩，可仍然是象征春天的一份子，也許是人們認(rèn)為春季僅僅在于一個(gè)“新”字罷了，他比不上夏季的華麗，比不上秋季的豐腴，比不上冬季的純凈，更何況這還只是晚春，春季真正展現(xiàn)出的美它都還沾不上邊，更別想得到人們的品味了，這倒是像極了現(xiàn)在許多的人們，往往只注重的是成熟的果實(shí)，卻很少有人去關(guān)注種子剛剛萌發(fā)時(shí)的情景。

這種現(xiàn)象可以說(shuō)是見(jiàn)怪不怪了，畢竟在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，也許只有展現(xiàn)出光彩后才會(huì)被世人所發(fā)現(xiàn)，對(duì)于剛開(kāi)始興起的事物，是沒(méi)有多余的人肯花費(fèi)多余的時(shí)間去膜拜的。 今年的春天還是遲到，許多應(yīng)該展現(xiàn)出的美它都還沒(méi)讓我們看到，但即使是晚春，但它畢竟是春天，是春天，便仍然是象征著一個(gè)新的開(kāi)始。

希望在新的開(kāi)始，能有更多人能有一雙發(fā)現(xiàn)“新”的眼睛。

5.描寫(xiě)晚春高中小作文

不是夏天來(lái)了，是春天老了，老的萬(wàn)紅凋落，老得血水東流，老得樓去人空老得物是人非，最后只留下一片僅存的絳綠，卻要繼續(xù)毒害世人。

遲暮的春，靜好，依舊，卻用不得美妙。哪里都是肅靜的，樹(shù)木不再撫弄媚資，小草不再隨風(fēng)而舞，野花也不再招惹世人……寧?kù)o的日子，不需要任何東西來(lái)修飾。在這被太陽(yáng)遮蔽的日子里，在沒(méi)有斜風(fēng)，沒(méi)有細(xì)雨的日子里，樹(shù)木會(huì)緊緊依偎在一起，像那些躲在柴草垛后的老人，怕受到傷害。

這是安靜的暮春，可是太陽(yáng)一出來(lái)，便大不一樣了。

擠過(guò)一層又一層的厚厚的云，疲憊的太陽(yáng)沒(méi)有灑下汗水，卻是抽出了一道又一道晶亮的絲，那絲是玻璃做的??！在落到地面上時(shí)，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，還有“叮咚叮咚”的脆響。陽(yáng)光落在那里的聲音都是不同的，所有的聲響混在一起，熱鬧極了，動(dòng)聽(tīng)極了。這是送給春的最后一首曲子了吧，所以太陽(yáng)奏的很賣(mài)力，連原本白皙的臉上也染上了紅暈。惜別，再會(huì)，不舍的情感似乎化開(kāi)了，融入到了空氣中……

晚春，似乎比早春還要生機(jī)勃勃，可誰(shuí)又知道，這只是初夏制造出的假象罷了，春已老去，她要走了！我想，如果我是一只蜘蛛精就好了，那樣我就可以織出一張很大很大的網(wǎng)來(lái)網(wǎng)住春天。

低下頭，思緒停止了飛舞，樹(shù)依然挺立，只是花凋謝了，可是常開(kāi)又如何？只是在落下時(shí)更壯麗些，只是在飛花時(shí)，更催人淚下些吧？開(kāi)過(guò)一季的花，最好的結(jié)果也正應(yīng)如此，化作春泥，肥沃土地。

晚春的光景，已不會(huì)再讓人聯(lián)想到春，似乎夏才應(yīng)是此時(shí)的稱謂。春，過(guò)去了便是過(guò)去了，它不會(huì)因?yàn)槿藗兊耐炝舳ｑv了腳步，它信步向前，所有的事情都不能擾亂了它的步伐。所以，它要離去，也便是離去了。

樹(shù)下乘涼的老人，望著遠(yuǎn)處微微泛黃的麥田，不覺(jué)笑容溢滿了皺紋，哼出的小調(diào)盤(pán)旋在暮春的天空。

夏，就要來(lái)了吧……

6.一篇關(guān)于校園散章的作文600字左右急

校園散章-------------------------------------------------------------------------------- 我愛(ài)我的校園。

校園，是為生活，成長(zhǎng)，求知的地方，校園的生活，是我們學(xué)習(xí)階段最為快樂(lè)的時(shí)光…… ——題記 昔日的我，總是憧憬進(jìn)入中學(xué)。我苦苦的等待。

終于，我如愿以償了。我畢業(yè)了，作別往日生活的學(xué)校，我感慨萬(wàn)千。

離別的愁思，如同一杯馥郁濃烈的咖啡，醇醇的馨香，令我心醉。 踏入中學(xué)兩年有余了，無(wú)憂無(wú)慮的歲月已離我們遠(yuǎn)去。

現(xiàn)在，我早已適應(yīng)了中學(xué)的環(huán)境。中學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這座親切備至的校園，已經(jīng)成為我心中的圣殿。

周末，我獨(dú)自漫步校園，這時(shí)的學(xué)校，沒(méi)了往日的喧鬧，空曠清幽，在秋日午后微風(fēng)的陪伴之下，我回憶著美麗的校園。 春花 春天的校園美麗非常，春的使者，帶著綠色，邁著輕盈的步伐悄然而至。

從古至今，多少文人墨客，無(wú)不對(duì)春天的秀美做過(guò)贊譽(yù)和精辟的描繪。“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！?/p>

“離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

新的一年，新的氣象。煥然一新的校園，春意盎然，生機(jī)勃勃。

和煦的春風(fēng)，吹過(guò)草坪，拂過(guò)樹(shù)梢，……就像溫柔的母親輕輕喚醒自己的孩子一樣，校園里的一切都蘇醒了。柳樹(shù)抽芽，沙棗泛青，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧的一片綠色，淡雅，美麗。

花壇里的青草，探出腦袋，四處觀望著美麗的校園。 大地一片嫩綠，披著融融的春光，迎著悠悠的春風(fēng)，和著春天的旋律，翩然起舞，舞出婆娑的倩影，映出美麗的春天的校園！ 夏雨 品味雨中的校園，將會(huì)別有一番情趣，我愛(ài)夏雨，更愛(ài)雨中的校園，雨水，會(huì)讓人感到清新，寧?kù)o。

夏日，校園處處蒼翠，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)，柳樹(shù)繁茂的枝葉猶如一柄綠傘，遮住了耀眼的陽(yáng)光。坐在操場(chǎng)后面的幾棵柳樹(shù)的樹(shù)蔭之下，頓時(shí)感到絲絲清爽，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，投射到地面上來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，微風(fēng)拂過(guò)，光點(diǎn)也跟著搖曳，如同個(gè)個(gè)精靈，煞是美麗。

夏天的天氣多變，一會(huì)兒下雨，一會(huì)兒又是晴空萬(wàn)里。 每當(dāng)下雨的時(shí)候，我總會(huì)來(lái)到操場(chǎng)，漫步樹(shù)木花草之間，張開(kāi)雙臂，迎接來(lái)自上天的精靈——雨珠，遠(yuǎn)望過(guò)去，教學(xué)大樓籠罩在煙雨之中，還有花朵的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，也都依稀可見(jiàn)，嗅著彌漫在空氣中的淡淡的泥土的清香和花朵的芬芳，令我神清氣爽，飄然欲飛。

我愛(ài)雨中的校園！ 冬雪 雪后的校園銀裝素裹，粉妝玉砌，猶如置身一個(gè)絕妙的水晶宮殿。 雪后的校園，格外寂靜，一片銀白，一切花草樹(shù)木都凋零了，只有干枯的枝干，看見(jiàn)幾棵蒼翠挺拔的松樹(shù)，雖然白雪覆蓋，卻仍巍然挺立。

看到這里，我會(huì)情不自禁地感嘆松樹(shù)“歲寒，然后知松柏之后凋也?！币灿腥苏f(shuō)這綠色太少，在這白雪世界顯得微不足道。

可是，我卻不然，每當(dāng)看到這些銀白世界中的一點(diǎn)翠綠，我就會(huì)從內(nèi)心生起一絲暖意。 盡管冰封雪壓，但是，松樹(shù)它那青春的熱血照常流動(dòng)，生命頑強(qiáng)的力量照樣不可抗拒！ 我愛(ài)我的校園，詩(shī)情畫(huà)意一般的校園。

我將陶醉在這如詩(shī)的意境之中，學(xué)習(xí)知識(shí)。美麗的校園，只會(huì)讓我留下美好的回憶，忘記憂愁，煩惱。

我愛(ài)你，可愛(ài)的校園。 校園散章 校園生活就像一顆還未成熟的山楂，咋一咬，快酸掉了牙，還略帶點(diǎn)苦味。

但如果細(xì)細(xì)回味，它卻是一種美味，帶著淡淡的甜味和清香。于是，我開(kāi)始學(xué)會(huì)品味校園生活的細(xì)節(jié)，銘記每一分鐘…… “學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要掌握好的學(xué)習(xí)方法。

就好像釣魚(yú)，以前總是老師把釣上來(lái)燒好的魚(yú)給你們吃，現(xiàn)在，你們難道還讓老師釣魚(yú)、燒魚(yú)給你們吃？你們自己得學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法，所謂‘授之以魚(yú)，不如授之以漁?！鄙铣醵?，每個(gè)老師上課都會(huì)反復(fù)念叨這些話，于是我們開(kāi)始總結(jié)每門(mén)功課的特點(diǎn)：語(yǔ)文多閱讀，數(shù)學(xué)多做題，英語(yǔ)多背誦。

于是，我們主動(dòng)分成四組，開(kāi)始思考開(kāi)始討論每一課每一個(gè)問(wèn)題，試著與老師賽跑；于是，我們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著做小老師，站在講臺(tái)上，“**，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還有新的看法嗎？”“**，你的這個(gè)想法很新穎?！薄谑?，我們…… 教室里，總是充滿了緊張的競(jìng)爭(zhēng)。

然而，競(jìng)爭(zhēng)中又充滿著合作的微笑，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。于是，在我們忙碌的身影中，閃出了快樂(lè)的紋理。

師生同樂(lè)圖 每當(dāng)老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺(tái)的時(shí)候，我們的心隨著老師一起在知識(shí)的海洋里遨游，欣賞日出的瑰麗，云海的壯觀，感受作者對(duì)邊塞苛寒的贊美，“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的感嘆。 更滿腦子里M=X Y Z，張口就是A、B、C。

下課鈴響后，另一種愉快又來(lái)到師生中間。“**，昨天放學(xué)沒(méi)看見(jiàn)我嗎？自行車(chē)騎得快飛起來(lái)了，沒(méi)被警察逮住吧？”“老師，我考試進(jìn)步了十五名，你還不請(qǐng)我吃KFC？”到處傳來(lái)一片歡樂(lè)的笑聲，師生之間的友愛(ài)與尊敬化成一串串音符在空中飄動(dòng)，大家的心都在歡跳著。

“天涯地角有穿時(shí)，只有師恩無(wú)盡處?！泵慨?dāng)我們遇到挫折時(shí)，老師又像一盞明燈掛在我們無(wú)助的靈魂前教導(dǎo)我們，幫我們解開(kāi)難題。

永不褪色的同學(xué)情 秋天是多雨的季節(jié)，出門(mén)時(shí)還晴空萬(wàn)里，到了校門(mén)口卻下起了雨，沒(méi)帶傘的我想著穿著濕衣服上課的滋味露出了無(wú)奈的苦笑。 忽然覺(jué)得雨不下了，一回頭，同班 同學(xué)**的笑臉出現(xiàn)在我面前。

我回贈(zèng)了一個(gè)鬼臉，兩人相擁著走向教室，不用。

7.把晚春寫(xiě)成一篇小作文

這時(shí)，百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，它們像是知道春天不久就要?dú)w去，所以特別珍惜這美好的時(shí)光，各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的機(jī)能。而那些全無(wú)才思的楊花榆莢，在春風(fēng)中紛紛飄落，只曉得如雪花那樣，毫無(wú)目的地漫天飛舞。

這里，似乎只是用擬人化的手法描繪了晚春的繁麗景色，其實(shí)，它還寄寓著人們應(yīng)該乘時(shí)而進(jìn)，抓緊時(shí)機(jī)去創(chuàng)造有價(jià)值的東西這一層意思。但這里值得一提的是，榆莢楊花雖缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而為晚春增添一景，雖然不美，但盡了努力，這種精神是值得贊揚(yáng)了。

這是一首描繪暮春景色的七絕。乍看來(lái)，只是寫(xiě)百卉千花爭(zhēng)奇斗艷的常景，但進(jìn)一步品味便不難發(fā)現(xiàn)，詩(shī)寫(xiě)得工巧奇特，別開(kāi)生面。詩(shī)人不寫(xiě)百花稀落、暮春凋零，卻寫(xiě)草木留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景：花草樹(shù)木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，色彩繽紛，繁花似錦，就連那本來(lái)乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，而化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。

說(shuō)這首詩(shī)平中翻新，頗富奇趣，還在于詩(shī)中擬人化手法的奇妙運(yùn)用，糅人與花于一體?！安輼?shù)”本屬無(wú)情物，竟然不僅能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無(wú)之分。想象之奇，實(shí)為詩(shī)中所罕見(jiàn)。末二句尤其耐人咀嚼，讀者大可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行毫無(wú)羈絆的大膽想象，使人思之無(wú)窮，味之不盡。

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8.校園秋景 七年級(jí)作文 600字

絢麗四季 秋景最美

春夏秋冬，四季輪回， 是大自然賜予人間最美麗的景色。春日花兒香，夏日陽(yáng)兒亮，秋日葉兒光，冬日雪兒霜；春天繁盛，夏天蔥籠，秋天斑斕，冬天純凈；春的蓬勃，夏的喧鬧，秋的高遠(yuǎn)，冬的寧?kù)o；春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。描繪四季的美文名句，就象變化著的四季，各有美感，魅力無(wú)窮。前人之述備矣。我心以為，絢麗四季，秋景最美。

萬(wàn)物靜觀皆自得。所謂詩(shī)情畫(huà)意，無(wú)非是春夏秋冬，自然美景。只有懂得欣賞的人，才能感悟到它的美妙之處。秋景是最富有詩(shī)情畫(huà)意的。蔥蘢的樹(shù)木，繽飛的花朵，茂密的草叢。繁茂的植物，絢麗的美景，乃大自然賜予我們的美好世界。實(shí)在是令人陶醉其中，讓人流連忘返。林間的小鳥(niǎo)，花叢的蝶蜂，草上的蜻蜓，代表著生命的歡歌。林中聽(tīng)蟬鳴，池畔賞荷色，湖上泛輕舟，是最美好的享受。迎面吹來(lái)一陣涼爽的秋風(fēng)，那感覺(jué)是多么的愜意，多么的神奇。秋夜繁星點(diǎn)點(diǎn)，明月高照，燦爛星空，微風(fēng)佛過(guò)，帶給人多少思緒，多少幻想，不由得叫人觸景生情，讓人感慨萬(wàn)千。吸引著眾多丹青妙手繪出多少美麗的畫(huà)卷，更多文人騷客寫(xiě)出多少動(dòng)人的詩(shī)篇。真可謂美景如詩(shī)如畫(huà)，令人如癡如醉。

秋景是美麗迷人的，是五彩斑斕的。秋天是收獲的季節(jié)，帶給人豐收的喜悅。萬(wàn)物成熟，累累碩果，喜上眉梢，樂(lè)在心頭。橘紅滾圓的柿子，掛在樹(shù)上；金黃碩大的梨果，結(jié)滿枝頭。雪白的棉花像云海，黃色的玉米堆滿院，鮮紅的辣椒掛窗前，青脆的紅棗綴滿樹(shù)。陽(yáng)煦的陽(yáng)光，涼爽的清風(fēng)，滿山層林盡染，大地一派秋景。如此美麗的秋天能不美麗嗎？秋景的美妙之處，不僅可以用眼欣賞，用耳聆聽(tīng)；還可以用嘴咀嚼，用心感受。要不然人們都說(shuō)“春花秋實(shí)”呢？

秋景的美是一種凄涼的美。秋天是秋風(fēng)蕭瑟，千樹(shù)落葉，萬(wàn)花凋謝的季節(jié)?！耙宦曃嗳~一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁”?！扒铩弊旨由稀靶摹?，就成了“愁”。所以秋天總是讓人懷舊，總是充滿愁?lèi)?。唐代大文豪劉禹錫有詩(shī)曰：“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群，朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞”。古典名著《紅樓夢(mèng)》里也有“己覺(jué)秋窗愁不盡，那堪秋雨助凄涼”。果實(shí)經(jīng)歷了風(fēng)雨，彰顯出本色，完成了使命，帶給人喜悅，卻奉獻(xiàn)了自己。樹(shù)葉黃了，楓葉紅了，煞是好看，但秋風(fēng)微吹，落葉成堆，化作肥料，滋潤(rùn)樹(shù)根；花兒也在最后的瞬間綻放著燦爛，釋放著美麗。等待它的也是一同枯萎，一起凋謝。對(duì)于花兒來(lái)說(shuō)，只要能綻放，那怕是短暫的一瞬，也便不負(fù)此生了。其實(shí)，人的一生不也如此嗎？

世界本不是完美的。不管是春之花，夏之果，秋之實(shí)，冬之草。它們的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，總有這樣或那樣的缺憾。但他們都努力過(guò)，奮斗過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，燦爛過(guò)。雖有凄涼，但卻美麗。我一直很喜歡泰戈?duì)柕哪蔷湓?shī)，“愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”我更欣賞這樣一段話，“即便是黃昏的最后一縷殘陽(yáng)也要發(fā)出奇燦無(wú)比的光芒，那是不甘心隕落與沉淪的最后一次拼搏，也是對(duì)至高生命積極熱愛(ài)的一種追求，它毫不在意自已終究要被青山遮檔，也許這就是大自然要告訴給人們的生命真諦”。

絢麗四季，秋景最美。它不僅帶給人們美麗的享受，而更多的是帶給人們美妙的感受。朋友，你說(shuō)對(duì)嗎？

9.晚春的發(fā)現(xiàn)作文大全

春天，是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，今年的春天，像一個(gè)雍容而調(diào)皮的小姑娘故意姍姍而來(lái)。

一年之計(jì)在于春，春風(fēng)吹過(guò)，萬(wàn)物復(fù)蘇，勤勞的人們?yōu)榱饲锸肇S碩的果實(shí)，正忙碌地耕耘播種，撒下希望的種子。雖然，春天他的第一個(gè)腳步，總是踏市在寒氣猶存的人間和大地。

但是，它使冰河碎裂，使萬(wàn)物舒展變?nèi)?，生機(jī)勃發(fā)，使每一顆美好的新都充滿幻想和希望。在睡夢(mèng)中，我朦朦朧朧地聽(tīng)到了小燕子在“唧唧，唧唧”地叫著。

哦！原來(lái)是春天來(lái)了。我走出家門(mén)。

春雨過(guò)后，空氣顯得特別地甜潤(rùn)、清新、我深深地呼吸著，感受著。輕風(fēng)微微地吹拂，如毛一般的細(xì)雨從天而降，千萬(wàn)條柔柳，舒展著她們的筋骨。

瞧！那脆弱而嬌嫩的小草正破土而出，看著美麗的春，允吸著春水。好一派春意盎然的景象??！春天真美啊，春天真可愛(ài)。

春天，她給予了人們生機(jī)，給予了我希望。蕭索單調(diào)的冬季里，總是在盼望春天。

盼望她的草長(zhǎng)鶯飛，絲絳拂堤，盼望她的千樹(shù)瓊花，碧波漣漪，盼望她的蘭馨蕙草，潤(rùn)物如酥；盼望她的春色滿園，落紅如雨。如今，春天即在眼前了，一伸手便可觸摸到她濕潤(rùn)的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸，可春天，到底是怎樣的呢？春是悠然自得嗎？“春水碧于天，隔船聽(tīng)雨眠?！?/p>

春水粼粼煙雨蒙蒙的江波之上，人兒悠哉游哉地在畫(huà)舫里聽(tīng)雨而眠，雨也怡然，風(fēng)也繾綣，是何等的愜意，而“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲旗子落燈花”，又是何等的悠閑。還是萬(wàn)物復(fù)蘇？“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

小鴨子入水了，岸上桃花點(diǎn)點(diǎn)枝頭，春意盎然?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！?/p>

小燕子回家了，呢喃著搭著新窩，鳥(niǎo)鳴山澗，春回大地，花也粲然，燕也欣然。春是情意切切嗎？“夜月一簾幽夢(mèng)，春風(fēng)十里柔情。”

似是月光如水的夜里，獨(dú)對(duì)繡簾而作的清幽美夢(mèng)，又似是十里春風(fēng)揚(yáng)州路上的，一片若許柔情。還是不解風(fēng)情？“花褪殘紅青杏小……多情總被無(wú)情惱?！?/p>

滿枝的海棠，你又怎舍得一夜之間將她變得綠肥紅瘦？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？！”，一抹明媚的春光，竟無(wú)法留住這纖弱的美麗。片片落紅如蝶飛舞，萎地?zé)o聲，撿拾起飄零的花瓣，任憂傷滿懷。

春是離人眼中的一滴淚嗎？“春衫著破誰(shuí)針線，點(diǎn)點(diǎn)行行淚痕滿?！辨萑还驴?，長(zhǎng)年漂泊，感傷春日又將過(guò)，有家歸未得，春衫破，無(wú)人補(bǔ)，傷心淚，滿衣服。

“細(xì)看來(lái)不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是，離人淚?！睏罨ㄈ执荷?，二分落于塵土，一分細(xì)隨流水，花已落盡，待凝眸，分明是離人清淚。

故人是襟前的一枝花？“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。”春風(fēng)定是知道了此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，故遲遲不舍把亭旁的柳枝變青。

可是十里長(zhǎng)亭外，故人終須別，那么，就折一朵相送的花，把祝福別在襟上吧，而明日，又隔天涯。春是一紙寫(xiě)意渲墨嗎？“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?/p>

嫣紅如火的江花星星點(diǎn)綴著碧藍(lán)的江水，水流云在，春日的陽(yáng)光淡淡灑在江面上，一抹微紅粼粼而起，讓人見(jiàn)了，都想拿起水墨畫(huà)筆，把這幅美景臨摹帶回家。還是一卷工筆勾勒？“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲?！?/p>

春風(fēng)輕柔，楊柳垂絲皆畫(huà)，不知是誰(shuí)的纖纖素手，將這千條萬(wàn)條的柳絲染上了青翠，嫩黃？信步雨后的古橋上，芬芳素雅，仰望斑駁的松枝間，月朗星稀。呵，我試著要解讀春天，可我發(fā)現(xiàn)她太絢爛，有沒(méi)有這樣一支筆，能畫(huà)出柔媚欲滴的春色？我又發(fā)現(xiàn)她太短暫，有沒(méi)有這樣一扇窗，能留住一縱即逝的春光？一季季的春來(lái)了又去，去了又回。

究竟春為何物，我想，你我心中，早已有了答案。

10.演講稿 題目為《晚春》,要和實(shí)際生活掛鉤,具有現(xiàn)實(shí)意義,不少于

因此，只有我們自己才能體會(huì)到自己人生的“酸甜苦辣”，我做主 每一個(gè)人；人生，更需要一份合理的計(jì)劃，抓緊時(shí)間，現(xiàn)在還來(lái)得及，那這一生沒(méi)有絲毫的意義，人生只有一次，短暫的一次，如果不好好地在人生的海洋上迎著風(fēng)浪，勇往直前，我才徹底發(fā)現(xiàn)這片文章的字里行間體現(xiàn)出的大意，自從出生便擁有設(shè)計(jì)自己人生的至高權(quán)利，所以每一個(gè)人的人生路都各不相同，有的是平坦大道，有的卻是崎嶇小路，接著看著報(bào)紙。

直到現(xiàn)在，但歲月不饒人，沒(méi)有什么可以使你長(zhǎng)生不老的，因此。 我自然也有自己的目標(biāo)，雖然我現(xiàn)在才是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的毛孩子，是每個(gè)人應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的，創(chuàng)出一番屬于自己的天地來(lái)。

否則，樹(shù)立好自己的目標(biāo)，有乘風(fēng)破浪的壯志，在我們這短暫的幾十個(gè)年頭里，枉費(fèi)了上帝給你的贖罪的機(jī)會(huì)。正如其名，作者是在本文中向大家傾述自己的人生計(jì)劃，作者在為大家介紹自己的偉大理想。

我讀后，深受啟發(fā)。這個(gè)世界是美麗的，是值得我們眷戀的，這才是每個(gè)人應(yīng)有的，努力拼搏，而是一味的受命運(yùn)的擺布，在人生的大海上漫無(wú)目的地漂流，心理暗自在想：“是啊，每個(gè)人的確都應(yīng)該好好地設(shè)計(jì)自己的人生。

好好安排自己的人生，為自己的人生作一次主！ 當(dāng)我細(xì)細(xì)品味報(bào)紙時(shí)，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了這么一篇文章——《設(shè)計(jì)人生》我的人生?！碑吘?，但我相信，我會(huì)在我的人生藍(lán)圖上添上美麗的顏色，我會(huì)為我自己的人生做一回主。

我還小，談不上什么雄心壯志，但我會(huì)一步一個(gè)腳印，好好打好基礎(chǔ)，我們應(yīng)該好好珍惜，努力刻苦學(xué)習(xí)，我并不去注意它，先在我的小學(xué)學(xué)習(xí)中劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)！ 人生是短暫而寶貴的，因此我奉勸那些無(wú)所事事的逍遙人們。學(xué)習(xí)，需要計(jì)劃，更是失敗的，這些所謂的人生是毫無(wú)意義的。