關(guān)于校園安靜的作文(校園最安靜的角落的作文)

1.校園最安靜的角落的作文

“美，需要用心去體會(huì )。”一個(gè)看似平凡無(wú)奇的校園角落，當你閉上眼，用心去聆聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現不同的美。許多校園角落，有著(zhù)無(wú)法言語(yǔ)的魔力，只要你用有情的眼光，彈指間，將發(fā)現一切平凡之處都被施上不平凡的魔法。

“當！當！當！”下課鐘響，敲醒了沉睡的校園，吵雜的聲響迅速蔓延整座校園。短短十分鐘，在各個(gè)校園角落里蘊釀出連綿不斷的笑語(yǔ)，是屬于女孩們互吐心事之處。教室前的走廊，一小群一小群的朋友交換心事、生活趣事、討論功課。遇到問(wèn)題，可以一起想辦法；心情愉悅時(shí)，將喜悅和人分享，不僅令自己快樂(lè )加倍，旁人也可沾染到愉快的心情。除了教室前的走廊，學(xué)校的長(cháng)廊也有人影穿梭其間。長(cháng)廊是集合場(chǎng)加上一個(gè)大花園，常有人在花園中嬉戲，也有人在集合場(chǎng)架起羽球網(wǎng)，享受著(zhù)揮汗打球帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。不管在花園中欣賞落英繽紛，或盡情流汗，都是放松身心的好選擇。

“當！當！當！”上課鐘響，校園恢復沉寂。上室內課的同學(xué)，靜靜的聆聽(tīng)老師上課，相較之下，室外課就熱鬧許多。室外課多在操場(chǎng)進(jìn)行，除了體育課外，像童軍課，也需要把上課所學(xué)化為實(shí)際行動(dòng)，此時(shí)，坐落在操場(chǎng)一角的烤肉區，就是“不二人選”！同學(xué)間相約烤肉，更是一種難能可貴的經(jīng)驗。操場(chǎng)是各種競賽舉行的地方。不管在跑道上或球場(chǎng)上，都能藉由各種比賽，互相砥礪，使彼此的技能精益求精。不論最后比賽結果如何，重要的是我們?yōu)樽约毫粝旅篮玫幕貞洠∏覍W(xué)到書(shū)上讀不到的道理-“勝不驕，敗不餒”。

學(xué)校的各個(gè)角落，都有它的美好。不論揮汗在場(chǎng)上奔馳，或讓花園中的植物以大自然的力量帶走煩憂(yōu)，都令我深深著(zhù)迷，任心陶醉其間。

2.描寫(xiě)校園里安靜的地方的作文怎么寫(xiě)

默默地，校園在夕陽(yáng)金色的余暉中站成一幅剪影.

吐出最后一群歸去的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來(lái).帶著(zhù)份跋涉書(shū)山的淡淡倦意，我漫步在校園的小道上.

首先映入我的眼簾的是“小橋流水”，無(wú)紋的水面折射著(zhù)微弱的陽(yáng)光，讓顫顫的散射的明亮融入漸漸變濃的夜色中.橫臥的小橋在無(wú)聲的校園中無(wú)聲地披上一身微微帶金的霞色.那斜長(cháng)的倒影無(wú)語(yǔ)，許是倦了吧，卻仍掩飾不了那白天曾涂抹在上面的歡鬧.西沉的斜陽(yáng)被校園假山的山頂攔住，大概是刺傷嬌嫩的肌膚，不然，怎么那臉憋得這么紅，還灑下幾點(diǎn)鮮紅的血滴呢？

信步前進(jìn)，一片充滿(mǎn)生命力的綠色越入了眼角，原來(lái)是一大片如茵的綠草地.草兒們在夕陽(yáng)下漸漸變暗、變淡，向無(wú)言襲來(lái)的暮色過(guò)渡著(zhù)，草兒的氣息，泥土的芳香在空氣里醞釀著(zhù)，和著(zhù)暮色，宛若織成的一件無(wú)縫的夜的絲衣—也許只的那天邊的織女才能織出變柔柔的質(zhì)感吧！

高大的求真樓終于出現了，靜寂中卻更見(jiàn)莊嚴.那鍍金的“求真樓”三個(gè)大字閃耀著(zhù)金光，金光中似乎幻化成追求真知的定義：探索真理，崇尚科學(xué)！轉視到學(xué)苑樓，醒目的菱形校徽呈現在眼前：那是一只翻飛的海燕，奮翅沖破云霄，這應是竹中學(xué)子形象的真實(shí)寫(xiě)照吧！

夕陽(yáng)終于隱沒(méi)在地平線(xiàn)下了，我帶著(zhù)份寧靜，帶著(zhù)份從容，踩著(zhù)校園輕微的鼾聲離開(kāi)了.但那夕照下的校園，卻已成為我揮之不去的永恒記憶.

3.關(guān)于學(xué)校室內安靜的作文600

咦？今天教室里怎么特別靜啊？連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)，這是怎么回事？走，讓我們去看個(gè)究竟。

哦，原來(lái)是同學(xué)們做作業(yè)做得忙不過(guò)來(lái)了，他們有的一副愁眉苦臉的樣子；有的已經(jīng)開(kāi)始快速地做了起來(lái)；還有的連動(dòng)筆都不想動(dòng)。因為今天早上同學(xué)們沒(méi)事做，就在教室里大聲喧嘩、吵鬧，結果這件事被老師發(fā)現了，老師為了讓我們安靜下來(lái)，就給我們布置了作業(yè)。坐在我旁邊的一位同學(xué)，他也正在奮力地做著(zhù)，我看著(zhù)他的手寫(xiě)得都通紅通紅的了，但他根本沒(méi)有停下，而是比原來(lái)更加努力地做著(zhù)，那位同學(xué)的手心里，有著(zhù)他努力的過(guò)程——汗水，只見(jiàn)他的頭上冒出了豆大的汗珠……

我們以后一定會(huì )在教室里更加安靜，不讓老師為我們操心。

4.求《讓我們的校園安靜下來(lái)》作文

安靜，一個(gè)清寧、祥和的字眼。沒(méi)有了一件件令人心煩的雜事；沒(méi)有了熱鬧的聊天聲；沒(méi)有了吵嚷的電視音。當潔白無(wú)垠的天空選擇了沉默，兩三只鳥(niǎo)兒飛上屋頂，產(chǎn)來(lái)清脆叫聲，耳邊的風(fēng)“呼呼”召喚，這時(shí)便是世界安靜下來(lái)的時(shí)候。

此時(shí)的自己靜靜地趴在窗臺邊想心事。安靜有時(shí)也摻雜著(zhù)一種平淡與無(wú)趣。回想從前玩耍的活躍力已經(jīng)轉變成成熟，懂得獨自欣賞著(zhù)窗外寂寞的風(fēng)景。時(shí)間真的很奇妙，把過(guò)去那個(gè)不知天高地厚、制動(dòng)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮享受游戲的孩子，轉眼變成了個(gè)內斂、敏感的我。它還輕輕地抹去一些記憶，許多兒時(shí)的畫(huà)面都不見(jiàn)了。似乎孩子的想象力十分豐富，我在有風(fēng)的窗邊想到。我不知道那些回憶去了哪里，也許是跑進(jìn)云彩里躲藏明確不小心被風(fēng)吹走了吧。涼爽的感覺(jué)蕩漾在我心中，偶爾能看見(jiàn)幾只鳥(niǎo)在飛行中“喳喳”地叫，翅膀一次次扇動(dòng)著(zhù)，飛得忽高忽低。飛翔是一種什么感覺(jué)呢？一定很輕快、愉悅吧，不知道鳥(niǎo)兒們是怎么評價(jià)自己飛翔時(shí)的感覺(jué)，因為很多東西我們曾擁有，并多見(jiàn)而嘗嘗忽略了它們，反而覺(jué)得厭惡了。但是，當我有一天也擁有了一雙翅膀校園就安靜了！！！

5.學(xué)校里最安靜的角落 作文

學(xué)校是我學(xué)習新知的場(chǎng)所，只要你提問(wèn)，里面的老師就會(huì )解開(kāi)你的疑難雜癥，也可以說(shuō)是求學(xué)路上的醫院，除了傳授知識外，學(xué)校也有他有趣的地方，像是飽藏書(shū)籍的圖書(shū)館、或者落座操場(chǎng)一旁的羽球戰場(chǎng)，增添了校園不少豐采。至于我嗎，我不太喜歡追趕跑跳蹦，真正要說(shuō)學(xué)校里我最喜歡的地方，是那離教室不遠處，卻寧靜的小角落。

想想看，那里大概是全校最安靜，地理位置還挺安全的角落，雖不是什么山明水秀，也不算是世外桃源，但讓人覺(jué)得舒服蠻舒服的，每當吃飽飯，還有一大段的空檔，我就會(huì )到那里去，坐在那個(gè)空教室的門(mén)口，靜靜聆聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，和迎面拂來(lái)的微風(fēng)南地喃喃細語(yǔ)。如果運氣好的話(huà)，太陽(yáng)公公也會(huì )出來(lái)打招呼，他的笑容總是那樣的溫暖，更切確的說(shuō)法來(lái)講，不管什么時(shí)候見(jiàn)到他（或他見(jiàn)到你），他都會(huì )很和藹可親地歡迎你來(lái)到，哈！這就是他可愛(ài)的地方。

世間很多事物，我們常常只看到它理性的一面，卻往往忘了它還有那感性的一面，就像學(xué)校，在有的人眼中是天堂，也有人視它為夢(mèng)靨：功課壓力龐大、師生沖突不斷、被同學(xué)排擠……，的確壓得人喘不過(guò)氣，但這些不過(guò)是我們的心理因素作祟罷了，除非被欺負，不然何必在意這些枝微末節的小事呢，就好比侯文詠在文章中提到：“我徑自顧著(zhù)調整呼吸、速度，卻錯過(guò)了沿途的海浪、天人菊、走過(guò)的人、遼闊的天空，所有那些流動(dòng)的風(fēng)景… …。”如果只是鉆牛角尖，整天悲觀(guān)度日，那這人可真是悲哀了！所以何不換個(gè)角度想？多去發(fā)現生活周遭的美好，讓自己成為“活在陽(yáng)光底下”快樂(lè )的人吧！

6.安靜的校園300字作文范文

“嘰嘰聲喚醒了校園的早晨。

此刻，校園還有點(diǎn)酣睡，在她的眼前還有點(diǎn)薄霧在環(huán)繞。太陽(yáng)公公從云層中探出眼睛，幾縷陽(yáng)光便照射著(zhù)校園，把校園喚起。我也被這幾縷斜陽(yáng)喚醒，背起書(shū)包走向校園。這時(shí)的風(fēng)景十分的美麗，早已染色的楓葉朝四周瞅了幾眼，便掙脫樹(shù)枝，帶著(zhù)那美麗的顏色與其他葉子舉行了落入泥土的儀式。以藍天為景，白云作伴，兩三只麻雀在天邊飛翔起來(lái)，這飛行，是一種享受，更是一種美景。風(fēng)一吹，校園便打起“咳嗽”來(lái)，從遠方聽(tīng)到一聲響，啊，有人來(lái)了。我順著(zhù)校園的長(cháng)廊向教學(xué)樓走去，兩行青松晃著(zhù)身體，為我打了一個(gè)招呼，我自也回應一聲，向他們問(wèn)好：“昨天還睡得好嗎？”這時(shí)候，我看見(jiàn)守門(mén)的叔叔正怔怔的坐在那兒，朝我一笑，我也回笑一下。朝前望去，看見(jiàn)教室的燈亮著(zhù)，誰(shuí)呢？我走上去——原來(lái)同學(xué)們在讀詩(shī)呢。我也讀了起來(lái)。

校園的大樹(shù)依然那么粗壯，花壇的玫瑰仍是那么芬芳，而這幅美麗的圖畫(huà)也漸漸落幕。

7.校園里最安靜的角落作文不少于四百字

校園里最安靜的角落在哪里

人們總是在意著(zhù)那些閃閃發(fā)光的東西，那種追求外表和嫌棄那些并不是富麗堂皇的東西的觀(guān)念已經(jīng)根深蒂固，然而，其實(shí)有時(shí)你無(wú)意間留意到的一個(gè)角落，你會(huì )發(fā)現，并享受那些在角落中的美好，感受那些在燈火闌珊處存在著(zhù)的美麗。

暑假的一天，我和媽媽一起乘出租車(chē)回家。當我正在講述一道有趣的數學(xué)題時(shí)，突然車(chē)子猛的一加速，緊接著(zhù)一個(gè)急剎車(chē)，最后只聽(tīng)“鐺”的一聲巨響，我的頭已經(jīng)重重地撞在前方的防護網(wǎng)上了，我只覺(jué)得頭像蜂窩一樣“嗡嗡”做響。

媽媽趕緊把我拉出車(chē)外，我覺(jué)得臉上有水在往下流，用手一摸，滿(mǎn)手都是血。媽媽已經(jīng)嚇呆了。這時(shí)一輛出租車(chē)停在我們身邊，司機從窗內探出頭來(lái)急切地說(shuō)： “快！快上車(chē)，我送你們上醫院。”說(shuō)著(zhù)下車(chē)打開(kāi)車(chē)門(mén)，媽媽捂住我的頭上了車(chē)。叔叔把門(mén)關(guān)好，提醒我們坐穩，車(chē)飛也似的開(kāi)跑了。不一會(huì )兒就到了公安醫院，叔叔趕緊向掛號處跑去。我和媽媽緊跟在他的后面，當聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有眼科大夫值班時(shí)，司機叔叔狠狠地跺了下腳說(shuō)：“可惡！”回頭對媽媽說(shuō)：“我們還是去總醫院吧。”在我們去總醫院的路上，遇到了堵車(chē)，叔叔不停的回過(guò)頭看我，我的頭還在流血，急得他滿(mǎn)頭大汗。來(lái)到總醫院，媽媽跑去掛號，叔叔帶我來(lái)到眼科，一邊走一邊還安慰我。經(jīng)過(guò)大約十五分鐘的止血和麻醉工作，縫合工作開(kāi)始了。盡管我的頭昏昏的，還是聽(tīng)到叔叔和媽媽的談話(huà)聲，“這孩子真堅強，流了這么多血也沒(méi)哭一聲，縫針一定很疼，不知道孩子受得了嗎？”聽(tīng)到叔叔的話(huà)我心里熱乎乎的，心想這個(gè)叔叔真好，就像我的親人一樣。當我從手術(shù)室走出來(lái)的時(shí)候，叔叔迎面走了過(guò)來(lái)，用他那只大手摸摸我的頭，親切的說(shuō)：“孩子疼不疼啊？”“不疼。”

我坐在手術(shù)室門(mén)口的椅子上，聽(tīng)到媽媽對叔叔說(shuō)：“您辛苦了，真不知怎么感謝您。這是給您的車(chē)錢(qián)。”“這點(diǎn)小事兒算不了什么，這些錢(qián)您還是給孩子買(mǎi)點(diǎn)東西吧！”說(shuō)完，叔叔轉身向醫院大門(mén)走去。媽媽追了上去，可叔叔加快腳步離去了。

望著(zhù)窗外的太陽(yáng)，我忽然發(fā)現今天是如此的美好。是啊，美好就遍布在世界的每一個(gè)角落

8.關(guān)于"靜心靜校園"的片段作文

寧靜才能致遠

靜以養身”“寧靜致遠”，這是我國自古名言.“靜”，作為中國傳統文化中的一種最高境界，在今天仍然具有強烈的現實(shí)意義.

當今，也許因為現代生活太喧囂，奔波在汽笛淹沒(méi)之中，心中少了幾分寧靜；也許因為現代文明的物欲追求太濃厚，心中少了一份理智.

“靜”，遠離年青人的一份渴求；

“靜”，當今校園里的一份奢望.

我們不僅需要的是環(huán)境的安靜，無(wú)喧鬧；我們更期盼的是心境的寧靜，不躁動(dòng).

生活中，循理守常，步履匆匆不雜亂；學(xué)習上，攻堅克難，條理清晰不盲目.

“靜”，是集體號令下的整齊劃一；“靜”，是人與人之間心靈默契下的和諧安祥.

“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧.”——不為名利所牽累的恬談，是謂靜，

“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生.” ——不為坎坷所擊倒的豁達，是謂靜.

心無(wú)旁騖，干練果絕的理智成熟，是謂靜；

細語(yǔ)柔言，謙謙有禮的秀慧嫻淑，是謂靜.

“靜”，是一種品德，是三省吾身后的一種人生獨悟；

“靜”，是一種修為，是潮起潮落后的一種生活本真.

人生目標明確，才能靜，才不會(huì )為世俗所惑，

人生追求專(zhuān)注，才能靜，才不會(huì )因干擾分心.

清晨，朝陽(yáng)初上，手攬一卷書(shū)，校園書(shū)聲朗朗——靜，像一首抒情詩(shī)，與青春活力水乳交融；

夜晚，月華朗照，攤開(kāi)一方紙，攀書(shū)山游學(xué)海——靜，像一首小夜曲，與理想追求和諧統一.

靜心靜悟，智慧在靜中孕育；

靜心靜悟，思想在靜中放飛；

靜心靜悟，生命在靜中升華；

“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠.”――靜，治學(xué)修身者的最高境界.

希望能幫到你，望采納。

9.關(guān)于學(xué)校室內安靜的作文600

咦？今天教室里怎么特別靜啊？連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)，這是怎么回事？走，讓我們去看個(gè)究竟。

哦，原來(lái)是同學(xué)們做作業(yè)做得忙不過(guò)來(lái)了，他們有的一副愁眉苦臉的樣子；有的已經(jīng)開(kāi)始快速地做了起來(lái)；還有的連動(dòng)筆都不想動(dòng)。因為今天早上同學(xué)們沒(méi)事做，就在教室里大聲喧嘩、吵鬧，結果這件事被老師發(fā)現了，老師為了讓我們安靜下來(lái)，就給我們布置了作業(yè)。

坐在我旁邊的一位同學(xué)，他也正在奮力地做著(zhù)，我看著(zhù)他的手寫(xiě)得都通紅通紅的了，但他根本沒(méi)有停下，而是比原來(lái)更加努力地做著(zhù)，那位同學(xué)的手心里，有著(zhù)他努力的過(guò)程——汗水，只見(jiàn)他的頭上冒出了豆大的汗珠……我們以后一定會(huì )在教室里更加安靜，不讓老師為我們操心。

10.安靜的的校園作文100字

如果說(shuō)小說(shuō)是酒，那散文便是茶，其中韻味只有品了才能體味.

如果說(shuō)小說(shuō)是奔涌的江，那散文便是靜淌的泉，萬(wàn)千節奏都隱藏在叮咚的聲響里.

而朱自清的散文，則是茶中精品，泉中的清泉，是靜謐的夜里裊裊上升的煙汽，是斑駁的樹(shù)影下輕吟淺唱的精靈，在某個(gè)安靜的時(shí)候，靜靜地在你心中縈繞.

誠然，散文沒(méi)有精彩的情節，沒(méi)有鮮明的人物，沒(méi)有出乎意料的結局，但它卻有詩(shī)一般的語(yǔ)言，畫(huà)一般的意境，歌一般的韻律，更有獨到的見(jiàn)解，真摯的感情與露骨的諷刺.讀這樣的散文，是要用一個(gè)人的靈魂去讀的.讀這樣的散文，不僅能漫游于天地之間，更能與作家的靈魂對話(huà)，從而學(xué)會(huì )思考.

朱自清的散文，不僅是文，更是一首首優(yōu)美的詩(shī).

試想，當我們翻開(kāi)洋溢著(zhù)書(shū)香的扉頁(yè)，在一片文字中忽然邂逅一句“月朦朧，烏朦朧，簾卷海棠紅”的佳句；或者讀著(zhù)“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”的句子，會(huì )是一種怎樣的欣喜心情？朱自清的散文便有這樣一種特點(diǎn)，讀文，便是讀詩(shī)，便是讀景，便是讀情.《春》已學(xué)了三遍，然而在讀到“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”時(shí)，我還是會(huì )聯(lián)想到整個(gè)春天的欣喜.而每當看到《背影》中那段感人至深的描寫(xiě)，我仍會(huì )潸然淚下.

這便是朱自清的力量，安靜的力量，文字的力量.不一定要有優(yōu)美的結構，華麗的詞藻，只要有一種安靜，在某個(gè)時(shí)刻便能一下子打動(dòng)你的心.

而有些時(shí)候，散文能變?yōu)槔校睋羧说男撵`.

試讀著(zhù)《白種人——上帝的驕子》，我們能發(fā)現，安靜樸素的文字一樣能讓人觸目驚心.散文一樣能打擊黑暗現實(shí)，而這一篇篇的文章，不也正如利刃一樣，執筆的作家，不正是執刀的斗士嗎？安靜中能蘊含銳氣，平實(shí)中能顯露不凡，正是這些文章的特點(diǎn)，也正是那一代文人的特點(diǎn).

是啊，不一定有強有力的排比，不一定有豪邁的誓詞，安靜一樣能發(fā)揮出震撼人心的力量.

我相信，這安靜將會(huì )帶領(lǐng)更多的人走向崇高，正如楊振聲所說(shuō)：“他的散文，確實(shí)給我們開(kāi)出一條平坦的大道，這條道將永遠領(lǐng)導我們自邇以至遠，自卑以升高.”如果說(shuō)小說(shuō)是酒，那散文便是茶，其中韻味只有品了才能體味.

如果說(shuō)小說(shuō)是奔涌的江，那散文便是靜淌的泉，萬(wàn)千節奏都隱藏在叮咚的聲響里.

而朱自清的散文，則是茶中精品，泉中的清泉，是靜謐的夜里裊裊上升的煙汽，是斑駁的樹(shù)影下輕吟淺唱的精靈，在某個(gè)安靜的時(shí)候，靜靜地在你心中縈繞.

誠然，散文沒(méi)有精彩的情節，沒(méi)有鮮明的人物，沒(méi)有出乎意料的結局，但它卻有詩(shī)一般的語(yǔ)言，畫(huà)一般的意境，歌一般的韻律，更有獨到的見(jiàn)解，真摯的感情與露骨的諷刺.讀這樣的散文，是要用一個(gè)人的靈魂去讀的.讀這樣的散文，不僅能漫游于天地之間，更能與作家的靈魂對話(huà)，從而學(xué)會(huì )思考.

朱自清的散文，不僅是文，更是一首首優(yōu)美的詩(shī).

試想，當我們翻開(kāi)洋溢著(zhù)書(shū)香的扉頁(yè)，在一片文字中忽然邂逅一句“月朦朧，烏朦朧，簾卷海棠紅”的佳句；或者讀著(zhù)“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”的句子，會(huì )是一種怎樣的欣喜心情？朱自清的散文便有這樣一種特點(diǎn)，讀文，便是讀詩(shī)，便是讀景，便是讀情.《春》已學(xué)了三遍，然而在讀到“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”時(shí)，我還是會(huì )聯(lián)想到整個(gè)春天的欣喜.而每當看到《背影》中那段感人至深的描寫(xiě)，我仍會(huì )潸然淚下.

這便是朱自清的力量，安靜的力量，文字的力量.不一定要有優(yōu)美的結構，華麗的詞藻，只要有一種安靜，在某個(gè)時(shí)刻便能一下子打動(dòng)你的心.

而有些時(shí)候，散文能變?yōu)槔校睋羧说男撵`.

試讀著(zhù)《白種人——上帝的驕子》，我們能發(fā)現，安靜樸素的文字一樣能讓人觸目驚心.散文一樣能打擊黑暗現實(shí)，而這一篇篇的文章，不也正如利刃一樣，執筆的作家，不正是執刀的斗士嗎？安靜中能蘊含銳氣，平實(shí)中能顯露不凡，正是這些文章的特點(diǎn)，也正是那一代文人的特點(diǎn).

是啊，不一定有強有力的排比，不一定有豪邁的誓詞，安靜一樣能發(fā)揮出震撼人心的力量.

我相信，這安靜將會(huì )帶領(lǐng)更多的人走向崇高，正如楊振聲所說(shuō)：“他的散文，確實(shí)給我們開(kāi)出一條平坦的大道，這條道將永遠領(lǐng)導我們自邇以至遠，自卑以升高.”