永遠(yuǎn)在校園作文(高中作文750字永遠(yuǎn)的校園)

1.高中作文750字 永遠(yuǎn)的校園

永遠(yuǎn)的校園一顆蒲公英小小的種子，被草地上那個(gè)小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動(dòng)了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)八月末的午夜，車子在黑幽幽的校園里林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時(shí)候，我認(rèn)定那是一生中最神圣的一個(gè)夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕園一片土。燕園的美麗是大家都這么說的，湖光塔影和青春的憧憬聯(lián)系在一起，益發(fā)充滿了詩意的情趣。

每個(gè)北大學(xué)生都會(huì)有和這個(gè)校園相聯(lián)系的夢(mèng)和記憶。 盡管它因人而異，而且也并非會(huì)一味的幸福歡愉，有辛酸煩苦，也會(huì)有無可補(bǔ)償?shù)倪z憾和愧疚。

我的校園是永遠(yuǎn)的。因偶然的機(jī)緣而落腳于此，終于造成決定一生命運(yùn)的契機(jī)。

青年時(shí)代未免有點(diǎn)虛幻和夸張的抱負(fù)，由于那個(gè)開始顯得美麗、后來愈來愈顯得嚴(yán)峻的時(shí)代，而變得實(shí)際起來。熱情受到冷卻，幻想落于地面，一個(gè)激情而有些飄浮的青年人，終于在這里開始了實(shí)在的人生。

匆匆五個(gè)寒暑的學(xué)生生活，如今確實(shí)變得遙遠(yuǎn)了，但師長那些各具風(fēng)采但又同樣嚴(yán)格的治學(xué)精神影響下的學(xué)業(yè)精進(jìn)，那些由包括不同民族和不同國籍同學(xué)組成的存在著差異又充滿了友愛精神的班級(jí)集體，以及戰(zhàn)煙消失后渴望和平建設(shè)的要求促使下向科學(xué)進(jìn)軍的總體時(shí)代氛圍，給當(dāng)日的校園鍍上一層光環(huán)。友誼的真醇、知識(shí)的切磋、嚴(yán)肅的思考、輕松的郊游，甚至失魂落魄的考試，均因它的不曾虛度而始終留下充實(shí)的記憶。

燕園其實(shí)不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百余步；另有樓臺(tái)百十座，僅此而已。

但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢(mèng)繞魂?duì)俊? 其實(shí)北大人說到校園，潛意識(shí)中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴(kuò)展了北大特有的校園的觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生銅像到民主廣場(chǎng)。

或者說，北大人的校園觀念既是現(xiàn)實(shí)的存在，也是歷史的和精神的存在。在北大人的心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園的精魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。 我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。

時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇，及今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們?cè)袀€(gè)充滿期待也充滿困惑的春天。

一個(gè)預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴(yán)冬的解凍而萌動(dòng)。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動(dòng)，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時(shí)期的可能到來而不安和興奮。

白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳廳、廣場(chǎng)上激烈地進(jìn)行。這時(shí)有著向習(xí)慣思維和因襲勢(shì)力的勇敢抗?fàn)帯?/p>

那些富有歷史預(yù)見和進(jìn)取的思想，在那個(gè)迷蒙的時(shí)刻發(fā)出了動(dòng)人的微光。作為時(shí)代的驕傲，它體現(xiàn)北大師生最敏感、也最有銳氣的品質(zhì)。

與此同時(shí)，觀念的束縛、疑懼的心態(tài)，處于矛盾的兩難境地的彷徨，更有年輕的心因沉重的負(fù)荷而暗中流血。隨后而來的狂熱的夏季，多雨而濕悶。

轟然而至的雷電襲擊著這座校園，花木為風(fēng)雨所摧折。激烈的呼喊靜寂以后，蒙難的血淚默默喚醒沉睡的靈魂。

他們?cè)陟o默中迎接肅殺的秋季和蒼白而漫長的冬日。 那顆偶然落下的種子不會(huì)長成樹木，但因特殊的條件被催化而成熟。

都過去了，湖畔走不到頭的花陰曲徑；都過去了，宿舍水房燈下午夜不眠的沉思，還有輕率的許諾，天真的輕信。告別青春，告別單純，從此心甘情愿地跋涉于泥濘的長途而不怨尤。

也許即在此時(shí)，憂患與我們同在，我們背上了沉重的人生十字架。曼妙的幻想，節(jié)日的狂歡，天真的虔誠，隨著無可彌補(bǔ)的缺憾而遠(yuǎn)逝。

我們有自己的青春祭。 從這個(gè)意義上說，這校園與我們青春的希望與失望相連，它永遠(yuǎn)。

燕園的魅力在于它的不單純。就我們每個(gè)人說，我們把青春時(shí)代的痛苦和歡樂、追求和幻滅，投入并消融于燕園，它是我們永遠(yuǎn)的記憶。

未名湖秀麗的波光與長鳴的鐘聲，民主廣場(chǎng)上悲壯的吶喊，混成了一代人又一代人的校園記憶。 一種眼前的柔美與歷史的雄健的合成；一種朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊的合成；一種勤奮的充實(shí)自身與熱情的參與意識(shí)的合成；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復(fù)合豐富的精神氣質(zhì)的合成。

燕園有一種特殊的氣氛：總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇，總是這樣沒完沒了的嚴(yán)肅和沉郁。當(dāng)然也不盡然，廣告牌上那些花花綠綠的招貼，間或也露出某些詼諧和輕松，時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)一些令人震驚的舉動(dòng)，更體現(xiàn)出北大自由靈魂的機(jī)智和聰慧。

北大又是灑脫和充滿了活力的。 這真是一塊圣地。

數(shù)十年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識(shí)，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想，這一切又與先于天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。

這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。

二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。

正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對(duì)于人類自由境界和社會(huì)民主的渴望與追求。 這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園，從成府小街東迤，入燕。

2.以永遠(yuǎn)的校園為題,寫一篇700字作文,有關(guān)于初中生活的作文

對(duì)初中生活的懷念，這是永遠(yuǎn)的校園，不變的故事 遠(yuǎn)處“戰(zhàn)場(chǎng)”的硝煙逐漸過去，緊張的心情也終于得到了片刻的喘息，回首往事早已“慘不忍睹”看今朝“濤聲依舊”望明朝期末的戰(zhàn)場(chǎng)正如千軍萬馬浩蕩奔來。

這就是學(xué)生，這就是我。 中期考試在一片哀怨聲中燒盡了最后的余暉――成績單公布了。

望著自己的名字不上不下的處在其中，想怨想樂，嗚呼息哉。我不想把周記寫成總結(jié)，也不想再回頭看那近似嘲諷的名次，我想談今天說明朝。

事以至此，不必多說，問世間分為何物，直叫人生死相許，沒有哪個(gè)地方能買到后悔藥無奈間化悲痛為力量，去迎接前方一片燦爛的春光！ 望蒼穹，天空如鏡，早已進(jìn)入初冬，幾天前的一場(chǎng)雪給期中考試畫上一個(gè)句號(hào)，同時(shí)又為一個(gè)冬天拉開了序幕。13年間，春去秋來寒暑盡，早已見怪不怪了，不過我還是覺得冬日可愛。

它沒有夏的驕傲，沒有春的驕傲，沒有秋的悲涼，冬日可愛。這正如我們，在幾年間我們名次上的上上下下，曾幾個(gè)留下驕傲，在幾年間，友情上的分裂合好，磨鈍了我們的孤傲。

同窗好友的入圍體貼，讓我們的心不再悲涼。冬日可愛，因?yàn)樗鼛ё吡艘磺兴辉撚械娜砹烁嗨辉搧淼摹?/p>

一抹黑暗，一抹夕陽，一抹快樂，一抹憂傷……人世間總是如此，無窮無盡。小學(xué)四年級(jí)時(shí)學(xué)魯迅在書桌上刻下一個(gè)小小得“早”時(shí)候也不忘對(duì)可愛的書桌說聲對(duì)不起，六年級(jí)時(shí)曾在日記本上寫了一個(gè)大大的“悟”，可卻悟不透著段學(xué)生時(shí)代，入初中才知道天外有天人外有人，第一次考試年級(jí)199讓我知道過去的輝煌是永遠(yuǎn)的過去我寫下了“悔“，現(xiàn)在，我義無反顧地寫下了“望”。

望，望云端，大鵬一日同風(fēng)起扶搖直上九萬里。望，望眼前，千里之行始于足下，讓我們?nèi)ヅ逝乐R(shí)的高峰，望，望未來，讓我們?nèi)テ床^斗，用自己的筆寫下自己的人生。

望期中，望期末，望蒼穹。

3.永遠(yuǎn)的校園 高中話題作文

剛剛寫下“校園”這個(gè)詞的時(shí)候，腦海里隨之閃現(xiàn)的是：美好、快樂、溫暖和幸福！2008年，我懷揣著一份期待，跨入了中學(xué)的校園。

在這里我將渡過生命中最為寶貴的三年，中學(xué)的校園將會(huì)給予我許多，并會(huì)陪伴我走過永遠(yuǎn)。 開始中學(xué)校園生活的時(shí)候，一切似乎是和小學(xué)有著截然的不同。

有一股緊張的氣氛還有一份同伴之間的競(jìng)爭(zhēng)和較勁兒。由于自己小學(xué)是畢業(yè)于名校，并且取得過輝煌的成績，剛來到中學(xué)校園的時(shí)候，自然而然地?fù)?dān)負(fù)起了新的班級(jí)的管理工作。

也許是自信心過于高漲、也許是自己的優(yōu)越感過于膨脹，我的初中生活開始的并不如意。私下里同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)是：傲氣。

而我也在隨后的班干部競(jìng)選中——名落孫山。中學(xué)的校園送給我的第一份大禮就是：挫折。

chinazuowen 第一次的期中考試，成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么出色，自己并沒有像小學(xué)那樣獨(dú)占鰲頭。班干部競(jìng)選的失敗和考試的失利，使我第一次對(duì)自己失去了信心。

我變得有點(diǎn)頹廢、甚至是有點(diǎn)破罐子破摔的感覺。為了彰顯自己所謂的個(gè)性，我時(shí)不時(shí)地犯小錯(cuò)、違反點(diǎn)紀(jì)律。

我記得最為清楚的一次就是在語文課上，自以為寫作很棒的我，在期中考試的時(shí)候作文被扣掉18分。那一節(jié)課是老師給講解級(jí)部的優(yōu)秀考場(chǎng)作文。

老師在講臺(tái)上逐篇講解著，臺(tái)下坐著我的心里說不出是什么滋味，有一絲的不服氣，也有一絲懊惱。就在老師讓別的同學(xué)分析文章的時(shí)候，我沒有經(jīng)過老師允許就大聲喊道：“這樣的文章還得那么高的分？應(yīng)該扣掉20分！”說完，我還洋洋自得，沒有感覺到有什么不妥。

當(dāng)我抬眼與語文老師的目光對(duì)接的時(shí)候，我從老師的目光里看到的是失望、是惋惜；聽到的是同學(xué)們的哄堂大笑。在那一個(gè)階段，這樣的錯(cuò)誤我是經(jīng)常出現(xiàn)。

班主任老及時(shí)師發(fā)現(xiàn)了我的不正常，一點(diǎn)一點(diǎn)地不厭其煩地開導(dǎo)我、鼓勵(lì)我。在班干部競(jìng)選失敗的時(shí)候：老師語重心長地對(duì)我說：“你在我的眼中是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，一次的失利不代表什么，老師希望你打起精神，找出自己的不足，用你自己的實(shí)力證明你是優(yōu)秀的！”在我取得一點(diǎn)點(diǎn)成績的時(shí)候，老師又對(duì)我說：“老師看到你一直在努力地改正自己的不足，你也一次又一次地達(dá)到了老師對(duì)你的要求?！?/p>

語文老師也沒有放棄對(duì)我的教導(dǎo)，我的成績哪怕是提高一分老師也會(huì)在班里表揚(yáng)我、鼓勵(lì)我。有的時(shí)候，我的文章寫的不是那么完美，老師也是鼓勵(lì)我大聲朗讀，讓我重新樹立起自己的信心！老師的諄諄教導(dǎo)仿佛是一針強(qiáng)心劑，我又重新打起了精神，邁開大步向前沖。

接下來的考試成績是一次比一次優(yōu)秀。校園讓我收獲了溫馨和鼓舞！ 在舍我其誰的班長競(jìng)選失利以后，在老師的指點(diǎn)下，我學(xué)會(huì)了反思。

靜下心來的時(shí)候，我不斷地觀察自己周圍的同學(xué)。那些洋溢著歡笑和青春的臉龐讓我感到親切，其實(shí)我們就是一個(gè)相親相愛的大家庭。

同學(xué)之間要相互忍讓、要互相幫助、要真誠地對(duì)待人家。我逐漸放低了自己的姿態(tài)融入到班級(jí)這個(gè)集體當(dāng)中。

籃球場(chǎng)上，我和同學(xué)們一起為了班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，就是同學(xué)之間有了偶爾的碰撞，我們也會(huì)相視一笑，不去計(jì)較；不管是跳繩比賽還是踢毽子比賽，我們班都是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員在奮力拼爭(zhēng)場(chǎng)下的拉拉隊(duì)也是整個(gè)賽場(chǎng)最為響亮的。在集體的懷抱中，我找回了自我，漸漸地我不再抱怨、不再自視清高。

當(dāng)我再一次當(dāng)選值日班長的時(shí)候，我看到了同學(xué)的笑臉、看到了老師欣慰的目光。校園讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、讓我收獲了知識(shí)、收獲了友情！ 當(dāng)春風(fēng)再一次吹拂在我們的臉上的時(shí)候，我感覺自己的青春已經(jīng)在校園中飛揚(yáng)。

我忘不了班主任老師一次次在叮嚀：春天是一個(gè)浮躁的季節(jié)、春天也是一個(gè)讀書的季節(jié)。老師眼看你從一個(gè)小男孩長成一個(gè)大小伙子了。

你一步步地走向成熟，老師希望你像真正的男子漢那樣擁有寬廣的胸懷；我忘不了語文老師那親切的目光，哪怕是自己一次精彩的發(fā)言，也會(huì)從她哪里收到贊美和鼓勵(lì)，使我自己不再害怕語文；忘不了被譽(yù)為“數(shù)學(xué)王子”的我，在數(shù)學(xué)考試的失利中，收到的是老師鼓勵(lì)式的調(diào)侃和加油，我暗暗告訴自己下一次我不會(huì)讓您失望；忘不了英語課上老師那詼諧幽默的話語，在他的帶領(lǐng)下我的英語成績是突飛猛進(jìn)；更忘不了和同學(xué)之間的嬉笑打鬧；忘不了我們籃球場(chǎng)上的揮汗如雨、忘不了我和同學(xué)之間的惺惺相惜，還有選修課上的《于丹.論語》校園讓我收獲了快樂、學(xué)會(huì)了思考。 生命之中因?yàn)橛辛诵@讓我的生活不在單調(diào)，充滿色彩！我喜歡校園這個(gè)大家庭給與我的溫暖、喜歡班級(jí)這個(gè)小家庭帶給我的快樂；我喜歡老師亦師亦母般的關(guān)懷和問候；我喜歡同伴之間的純真和火熱；我更喜歡老門口那棵亭亭玉立的蒼天大樹，它教會(huì)我古老和堅(jiān)強(qiáng)；我更喜歡新校那些快樂的孩童，她常常讓我回味起校園里快樂的時(shí)光……. 時(shí)光不會(huì)為誰停留，時(shí)光也會(huì)飛逝。

三年后，我將會(huì)離開這片培育我的校園，去走自己的人生之路。我想，不管歲月如何流逝，校園里發(fā)生的每一個(gè)片段我都會(huì)永久珍藏，她會(huì)成為一個(gè)永久的回憶，我會(huì)穿越時(shí)光的隧道，時(shí)時(shí)回味、時(shí)時(shí)感念我永遠(yuǎn)的校園。

對(duì)不起，這也是寫中學(xué)的，不過和你的年紀(jì)差不多，看在我很辛苦的份上，采納吧？？！。

4.謝冕《永遠(yuǎn)的校園》隨筆怎么寫

一顆蒲公英小小的種子，被草地上那個(gè)小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動(dòng)了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)八月末的午夜，車子在黑幽幽的校園里林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時(shí)候，我認(rèn)定那是一生中最神圣的一個(gè)夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕園一片土。燕園的美麗是大家都這么說的，湖光塔影和青春的憧憬聯(lián)系在一起，益發(fā)充滿了詩意的情趣。

每個(gè)北大學(xué)生都會(huì)有和這個(gè)校園相聯(lián)系的夢(mèng)和記憶。 盡管它因人而異，而且也并非會(huì)一味的幸福歡愉，有辛酸煩苦，也會(huì)有無可補(bǔ)償?shù)倪z憾和愧疚。

我的校園是永遠(yuǎn)的。因偶然的機(jī)緣而落腳于此，終于造成決定一生命運(yùn)的契機(jī)。

青年時(shí)代未免有點(diǎn)虛幻和夸張的抱負(fù)，由于那個(gè)開始顯得美麗、后來愈來愈顯得嚴(yán)峻的時(shí)代，而變得實(shí)際起來。熱情受到冷卻，幻想落于地面，一個(gè)激情而有些飄浮的青年人，終于在這里開始了實(shí)在的人生。

匆匆五個(gè)寒暑的學(xué)生生活，如今確實(shí)變得遙遠(yuǎn)了，但師長那些各具風(fēng)采但又同樣嚴(yán)格的治學(xué)精神影響下的學(xué)業(yè)精進(jìn)，那些由包括不同民族和不同國籍同學(xué)組成的存在著差異又充滿了友愛精神的班級(jí)集體，以及戰(zhàn)煙消失后渴望和平建設(shè)的要求促使下向科學(xué)進(jìn)軍的總體時(shí)代氛圍，給當(dāng)日的校園鍍上一層光環(huán)。友誼的真醇、知識(shí)的切磋、嚴(yán)肅的思考、輕松的郊游，甚至失魂落魄的考試，均因它的不曾虛度而始終留下充實(shí)的記憶。

燕園其實(shí)不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百余步；另有樓臺(tái)百十座，僅此而已。

但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢(mèng)繞魂?duì)俊? 其實(shí)北大人說到校園，潛意識(shí)中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴(kuò)展了北大特有的校園的觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生銅像到民主廣場(chǎng)。

或者說，北大人的校園觀念既是現(xiàn)實(shí)的存在，也是歷史的和精神的存在。在北大人的心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園的精魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。 我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。

時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇，及今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們?cè)袀€(gè)充滿期待也充滿困惑的春天。

一個(gè)預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴(yán)冬的解凍而萌動(dòng)。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動(dòng)，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時(shí)期的可能到來而不安和興奮。

白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳廳、廣場(chǎng)上激烈地進(jìn)行。這時(shí)有著向習(xí)慣思維和因襲勢(shì)力的勇敢抗?fàn)帯?/p>

那些富有歷史預(yù)見和進(jìn)取的思想，在那個(gè)迷蒙的時(shí)刻發(fā)出了動(dòng)人的微光。作為時(shí)代的驕傲，它體現(xiàn)北大師生最敏感、也最有銳氣的品質(zhì)。

與此同時(shí)，觀念的束縛、疑懼的心態(tài)，處于矛盾的兩難境地的彷徨，更有年輕的心因沉重的負(fù)荷而暗中流血。隨后而來的狂熱的夏季，多雨而濕悶。

轟然而至的雷電襲擊著這座校園，花木為風(fēng)雨所摧折。激烈的呼喊靜寂以后，蒙難的血淚默默喚醒沉睡的靈魂。

他們?cè)陟o默中迎接肅殺的秋季和蒼白而漫長的冬日。 那顆偶然落下的種子不會(huì)長成樹木，但因特殊的條件被催化而成熟。

都過去了，湖畔走不到頭的花陰曲徑；都過去了，宿舍水房燈下午夜不眠的沉思，還有輕率的許諾，天真的輕信。告別青春，告別單純，從此心甘情愿地跋涉于泥濘的長途而不怨尤。

也許即在此時(shí)，憂患與我們同在，我們背上了沉重的人生十字架。曼妙的幻想，節(jié)日的狂歡，天真的虔誠，隨著無可彌補(bǔ)的缺憾而遠(yuǎn)逝。

我們有自己的青春祭。 從這個(gè)意義上說，這校園與我們青春的希望與失望相連，它永遠(yuǎn)。

燕園的魅力在于它的不單純。就我們每個(gè)人說，我們把青春時(shí)代的痛苦和歡樂、追求和幻滅，投入并消融于燕園，它是我們永遠(yuǎn)的記憶。

未名湖秀麗的波光與長鳴的鐘聲，民主廣場(chǎng)上悲壯的吶喊，混成了一代人又一代人的校園記憶。 一種眼前的柔美與歷史的雄健的合成；一種朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊的合成；一種勤奮的充實(shí)自身與熱情的參與意識(shí)的合成；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復(fù)合豐富的精神氣質(zhì)的合成。

燕園有一種特殊的氣氛：總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇，總是這樣沒完沒了的嚴(yán)肅和沉郁。當(dāng)然也不盡然，廣告牌上那些花花綠綠的招貼，間或也露出某些詼諧和輕松，時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)一些令人震驚的舉動(dòng)，更體現(xiàn)出北大自由靈魂的機(jī)智和聰慧。

北大又是灑脫和充滿了活力的。 這真是一塊圣地。

數(shù)十年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識(shí)，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想，這一切又與先于天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。

這更是一種精神合成的魅力。科學(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。

二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。

正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對(duì)于人類自由境界和社會(huì)民主的渴望與追求。 這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園，從成府小街東迤，入燕東園林陰曲。

5.萬州白土中學(xué)永遠(yuǎn)的校園作文

剛剛寫下“校園”這個(gè)詞的時(shí)候，腦海里隨之閃現(xiàn)的是：美好、快樂、溫暖和幸福！2008年，我懷揣著一份期待，跨入了中學(xué)的校園。在這里我將渡過生命中最為寶貴的三年，中學(xué)的校園將會(huì)給予我許多，并會(huì)陪伴我走過永遠(yuǎn)。

開始中學(xué)校園生活的時(shí)候，一切似乎是和小學(xué)有著截然的不同。有一股緊張的氣氛還有一份同伴之間的競(jìng)爭(zhēng)和較勁兒。由于自己小學(xué)是畢業(yè)于名校，并且取得過輝煌的成績，剛來到中學(xué)校園的時(shí)候，自然而然地?fù)?dān)負(fù)起了新的班級(jí)的管理工作。也許是自信心過于高漲、也許是自己的優(yōu)越感過于膨脹，我的初中生活開始的并不如意。私下里同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)是：傲氣。而我也在隨后的班干部競(jìng)選中——名落孫山。中學(xué)的校園送給我的第一份大禮就是： 挫折。

第一次的期中考試，成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么出色，自己并沒有像小學(xué)那樣獨(dú)占鰲頭。班干部競(jìng)選的失敗和考試的失利，使我第一次對(duì)自己失去了信心。我變得有點(diǎn)頹廢、甚至是有點(diǎn)破罐子破摔的感覺。為了彰顯自己所謂的個(gè)性，我時(shí)不時(shí)地犯小錯(cuò)、違反點(diǎn)紀(jì)律。我記得最為清楚的一次就是在語文課上，自以為寫作很棒的我，在期中考試的時(shí)候作文被扣掉18分。那一節(jié)課是老師給講解級(jí)部的優(yōu)秀考場(chǎng)作文。老師在講臺(tái)上逐篇講解著，臺(tái)下坐著我的心里說不出是什么滋味，有一絲的不服氣，也有一絲懊惱。就在老師讓別的同學(xué)分析文章的時(shí)候，我沒有經(jīng)過老師允許就大聲喊道：“這樣的文章還得那么高的分？應(yīng)該扣掉20分！”說完，我還洋洋自得，沒有感覺到有什么不妥。當(dāng)我抬眼與語文老師的目光對(duì)接的時(shí)候，我從老師的目光里看到的是失望、是惋惜；聽到的是同學(xué)們的哄堂大笑。在那一個(gè)階段，這樣的錯(cuò)誤我是經(jīng)常出現(xiàn)。班主任老及時(shí)師發(fā)現(xiàn)了我的不正常，一點(diǎn)一點(diǎn)地不厭其煩地開導(dǎo)我、鼓勵(lì)我。在班干部競(jìng)選失敗的時(shí)候：老師語重心長地對(duì)我說：“你在我的眼中是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，一次的失利不代表什么，老師希望你打起精神，找出自己的不足，用你自己的實(shí)力證明你是優(yōu)秀的！”在我取得一點(diǎn)點(diǎn)成績的時(shí)候，老師又對(duì)我說：“老師看到你一直在努力地改正自己的不足，你也一次又一次地達(dá)到了老師對(duì)你的要求。”語文老師也沒有放棄對(duì)我的教導(dǎo)，我的成績哪怕是提高一分老師也會(huì)在班里表揚(yáng)我、鼓勵(lì)我。有的時(shí)候，我的文章寫的不是那么完美，老師也是鼓勵(lì)我大聲朗讀，讓我重新樹立起自己的信心！老師的諄諄教導(dǎo)仿佛是一針強(qiáng)心劑，我又重新打起了精神，邁開大步向前沖。接下來的考試成績是一次比一次優(yōu)秀。 校園讓我收獲了溫 馨和鼓舞！

在舍我其誰的班長競(jìng)選失利以后，在老師的指點(diǎn)下，我學(xué)會(huì)了反思。靜下心來的時(shí)候，我不斷地觀察自己周圍的同學(xué)。那些洋溢著歡笑和青春的臉龐讓我感到親切，其實(shí)我們就是一個(gè)相親相愛的大家庭。同學(xué)之間要相互忍讓、要互相幫助、要真誠地對(duì)待人家。我逐漸放低了自己的姿態(tài)融入到班級(jí)這個(gè)集體當(dāng)中。籃球場(chǎng)上，我和同學(xué)們一起為了班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，就是同學(xué)之間有了偶爾的碰撞，我們也會(huì)相視一笑，不去計(jì)較；不管是跳繩比賽還是踢毽子比賽，我們班都是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員在奮力拼爭(zhēng)場(chǎng)下的拉拉隊(duì)也是整個(gè)賽場(chǎng)最為響亮的。在集體的懷抱中，我找回了自我，漸漸地我不再抱怨、不再自視清高。當(dāng)我再一次當(dāng)選值日班長的時(shí)候，我看到了同學(xué)的笑臉、看到了老師欣慰的目光。 校園讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、讓我收獲了知識(shí)、收獲了友情！

當(dāng)春風(fēng)再一次吹拂在我們的臉上的時(shí)候，我感覺自己的青春已經(jīng)在校園中飛揚(yáng)。我忘不了班主任老師一次次在叮嚀：春天是一個(gè)浮躁的季節(jié)、春天也是一個(gè)讀書的季節(jié)。老師眼看你從一個(gè)小男孩長成一個(gè)大小伙子了。你一步步地走向成熟，老師希望你像真正的男子漢那樣擁有寬廣的胸懷；我忘不了語文老師那親切的目光，哪怕是自己一次精彩的發(fā)言，也會(huì)從她哪里收到贊美和鼓勵(lì)，使我自己不再害怕語文；忘不了被譽(yù)為“數(shù)學(xué)王子”的我，在數(shù)學(xué)考試的失利中，收到的是老師鼓勵(lì)式的調(diào)侃和加油，我暗暗告訴自己下一次我不會(huì)讓您失望；忘不了英語課上老師那詼諧幽默的話語，在他的帶領(lǐng)下我的英語成績是突飛猛進(jìn)；更忘不了和同學(xué)之間的嬉笑打鬧；忘不了我們籃球場(chǎng)上的揮汗如雨、忘不了我和同學(xué)之間的惺惺相惜，還有選修課上的《于丹.論語》校園讓我收獲了快樂、學(xué)會(huì)了思考。

生命之中因?yàn)橛辛诵@讓我的生活不在單調(diào)，充滿色彩！我喜歡校園這個(gè)大家庭給與我的溫暖、喜歡班級(jí)這個(gè)小家庭帶給我的快樂；我喜歡老師亦師亦母般的關(guān)懷和問候；我喜歡同伴之間的純真和火熱；我更喜歡老校門口那棵亭亭玉立的蒼天大樹，它教會(huì)我古老和堅(jiān)強(qiáng)；我更喜歡新校那些快樂的孩童，她常常讓我回味起校園里快樂的時(shí)光…….

時(shí)光不會(huì)為誰停留，時(shí)光也會(huì)飛逝。三年后，我將會(huì)離開這片培育我的校園，去走自己的人生之路。我想，不管歲月如何流逝，校園里發(fā)生的每一個(gè)片段我都會(huì)永久珍藏，她會(huì)成為一個(gè)永久的回憶，我會(huì)穿越時(shí)光的隧道，時(shí)時(shí)回味、時(shí)時(shí)感念我永遠(yuǎn)的校園。

6.六年級(jí)作文：《母校, 你永遠(yuǎn)在我心中》500字以上

《母校， 你永遠(yuǎn)在我心中》

轉(zhuǎn)眼，即是離別。

站在窗前，我望著窗外，藍(lán)藍(lán)的天空偶爾飄過幾朵云，再回首往事如煙，如今的我不再是那是什么都不懂得小毛孩，現(xiàn)在想起來時(shí)間過得真快啊，甚至讓我覺得這些年的風(fēng)雨彷佛是夢(mèng)境一般，微風(fēng)吹過送來了一縷花香，這時(shí)我才想起再過些日子我就要離開了，曾經(jīng)的記憶是那么的美好，我還沒來得及回憶就要。

想起來這些年的自己 ，呵呵，何時(shí)自己的過往身影也開始模糊了，彷佛這些年在學(xué)校的不是我本人一樣，這些年，我。

梔子花的清香 ，懷舊的課桌，一塵不染的教室。。。。曾經(jīng)一度覺得老師很煩不是這樣作業(yè)就是那樣考題或是某某又怎樣怎樣，現(xiàn)在這些對(duì)于我來說都想煙云一樣，清風(fēng)一吹就不見了，再回首，其實(shí)很懷念。

。。

現(xiàn)在想來，一切都成空，沒有曾經(jīng)，只有永遠(yuǎn)。讓記憶成為永恒，酸楚的感覺涌上心頭，好希望時(shí)光因此停留。舍不得，太多的舍不得······聚，不代表開始；散，不代表結(jié)束。

往事如煙，我依舊會(huì)記得：那些年，我們一起走過；那些年，我們。。。

你，其實(shí)-----在我心

7.關(guān)于校園的作文 800字 左右

美麗的清晨，美麗的校園

轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在校園度過了四個(gè)春秋，校園的一切都是美的，美得讓人無法忘遍，校園清晨的美麗，成為記憶中最亮麗的風(fēng)景，把那美的一角展示出來，表達(dá)我對(duì)母校培育我四年的感謝與對(duì)她的祝福。

當(dāng)?shù)谝坏朗锕馀肋^校園那道阻隔外界世俗喧囂與煩惱的圍墻，投向這一方圈著知識(shí)與智慧，圈著永遠(yuǎn)至尊的凈地時(shí)，最早迎接黎明的是我們這些“八九點(diǎn)鐘的太陽”，早鍛煉的同學(xué)在五線譜似的跑道上跳著，跑著，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的活潑的音符，構(gòu)成了一曲生氣蓬勃的交響曲，不斷奏出“拼搏、奔跑、追趕”的強(qiáng)音和“嬉戲、玩耍”的樂音。校園早晨獨(dú)有的節(jié)奏之美，成為我最熟悉的旋律。

第二道曙光給了種滿了花草的花圃。白茫茫的濃霧漸漸地散開了，水晶般晶瑩的露珠，成了點(diǎn)綴花瓣和綠葉兒的花邊?；ò晟系娘枬M的晶瑩剔透的珍珠，在晨風(fēng)吹拂下像一個(gè)個(gè)水晶玻璃球在滾動(dòng)。一陣陣淡淡清香，撲鼻而來，讓人心曠神怡。

清晨的校園，清晨的夢(mèng)。我的初中四年，就在這美的環(huán)境中度過。年年歲歲、歲歲年年，我走了，但那情那景那美依舊永遠(yuǎn)在身邊。

太陽把第三道霞光投向了教學(xué)樓，氏金色的霞光把它從背景——廣闊的天空中勾勒出來，好巍峨！透明潔凈的窗玻璃映襯著初升太陽的光華，明敞的空間洋溢著溫暖與活力。辛勤的園丁與我們，就在這樣的環(huán)境中完成著知識(shí)的傳承與人性的提升。校園中的水潭也倍受晨曦的青睞。閃爍著細(xì)碎鱗紋的清澈見底的水與斑駁彎曲的石橋給人的是一種古老的平靜與祥和。潭邊那參差的垂柳卻在晨光下伸展和梳洗自己嫩綠的枝葉兒，它們的身上洋溢著綠色的生命活力。校園的香氣與色彩，總是美得讓人動(dòng)容。

滿分理由

選取了一個(gè)片段，來表達(dá)美的主題，構(gòu)思非常精巧，既扣住了話題的要求“美”與“身邊”，又表達(dá)了自己對(duì)母校的感激之情。如果不是充滿著情感，誰的筆下的學(xué)校會(huì)如此美好動(dòng)人？考生觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美，選文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，通過聽覺、嗅覺等感官，展現(xiàn)了學(xué)校的節(jié)奏、氣息、色彩等。描寫過程中，作者能抓住事物的特征，再加上自己的獨(dú)特感受，把讀者帶入了校園這一“凈土”。這是一篇聲情并茂，理趣兼?zhèn)涞暮梦恼?

8.母校永遠(yuǎn)在我記憶里作文

光陰如滔滔黃河水，一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)在小學(xué)待了6年了。在這段日子里，我從一個(gè)無知的幼童變成了一個(gè)懂事的高年級(jí)學(xué)生，許多美好的回憶將永遠(yuǎn)保存在我的記憶的寶箱里。在這些回憶里，和老師同學(xué)在一起的時(shí)光總是美好的。在這段日子里總是哭過，笑過，悲傷過，快樂過，煩悶過，憂郁過……這6年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)校見證并陪我走過的。而今。我慢馬上就要離開這所陪伴我們多少年風(fēng)風(fēng)雨雨的母校了，讓我們?cè)诖烁吆粢宦?；母校，謝謝您！

展望昨天，在母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目，母校你還記得嗎？校園里有我們飛奔的身影；母校你還記得嗎？校園里曾有我們?nèi)缁ò銧N爛的笑容；母校你還記的嗎？校園曾有我們銀鈴般的歡笑聲；母校你還記得嗎？我們?cè)?yōu)異成績而笑過，我們?cè)吹绞軅?dòng)物無助的樣子而哭過，我們?cè)鴼g度六一兒童節(jié)而快樂過，我們也曾受到批評(píng)而悲傷過……這些美好的回憶，母校你還記得嗎？

可是，‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，'分別的時(shí)刻就要到了。這段時(shí)間，大家似乎都意識(shí)到，時(shí)間不多了，我們就要離開母校了。

百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸？時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我們都要升初中了。母校，雖然我們要分開了。但是，請(qǐng)不要太悲傷，讓我們把這一份份美好的回憶珍藏起來，等到以后，我們一定會(huì)再相見的，我一定再回來看你的。母校保重?。∧阌肋h(yuǎn)在我的記憶中?。?/p>