回味作文600字關(guān)于校園(600字初中作文：校園里的回憶)

1.600字初中作文：校園里的回憶

校園里的記憶

校園里的記憶，很散亂，很平淡；有快樂(lè )，也有悲傷。平淡中透著(zhù)幸福，透著(zhù)憂(yōu)傷。

閉上眼睛，依昔清楚的記得那天的情景：校園里梧桐樹(shù)綠色的樹(shù)葉，在微風(fēng)中嘩嘩作響，空氣中充盈著(zhù)植物特有的清新味道。教學(xué)樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結束，那份輕松的心情似乎很久沒(méi)有過(guò)了，從她們嘴角那頗深的弧度，就可以清楚的知道，此刻的她們真的很快樂(lè )。紙飛機在操場(chǎng)上不斷的盤(pán)旋，承載著(zhù)她們的快樂(lè )，她們的夢(mèng)想。

那是我小學(xué)生涯最后一天的記憶，那時(shí)的我們是在歡笑聲中度過(guò)的，殊不知等待我們的是分離的命運。

步入新的校園，走進(jìn)新的班級，微笑里摻雜了太多的無(wú)奈和憂(yōu)傷。時(shí)間一天天過(guò)去了，漸漸沖淡了我們美好的回憶和當初那堅不可摧的情感。以往親熱的打招呼，全被見(jiàn)面時(shí)的神情一筆帶過(guò)。眼淚在眼眶里打轉，我卻堅決不讓它們流下來(lái)。你們也許忘了從前我們在操場(chǎng)上沖刺的時(shí)光；在田野里捉小蝌蚪時(shí)小心翼翼的情景；看見(jiàn)我難過(guò)，不安安慰我時(shí)的輕聲細語(yǔ)。

那么多的回憶，忘了？真的忘了。如失憶般再也想不起來(lái)了。為什么我們在也回不去了？我想一堵墻已明白的將我們劃分干凈。你一會(huì )看我，一會(huì )看云。我覺(jué)的你看我時(shí)很遠，看云時(shí)很近。

3.校園里的記憶

五年的時(shí)間一晃就過(guò)去了，馬上就要畢業(yè)了。此刻，發(fā)生校園里的酸甜苦辣一齊涌上心頭，化作一只記憶之舟，駛向那敘說(shuō)著(zhù)我童年的地方。

酸——一年一度的運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了。身為接力隊員，每逢體育課我都抓緊練習（因為上幾屆運動(dòng)會(huì )我都是接力賽的第一棒）。好景不長(cháng)，因為跑步運動(dòng)量大，沒(méi)多久，我的哮喘病又犯了，這可怎么比賽啊！無(wú)奈之下，我只得請假，找一個(gè)人代替。運動(dòng)會(huì )那天，看著(zhù)運動(dòng)健將們一個(gè)個(gè)身手敏捷，不禁回憶起我的“英姿”：猶如駿馬般馳騁綠茵足球場(chǎng)上，兩個(gè)羊角辮隨風(fēng)飄揚……啊！我陶醉了！可眼前，我只是一個(gè)拉拉隊隊員。想起那情景，我的心里酸溜溜的，不是個(gè)味兒啊！

甜——呵呵，這個(gè)六一，老師告訴我一個(gè)讓我高興得差點(diǎn)沒(méi)背過(guò)氣的消息：我在學(xué)校里的征文與現場(chǎng)作文都得了二等獎！是啊，一份耕耘，一份收獲，想當初，每天回家，第一件事不是寫(xiě)作業(yè)，而是忙著(zhù)修改作文，一遍遍的修改，一次次的流淚，終于，我的文章獲獎了！一種喜悅、激動(dòng)油然而生，好似置身于夢(mèng)境一般。

苦——臨到考試了，作業(yè)比平常多了兩倍，晚上看來(lái)有得熬夜了！果然，眼睛掛在題海之上，腦袋沉在題海之下，真是常人不能體會(huì )到的痛苦！還有，考試如果考不好，回家之后，不僅遭到一頓臭罵，還要艱難的吃下一頓青炒苦瓜！

辣——期終考試到了，我滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)考場(chǎng)，信心十足地等待監考老師發(fā)放考卷。拿到考卷，我?jiàn)^筆疾書(shū)，可剛做5分鐘，卡核了！這道題我冥思苦想也無(wú)濟于事，怎么辦？？嗚嗚……那位大俠來(lái)幫幫我啊！“同學(xué)們，還有30分鐘！”什么！我還有一篇作文沒(méi)寫(xiě)！“同學(xué)們，時(shí)間到！”啊！慘哪！我的作文字數還差很多啊！此刻，我的心里像灌了幾十瓶辣椒醬，火辣辣的。

看著(zhù)校園里的一磚一瓦，一草一木，凝視著(zhù)前方，我盡情的回憶著(zhù)……

2.回味作文600個(gè)字

讓我回味

紙飛機，裝載著(zhù)我小學(xué)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，駛向那片最藍的海。

小學(xué)生涯在不經(jīng)意間已經(jīng)流逝，它似乎是昨天的事情，時(shí)而清晰；時(shí)而模糊。每天背著(zhù)沉重的書(shū)包，邁進(jìn)熟悉的校園，走進(jìn)溫馨的教室，坐在整潔的課桌，捧著(zhù)心愛(ài)的書(shū)本，演奏著(zhù)學(xué)習的交響曲。

母校的操場(chǎng)上刻畫(huà)著(zhù)我跑步的足跡，放映著(zhù)我與同學(xué)們追逐嬉戲的場(chǎng)面，洋溢著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)，至今還是那么的清晰。可現在中學(xué)校園的操場(chǎng)上不再有同學(xué)們瘋狂的背影，不再回響著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)；只有同學(xué)們匆忙的走進(jìn)教室的身影。曾經(jīng)那些快樂(lè )的時(shí)光卻令如今的我懷念。

母校的教室里回蕩著(zhù)我們郎朗的讀書(shū)聲；黑板上有我們共同的手印。在那個(gè)溫馨和諧的大家庭里，流著(zhù)我們失敗的淚水和成功的汗水；在那里我們曾經(jīng)激烈的斗爭，一個(gè)個(gè)不甘落后，努力拼搏；在那里我們曾經(jīng)為班級的榮譽(yù)而競爭，為我們的成功而喝彩。殊不知，那個(gè)大家庭在我們的裝飾下，耀眼奪目。可如今，初中的學(xué)習不再有那么的輕松，面對沉重的學(xué)業(yè)，也只是默默的接受，就在也沒(méi)有下文了。曾經(jīng)的快樂(lè )現在已經(jīng)悄然消逝。

小學(xué)啟蒙老師的諄諄教誨，讓我一步步邁上人生的新臺階。她讓我從無(wú)知變的懂事，從幼稚變的成熟她把我帶進(jìn)文學(xué)的殿堂，讓我在知識的海洋中倘徉。她那春風(fēng)般的笑容讓我難以忘懷。

小學(xué)的玩伴，讓我感受到友情的彌足珍貴，是我在母校的一筆財富。他在我傷心的時(shí)候，來(lái)?yè)崞轿倚撵`的創(chuàng )傷；在我無(wú)助的時(shí)候，來(lái)給我慰藉，讓我重見(jiàn)光明。兒時(shí)與同伴在一起的快樂(lè )，單純，讓我回味無(wú)窮。那些在母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人回味無(wú)窮，它好似一杯濃厚的咖啡，細細品味，便可回味無(wú)窮。

就這個(gè)。怎么樣，還不錯吧！

3.校園的記憶,作文,600字左右

青青校園，藏著(zhù)多少青青記憶。教室里朗朗讀書(shū)聲，操場(chǎng)上躍動(dòng)的身影，花園里你追我趕，走廊上嬉戲打鬧……交織成一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，定格在記憶中的一頁(yè)；譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，回響在耳旁；發(fā)酵成一杯甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；編造成一道絢麗的彩虹，掛在我們腦海深處……

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，伴隨著(zhù)清晨的早讀聲，我們開(kāi)始了一天的學(xué)習。教師中的我們端坐在，異口同聲地讀著(zhù)一篇文章。不時(shí)掠過(guò)窗前的微風(fēng)，調皮地將我們如流水般的讀書(shū)聲帶走了，帶到了校園的各個(gè)角落。樹(shù)葉聽(tīng)見(jiàn)了，高興地隨之擺動(dòng)；鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了，歡快地應和著(zhù)；花兒聽(tīng)見(jiàn)了，連忙散發(fā)出一陣淡淡清香；老師聽(tīng)見(jiàn)了，臉上露出了欣慰的笑容。讀書(shū)聲充溢了整個(gè)校園。

教室如同知識海洋，我們在老師的帶領(lǐng)下，遨游其中，去探索，去發(fā)現。我們常為一道題爭論不休，也常為一道題絞盡腦汁，冥思苦想。我們并肩攜手，克服學(xué)習上的荊棘，領(lǐng)略到學(xué)習是多么快樂(lè )。

“叮鈴鈴——”下課鈴響，我們說(shuō)笑著(zhù)走出教室，看那操場(chǎng)上，我們當初的影子還在那里歡快地奔跑著(zhù)——丟沙包、捉迷藏、跳繩、踢毽子……是那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，歡聲笑語(yǔ)縈繞耳旁，我們就那樣盡情的跳著(zhù)、跑著(zhù)、笑著(zhù)……

還記得那年運動(dòng)會(huì )，我們?yōu)榱思w榮譽(yù)而團結拼搏，最終取得佳績(jì)；那年拔河比賽，我們的齊心協(xié)力，以弱勝強；那年主題班會(huì )，我們齊唱《相親相愛(ài)》……我們懂得了——團結就是力量！

我們最?lèi)?ài)在學(xué)校的樹(shù)林里玩了。那一棵棵像老人般慈祥的大樹(shù)為我們撐起了一把把綠油油的傘。陽(yáng)光倔強地透過(guò)繁茂的樹(shù)葉，灑下一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)的金色，灑在了我們身上，也灑進(jìn)了我們心里。

青青校園，藏著(zhù)無(wú)數青青記憶。我們無(wú)法重度過(guò)去的美好時(shí)光，唯有用心將那份純真珍藏。三年同窗，我們即將走到岔路口，明日終有一別，愿我們前程似錦，歲月仍舊安好……

—————————————————————————————————————

認真回答網(wǎng)友的提問(wèn)！積極解決網(wǎng)友的回答！

共同構建和諧網(wǎng)絡(luò )環(huán)境！為網(wǎng)友貢獻出最大力量！

不懼惡意采納刷分！堅持追求真理真知！

如果幫到您了，請采納。

謝謝！！！

4.在學(xué)校美好的回憶作文600字,要具體事例那種的

1 美好的校園生活 清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.我們朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活. 回想起過(guò)去的日子，真的有很多令人難忘的事。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們學(xué)校的大操場(chǎng)上彩旗飄揚，十分熱鬧。“義賣(mài)活動(dòng)開(kāi)始！”隨著(zhù)校長(cháng)的一聲令下，每個(gè)班級的攤位上都擠滿(mǎn)了人。

我是一名光榮的營(yíng)業(yè)員，我的任務(wù)就是負責把同學(xué)們捐出來(lái)的物品賣(mài)出去。伴隨著(zhù)《愛(ài)的奉獻》這首優(yōu)美的樂(lè )曲，“啦啦隊”不住地喊：“獻出你的愛(ài)心，救救受災的小朋友吧！”我忙得手腳不停，左手緊捏著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)心的錢(qián)，額頭上冒著(zhù)汗。

正所謂有甜必有苦，我還記得，在沒(méi)上5年級的時(shí)候，我們班的體育很差，在運動(dòng)會(huì )上也常常拿不到名次，所以總是抱著(zhù)希望去，拿著(zhù)失望歸，這一次次的失敗給我們的打擊不勝無(wú)數。有幾次，我們還甚至流過(guò)眼淚。

不過(guò)，我們那個(gè)時(shí)候相信，只要通過(guò)我們的努力沒(méi)有什么是不可能的，所以每次都拿出最佳的狀態(tài)比賽！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶……。 回憶起以前的生活，真的有無(wú)數的酸、甜、苦、辣不過(guò)不管是酸也好、苦也好辣也好，都給我們小學(xué)的校園生活增添了許多色彩，讓我們不會(huì )忘記在我們小的時(shí)候，曾經(jīng)在學(xué)校有著(zhù)那么有趣的一段生活。

2 美好的校園生活 我們的校園生活，如萬(wàn)花筒，展示出一個(gè)五彩繽紛的世界。星期五下午，我們班與五（6）班舉行了一場(chǎng)精彩的拔河比賽。

那天，我們來(lái)到了操場(chǎng)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，等待著(zhù)比賽開(kāi)始。聽(tīng)！哨聲響了，拔河比賽開(kāi)始了。

我們女生拼命地為本班男生加油，可這些男生竟這樣不爭氣，首戰告敗。女生都氣壞了，喉嚨都喊啞了可男生還是敗下陣來(lái)，真沒(méi)勁！再瞧那邊，垂頭喪氣的男生竟又擺出一副高傲的樣子：“第三名也不錯嘛！你們瞧著(zhù)不順眼，明天不給你們喊加油，讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的‘英姿’！”聽(tīng)聽(tīng)，用的是“氣急敗壞”，而且是“英姿”，多可惡！“哼！輸了還有理！自欺欺人，虧你們說(shuō)得出口！”好一陣唇槍舌劍！第二天，女生上陣了。

出乎我們意料，所有男生——包括昨天“口舌大戰”的主將，一齊放開(kāi)了山風(fēng)般奔放的嗓子：“加油！加油！”他們粗粗的噪音和我們幾個(gè)未參戰的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我覺(jué)得這是世界上最雄壯的音樂(lè )。它像面前的繩擰成了一股，成為一支催人奮進(jìn)的歌。

女生受到鼓舞，一鼓作氣，打了個(gè)漂亮的“快速仗”，首戰告捷！“噢，噢！我們贏(yíng)了，我們勝利了！”昨天的懊喪、埋怨頃刻間無(wú)影無(wú)蹤，代之而來(lái)的是歡呼、雀躍！我們畢竟同在一個(gè)集體，為集體爭光就是我們奮斗的目標。今天，我們又一次達到了這目標，怎能不高興、不激動(dòng)呢？我們每天遨游在知識的海洋中，每天過(guò)著(zhù)如此充實(shí)的生活 。

多彩的校園生活 對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過(guò)的一個(gè)學(xué)習天地.有人說(shuō)：學(xué)習是一件非常以及極其無(wú)聊的事情，更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，校園生活是多姿多彩的. 我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝老師給我們畫(huà)了一個(gè)圖，看我們誰(shuí)能用一條直線(xiàn)把這幾個(gè)小房子連起來(lái).陶藝老師一畫(huà)完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著(zhù)說(shuō)：“我，我.”陶藝老師叫了一位同學(xué)上去.沒(méi)想到他卻在黑板前呆住了.原來(lái)他根本沒(méi)有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開(kāi)始連起來(lái)，可到最后還剩一個(gè)沒(méi)有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著(zhù)他還滑嵇地說(shuō)：“這里不是沒(méi)有的嗎？是誰(shuí)添上去的.”這時(shí)，全班哄堂大笑.之后，陶藝老師又叫了幾位同學(xué)上去做，開(kāi)始他們都信心十足，可到最后還是剩一個(gè).陶藝老師說(shuō)，沒(méi)有連出來(lái)的都要表演一個(gè)節目.于是他們個(gè)個(gè)都表演了一個(gè)節目.之后就沒(méi)有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫(huà)又連.可怎么也連不出來(lái).女生們看著(zhù)這圖，總尋不著(zhù)頭腦；男生們久攻不下則開(kāi)始交頭接耳.這情況持續了幾分鐘后，一個(gè)顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來(lái)是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說(shuō)他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個(gè)沒(méi)連住.他就只有表演節目了 .他開(kāi)始唱歌，我們都強忍著(zhù)使自己不要笑出聲來(lái).可當他表情，動(dòng)作實(shí)在太豐富的時(shí)候.我們就再也忍不住了.個(gè)個(gè)都大笑起來(lái).笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了.這一情況持續了好久，好久.之后，我們又開(kāi)始思考這道題.教室里一直還回蕩著(zhù)剛才的笑聲.真是余音繞梁，三日不絕.不時(shí)還會(huì )有同學(xué)發(fā)出剛才的笑聲.陶藝老師看者我們個(gè)個(gè)茫然的表情.臉上藏著(zhù)一絲微笑.許久，這才在黑板上寫(xiě)下了這兩個(gè)大字——“無(wú)解”.“啊？！”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現象所迷惑。

5.校園里的記憶 作文600字

校園里的記憶，很散亂，很平淡；有快樂(lè )，也有悲傷。

平淡中透著(zhù)幸福，透著(zhù)憂(yōu)傷。 閉上眼睛，依昔清楚的記得那天的情景：校園里梧桐樹(shù)綠色的樹(shù)葉，在微風(fēng)中嘩嘩作響，空氣中充盈著(zhù)植物特有的清新味道。

教學(xué)樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結束，那份輕松的心情似乎很久沒(méi)有過(guò)了，從她們嘴角那頗深的弧度，就可以清楚的知道，此刻的她們真的很快樂(lè )。紙飛機在操場(chǎng)上不斷的盤(pán)旋，承載著(zhù)她們的快樂(lè )，她們的夢(mèng)想。

那是我小學(xué)生涯最后一天的記憶，那時(shí)的我們是在歡笑聲中度過(guò)的，殊不知等待我們的是分離的命運。 步入新的校園，走進(jìn)新的班級，微笑里摻雜了太多的無(wú)奈和憂(yōu)傷。

時(shí)間一天天過(guò)去了，漸漸沖淡了我們美好的回憶和當初那堅不可摧的情感。以往親熱的打招呼，全被見(jiàn)面時(shí)的神情一筆帶過(guò)。

眼淚在眼眶里打轉，我卻堅決不讓它們流下來(lái)。你們也許忘了從前我們在操場(chǎng)上沖刺的時(shí)光；在田野里捉小蝌蚪時(shí)小心翼翼的情景；看見(jiàn)我難過(guò)，不安安慰我時(shí)的輕聲細語(yǔ)。

那么多的回憶，忘了？真的忘了。如失憶般再也想不起來(lái)了。

為什么我們在也回不去了？我想一堵墻已明白的將我們劃分干凈。你一會(huì )看我，一會(huì )看云。

我覺(jué)的你看我時(shí)很遠，看云時(shí)很近。

6.校園里的記憶600字作文

校園里的記憶冬去春來(lái)，離開(kāi)校園轉眼已過(guò)半載。

耳邊似乎還聽(tīng)著(zhù)教學(xué)樓前燕子御風(fēng)而來(lái)的鳴叫，廣場(chǎng)的校旗在風(fēng)中獵獵作響，那風(fēng)兒，吹不走一幕幕難忘的校園回憶。其中的一幕就是校園的球場(chǎng)回憶，我作為籃球隊的一員，在校聯(lián)賽的中，拿球，過(guò)人，起跳，出手！手中的籃球猶如活了過(guò)來(lái)。

像快速奔跑的狼奔向獵物，“嗖”球進(jìn)了。觀(guān)戰的場(chǎng)下一片歡呼，互相傳遞著(zhù)喜悅的心情。

這是校園的球場(chǎng)回憶，團結，喜悅，流淌其中。鈴聲響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。

大家都安靜地坐在自己的位子上，等待著(zhù)老師發(fā)話(huà)。老師看了看大家：“今天我們來(lái)個(gè)搶答競賽，不考書(shū)本內容。

完全看大家的課外積累，舉手搶答。好，請大家看第一題。”

題目放出，無(wú)人舉手。在班長(cháng)的舉手帶領(lǐng)下，舉手搶答的人逐漸變多。

到最后，班上的同學(xué)們都積極參與到里面來(lái)，課堂氣氛活躍而又有秩序。這是一節語(yǔ)文課。

但這節課讓大家解放了大腦，給大家一堂開(kāi)心活躍的課堂。我在課堂里，把大家積極搶答的一幕收進(jìn)記憶中，帶給大家的不僅僅是語(yǔ)文水平的提高，更多的是思維能力和課外積累的改變。

這是校園里的課堂記憶，積極，活躍，飄揚其中。考場(chǎng)上，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生東張西望，左顧右盼，全部都低著(zhù)頭奮筆疾書(shū)。

大家都知道，考試是為了檢測自己學(xué)了多少，還有什么是自己沒(méi)有掌握的。時(shí)間正如沙漏中的細沙，不斷地流逝，大家看著(zhù)散發(fā)著(zhù)濃厚墨香的試卷，看著(zhù)自己無(wú)比親切的文字。

拿著(zhù)筆，寫(xiě)下自己的答案，完成自己的答卷。我在考場(chǎng)的一角，把這一幕收進(jìn)回憶，這一幕，帶給我的不只是同學(xué)的努力，更多的，是對自己的鞭策。

這幅畫(huà)面鼓舞著(zhù)我們每個(gè)人，這是校園中的考場(chǎng)回憶。校園中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生著(zhù)美好的事情，我無(wú)法將其全部捕捉，我只能把身邊的美好收進(jìn)回憶里。

等我長(cháng)大了，翻看時(shí)會(huì )流露出欣慰的笑容，看，這就是我的校園，這就是我的校園回憶。它帶給我美麗的青春，使我回味無(wú)窮！2校園里難忘的記憶望著(zhù)窗外挺拔的楊樹(shù)上，零星地飄落下來(lái)幾片黃葉。

我不禁感嘆道：深秋了！這已經(jīng)是我升入初中的第三個(gè)秋了。這三個(gè)秋天，都有我美好的記憶，尤其是第一個(gè)秋天，讓我久久不能忘懷。

那時(shí)的我稚氣未脫，剛升入中學(xué)，對什么事都很好奇。每每上體育課，我們都要學(xué)廣播操。

剛開(kāi)始還覺(jué)得挺放松的。同學(xué)們做出了千奇百怪的姿態(tài)引發(fā)大家一陣又一陣的笑聲。

學(xué)完一節課，老師就讓同學(xué)們自由活動(dòng)了。童心未泯的我們在操場(chǎng)中互相追逐著(zhù)、嬉戲著(zhù)。

聽(tīng)到了下課鈴還依依不舍。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)校舉辦的運動(dòng)會(huì )也越來(lái)越近了。

七年級六個(gè)班要比賽廣播操，選出班級前三名，指揮前三名。至于八九年級的大哥哥大姐姐們，他們就不和我們爭了，他們玩更刺激的拔河比賽。

比賽的日子近在咫尺了，但我們的廣播操還不行。班文任著(zhù)急了，一有空就領(lǐng)著(zhù)我們上操場(chǎng)訓練。

每個(gè)班級還要選一個(gè)指揮，正在大家議論紛紛的時(shí)候，老師的一句話(huà)對我來(lái)說(shuō)如“五雷轟頂”般-----“李雨欣你當指揮。”師命不可違啊，我便當上了指揮員。

對于指揮，我還不太熟練。體育老師便很耐心地給我講解一些體育術(shù)語(yǔ)以及基本要領(lǐng)。

我們站在操場(chǎng)里，秋風(fēng)習習地吹過(guò)，太陽(yáng)和煦地照著(zhù)，一切都是那么怡人。可我們都要保持一個(gè)動(dòng)作，堅持幾分鐘。

到了課間就歇會(huì )兒，然后上課了接著(zhù)練。練的麻木了就不知疲倦了。

到了比賽那天，我的心不知怎么了，七上八下的，就像做錯事情害怕被老師批評一樣，提心吊膽。同學(xué)們都告訴我，讓我別擔心。

輪到我們班出場(chǎng)了，我牙一咬，心一橫，上吧！我就像平時(shí)訓練一樣，指揮著(zhù)同學(xué)們，他們也都很配合，大家有條不紊的。宣布比賽結果時(shí)，我們班一片歡呼聲：集體與指揮都是第三名。

我心里默默地說(shuō)著(zhù)：我成功了！成功了！想起這件事，我就會(huì )充滿(mǎn)信心。它激勵我不懈努力去奮斗。

這是我在這個(gè)校園中美好的回憶，不管我走到哪，這些回憶都會(huì )如影隨形陪伴著(zhù)我。3校園里的記憶時(shí)光老人是頑皮的，他只管向前，帶走了流淌在歲月里的歡樂(lè )與痛苦。

但，校園里朗朗的讀書(shū)聲、互相嬉戲的歡呼聲、老師嘔心瀝血的教導聲……都深深地烙印在我的腦海里，并將成為我心靈永遠的底片。還記得初一的時(shí)候，我們從相遇到相知，從陌生到熟悉。

時(shí)不時(shí)在一起瘋狂地玩耍過(guò)，犯著(zhù)傻傻的錯誤，日子可謂說(shuō)是過(guò)得有滋有味，無(wú)拘無(wú)束。我們之間難免會(huì )有一些磕磕碰碰，但最后還是一笑泯恩仇了，似乎我們的友情是斬也斬不斷的。

整個(gè)校園里彌漫著(zhù)我們的嬉鬧聲、呼呼聲……久久不能散去。初一的遠去也就意味著(zhù)初二的到來(lái)，我們不再像初一那時(shí)的天真幼稚，談心說(shuō)笑的現象早已被偷偷改換成討論問(wèn)題的現象了。

大家之間的隔閡也越來(lái)越明顯了，我想也許是因為時(shí)光老人的無(wú)情吧！初三在不知不覺(jué)中來(lái)到了，面臨著(zhù)中考這一場(chǎng)戰爭，我們得做出最后的沖刺，到處都是危機四伏，成績(jì)把我們牢牢地束縛在學(xué)習上。緊張的氣氛使我們都變得寡言少語(yǔ)，似乎以前的笑聲到現在戛然而止了，整個(gè)校園竟不知何時(shí)變得如此寂靜，如此冷淡。

中考步步緊逼著(zhù)，堆積如山的任務(wù)壓得我們差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。每一位同學(xué)都在爭分奪秒地學(xué)習，無(wú)論何時(shí)何地望見(jiàn)的只有同學(xué)們匆匆。

7.作文 母校回憶 600字

贈母校（人民村小學(xué)）

別了，母校

時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)懵懂，天真的小女孩長(cháng)成了一個(gè)即將步入初中小學(xué)生眼里的大姐姐，那個(gè)人便是我。

開(kāi)學(xué)的第一天起，媽媽牽著(zhù)我那稚嫩的小手走進(jìn)了校園，走出了我人生的第一步。

在那里，珍藏著(zhù)我許多美好的回憶：第一次學(xué)習生字拼音，第一次在教室內大聲的朗讀課文，第一次用橡皮泥捏出可愛(ài)的泥人，第一次。。。。。。在這些第一次中，最令我難忘的，還是第一次校內組織的拔河比賽中取得的勝利。

“加油，加油。。。。。。”拔河比賽還沒(méi)有開(kāi)始，操場(chǎng)上的學(xué)生們的吶喊聲已經(jīng)沸沸揚揚了。走上臺的是一位姓王的體育老師：“。。。第一個(gè)比賽的年級組是1年級的兩個(gè)班。。。”在同學(xué)們的吶喊中，我們：一個(gè)個(gè)一年級的小不點(diǎn)走上了比賽場(chǎng)地。小小的運動(dòng)健兒們拿起那根粗粗的繩子，在王老師一聲哨響下開(kāi)始了拔河拉鋸賽。賽上的同學(xué)一個(gè)個(gè)憋足了勁兒向后拉，賽下的也在為自己的班級加油鼓勁，如同一個(gè)個(gè)紅通通的小蘋(píng)果。

我們班眼看就要輸了，可以就不放棄最后一絲的希望，幾個(gè)同學(xué)索性將繩子綁在身上，向后拉，幾個(gè)小伙伴互相使了個(gè)眼色，看著(zhù)老師的指揮，假裝要輸，趁他們不注意，一下子將繩子拉了回來(lái)，轉敗為勝。

一張張充滿(mǎn)稚氣的臉上洋溢著(zhù)那個(gè)年齡段孩子本該有的笑容，那笑容是那麼純真，那么無(wú)邪。在那時(shí)，我想：不只是我，每個(gè)學(xué)生的心里都感受到了第一次成功的喜悅，邁出人生一步的喜悅！

那情景，我忘不了，我們六年級2班的師生忘不了，它不僅感動(dòng)了我的心，也感動(dòng)了六年級2班每個(gè)人！、

——您永遠的學(xué)生敬上

8.以“回憶我的校園生活”為題要600字的初四水平的作文

當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活.清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活.課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"S"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華.我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類(lèi)拔萃.因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現.我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù).我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù).現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。