杜絕校園暴力做文明中學(xué)生作文(以拒絕校園暴力,爭做文明學(xué)生為話(huà)題的作文)

1.以拒絕校園暴力,爭做文明學(xué)生為話(huà)題的作文

養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰；親師友，習禮儀…… 朗朗上口的詩(shī)經(jīng)不無(wú)道理，在人們追求現代化教育時(shí)，色彩形成與其間，言情、恐怖、槍械在小說(shuō)、影視、網(wǎng)絡(luò )中泛濫迎合，在記者的暗訪(fǎng)中，相當一部分的學(xué)生上課期間喜歡讀此類(lèi)書(shū)籍，或隨好各行其是，而他們的家長(cháng)、教師都寄懷“幼不學(xué)，老何為”的人生觀(guān)，學(xué)生本人也能感受到社會(huì )就業(yè)的壓力。

可部分思想嚴重墮落、誤入歧途的學(xué)生群體（群體暴力是這些事件的顯著(zhù)特點(diǎn)）制造不和諧的暴力，也許能引起我們的深刻思考。 如果事件發(fā)生之偶然，那么學(xué)生們的不成文“校約”將給其迎頭一擊。

種種規矩，種種處事原則，無(wú)不是漲惡勢力囂張、踏自知之明尊嚴的寫(xiě)照。只能說(shuō)事件被媒體關(guān)注批露的是偶然，那么不致于發(fā)生傷亡，媒體未能公開(kāi)的丑惡就不是偶然。

偶然必有其深刻的一面，發(fā)人深省，因為它的一次就足以讓我們吃驚、咋舌，如果大家記得我們的相關(guān)報道，那么這些現象能頻率陣陣的偶然發(fā)生嗎？其后的必然矛盾才是關(guān)鍵，急需解決。 解決的初衷是為了學(xué)生，而深入的是為了拯救我們的教師形象，樹(shù)立我們的教育完美姿態(tài)。

這個(gè)姿態(tài)和形象已經(jīng)千倉百孔，遺憾的事拯救的步子太慢了，好象要用一輩子去繼承。擔愿美麗的校園仍是那么楚楚動(dòng)人，仍是人心所向之處。

2.拒絕暴力,爭做文明學(xué)生為話(huà)題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章

文明，是人類(lèi)和諧相處的金鑰匙。講文明不僅是為了別人，收益的也是我們自己。講文明禮貌不僅為他人，為社會(huì )帶來(lái)愉快和和諧，也給自己帶來(lái)愉悅和溫馨。同時(shí)講文明禮貌也是我們每一個(gè)人做人的道德準則，所以我們每個(gè)人都要講文明，爭做文明中學(xué)生，讓校園變得更加的美好和溫馨。

然而在現實(shí)生活中，我們常常看到身邊有一些不文明的現象：有時(shí)隨意的扔一張紙，吐一口痰，說(shuō)一句臟話(huà)。看起來(lái)是不起眼的的小事，然而，就是這一點(diǎn)小事，從某種程度上卻能折射出一個(gè)人，一個(gè)班級，乃至一個(gè)學(xué)校的文明程度。

其實(shí)，有時(shí)我們扔的不只是紙一張，扔的是道德，吐的不只是一口痰，吐的是自己的良心，罵的不是別人，其實(shí)就是自己。雖然只是一張紙，但是如果人人如此，堆積起來(lái)的不就是一堆堆厚厚的垃圾嗎？相反我們每個(gè)人都撿一張紙，堆積起來(lái)的將是整個(gè)校園的干凈和美好。

不僅隨地吐痰、亂扔垃圾是不文明現象，罵人說(shuō)臟話(huà)也是一種不文明現象。現在有許多中學(xué)生走到哪里，就吐到哪里，而且說(shuō)話(huà)一開(kāi)口就是 “出口成臟”，這些不良的生活陋習，也影響一個(gè)人的形象素質(zhì)，更是一種不文明的表現。有時(shí)為圖一時(shí)口舌之快，而被人們所不齒，雖然自己不在乎，但是你可想到別人會(huì )怎么說(shuō)你呢？況且你和別人交談時(shí)，大家都知道你愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，不文明，討厭你，反而不與你交談，到時(shí)會(huì )讓你無(wú)地自容，所以說(shuō)爭做一個(gè)文明的學(xué)生是很重要的。

文明風(fēng)尚的形成，需要我們每個(gè)人共同的努力。如果校園里每個(gè)中學(xué)生都講文明，那么校園文明之氣就會(huì )蔚然成風(fēng)， “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句話(huà)是三國時(shí)期的劉備留給自己兒子劉禪的一句話(huà)。這位一生戎馬的政治家所說(shuō)的這句話(huà)雖然已經(jīng)過(guò)了近千年，但是它的哲理并沒(méi)有消失，要防微杜漸，防患于未然。只有從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，自覺(jué)踐行道德規范，養成良好的的行為習慣，才能成為一個(gè)文明的中學(xué)生，成為一個(gè)有道德有修養的人，一位讓人歡迎的人，何樂(lè )而不為呢？

同學(xué)們，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒”，讓我們一起攜起手來(lái)，從現在做起，從我做起，告別低俗，告別陋習，一起共創(chuàng )文明校園，構建和諧社會(huì )，爭做文明的中學(xué)生吧！讓文明之花在校園處處盛開(kāi)，將我們的校園裝扮得更加美麗而溫馨。

3.征文：爭做文明學(xué)生,杜絕校園欺凌

同學(xué)們，和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？

構建和諧需要大家屏棄陋習，從我做起，從現在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話(huà)坯話(huà)；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛(ài)護校園中的一草一木，節約水電。

構建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

全中國都彌漫著(zhù)和諧的芳香，而這些芳香正來(lái)自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無(wú)負于未來(lái)，無(wú)負于這教育我們的美麗校園。

同學(xué)們，為著(zhù)同一個(gè)目標，為著(zhù)同一個(gè)愿望，我們聚集在一起，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，共同為構建和諧校園增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽(yáng)光！

4.展示校園文明,杜絕校園欺凌800字作文文

星星之火，可以燎原。

校園暴力舉世震驚，然而舉世震驚的校園暴力，往往源起於無(wú)聊的事情、無(wú)謂的爭執…… 兩個(gè)字——「無(wú)~奈~」！ 首先要向大會(huì )說(shuō)一聲「對不起」，因為我要離題了。翻查了好幾部字典，果然，「遏止」一詞的意思是指對現行一種持續性趨勢「強行鎮壓」。

注意，是「鎮壓」，并非「解決」！我不愿意看到一幅幅校園暴力被遏止下去后蠢蠢欲動(dòng)的畫(huà)面，嘔心啊！與其姑息養奸，何不尋求解決的方法？莫非我們要向罪惡低頭？莫非要我們向罪惡低頭？！ 遏止校園暴力，大概有「誘之以利」、「威之以刑」兩種方法。 「誘之以利」簡(jiǎn)單易明： 「喂，拍拍檔、幫幫忙，上我堂，多點(diǎn)幫襯，少點(diǎn)搞搞震。

這樣吧……年尾考試時(shí)……那餐茶……我請……」 有趣。「威之以刑」更有趣。

校方搬出七規八例九鐵條，害得學(xué)生一哭二鬧三上吊。 「校長(cháng)，我只不過(guò)是跟他切磋切……」 「行。

出校。」 「不是吧？我不過(guò)是跟他鬧著(zhù)玩……」 「Shit！出校第二次！」 「我只是想……」 「想也不行！出校第三次。

成交！」 可笑！真可笑！ 北極有一塊巨冰，各國窮盡人力物力，終於將巨冰壓入水底。一天，只經(jīng)過(guò)了短短一天，巨冰又再次浮出水面，盡情嘲笑。

故事教訓我們：融化巨冰，需要「溫暖」，并非「鎮壓」。 如何融化？「說(shuō)之以理」、「動(dòng)之以情」。

冰封三尺，非一日之寒；破冰三尺，亦不能單單倚靠一日之方。問(wèn)題嚴重、棘手，解決校園暴力這一趟「破冰」之旅，斷不能一時(shí)三刻立即解決。

教育、教育……教育事業(yè)任重而道遠，我可從未聽(tīng)過(guò)任何老師教課的時(shí)候說(shuō)要重速效的哦。莫非今天面對校園暴力，面對萬(wàn)千學(xué)子，在座諸君忍心以「速效」掛帥，讓教育的意義，讓教育的百年基業(yè)毀於一旦？不會(huì )吧！ 剛才來(lái)此途中，見(jiàn)到幾位崇高的環(huán)境保護者正在合力解救一棵枯枝漸現的大樹(shù)。

無(wú)知的人們，看看他們的手法吧。一方面剪斷枯枝，以「綏靖政策」緩減毒害，一刀切斬斷蔓延趨勢，令大樹(shù)病情不致於惡化。

另一方面，環(huán)境保護者由根本出發(fā)，尋其根，究其底，送上久違的祝福。大家閉上眼晴，聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)吧——清風(fēng)慰問(wèn)、雨水親吻，然后大樹(shù)得以重生。

春風(fēng)化雨，醫好大樹(shù)。同樣道理，面對校園暴力同時(shí)也面對莘莘學(xué)子，莫非我們面前只有「人道毀滅」這一個(gè)絕不人道的途徑？絕對不是！我們應該學(xué)習環(huán)境保護者，雙管齊下，治標治本。

一方面以懲罰達致阻嚇作用，減少校園暴力事件的發(fā)生和蔓延，先收立竿見(jiàn)影的功效；另一方面春風(fēng)化雨，循循善誘，以禮儀，以道理，以關(guān)懷，以溫暖，融化問(wèn)題學(xué)生的冰冷，為迷途羔羊尋找家園——校園。 每次猜拳，我總是出「布」。

而「布」一定贏(yíng)「拳頭」。大家又知不知道原因呢？因為，與其伸出「暴戾的拳頭」，為什麼我們不選擇伸出「關(guān)懷之手」？ 結束之前，我誠懇呼吁各位，一起離題！對！面對莘莘學(xué)子、香港的未來(lái)，為什麼我們要「遏止」，而不「解決」校園暴力這個(gè)問(wèn)題？ 打個(gè)小比喻讓各位思考思考。

正如面對咱們的董建華董伯伯，你想「遏止」他，還是想「解~~~~決~~~~」他？可見(jiàn)「解決」才能夠最徹底地令弊病「人間蒸發(fā)」，「解決」才是王道！！！ 。

5.關(guān)于展示校園文明,杜絕校園欺凌的作文

我每天上學(xué)，都會(huì )經(jīng)過(guò)那生機勃勃的校門(mén)口，這里景色迷人，會(huì )使我整個(gè)人心曠神怡。

一進(jìn)門(mén)只見(jiàn)一個(gè)無(wú)比氣派的噴水池。每天早成，噴水池都會(huì )唱出嘩啦啦的歌兒，像是在說(shuō)：“早啊，可愛(ài)的小朋友！”圓圓的噴水池有九層高，頂端有一個(gè)大水柱，旁邊有四個(gè)小水柱圍繞著(zhù)它。它們一起開(kāi)放時(shí)，水花四濺、銀花朵朵，無(wú)比壯觀(guān)！水流沿著(zhù)石階，奔流而下，仿佛一個(gè)瀑布，平靜的水面漾起了一道道波紋。水底鋪滿(mǎn)了鵝卵石。鵝卵石在清澈見(jiàn)底的水底顯得更加圓潤、光滑。一群小魚(yú)搖著(zhù)尾巴在水里東看看，西瞧瞧，像是在玩捉迷藏呢。我知道哪些是鯉魚(yú)，鯉魚(yú)有紅色、橙色，還有紅白相間的，真可愛(ài)！

噴水池的右邊是一個(gè)美麗的小花園。花園的中間是由各種形狀的鵝卵石鋪成的小徑，小徑的兩旁是兩片柔軟的草坪，秋天的時(shí)候兩旁的小草都換了新裝。地上還有幾片零星的落葉，讓我想起了一句詩(shī)：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。小花園里還有幾棵樹(shù)，我知道其中一棵是漆樹(shù)，深秋的時(shí)候，漆樹(shù)長(cháng)出了火紅的漆樹(shù)葉子，有了這漆樹(shù)的點(diǎn)綴，讓我們的校園顯得更加情趣盎然。有幾只蝴蝶飛到漆樹(shù)葉上好像在說(shuō)：“真美啊！”

噴水池的右邊是樹(shù)的天堂，那里有金黃色的銀杏樹(shù)、茂盛的香樟樹(shù)、香氣撲鼻的桂花樹(shù)。每天，我進(jìn)到學(xué)校時(shí)，都會(huì )聞到那沁人心脾的香味！

我們的校園真是絢麗多姿。

6.防止校園欺凌反對校園暴力800字作文

校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……

今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機，mp3等。

2、遇事要沉著(zhù)冷靜，根據現場(chǎng)情況，做出反應和判斷。

3、可以給對方一些財物，并尋找時(shí)機，記住對方的相貌特征，衣著(zhù)打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。

當我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí)，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。

讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗！

7.預防校園暴力,共建和諧校園的作文600字左右

校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……

今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機，mp3等。

2、遇事要沉著(zhù)冷靜，根據現場(chǎng)情況，做出反應和判斷。

3、可以給對方一些財物，并尋找時(shí)機，記住對方的相貌特征，衣著(zhù)打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。

當我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí)，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。

讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗！

8.杜絕校園欺凌的征文500字至600字

詞目：欺凌拼音：qīlíng詞義：欺負、凌辱造句：欺凌百姓；欺凌女性；欺凌女學(xué)生；欺凌自己的同胞姐妹，那不是人做的事，朗朗乾坤，也不會(huì )允許這樣做。

群毆、羞辱、拍視頻、網(wǎng)上傳播……近年來(lái)校園暴力事件頻發(fā)，引起全社會(huì )廣泛關(guān)注。昨日羊城晚報記者從教育部網(wǎng)站獲悉，近日國務(wù)院教育督導委員會(huì )公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項治理。

《通知》指出，要通過(guò)專(zhuān)項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園。此次專(zhuān)項治理覆蓋全國中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校，將分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為4月—7月，主要是各校開(kāi)展治理；第二階段為9月—12月，主要是開(kāi)展專(zhuān)項督查。

9.拒絕校園暴力爭做文明學(xué)生

養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰；親師友，習禮儀…… 朗朗上口的詩(shī)經(jīng)不無(wú)道理，在人們追求現代化教育時(shí)，色彩形成與其間，言情、恐怖、槍械在小說(shuō)、影視、網(wǎng)絡(luò )中泛濫迎合，在記者的暗訪(fǎng)中，相當一部分的學(xué)生上課期間喜歡讀此類(lèi)書(shū)籍，或隨好各行其是，而他們的家長(cháng)、教師都寄懷“幼不學(xué)，老何為”的人生觀(guān)，學(xué)生本人也能感受到社會(huì )就業(yè)的壓力。

可部分思想嚴重墮落、誤入歧途的學(xué)生群體（群體暴力是這些事件的顯著(zhù)特點(diǎn)）制造不和諧的暴力，也許能引起我們的深刻思考。 如果事件發(fā)生之偶然，那么學(xué)生們的不成文“校約”將給其迎頭一擊。

種種規矩，種種處事原則，無(wú)不是漲惡勢力囂張、踏自知之明尊嚴的寫(xiě)照。只能說(shuō)事件被媒體關(guān)注批露的是偶然，那么不致于發(fā)生傷亡，媒體未能公開(kāi)的丑惡就不是偶然。

偶然必有其深刻的一面，發(fā)人深省，因為它的一次就足以讓我們吃驚、咋舌，如果大家記得我們的相關(guān)報道，那么這些現象能頻率陣陣的偶然發(fā)生嗎？其后的必然矛盾才是關(guān)鍵，急需解決。 解決的初衷是為了學(xué)生，而深入的是為了拯救我們的教師形象，樹(shù)立我們的教育完美姿態(tài)。

這個(gè)姿態(tài)和形象已經(jīng)千倉百孔，遺憾的事拯救的步子太慢了，好象要用一輩子去繼承。擔愿美麗的校園仍是那么楚楚動(dòng)人，仍是人心所向之處。