描寫校園作文評語(寫校園景作文評語大全小學)

1.寫校園景作文評語大全小學

我們都愛自己的學校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子……

是呀！我也有一個美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。

走進校園，一陣花香引你走進了校園的小花園，隨后就聽到沙沙沙的聲音，原來這是風婆婆教樹葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過平靜如鏡的西湖，而從沒看見過校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜，靜得感覺不到它在流動；它清，清得能看見池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹木也充滿了活力。

春天，是萬物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表桃花，帶領著大家來到了大地上；夏天，是萬物生機勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個讓人陶醉的季節(jié)，桂花開了，芬芳撲鼻，讓我們走進了花的海洋；冬天，萬物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因為時間關系，我就介紹到這里，請你有機會來我們的院橋鎮(zhèn)中心小學細細觀賞吧。

2.作文評語怎么寫

校園景色作文評語 1 、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。

文章通過四季景色的描寫， 說明了校園之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2 、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。 3 、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個 “ 綠 ” 字，按 “ 總 分總 ” 的結構，描寫了校園的美麗景色。

4 、文中恰當?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機盎然， 芳香四溢。 5 、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫 出校園的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁 —— 老師們，使文章的主題得到 升華。

6 、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻、擬人，使人讀了有 身臨其境的感覺，也使作者喜愛校園的思想感情表露得更為自然、充分。 7 、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的校園，從校門 —— 教學區(qū)（教學樓、巨型花壇） —— 活動區(qū)（大操場），條理清楚，有選擇、有重點地繪景，自然 地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。

8 、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了 對校園的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場， 寬敞明亮的教室，使一個美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。

9 、小作者運用了動點觀察的方法對校園晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含 著小作者對校園、對大自然的熱愛之情。 10 、文章借助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢、優(yōu)美，文章生動、逼真。

11 、縱觀全篇，文章筆調清新、活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨 霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由 翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。 12 、小作者寫了自己熟悉的地方 —— 學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中 有人，以景襯人。

13 、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點，并 且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。 14 、這篇文章語句樸素、生動，內容真實、有趣。

文章中有很多地方都反映了 小作者平時細心的觀察，這在描寫校園的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人 處處感到校園的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。 15 、全篇色彩艷麗，生機盎然。

字里行間，通過校園春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作 者對校園童年生活的熱愛。 初高中海量作文大全。

3.關于校園生活的作文500字. 帶評語

我們整天都生活在一個快樂的校園里，在校園里，每天都會發(fā)生許多有趣又好玩的事情。校

從教室里傳出了老師清脆的誦聲和孩子們的朗朗書聲。操場上，同學們邁著整齊的步伐，在行走，在奔跑；體育課上，同學們在快樂地游戲，在歡快地玩耍！

教室里，同學們是那么投入地在學習。數(shù)學老師在耐心地給學生們講解數(shù)學問題，語文老師在津津有味地給同學們講解課文，我們也在快樂地讀書！音樂課上，老師在和同學們一起唱歌，他們的歌聲娓娓動聽，讓人恨不得翩翩起舞！美術課上，同學們正拿著畫筆在紙上自由地畫著，畫得栩栩如生，惟妙惟肖。學生們也在認真地學習?？?！同學們在課堂上是多么認真呀！

在課下，我們也是生龍活虎。別看我們上課很老實，下了課可是像個猴子似的！你追我趕，像一個熱鬧的集市。女生們在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏……男生們自然在玩抓人的游戲，或者在滑滑板……

看，同學們的校園生活豐富多采吧！

4.關于校園生活的作文600字帶評語

不經(jīng)意打開抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事……

那是小學6年級的一次數(shù)學期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學們，這次考試有畫圖題，大家一定要帶好鉛筆尺子。”當天晚上，我復習到很晚，沒有收拾考試要帶的東西。第二天早上，我睜眼一看，?。慷?點30了！糟了，考試要遲到了！我匆忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆，橡皮等等一股腦地往書包里一賽，就飛奔向了學校。

到了教室，我把東西一件一件地掏出來。鉛筆，橡皮，鋼筆，尺……咦？?。〕咦?！我忘帶尺子了！完了，離考試就剩5分鐘了，怎么辦？

我把書包翻了個底朝天，又在座位周圍找來找去，希望能找到一把直尺。可是奇跡到底沒有發(fā)生，書包里空空的，地上干干凈凈的，什么也沒有。唉，這下慘了，沒帶尺子，畫圖題怎么做啊。

老師已經(jīng)拿著卷子進來了，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我聽到身后傳來一個聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認識。所謂病急亂投醫(yī)，我雖然覺得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉沒了一會，說：“我給你吧?！蔽艺诩{悶，忽然見他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半，把其中一截遞給我，說：“給，拿去用吧?！?

我接過那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒來的及說什么，鈴聲就響了，開始考試了，我只好轉過身，開始聚精會神地答題，用那截斷尺仔細地畫著圖……

鈴聲再一次響起了，考試結束了。我長長地吁了一口氣。我轉過身，想向他道謝，可是卻不知道說什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，說：“不用謝，互相幫助是應該的嘛，那截尺子就送給你了。”說完，他就拿起東西走了。望著他離去的背影，又看了看手中的尺子，心里有種說不出的感覺。

這件事情已經(jīng)過去好幾年了，可是我仍然記得很清楚，它還將繼續(xù)留在我心里。它讓我感受到了人間的真情，我也會把這種真情繼續(xù)傳播下去，希望所有的人都能感受到這種真情，并把它傳下！

沒有評語了，體諒一下！

5.我理想的學校作文評語

叮鈴鈴——”伴隨著一陣陣急促的鬧鈴聲，我也只得同溫暖的被窩說告別。

穿衣服，穿鞋，洗臉、刷牙，一切看似正常的事，在我手里卻顯得十分復雜。終于洗漱完畢，趕忙沖出浴室，抓起餐桌上的面包，狠狠地啃了幾口，再和著牛奶讓它們一起去我的胃里參觀。

容不得它多做逗留，我便踏上東征的路途（學校在我家東面）?！昂?，呼，呼——”粗重的喘息聲換來了老師那犀利的目光和同學們的幸災樂禍。

等待著被打入地獄的我突然被告宣釋，為報答老師的“不殺之恩”，我激動地拿起書，和同學們唧唧歪歪地朗讀起來。“叮鈴鈴——”下課的鈴聲響起，同學們蜂擁般地沖出了教室，來到鳥語花香、綠草如茵的草坪上，相互嬉戲、聊天，一派生機勃勃的景象。

??！眼前的那個人不正是那個A老師嗎？他怎么給同學開“小灶”啦？記得以前他老拒同學于千里之外。還有旁邊那個B老師，平時一臉嚴肅，讓人看了便敬而遠之，現(xiàn)在也和學生有說有笑，打成一片了。

“叮鈴鈴——”上課鈴好像忌妒這一派溫馨而又和諧的景象，把鈴聲敲得震耳欲聾。這節(jié)是信息課。

我一路小跑，不一會兒就到教室。噫？空無一人！看著門上的班級，沒錯啊，這是我們班啊！“嗨，快帶信息課本到電腦室上課啊，還愣著干嘛？”“信息課？不是自習課嗎？”我疑惑地說。

“你有病啊，快拿書，我可先走了?！闭f完，同桌自顧自地走了。

信息課，嘿嘿！終于可以上信息課了。這可是大姑娘上轎——頭一回。

想到這，我趕緊去找信息課本……“叮鈴鈴——”這討厭的下課鈴聲又響起了。我們只好關上電腦，帶著嶄新的信息課本，戀戀不舍地離開了電腦室。

同學們匆匆忙忙地來到食堂。到了食堂，我如同發(fā)現(xiàn)了新大陸般的驚喜：食堂里的售飯窗口前，同學們秩序井然地排著隊，就像兩條長龍。

這可是稀世罕見的情景??！記得以前，我來學校食堂就餐時，售飯窗口前早已被圍得水泄不通。那陣勢，就像食堂提供免費的午餐一樣。

我不費吹灰之力買來飯后，便找個位置坐定，望著桌上這些美味佳肴，我都禁不住唾津的潛溢了。……“喂，你流口水了?！?/p>

“??？你說什么呀！”望著書上、桌上的一灘口水，我啞口無言，故作鎮(zhèn)定的我想起剛才的夢，頓發(fā)感慨：嗚呼！何時眼前突?，F(xiàn)此校，吾肚獨空受餓也亦足。

6.我理想的學校作文評語

我理想的學校一說起學校，我便想到了矩形。

不是嗎？矩形的教學樓，矩形的書本，矩形的試卷……呆板至極，無聊至極。幾乎大家都這樣抱怨。

于是我便癡想：如果學校能擁有多種多樣的形狀該有多好！它有著嚴謹莊重的矩形，有著自由靈活的平行四邊形，有著包羅萬象的圓形……理想中的教室不再是那個四面都是墻的怪物了，且不說要它成為《巴學園》中的列車，能成為汽車便已足也！每個班級都有自己的汽車，車子的方面是同學們自己渲染上的色彩，有的是“湖光躍金”，有的是“晴空萬里”，有的是“粉妝玉砌”，更為奇妙的是，有的車窗外還垂著青青的常春藤呢！車子里面也是一個奇妙的世界：30張椅子整齊地擺在一張大桌子周圍，桌子上也齊刷刷地擺放著30臺電腦。擔任司機的自然是老師了，他也可以通過操作自己的電腦上課。

當然，理想中的學校也是注重全面發(fā)展的。語、數(shù)、外、物、政、地、歷等都有是按同樣的標準來學習，不同之處，則是更重視實踐。

至于在語文課上，就再也不用咬著筆桿，苦思冥想文章的表達作者怎樣的思想感情發(fā)；也不再抱著《美德書》幻想人類是多么團結、多么善良了；更不用天天泡在題海里喊“救命”了。有了“會飛的教室”我們可以到貧民窟，到人來人往的大街上，去截取那一幕幕真、善、美，去品味那一份份假、惡、丑，去理解、去領悟人生的真諦。

再也沒有那方方正正的語文書了，取而代之的是一個包羅萬象的社會，它是一個圓形。我理想中的學校就是這樣，它能給予學生們自由的天空，讓學生裝自主實踐，自主探[究。

這些也許正是受傳統(tǒng)教育下的中國學生所缺乏的吧！真希望，這個理想不是夢。

7.校園作文及點評,作文500或600字

美麗的校園

我很喜歡我的校園，因為它很美麗。

我們的校園，好似一座美麗的。那里有綠草如茵的足球場，白花盛開的生物園，噴金吐玉般的假山噴水池，修整得很好看的樹木……朋友，想看看我們的校園馬？不妨讓我來當你們的導游吧！

跨入學校大門，首先映入眼簾的是寬闊而平坦的綠色草坪——操場，操場的正中是天然的綠色足球場，綠草松軟，可愛極了！足球場外圍是一圈紅色的塑膠田徑跑道。同學們在這里游戲、奔跑、玩耍度過了多少個快樂的時光……操場四周各種小樹、鮮花環(huán)繞，郁郁蔥蔥。操場的正背面，那一排排挺拔蒼翠的大葉榕樹，不怕風吹雨打，像一個個忠實的衛(wèi)兵，時時刻刻守衛(wèi)著身后的花園——生物園。這是同學們最向往的第二課堂。

瞧，生物園四周花草樹木、有杜鵑花、月季花、桂花放出一陣陣誘人的香味，真讓人陶醉。沿著園中小徑漫步，左邊擺著幾個木籠子，我們曾經(jīng)在這里喂養(yǎng)過可愛的小兔子、胖嘟嘟的波蘭鼠，還有輕盈的鴿子。右邊，我們親自種下花生，看到了它發(fā)芽、長葉、開花、結果，整個過程，給同學們增添了更豐富的知識，想著想著，不知不覺地來到了假山水池旁，假山石用石頭砌成的，假山里有一個噴水管，一開開關，水就從假山的高處流出，沿著山勢像瀑布一樣的流到水池中，在陽光的照耀下，變得波光粼粼一般了。池中有幾枝亭亭玉立的藍色荷花，像一個個披著輕紗的少女。在池中翩翩起舞，荷葉渾圓寬闊翠綠可滴，緊緊的貼在水上。那荷葉土蹲著一只小青蛙，她披著碧綠的衣裳，正在為池中的自然悠哉的小金魚演奏動聽的交響曲，此時不知沖何處飛來了兩只紅蜻蜓，你追我趕嬉戲著。我呆呆地望著這如詩如畫的美景，我無法用這只笨拙的筆，描繪這美麗的景象了。

你不妨親自來我們學校看一看，目睹一下這美麗的校園吧！

8.學校的評語怎么寫

是大學畢業(yè)評語么？是的話，盡量都是寫好的哦

eg：該生遵紀守法，學習態(tài)度端正，目標明確，能夠較好地完成各種學習任務，成績穩(wěn)定。在思想品德上，有良好的道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，關注國家的時勢要聞，積極向黨組織靠攏，使她對我們黨有更為深刻的認識并用真誠的熱心經(jīng)常參加學校組織的志愿者活動，去關心和幫助他人。生活艱苦樸素，為人誠懇，是位德、智、體全面發(fā)展的好學生，能與同學和睦相處。積極參加社會實踐活動，有較強的集體觀念，能夠積極配合老師班團干開展各項活動，勞動積極，三操認真。

該生能夠很好地遵守學校紀律，集體榮譽感強，積極參與各項社會實踐與集體活動，勞動積極肯干。誠實守信，尊敬師長，團結同學，待人熱情大方。學習上認真，目標明確，刻苦鉆研，用于創(chuàng)新，成績良好。集體觀念較強，積極主動地配合老師班干做好各項工作，給老師留下良好印象。思想上要求上進，主動想黨組織靠攏，能夠嚴格用黨員的標準衡量自己。生活中主動關心同學，也給同學留下了良好的印象。思考分析問題比較深入、全面，做事較有責任感，是一位合格、具有較好綜合素質的畢業(yè)生。