校園如鮮花,散發(fā)著(zhù)醉人的芬芳,散發(fā)著(zhù)愛(ài)的氣息;校園如雨露,哺育了我們,培養了我們;校園如夢(mèng)境,那樣的美好,那樣的溫馨。我愛(ài)這個(gè)花園似的校園。
“美化校園,綠化校園”。我們的校園變綠了,變美了。一朵朵鮮花,一棵棵小樹(shù),一塊塊草坪,一個(gè)個(gè)花圃,我們的校園增添了生機,煥然一新。
“空氣清新,環(huán)境整潔,樓房林立,綠樹(shù)環(huán)抱“,誰(shuí)不希望在這樣一個(gè)清潔、衛生、美麗的校園里健康成長(cháng)學(xué)習呢?但是種種原因,我們的校園環(huán)境正逐漸被一些同學(xué)的不良行為所破壞。如今在我們美麗的校園中,出現了一些不文明的現象,有些同學(xué)隨意亂扔的果皮紙屑、塑料瓶、瓜子殼等。每當淘氣的風(fēng)把這些垃圾抓起,東奔西跑,像個(gè)撒歡兒的孩子,我們只能束手無(wú)策,看著(zhù)它們在校園“翩翩起舞”,甚至有的同學(xué)在雪白的墻壁上和課桌上亂涂亂刻亂畫(huà)、亂吐口痰等等.所有這一切,都跟我們美麗的校園極不相稱(chēng).看到這些現象大家的感受會(huì )怎樣呢?在這里學(xué)習生活能使大家開(kāi)心嗎?
為了讓我們擁有綠樹(shù)成蔭、環(huán)境整潔、草地如茵的美麗校園,請大家快快行動(dòng)起來(lái)吧!用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。通過(guò)廣播、黑板報、演講賽、知識競賽、開(kāi)展主題班會(huì )等形式,大力宣傳保護校園環(huán)境的重要性、必要性,形成“實(shí)小是我家,美麗靠大家”的好氛圍;養成人人從自己做起,從身邊的小事做起。俗話(huà)說(shuō):“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”養成不亂丟垃圾,不亂吐口痰,不亂涂亂畫(huà),不肆意踐踏草坪,動(dòng)一動(dòng)手,彎一彎腰等等好習慣。親愛(ài)的同學(xué)們!讓我們攜起手來(lái),共同努力,給我們自己創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔的學(xué)習生活環(huán)境吧!!難道這樣不好嗎?
我深信,校園是美麗的,是親切的,是我們學(xué)習成長(cháng)的地方,我們愛(ài)校園,熱愛(ài)校園的一草一木,讓我們共同努力來(lái)保護校園的環(huán)境吧!
校園如鮮花,散發(fā)著(zhù)醉人的芬芳,散發(fā)著(zhù)愛(ài)的氣息;校園如雨露,哺育了我們,培養了我們;校園如夢(mèng)境,那樣的美好,那樣的溫馨。
我愛(ài)這個(gè)花園似的校園。 “美化校園,綠化校園”。
我們的校園變綠了,變美了。一朵朵鮮花,一棵棵小樹(shù),一塊塊草坪,一個(gè)個(gè)花圃,我們的校園增添了生機,煥然一新。
“空氣清新,環(huán)境整潔,樓房林立,綠樹(shù)環(huán)抱“,誰(shuí)不希望在這樣一個(gè)清潔、衛生、美麗的校園里健康成長(cháng)學(xué)習呢?但是種種原因,我們的校園環(huán)境正逐漸被一些同學(xué)的不良行為所破壞。如今在我們美麗的校園中,出現了一些不文明的現象,有些同學(xué)隨意亂扔的果皮紙屑、塑料瓶、瓜子殼等。
每當淘氣的風(fēng)把這些垃圾抓起,東奔西跑,像個(gè)撒歡兒的孩子,我們只能束手無(wú)策,看著(zhù)它們在校園“翩翩起舞”,甚至有的同學(xué)在雪白的墻壁上和課桌上亂涂亂刻亂畫(huà)、亂吐口痰等等.所有這一切,都跟我們美麗的校園極不相稱(chēng).看到這些現象大家的感受會(huì )怎樣呢?在這里學(xué)習生活能使大家開(kāi)心嗎? 為了讓我們擁有綠樹(shù)成蔭、環(huán)境整潔、草地如茵的美麗校園,請大家快快行動(dòng)起來(lái)吧!用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。通過(guò)廣播、黑板報、演講賽、知識競賽、開(kāi)展主題班會(huì )等形式,大力宣傳保護校園環(huán)境的重要性、必要性,形成“實(shí)小是我家,美麗靠大家”的好氛圍;養成人人從自己做起,從身邊的小事做起。
俗話(huà)說(shuō):“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”養成不亂丟垃圾,不亂吐口痰,不亂涂亂畫(huà),不肆意踐踏草坪,動(dòng)一動(dòng)手,彎一彎腰等等好習慣。
親愛(ài)的同學(xué)們!讓我們攜起手來(lái),共同努力,給我們自己創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔的學(xué)習生活環(huán)境吧!!難道這樣不好嗎? 我深信,校園是美麗的,是親切的,是我們學(xué)習成長(cháng)的地方,我們愛(ài)校園,熱愛(ài)校園的一草一木,讓我們共同努力來(lái)保護校園的環(huán)境吧。
春天的校園
冬爺爺剛悄然離去,春姑娘便迫不及待地趕來(lái)了,她帶來(lái)了生命的種子,希望的種子,綠色的種子。當然也沒(méi)忘給我們校園披上一層綠色的紗衣。
春雨淅淅瀝瀝地下著(zhù),濕潤了大地萬(wàn)物,雨后的空氣清新自然,其中還帶著(zhù)泥土的芬芳。
走進(jìn)校園大門(mén),首先映入眼簾的是一個(gè)美麗的大花壇,花壇里的花兒正爭芳半艷,各展風(fēng)姿呢!它們有的紅艷欲滴,有的潔白如云,有的含苞欲放,有的嬌艷多姿,有的清新高雅。整個(gè)大花壇呈現出一片生氣勃勃的景象,我真被那幽香陶醉了。
我漫步在雨后的校園里,涼爽的風(fēng)迎面撲來(lái)。校園中心的人造草坪和塑膠跑道經(jīng)過(guò)春雨的涮洗,顯得一塵不染,干凈極了,道路兩旁的“綠色衛士”顯得更加神氣,更加挺秀了。
忽一轉彎,一座立體花壇呈現在我的眼前,立體花壇分五個(gè)小花池,為東西南北中,其中最為突出的是南花池中那群雕塑。你瞧,那兩名學(xué)生正神情專(zhuān)注地聽(tīng)一位年輕的教師給他們講著(zhù)什么,而女教師好像正講著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事,她多么想在“春天”這個(gè)季節里,將所有的故事隨著(zhù)沙沙的小雨都流進(jìn)孩子們的心田呀!
再看,東、西、北三個(gè)花池中,百花爭艷,綠草茸茸,它們心甘情愿地映襯著(zhù)南花池中的雕塑,顯得格外和諧。
與雕塑群最相呼應的要數中間花池中的兩棵高大挺秀的棕櫚樹(shù)了,它們喝足了春雨,更加蓬勃旺盛了,那寬大的葉子似乎已經(jīng)主動(dòng)承擔起保護那些剛剛抽出嫩芽的爬山虎的責任。
這時(shí)太陽(yáng)出來(lái)了,剎那間,太陽(yáng)的光芒灑遍了大地,給我們的校園鍍上一層光亮的金邊,一切都變得那么晶瑩欲滴。我眼前仿佛出現了花叢中蝴蝶翩翩起舞、蜜蜂忙里忙外,一片繁忙景象的畫(huà)面。
“春天”這兩個(gè)字寫(xiě)滿(mǎn)了整個(gè)校園,它就寫(xiě)在同學(xué)們那充滿(mǎn)朝氣的笑臉上,寫(xiě)在同學(xué)們活躍的身影里,寫(xiě)在同學(xué)們那昂揚的斗志里!不是么?
春天的校園,我愛(ài)你!
人是大自然中的一員,人的生存離不開(kāi)大自然.大自然中的各種資源是相互聯(lián)系的,一方面遭到破壞,其他方面也會(huì )受到影響,從而直接或間接的威脅人的生存,使人類(lèi)受到懲罰,所以我們要保護大自然.
大自然中的一些資源是可以再生,長(cháng)期給人做貢獻的,但是由于人們不加節制的開(kāi)采濫用,從而加速了地球上礦產(chǎn)資源的枯竭.他們以為是自己的利益升高了,自己的生活會(huì )更好了,其實(shí)是給大家及自己的今后帶來(lái)了災難.大自然是多么的美麗,既有千山萬(wàn)水,高樓大廈,還有花草樹(shù)木,藍天綠草,可人們還是不甘心,為了更好的生存,就不斷的利用自然和改造自然.但是,不合理的利用和改造自然是大自然遭受到了破壞,也給人類(lèi)的今后帶來(lái)了災難.
大家知道,水是我們生活中一樣必不可少的資源,不僅可以發(fā)電、飲用、使用,還可以灌溉植物、哺育動(dòng)物,是我們的“救心丸”,但是,我們的國家嚴重缺水,這導致一些地區沒(méi)有水用,可是,還是有一些人浪費水源,認為錢(qián)是萬(wàn)能的,只要有錢(qián),就可以買(mǎi)來(lái)水,那么,在世界各地都沒(méi)有水的時(shí)候,你能用錢(qián)買(mǎi)來(lái)嗎?對,是買(mǎi)不來(lái)的.我們要趁著(zhù)還有水的時(shí)候就來(lái)節約用水,不要在喝你淚水的時(shí)候才知道節約,世上什么藥都有,就缺后悔藥,所以,我們要在水資源還未枯竭的時(shí)候就開(kāi)始節約,我們國家的人口多,如果一人節約一滴水,十三億的人就要節約十三億滴水,這樣日積月累,不僅不會(huì )使我們的生活缺少什么,我們國家的水資源也會(huì )豐富起來(lái),這不是兩全其美的事嗎?
再說(shuō)說(shuō)我們地球外的臭氧層,本來(lái)也是可以不斷再生的,可是,由于人們對大自然的種種破壞,臭氧層已高的溫度使人受不了,導致人由于受陽(yáng)光太多太強,而皮膚脫落,全身疼痛,甚至死亡.
我們的大自然實(shí)在是美麗,我們應盡我們的能力來(lái)保護她,只要在生活中,我們少用一個(gè)塑料袋,少扔一塊電池,少伐一棵樹(shù)木,少丟一張廣告就能使我們的地球越來(lái)越繁榮,越來(lái)越昌盛.
保護大自然就是保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境,人人都要關(guān)心,人人都要盡力.我呼吁:保護大自然,愛(ài)護我們生存的家園吧.
校園,我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。
我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習,健康的成長(cháng)。 然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。
也許因為一個(gè)誤會(huì ),有人惡語(yǔ)相加;也許因為一次無(wú)意犯錯,有人揮起了拳頭…… 今天,我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己,免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。
一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院,醫生說(shuō):“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”
媽媽覺(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢(qián),而且一次比一次多。
每次翔翔給他們錢(qián)后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。 同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì )怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機會(huì ),撒腿就跑”。
假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢(qián)奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。
有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!” 為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結了幾條安全小貼士: 1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品,如手機,mp3等。 2、遇事要沉著(zhù)冷靜,根據現場(chǎng)情況,做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物,并尋找時(shí)機,記住對方的相貌特征,衣著(zhù)打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護自己! 4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走,盡量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受,應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí),也不能不計后果、以牙還牙,惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。
讓我們一起努力,驅散籠罩在校園上空的黑暗。
今天,我給大家介紹一個(gè)地方,它是一個(gè)美麗的地方——我的學(xué)校“清林小學(xué)”。
在進(jìn)大門(mén)時(shí),你可以清晰地看見(jiàn)“清林小學(xué)”四個(gè)大字。進(jìn)門(mén)后,你會(huì )看見(jiàn)一塊大展板。它由兩千零二位同學(xué)神態(tài)各異的頭像組成。有的面帶笑容,有點(diǎn)做著(zhù)鬼臉,還有的眼睛瞇成了一條縫,可愛(ài)極了!
往里走,就到了一條長(cháng)廊,長(cháng)廊的左邊是一條長(cháng)方形的畫(huà)。上面是連綿起伏的群山,和東方巨龍——長(cháng)城。它蜿蜒在群山之巔,是中華民族的象征,一直激勵著(zhù)同學(xué)們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)。長(cháng)廊的右邊是一座水池。水池里有顏色各異,種類(lèi)繁多的魚(yú),它們給我帶來(lái)了自由的感覺(jué)。
步入操場(chǎng),你會(huì )聽(tīng)到清脆的鳥(niǎo)鳴,你會(huì )被校園里優(yōu)美的環(huán)境所吸引。一排排翠綠的小葉榕像士兵一樣莊嚴地挺立在紅色的塑膠跑道周?chē)h(huán)繞著(zhù)綠茵茵的足球場(chǎng)。圓形的大花壇四周的圍著(zhù)籬笆,花壇里百花齊放,爭芳吐蕊,引來(lái)蜜蜂紛飛。清風(fēng)徐來(lái),整個(gè)校園彌漫著(zhù)沁人心脾的花香,使人神清氣爽。教學(xué)樓的頂層栽滿(mǎn)了深圳的市花——勒杜鵑。紅火的花兒在翠綠的葉片襯托下,就像碧海中升騰而起的團團烈火,在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。
你一定覺(jué)得我的校園非常美麗吧!那么你就加入我們的行列來(lái)吧!
小熊亮亮是一個(gè)特別環(huán)保的人,被稱(chēng)為學(xué)校唯一的“環(huán)保小衛士”。
他都要看一下周?chē)欠裼衅茐墓锏摹⒉槐Wo環(huán)境的人。“正是學(xué)校放暑假的第一天,到公園去溜達溜達,正好散散心。”
小熊亮亮自言自語(yǔ)說(shuō)道。可是,到公園不幾分鐘,只見(jiàn)亮亮班級里一個(gè)叫孫小圣的同學(xué)。
一直偷偷跟在他后面,而且就站在亮亮身后的石頭上。孫小圣拍了拍亮亮的肩膀,嚇了亮亮一跳。
亮亮回頭一看,嗯?是孫小圣!孫小圣說(shuō):“膽子這么小,還當什么“環(huán)保小衛士”呢!笑話(huà)。”亮亮氣得打他一頓,但公告牌上寫(xiě)著(zhù):為了保證您以及他人的安全,一但進(jìn)入本圓內,不許推、拉、打、罵人。
亮亮只好放下手中的那塊小石子。何況,他還是個(gè)“環(huán)保小衛士”呢?他扮了個(gè)猴臉,抓耳撓腮。
孫小圣在他旁邊的柱子上寫(xiě)了:孫小圣到此一游,七個(gè)字。亮亮可忍不住了,馬上把孫小圣拉到園外,說(shuō)了他一頓。
從此,孫小圣再也不敢不愛(ài)護環(huán)境、破壞公物了,時(shí)不時(shí)還幫亮亮查一查。看到這一幕,小熊亮亮高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,還著(zhù)實(shí)夸獎了孫小圣一番。
“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍,而是惡意中傷他人。據新聞報道,大多數校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打,甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣,但多數施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評教育”為借口而免于刑事、行政和民事責任。中國青少年犯罪研究會(huì )的一份統計資料表明,近年來(lái),青少年犯罪總數已占全國刑事犯罪總數的七成以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數的七成以上,這些冰冷的數據背后,是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。
制度教育,法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當提前未成年人的刑事犯罪年齡,細化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現實(shí)可操作性,但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應根據實(shí)際情況,制定一套操作性高的應急預案配套體系。針對類(lèi)似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度,明確“紅線(xiàn)”范圍以及觸犯成本,讓孩子們時(shí)刻保持“紅線(xiàn)意識”;另一方面,校園是社會(huì )的縮影,老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對老師提出了更高的要求:隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習狀態(tài),及時(shí)的溝通與了解情況能預防此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間,是身心發(fā)育的特殊階段,也是樹(shù)立三觀(guān)的重要時(shí)期。結合青少年的特征,制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度,“鹽淡適中”才能達到最優(yōu)的效果。
從心理層面來(lái)說(shuō),受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者,或多或少在心里層面都存在缺陷,及時(shí)的有針對性的進(jìn)行心里疏導,能塑造孩子們的心理承受能力,形成完整的人格。與此同時(shí),家長(cháng)不能抱著(zhù)“唯成績(jì)論英雄”的態(tài)度,應配合學(xué)校培養孩子的底線(xiàn)意識與道德操守,學(xué)會(huì )尊重他人。說(shuō)到底,父母是孩子的第一啟蒙老師,發(fā)生這樣的暴力事件,家長(cháng)有不可推卸的責任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護孩子,更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年,我不用承擔責任”的慣性思維。
少些冷漠,多些幫助。當看到青少年被人毆打、辱罵時(shí),我們應該及時(shí)伸出援手,多說(shuō)幾句,多問(wèn)幾句,也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件,也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅克難的過(guò)程,無(wú)論制度多么完善,法律多么健全,我們都希望孩子能發(fā)自?xún)刃牡纳拼耍瑤椭恕栏竦闹贫缺U虾退枷虢逃p管齊下,才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。
人是大自然中的一員,人的生存離不開(kāi)大自然.大自然中的各種資源是相互聯(lián)系的,一方面遭到破壞,其他方面也會(huì )受到影響,從而直接或間接的威脅人的生存,使人類(lèi)受到懲罰,所以我們要保護大自然.大自然中的一些資源是可以再生,長(cháng)期給人做貢獻的,但是由于人們不加節制的開(kāi)采濫用,從而加速了地球上礦產(chǎn)資源的枯竭.他們以為是自己的利益升高了,自己的生活會(huì )更好了,其實(shí)是給大家及自己的今后帶來(lái)了災難.大自然是多么的美麗,既有千山萬(wàn)水,高樓大廈,還有花草樹(shù)木,藍天綠草,可人們還是不甘心,為了更好的生存,就不斷的利用自然和改造自然.但是,不合理的利用和改造自然是大自然遭受到了破壞,也給人類(lèi)的今后帶來(lái)了災難.大家知道,水是我們生活中一樣必不可少的資源,不僅可以發(fā)電、飲用、使用,還可以灌溉植物、哺育動(dòng)物,是我們的“救心丸”,但是,我們的國家嚴重缺水,這導致一些地區沒(méi)有水用,可是,還是有一些人浪費水源,認為錢(qián)是萬(wàn)能的,只要有錢(qián),就可以買(mǎi)來(lái)水,那么,在世界各地都沒(méi)有水的時(shí)候,你能用錢(qián)買(mǎi)來(lái)嗎?對,是買(mǎi)不來(lái)的.我們要趁著(zhù)還有水的時(shí)候就來(lái)節約用水,不要在喝你淚水的時(shí)候才知道節約,世上什么藥都有,就缺后悔藥,所以,我們要在水資源還未枯竭的時(shí)候就開(kāi)始節約,我們國家的人口多,如果一人節約一滴水,十三億的人就要節約十三億滴水,這樣日積月累,不僅不會(huì )使我們的生活缺少什么,我們國家的水資源也會(huì )豐富起來(lái),這不是兩全其美的事嗎?再說(shuō)說(shuō)我們地球外的臭氧層,本來(lái)也是可以不斷再生的,可是,由于人們對大自然的種種破壞,臭氧層已高的溫度使人受不了,導致人由于受陽(yáng)光太多太強,而皮膚脫落,全身疼痛,甚至死亡.我們的大自然實(shí)在是美麗,我們應盡我們的能力來(lái)保護她,只要在生活中,我們少用一個(gè)塑料袋,少扔一塊電池,少伐一棵樹(shù)木,少丟一張廣告就能使我們的地球越來(lái)越繁榮,越來(lái)越昌盛.保護大自然就是保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境,人人都要關(guān)心,人人都要盡力.我呼吁:保護大自然,愛(ài)護我們生存的家園吧。
對校園暴力事件的思考
最近國內接二連三的校園暴力事件,盡管是極少數的個(gè)案,可社會(huì )影響非常之大,令民眾和執政當局手足無(wú)措。本不想觸及這么敏感的話(huà)題,怕給社會(huì )和執政當局添亂,然公民的良知讓自己不能再默然。
在日常生活中,我常常有惡人假設和壞事假設。為此朋友、妻女經(jīng)常說(shuō)自己神經(jīng)過(guò)敏。幾乎每天自己出門(mén)時(shí),都提醒自己注意安全,人到中年背負的期望太多,但我從來(lái)也不覺(jué)得這樣對自己有什么不利。由此推論,對校園暴力事件,掩耳盜鈴,避而不談絕不是什么上策。隨著(zhù)上層的重視表態(tài)及各大媒體新聞媒體對此的報道關(guān)注,自己才先知后言此類(lèi)問(wèn)題。
美國“9.11”之后,好像近年來(lái)世界范圍的暴力恐怖事件頻頻發(fā)生。社會(huì )動(dòng)蕩地區發(fā)生,社會(huì )平穩地區也偶見(jiàn)報道;中東地區不平穩,可歐美也難逃厄運,特別環(huán)國周?chē)鷩业膭?dòng)蕩,對此我們早該高度重視。過(guò)去總以為深處內地的我們社會(huì )很穩定,可校園暴力事件后,自己的危機感也由遠及近了,公民不禁要問(wèn)當下的社會(huì )到底怎么了,為何經(jīng)濟的發(fā)展,生活水平的提高,社會(huì )反而不穩定了。
縱觀(guān)近年的各類(lèi)群體性事件,各類(lèi)自殘事件,各類(lèi)暴力抗法事件,各類(lèi)蹺蹊古怪的事件,不難得出一個(gè)結論:經(jīng)濟發(fā)展與人類(lèi)的道德水準很難說(shuō)是類(lèi)正比例關(guān)系;總體經(jīng)濟總量的增加與社會(huì )穩定也很難說(shuō)是同步。難怪老早各類(lèi)社會(huì )學(xué)家就預測到,社會(huì )年人均收入達到1000美元后,社會(huì )正處于各類(lèi)矛盾凸顯期。由此看來(lái)把社會(huì )經(jīng)濟這塊蛋糕做大難,把這塊社會(huì )這塊大蛋糕分均衡更不易。
我們是專(zhuān)業(yè)的WordPress網(wǎng)站建設團隊,提供高品質(zhì)的WordPress主題。新主題微信公眾號:www-xintheme-com,歡迎熱愛(ài)WordPress的每一位朋友關(guān)注!
學(xué)習?shū)B(niǎo)網(wǎng)站是免費的綜合學(xué)習網(wǎng)站,提供各行各業(yè)學(xué)習資料、學(xué)習資訊供大家學(xué)習參考,如學(xué)習資料/生活百科/各行業(yè)論文/中小學(xué)作文/實(shí)用范文實(shí)用文檔等等!
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權,根據《信息網(wǎng)絡(luò )傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個(gè)月內通知我們,我們會(huì )及時(shí)刪除。
Copyright ? 2016 學(xué)習?shū)B(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:0.853秒