校園留下了我成長(zhǎng)的足跡作文400字(六年了,青青校園里留下了我成長(zhǎng)的足跡,留下了我的快樂(lè)與傷悲)

1.六年了,青青校園里留下了我成長(zhǎng)的足跡,留下了我的快樂(lè)與傷悲

再過(guò)幾天就是六.一節(jié)了，這是屬于我們自己的節(jié)日，可是這個(gè)六.一對(duì)我們六年級(jí)學(xué)生意義非常重大，因?yàn)檫@是我們最后一個(gè)兒童節(jié).我們即將告別純情似水的童年，告別生活六年的母校，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)。

歲月匆匆，花開花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼間就要過(guò)去了。而今，我們即將畢業(yè)，在將要離別的時(shí)刻，我們的心情格外激的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中都充滿了留戀之情?；厥淄?，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一磚一瓦，一草一木，都是那樣熟悉，那樣親切。

我們忘不了你，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們結(jié)下的深情厚誼，互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。我非常懷念在這六年來(lái)，一起度過(guò)的美好時(shí)光；一起在學(xué)習(xí)的跑道上拼搏；一起盡情地嬉戲玩耍……轉(zhuǎn)眼間就要天各一方了，我們的心情怎能平靜呢？

我們忘不了您，尊敬的老師，我們更要感謝您。小時(shí)候，人生百味，我只知甜，驕傲任性，衣來(lái)伸手，然而，生活中畢竟不是只有甜。上學(xué)后，我明白了這 一點(diǎn)，從而謙虛為人，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折與困難。是您的辛勤教導(dǎo)，讓我漸漸地明白了人生的真諦：一個(gè)人，可以沒(méi)歷史豐碑般偉大，但應(yīng)該奮斗終生；一個(gè)人沒(méi)有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛(ài)生活，擁有生活。是您傳授給我們無(wú)限奇妙的知識(shí)，帶領(lǐng)我們?cè)诳茖W(xué)的海洋中暢游；是您教給我們?nèi)松恼芾?，做人的學(xué)問(wèn)，您的諄諄教導(dǎo)讓我們記憶猶新；是您為我們組織各種多姿多彩、精彩紛呈的活動(dòng)，讓我們展示自我，全面發(fā)展。忘不了您親切的叮嚀囑咐，忘不了您關(guān)切的聲聲問(wèn)候。您用您的大手，牽起我們的小手，和我們一起用五彩的畫筆，描繪出絢麗的小學(xué)生活，為我們的人生之路添上了濃墨重彩的一筆.我們衷心感謝您的教育和培養(yǎng)！

我們忘不了您，母校！您就像一位溫和而可親的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們茁壯成長(zhǎng)。母校就像一盞明燈，指引我們繞開暗礁；母校就像一把標(biāo)尺，時(shí)刻提醒我們嚴(yán)格要求自己；母校就像一泓清泉，流進(jìn)我們幼小的心田……在這里，我們養(yǎng)成了奮發(fā)向上，努力拼搏的好習(xí)慣，做到了團(tuán)結(jié)勤奮，誠(chéng)實(shí)創(chuàng)新，在母校溫暖的懷抱中，學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人。

如今，我就要畢業(yè)，告別可愛(ài)的母校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報(bào)母校：在剩下的一個(gè)月里，努力學(xué)習(xí)，奮勇向前；拿出最好的成績(jī)，來(lái)回報(bào)母校對(duì)我的培育之恩。

對(duì)母校的回憶溫馨而美好的，對(duì)母校的感激是真摯而無(wú)盡的。蒼松送客，大地吐露千重翠；香樟寄語(yǔ)，游子難言萬(wàn)般情。天下沒(méi)有不散的筵席，讓我們齊聲在心中祝愿：愿母校欣欣向榮！

今天，您為我們插上理想的翅膀，明天我們將報(bào)效祖國(guó)，為您增光

2.成長(zhǎng)的足跡作文400字

成長(zhǎng)的足跡-中學(xué)作文 金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長(zhǎng)的足跡。

書香陣陣的圖書館里留下了我成長(zhǎng)的足跡。 從我剛識(shí)字那天起，書籍便成了我的良師益友，教給了我知識(shí)，教會(huì)了我做人。

每逢星期天，我都會(huì)一頭鉆進(jìn)圖書館，在書籍的海洋中盡情遨游，有時(shí)都想打個(gè)地鋪在書店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書卡，從此遇到自己喜歡的書便可以借回家來(lái)看。

現(xiàn)在，我書店里的許多書我都看過(guò)了，也從中學(xué)到了不少知識(shí)。 充滿友愛(ài)的校園里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

五年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們?cè)谛@的攀梯上立下過(guò)美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。

每到課間，我們都會(huì)漫步在校園內(nèi)，談天說(shuō)地，交流讀書心得。在她的影響下，我的性格漸漸開朗了起來(lái)，膽子也漸漸大了起來(lái)。

有一次，語(yǔ)文老師誤解了我，我想去找老師解釋，可是又沒(méi)有勇氣。她問(wèn)我怕什么，我說(shuō)我什么都不怕，她說(shuō)：“既然是這樣，說(shuō)明你沒(méi)有理由害怕，去吧沒(méi)關(guān)系?！?/p>

在她再三的鼓勵(lì)下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當(dāng)遇到困難的事，我就會(huì)想起她，一想到她便就有了勇氣。

少年時(shí)期，溫馨的家庭里留下了我成長(zhǎng)的足跡。 現(xiàn)在，我越來(lái)越體會(huì)到了父母對(duì)我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。

到了中學(xué)，由于要上早自習(xí)，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。

在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開始洗臉?biāo)⒀?。洗漱完畢后，等待我的是一頓豐富而又充滿情調(diào)的早餐。

雪白的桌布上繡著幾朵純潔的百合，幾朵盛開的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個(gè)煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點(diǎn)心，這就是我的早餐。

一年多來(lái)，我每天都會(huì)吃上這樣一頓早餐，開始一天的學(xué)習(xí)生活。 風(fēng)景優(yōu)美的公園里，笑聲陣陣的游樂(lè)園里，熱鬧非凡的街道邊。

我成長(zhǎng)的足跡無(wú)處不在。

簡(jiǎn)評(píng)：小作者從書店、學(xué)校、家庭中選材，以流利的筆觸，真摯的感情，寫出了自己的成長(zhǎng)足跡。從中可以看出小作者是一個(gè)充滿愛(ài)心，追求知識(shí)，積極向上的少年。

3.成長(zhǎng)的足跡（在校園里發(fā)生的）作文（一件事例）

成長(zhǎng)的足跡 金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長(zhǎng)的足跡。

書香陣陣的圖書館里留下了我成長(zhǎng)的足跡。 從我剛識(shí)字那天起，書籍便成了我的良師益友，教給了我知識(shí)，教會(huì)了我做人。

每逢星期天，我都會(huì)一頭鉆進(jìn)圖書館，在書籍的海洋中盡情遨游，有時(shí)都想打個(gè)地鋪在書店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書卡，從此遇到自己喜歡的書便可以借回家來(lái)看。

現(xiàn)在，我書店里的許多書我都看過(guò)了，也從中學(xué)到了不少知識(shí)。 充滿友愛(ài)的校園里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

五年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們?cè)谛@的攀梯上立下過(guò)美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。

每到課間，我們都會(huì)漫步在校園內(nèi)，談天說(shuō)地，交流讀書心得。在她的影響下，我的性格漸漸開朗了起來(lái)，膽子也漸漸大了起來(lái)。

有一次，語(yǔ)文老師誤解了我，我想去找老師解釋，可是又沒(méi)有勇氣。她問(wèn)我怕什么，我說(shuō)我什么都不怕，她說(shuō)：“既然是這樣，說(shuō)明你沒(méi)有理由害怕，去吧沒(méi)關(guān)系。”

在她再三的鼓勵(lì)下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當(dāng)遇到困難的事，我就會(huì)想起她，一想到她便就有了勇氣。

少年時(shí)期，溫馨的家庭里留下了我成長(zhǎng)的足跡。 現(xiàn)在，我越來(lái)越體會(huì)到了父母對(duì)我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。

到了中學(xué)，由于要上早自習(xí)，所以我每天都要早早地起床?？墒莿诶哿艘惶斓膵寢尡任移鸬酶纭?/p>

在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開始洗臉?biāo)⒀馈Ｏ词戤吅?，等待我的是一頓豐富而又充滿情調(diào)的早餐。

雪白的桌布上繡著幾朵純潔的百合，幾朵盛開的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個(gè)煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點(diǎn)心，這就是我的早餐。

一年多來(lái)，我每天都會(huì)吃上這樣一頓早餐，開始一天的學(xué)習(xí)生活。 風(fēng)景優(yōu)美的公園里，笑聲陣陣的游樂(lè)園里，熱鬧非凡的街道邊。

我成長(zhǎng)的足跡無(wú)處不在。

4.我在母校留下了足跡初中作文

成長(zhǎng)踏著歲月的足跡，往昔結(jié)成琥珀，稚嫩被反鎖。

不經(jīng)意的一指間、一回頭、一擦身、一駐足，三年的時(shí)光倏爾。

我才開始慌張的尋覓那些曾經(jīng)，足跡在母校里定格，像一張張復(fù)古風(fēng)格的膠片，甜膩中帶著些許迷茫與蒼涼。

我與母校，大概是一段有關(guān)足跡的故事。

飛騰的足跡——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

寢室的外面，大大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)擋住了教學(xué)樓，母校再告訴莘莘學(xué)子 “勞逸均應(yīng)專心”。

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，一直是我最糾結(jié)的事兒，喜歡運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)神經(jīng)卻一直是我的死對(duì)頭。無(wú)奈，只能把體育，把運(yùn)動(dòng)當(dāng)做是一種玩。聽(tīng)著Jesse McCartney歌，在操場(chǎng)上散步； 800米考試前，聽(tīng)著搖滾樂(lè)練習(xí)跑步；跟同學(xué)邊聊天邊打羽毛球，完美的拋物線最后因?yàn)槲业慕曆蹮o(wú)疾而終……

所有的一切，歡笑減去彷徨。

那些磨舊了的跑道，那些曬得褪了色的觀眾座位，那些有點(diǎn)像古羅馬風(fēng)格的圓形柱，那些匆匆跑過(guò)的青春……

在操場(chǎng)上肆無(wú)忌憚的狂奔，陌生的校友飛馳在左右，跑道上永遠(yuǎn)都不會(huì)寂寞的鞋子，觀眾席上竊竊私語(yǔ)的情侶，美好的日子正如我們那些飛騰的足跡，踩過(guò)之后，不留痕跡。

有時(shí)候會(huì)一個(gè)人愣愣的站在場(chǎng)中間的人造草坪上，想著，我怎么會(huì)在這里？我在干嗎？

后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，茫然的人太多，只不過(guò)，沒(méi)有人會(huì)駐足思考這些透著傻氣的問(wèn)題，只有我站在原地，看著那些飛騰的足跡從跑道上緩緩升起。

勞碌的足跡——匯文后樓四樓

匯文后樓四樓，幾個(gè)字響亮得刺耳。

于是來(lái)不及換上新的T恤背起包飛奔而去，正經(jīng)事兒上不能含糊。

話劇的排練，作用在于將陌生的我們升級(jí)為朋友；演講比賽的彩排，我開始發(fā)現(xiàn)文學(xué)院有太多優(yōu)秀的人……一直到合唱團(tuán)，恍然間覺(jué)得我不再年輕了，充滿復(fù)雜的自我認(rèn)識(shí)，站在合唱團(tuán)里被埋沒(méi)，我聽(tīng)不見(jiàn)自己的聲音，奇怪的是，我也聽(tīng)不見(jiàn)旁邊同學(xué)的聲音，那歌聲是誰(shuí)在演唱？

背著書包練習(xí)回來(lái)，路過(guò)戲劇學(xué)院門前，落地的玻璃大片大片反射著白熾燈的顏色，看著我右面的影子，落寞。

洗盡的鉛華，才發(fā)現(xiàn)那些本就不是鉛華。只是一些來(lái)不及體味和思考茫然經(jīng)過(guò)。

我想用黑板擦將那些飄蕩著的勞碌的足跡全部擦掉，只留下那些我走過(guò)的背影，留給我自己去思考。

真實(shí)的足跡——通往圖書館的一路

記得有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書籍使人們變得真實(shí)。

那么我想，通往圖書館的一路，就應(yīng)該是鋪滿了真實(shí)的足跡。

經(jīng)常地會(huì)把一整天放在圖書館里，看幾本小說(shuō)或者細(xì)讀一本經(jīng)典，感覺(jué)時(shí)間放出金色的光芒在我的兩手之間游竄。

書在很大的程度上都是在記錄著人生，各種各樣的人生，有些是真實(shí)的，有些是作家們心里的人生。作家把生活和幻想交雜一起書寫最美麗的畫卷，然后再將這些最美的故事展現(xiàn)在讀者面前，既是想要釋放自己，又是想要給讀者一點(diǎn)對(duì)于生活、對(duì)于人生、對(duì)于世界的啟示。更好的生活吧，就像小說(shuō)中的完美結(jié)局一樣；更有詩(shī)意的生活吧，油鹽醬醋埋沒(méi)不了用詩(shī)歌文學(xué)盛滿的人生！

記得春天來(lái)的時(shí)候，通往圖書館的路會(huì)有花瓣鋪滿，這是充滿詩(shī)意與陽(yáng)光的季節(jié)，也是充滿生命力的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕在這樣的時(shí)光里將微笑獻(xiàn)給他人，即使是陌生人。我們微笑的一路走過(guò)，花瓣愈紅……

我們的足跡一路走過(guò)，成長(zhǎng)伴隨著各種情感，笑聲夾雜些許茫然，我們的現(xiàn)在在這美麗的校園了，那我們的明天呢？突然間想起了一首歌《我的青春誰(shuí)做主》：

你的書架上缺著一部

關(guān)于青春的幾何代數(shù)

比如夢(mèng)想的形狀角度

尖銳的愛(ài)

溫柔的弧度

比如快樂(lè)被歲月整除

怎樣收拾感傷的余數(shù)

美麗的企圖也只是企圖

在誰(shuí)的存折里存上幸福

擦掉鏡片上薄薄的霧

也無(wú)助未來(lái)的能見(jiàn)度

越想看清楚

小數(shù)點(diǎn)模糊

頭頂天幕

腳下漫長(zhǎng)的路

誰(shuí)的愛(ài)的波折里還包括我

至少分到真愛(ài)過(guò)或解脫

明天太多的也許和或者

我的青春誰(shuí)做主

不急答復(fù)……

而我們的青春揮灑在這母校寬闊的胸膛里，我們的故事，我們的奮斗，我們的歡笑，我們的眼淚，我們的夢(mèng)想，我們的愛(ài)情，我們的友情，我們的那些小小的心情……母校陪伴著我們成長(zhǎng)，成熟。

足跡所及之地都充滿著我們青春的痕跡，我們的青春應(yīng)該有我們自己做主吧！希望，我們的每一天都能詩(shī)意浪漫的度過(guò)，明天統(tǒng)統(tǒng)都是晴天，母校永遠(yuǎn)輝煌燦爛

5.母校留下我足跡 作文,3分鐘

成長(zhǎng)踏著歲月的足跡，往昔結(jié)成琥珀，稚嫩被反鎖。

不經(jīng)意的一指間、一回頭、一擦身、一駐足，三年的時(shí)光倏爾。我才開始慌張的尋覓那些曾經(jīng)，足跡在母校里定格，像一張張復(fù)古風(fēng)格的膠片，甜膩中帶著些許迷茫與蒼涼。

我與母校，大概是一段有關(guān)足跡的故事。飛騰的足跡——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)寢室的外面，大大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)擋住了教學(xué)樓，母校再告訴莘莘學(xué)子 “勞逸均應(yīng)專心”。

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，一直是我最糾結(jié)的事兒，喜歡運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)神經(jīng)卻一直是我的死對(duì)頭。無(wú)奈，只能把體育，把運(yùn)動(dòng)當(dāng)做是一種玩。

聽(tīng)著Jesse McCartney歌，在操場(chǎng)上散步； 800米考試前，聽(tīng)著搖滾樂(lè)練習(xí)跑步；跟同學(xué)邊聊天邊打羽毛球，完美的拋物線最后因?yàn)槲业慕曆蹮o(wú)疾而終……所有的一切，歡笑減去彷徨。那些磨舊了的跑道，那些曬得褪了色的觀眾座位，那些有點(diǎn)像古羅馬風(fēng)格的圓形柱，那些匆匆跑過(guò)的青春……在操場(chǎng)上肆無(wú)忌憚的狂奔，陌生的校友飛馳在左右，跑道上永遠(yuǎn)都不會(huì)寂寞的鞋子，觀眾席上竊竊私語(yǔ)的情侶，美好的日子正如我們那些飛騰的足跡，踩過(guò)之后，不留痕跡。

有時(shí)候會(huì)一個(gè)人愣愣的站在場(chǎng)中間的人造草坪上，想著，我怎么會(huì)在這里？我在干嗎？后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，茫然的人太多，只不過(guò)，沒(méi)有人會(huì)駐足思考這些透著傻氣的問(wèn)題，只有我站在原地，看著那些飛騰的足跡從跑道上緩緩升起。勞碌的足跡——匯文后樓四樓匯文后樓四樓，幾個(gè)字響亮得刺耳。

于是來(lái)不及換上新的T恤背起包飛奔而去，正經(jīng)事兒上不能含糊。話劇的排練，作用在于將陌生的我們升級(jí)為朋友；演講比賽的彩排，我開始發(fā)現(xiàn)文學(xué)院有太多優(yōu)秀的人……一直到合唱團(tuán)，恍然間覺(jué)得我不再年輕了，充滿復(fù)雜的自我認(rèn)識(shí)，站在合唱團(tuán)里被埋沒(méi)，我聽(tīng)不見(jiàn)自己的聲音，奇怪的是，我也聽(tīng)不見(jiàn)旁邊同學(xué)的聲音，那歌聲是誰(shuí)在演唱？背著書包練習(xí)回來(lái)，路過(guò)戲劇學(xué)院門前，落地的玻璃大片大片反射著白熾燈的顏色，看著我右面的影子，落寞。

洗盡的鉛華，才發(fā)現(xiàn)那些本就不是鉛華。只是一些來(lái)不及體味和思考茫然經(jīng)過(guò)。

我想用黑板擦將那些飄蕩著的勞碌的足跡全部擦掉，只留下那些我走過(guò)的背影，留給我自己去思考。真實(shí)的足跡——通往圖書館的一路記得有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書籍使人們變得真實(shí)。

那么我想，通往圖書館的一路，就應(yīng)該是鋪滿了真實(shí)的足跡。經(jīng)常地會(huì)把一整天放在圖書館里，看幾本小說(shuō)或者細(xì)讀一本經(jīng)典，感覺(jué)時(shí)間放出金色的光芒在我的兩手之間游竄。

書在很大的程度上都是在記錄著人生，各種各樣的人生，有些是真實(shí)的，有些是作家們心里的人生。作家把生活和幻想交雜一起書寫最美麗的畫卷，然后再將這些最美的故事展現(xiàn)在讀者面前，既是想要釋放自己，又是想要給讀者一點(diǎn)對(duì)于生活、對(duì)于人生、對(duì)于世界的啟示。

更好的生活吧，就像小說(shuō)中的完美結(jié)局一樣；更有詩(shī)意的生活吧，油鹽醬醋埋沒(méi)不了用詩(shī)歌文學(xué)盛滿的人生！記得春天來(lái)的時(shí)候，通往圖書館的路會(huì)有花瓣鋪滿，這是充滿詩(shī)意與陽(yáng)光的季節(jié)，也是充滿生命力的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕在這樣的時(shí)光里將微笑獻(xiàn)給他人，即使是陌生人。我們微笑的一路走過(guò)，花瓣愈紅……我們的足跡一路走過(guò)，成長(zhǎng)伴隨著各種情感，笑聲夾雜些許茫然，我們的現(xiàn)在在這美麗的校園了，那我們的明天呢？突然間想起了一首歌《我的青春誰(shuí)做主》：你的書架上缺著一部 關(guān)于青春的幾何代數(shù) 比如夢(mèng)想的形狀角度 尖銳的愛(ài) 溫柔的弧度 比如快樂(lè)被歲月整除 怎樣收拾感傷的余數(shù)美麗的企圖也只是企圖在誰(shuí)的存折里存上幸福 擦掉鏡片上薄薄的霧 也無(wú)助未來(lái)的能見(jiàn)度 越想看清楚 小數(shù)點(diǎn)模糊 頭頂天幕腳下漫長(zhǎng)的路 誰(shuí)的愛(ài)的波折里還包括我 至少分到真愛(ài)過(guò)或解脫 明天太多的也許和或者我的青春誰(shuí)做主 不急答復(fù)……而我們的青春揮灑在這母校寬闊的胸膛里，我們的故事，我們的奮斗，我們的歡笑，我們的眼淚，我們的夢(mèng)想，我們的愛(ài)情，我們的友情，我們的那些小小的心情……母校陪伴著我們成長(zhǎng)，成熟。

足跡所及之地都充滿著我們青春的痕跡，我們的青春應(yīng)該有我們自己做主吧！希望，我們的每一天都能詩(shī)意浪漫的度過(guò)，明天統(tǒng)統(tǒng)都是晴天，母校永遠(yuǎn)輝煌燦爛。

6.我在母校留下了足跡初中作文

成長(zhǎng)踏著歲月的足跡，往昔結(jié)成琥珀，稚嫩被反鎖。

不經(jīng)意的一指間、一回頭、一擦身、一駐足，三年的時(shí)光倏爾。我才開始慌張的尋覓那些曾經(jīng)，足跡在母校里定格，像一張張復(fù)古風(fēng)格的膠片，甜膩中帶著些許迷茫與蒼涼。

我與母校，大概是一段有關(guān)足跡的故事。飛騰的足跡——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)寢室的外面，大大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)擋住了教學(xué)樓，母校再告訴莘莘學(xué)子 “勞逸均應(yīng)專心”。

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，一直是我最糾結(jié)的事兒，喜歡運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)神經(jīng)卻一直是我的死對(duì)頭。無(wú)奈，只能把體育，把運(yùn)動(dòng)當(dāng)做是一種玩。

聽(tīng)著Jesse McCartney歌，在操場(chǎng)上散步； 800米考試前，聽(tīng)著搖滾樂(lè)練習(xí)跑步；跟同學(xué)邊聊天邊打羽毛球，完美的拋物線最后因?yàn)槲业慕曆蹮o(wú)疾而終……所有的一切，歡笑減去彷徨。那些磨舊了的跑道，那些曬得褪了色的觀眾座位，那些有點(diǎn)像古羅馬風(fēng)格的圓形柱，那些匆匆跑過(guò)的青春……在操場(chǎng)上肆無(wú)忌憚的狂奔，陌生的校友飛馳在左右，跑道上永遠(yuǎn)都不會(huì)寂寞的鞋子，觀眾席上竊竊私語(yǔ)的情侶，美好的日子正如我們那些飛騰的足跡，踩過(guò)之后，不留痕跡。

有時(shí)候會(huì)一個(gè)人愣愣的站在場(chǎng)中間的人造草坪上，想著，我怎么會(huì)在這里？我在干嗎？后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，茫然的人太多，只不過(guò)，沒(méi)有人會(huì)駐足思考這些透著傻氣的問(wèn)題，只有我站在原地，看著那些飛騰的足跡從跑道上緩緩升起。勞碌的足跡——匯文后樓四樓匯文后樓四樓，幾個(gè)字響亮得刺耳。

于是來(lái)不及換上新的T恤背起包飛奔而去，正經(jīng)事兒上不能含糊。話劇的排練，作用在于將陌生的我們升級(jí)為朋友；演講比賽的彩排，我開始發(fā)現(xiàn)文學(xué)院有太多優(yōu)秀的人……一直到合唱團(tuán)，恍然間覺(jué)得我不再年輕了，充滿復(fù)雜的自我認(rèn)識(shí)，站在合唱團(tuán)里被埋沒(méi)，我聽(tīng)不見(jiàn)自己的聲音，奇怪的是，我也聽(tīng)不見(jiàn)旁邊同學(xué)的聲音，那歌聲是誰(shuí)在演唱？背著書包練習(xí)回來(lái)，路過(guò)戲劇學(xué)院門前，落地的玻璃大片大片反射著白熾燈的顏色，看著我右面的影子，落寞。

洗盡的鉛華，才發(fā)現(xiàn)那些本就不是鉛華。只是一些來(lái)不及體味和思考茫然經(jīng)過(guò)。

我想用黑板擦將那些飄蕩著的勞碌的足跡全部擦掉，只留下那些我走過(guò)的背影，留給我自己去思考。真實(shí)的足跡——通往圖書館的一路記得有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書籍使人們變得真實(shí)。

那么我想，通往圖書館的一路，就應(yīng)該是鋪滿了真實(shí)的足跡。經(jīng)常地會(huì)把一整天放在圖書館里，看幾本小說(shuō)或者細(xì)讀一本經(jīng)典，感覺(jué)時(shí)間放出金色的光芒在我的兩手之間游竄。

書在很大的程度上都是在記錄著人生，各種各樣的人生，有些是真實(shí)的，有些是作家們心里的人生。作家把生活和幻想交雜一起書寫最美麗的畫卷，然后再將這些最美的故事展現(xiàn)在讀者面前，既是想要釋放自己，又是想要給讀者一點(diǎn)對(duì)于生活、對(duì)于人生、對(duì)于世界的啟示。

更好的生活吧，就像小說(shuō)中的完美結(jié)局一樣；更有詩(shī)意的生活吧，油鹽醬醋埋沒(méi)不了用詩(shī)歌文學(xué)盛滿的人生！記得春天來(lái)的時(shí)候，通往圖書館的路會(huì)有花瓣鋪滿，這是充滿詩(shī)意與陽(yáng)光的季節(jié)，也是充滿生命力的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕在這樣的時(shí)光里將微笑獻(xiàn)給他人，即使是陌生人。我們微笑的一路走過(guò)，花瓣愈紅……我們的足跡一路走過(guò)，成長(zhǎng)伴隨著各種情感，笑聲夾雜些許茫然，我們的現(xiàn)在在這美麗的校園了，那我們的明天呢？突然間想起了一首歌《我的青春誰(shuí)做主》：你的書架上缺著一部 關(guān)于青春的幾何代數(shù) 比如夢(mèng)想的形狀角度 尖銳的愛(ài) 溫柔的弧度 比如快樂(lè)被歲月整除 怎樣收拾感傷的余數(shù)美麗的企圖也只是企圖在誰(shuí)的存折里存上幸福 擦掉鏡片上薄薄的霧 也無(wú)助未來(lái)的能見(jiàn)度 越想看清楚 小數(shù)點(diǎn)模糊 頭頂天幕腳下漫長(zhǎng)的路 誰(shuí)的愛(ài)的波折里還包括我 至少分到真愛(ài)過(guò)或解脫 明天太多的也許和或者我的青春誰(shuí)做主 不急答復(fù)……而我們的青春揮灑在這母校寬闊的胸膛里，我們的故事，我們的奮斗，我們的歡笑，我們的眼淚，我們的夢(mèng)想，我們的愛(ài)情，我們的友情，我們的那些小小的心情……母校陪伴著我們成長(zhǎng)，成熟。

足跡所及之地都充滿著我們青春的痕跡，我們的青春應(yīng)該有我們自己做主吧！希望，我們的每一天都能詩(shī)意浪漫的度過(guò)，明天統(tǒng)統(tǒng)都是晴天，母校永遠(yuǎn)輝煌燦爛。

7.校園 足跡 記敘文

金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長(zhǎng)的足跡。

書香陣陣的圖書館里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

我剛識(shí)字那天起，書籍便成了我的良師益友，教給了我知識(shí)，教會(huì)了我做人。每逢星期天，我都會(huì)一頭鉆進(jìn)圖書館，在書籍的海洋中盡情遨游，有時(shí)都想打個(gè)地鋪在書店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書卡，從此遇到自己喜歡的書便可以借回家來(lái)看。現(xiàn)在，我書店里的許多書我都看過(guò)了，也從中學(xué)到了不少知識(shí)。

充滿友愛(ài)的校園里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

五年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們?cè)谛@的攀梯上立下過(guò)美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到課間，我們都會(huì)漫步在校園內(nèi)，談天說(shuō)地，交流讀書心得。在她的影響下，我的性格漸漸開朗了起來(lái)，膽子也漸漸大了起來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師誤解了我，我想去找老師解釋，可是又沒(méi)有勇氣。她問(wèn)我怕什么，我說(shuō)我什么都不怕，她說(shuō)：“既然是這樣，說(shuō)明你沒(méi)有理由害怕，去吧沒(méi)關(guān)系?！?

在她再三的鼓勵(lì)下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當(dāng)遇到困難的事，我就會(huì)想起她，一想到她便就有了勇氣。

少年時(shí)期，溫馨的家庭里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

現(xiàn)在，我越來(lái)越體會(huì)到了父母對(duì)我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。到了中學(xué)，由于要上早自習(xí)，所以我每天都要早早地起床?？墒莿诶哿艘惶斓膵寢尡任移鸬酶纭Ｔ阱佂肫芭璧慕豁懬?，我開始洗臉?biāo)⒀?。洗漱完畢后，等待我的是一頓豐富而又充滿情調(diào)的早餐。雪白的桌布上繡著幾朵純潔的百合，幾朵盛開的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個(gè)煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點(diǎn)心，這就是我的早餐。一年多來(lái)，我每天都會(huì)吃上這樣一頓早餐，開始一天的學(xué)習(xí)生活。

風(fēng)景優(yōu)美的公園里，笑聲陣陣的游樂(lè)園里，熱鬧非凡的街道邊。。。。。。

我成長(zhǎng)的足跡無(wú)處不在。

8.成長(zhǎng)的足跡,450字作文

成長(zhǎng)的足跡

成長(zhǎng)的腳印，從過(guò)去到現(xiàn)在，都是我最美好的回憶……在我的成長(zhǎng)中，有爸爸、媽媽的呵護(hù)，使我在幸福的生活中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中，我不斷的在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷的了解到了學(xué)習(xí)與生活中的艱辛與快樂(lè)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，花開花落，悄無(wú)聲息。

忽然聽(tīng)到一個(gè)朋友說(shuō)要過(guò)生日了，他的第十三個(gè)生日，我笑著祝他生日快樂(lè)，驀地，想起過(guò)來(lái)今年的8.25，我就13周歲了。不知不覺(jué)間，已經(jīng)快走過(guò)13個(gè)年頭了，不得不很俗氣地講上一句——真是時(shí)光飛逝，歲月如梭?。』厥自?jīng)，我真的經(jīng)歷了很多，同時(shí)也成長(zhǎng)了不少，也明白了很多。

小時(shí)候，我總喜歡在水塘中跑過(guò)，留下一個(gè)個(gè)腳印，然后回頭看看自己的杰作，笑著地跑開了。。成長(zhǎng)的道路中，也會(huì)留下一個(gè)個(gè)腳印，這些腳印一個(gè)深一個(gè)淺，每個(gè)腳印里都裝有一個(gè)故事。

那時(shí)的幼年的我，天真淘氣，活潑聰明。那時(shí)，我天天哭鬧著讓大人陪我講故事，玩那些讓大人煩心的游戲。有一次，我生了一個(gè)重病，爸爸、媽媽在醫(yī)院輪流陪了我一個(gè)月之久，那時(shí)，我才真正的體會(huì)到了父母對(duì)我的呵護(hù)。

童年上幼兒園的時(shí)光，是我最開心的時(shí)光，那時(shí)，我無(wú)憂無(wú)慮，每天下課休息時(shí)，我就開始和同學(xué)們玩兒扇卡了，鼻涕流了出來(lái)，用袖子一揮就了事，現(xiàn)在想起來(lái)可真搞笑。

后來(lái)我上小學(xué)了。這使我第一次認(rèn)識(shí)到用薄紙印著黑字粘在一塊的東西叫“書”，一個(gè)連著一個(gè)的第一次使我知道了很多。成長(zhǎng)使我脫離了幼年的那份淘氣，讓我知道什么該做，什么不該做，也懂得了不能不完成作業(yè)。成長(zhǎng)，真的會(huì)給人帶來(lái)悲歡離合。

現(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)的我，就是一個(gè)幼稚，可笑，可愛(ài)并且很淘氣的一個(gè)小孩子。真讓我不敢相信那時(shí)的鼻涕流了出來(lái)，用袖子一揮就了事的小孩是我。

現(xiàn)在啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，或許會(huì)面對(duì)坎坷，或許會(huì)遭遇不幸，成長(zhǎng)，是一個(gè)既熟悉，又陌生的詞。

現(xiàn)在，我越來(lái)越體會(huì)到了父母對(duì)我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。到了中學(xué)，由于要更早去上學(xué)，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。每當(dāng)早餐快要弄好時(shí)我就開始洗臉?biāo)⒀馈Ｏ词戤吅?，我吃完早餐，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。

成長(zhǎng)??！你像一個(gè)地震監(jiān)測(cè)器，記錄著一切的痕跡，并且時(shí)時(shí)更新；成長(zhǎng)啊，你像大樹的一圈圈年輪，記錄著我所經(jīng)歷的風(fēng)雨；成長(zhǎng)啊！你像一個(gè)計(jì)算器，只要一歸零，一切都消失了。

我成長(zhǎng)的足跡無(wú)處不成長(zhǎng)的足跡-中學(xué)作文 金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長(zhǎng)的足跡。

書香陣陣的圖書館里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

從我剛識(shí)字那天起，書籍便成了我的良師益友，教給了我知識(shí)，教會(huì)了我做人。每逢星期天，我都會(huì)一頭鉆進(jìn)圖書館，在書籍的海洋中盡情遨游，有時(shí)都想打個(gè)地鋪在書店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書卡，從此遇到自己喜歡的書便可以借回家來(lái)看?，F(xiàn)在，我書店里的許多書我都看過(guò)了，也從中學(xué)到了不少知識(shí)。

充滿友愛(ài)的校園里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

五年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們?cè)谛@的攀梯上立下過(guò)美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到課間，我們都會(huì)漫步在校園內(nèi)，談天說(shuō)地，交流讀書心得。在她的影響下，我的性格漸漸開朗了起來(lái)，膽子也漸漸大了起來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師誤解了我，我想去找老師解釋，可是又沒(méi)有勇氣。她問(wèn)我怕什么，我說(shuō)我什么都不怕，她說(shuō)：“既然是這樣，說(shuō)明你沒(méi)有理由害怕，去吧沒(méi)關(guān)系?！?

在她再三的鼓勵(lì)下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當(dāng)遇到困難的事，我就會(huì)想起她，一想到她便就有了勇氣。

少年時(shí)期，溫馨的家庭里留下了我成長(zhǎng)的足跡。

現(xiàn)在，我越來(lái)越體會(huì)到了父母對(duì)我的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。到了中學(xué)，由于要上早自習(xí)，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開始洗臉?biāo)⒀?。洗漱完畢后，等待我的是一頓豐富而又充滿情調(diào)的早餐。雪白的桌布上繡著幾朵純潔的百合，幾朵盛開的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個(gè)煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點(diǎn)心，這就是我的早餐。一年多來(lái)，我每天都會(huì)吃上這樣一頓早餐，開始一天的學(xué)習(xí)生活。

風(fēng)景優(yōu)美的公園里，笑聲陣陣的游樂(lè)園里，熱鬧非凡的街道邊。..

我成長(zhǎng)的足跡無(wú)處不在。 在。

9.成長(zhǎng)的足跡 小學(xué)作文450字左右

每一個(gè)人從出生后，就不斷的在成長(zhǎng)，身體逐漸的由小變大，行為也由幼稚無(wú)知，變?yōu)槌墒於?，在一連串的蛻變過(guò)程中，有冒險(xiǎn)，也有驚喜，彷佛青蘋果的味道，酸中帶甜，甜中帶酸，這種成長(zhǎng)的滋味，格外讓人難忘.其實(shí)成長(zhǎng)代表著一連串的改變，過(guò)程雖然苦澀，但結(jié)果卻是甜美的.也uh

記得放暑假期間，我無(wú)意中打開以前的相簿，竟然發(fā)現(xiàn)有一張自己剛出生模樣的照片，小小的手，瞇瞇的眼睛，看起來(lái)像個(gè)小傻蛋，媽媽告訴我：「那時(shí)的我，什麼都不會(huì)，只會(huì)吃喝拉撒睡.」慢慢的，我開始翻，坐，爬，并且長(zhǎng)出牙齒，吃著美味的食物.不久，在搖搖擺擺中，我跨出了人生中的第一步，從此世界變得更加遼闊，可以自由自在的到處游走.

后來(lái)，我開始牙牙學(xué)語(yǔ)，知道喊「俄俄」就會(huì)有東西吃，要「車車」就會(huì)有玩具玩，不想洗澡就說(shuō)：「不要！」懂得用語(yǔ)言和人溝通，世界變得更不一樣了，這種成長(zhǎng)的喜悅，是筆墨所難以形容的.

而現(xiàn)在的我，不只是會(huì)走，還會(huì)跑，會(huì)跳：不僅會(huì)說(shuō)，還會(huì)寫，會(huì)畫，會(huì)交朋友，頭腦里的知識(shí)更是愈來(lái)愈豐富，上自天文，下至地理，無(wú)所不包；待人處事也愈來(lái)愈成熟，知道待人要誠(chéng)心誠(chéng)意，做事要勇敢負(fù)責(zé).

在不久的將來(lái)，我會(huì)進(jìn)入青春期，外表上，聲音會(huì)變粗，會(huì)長(zhǎng)喉結(jié)，會(huì)長(zhǎng)青春痘；心理上，會(huì)變得更為成熟，更加穩(wěn)重，而經(jīng)過(guò)這一連串的改變后，我就會(huì)像毛毛蟲破繭而出，成為美麗的蝴蝶，迎向新的未來(lái).

成長(zhǎng)是每個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程，只要以平常心面對(duì)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程雖然有點(diǎn)驚心動(dòng)魄，但也處處充滿驚喜！

10.成長(zhǎng)的足跡作文

翻開許久未看的相冊(cè)，那一張張珍貴的照片映入我的眼中，使我想起兒時(shí)的種種。

瞧！這張照片，那個(gè)小黃毛丫頭穿著一身碎花衣服，短短的幾根頭發(fā)，睜大著眼睛似乎在尋找著什么。哦，她在尋找成長(zhǎng)的足跡呢。

輕輕地翻過(guò)這一頁(yè)，一個(gè)矮矮的女孩映入我的眼簾，她背著一個(gè)小小的蘭色書包，獨(dú)自一人在小路上走著，夕陽(yáng)斜射，將她的身影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。哦，那是成長(zhǎng)的“足跡”。

我在成長(zhǎng)的道路上一步一步地走著：從一個(gè)小丫頭漸漸長(zhǎng)成一個(gè)小女孩；從一個(gè)毫不懂事的我到一個(gè)能為媽媽排憂解難的我；從一個(gè)天真爛漫的我到一個(gè)乖巧懂事的我。在成長(zhǎng)的道路上我經(jīng)歷了許許多多的事。以前，我是家中的小公主，被長(zhǎng)輩們寵著、愛(ài)著，在成長(zhǎng)的道路上，有人為我擋風(fēng)遮雨。我更希望在以后的道路上，能自己一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)地走下去！

每當(dāng)我回頭時(shí)，我總能看到串串“腳印”，那是我成長(zhǎng)的足跡。

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“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！笨墒峭辏嵌螝g樂(lè)時(shí)光怎么一去不復(fù)返呢？是它逃走了罷？還是我把它放了？是的，童年將要逝去，留

下的只是零星的追憶，只是沙灘上的幾只貝殼，只是成長(zhǎng)路途中的幾點(diǎn)淺淺的足跡……

3歲——文學(xué)啟蒙

3歲的我是一張白紙，那時(shí)的我對(duì)世界還很懵懂。媽媽是我第一個(gè)老師，教我背很多古詩(shī)，認(rèn)很多字，背很多兒歌，為我打開通向文學(xué)的窗戶。當(dāng)我看見(jiàn)清清河水時(shí)，“水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇……”便脫口而出……她給我奠定了文學(xué)基礎(chǔ)。

6歲——武術(shù)之路

5歲時(shí)我已經(jīng)開始習(xí)武了，到了6歲，我已經(jīng)首次亮相于國(guó)際大酒店，為日本人表演中華武術(shù)，在人生路上留下第一個(gè)閃亮的足跡！它給了我很大動(dòng)力，從那以后我又獲得過(guò)市武術(shù)比賽丁組全部三個(gè)第一，又在杭州西湖博覽會(huì)中國(guó)武術(shù)國(guó)際交流賽中，捧得一塊金牌！武術(shù)不但讓我強(qiáng)身健體，而且讓我懂得了“愛(ài)拼才會(huì)贏”的道理，嘗到了成功的喜悅！

10歲——成長(zhǎng)的煩惱

負(fù)擔(dān)一天天加重，才懂得了生活，同學(xué)一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，才懂得了競(jìng)爭(zhēng)，于是我苦讀詩(shī)書，為的是考試后的輝煌，那時(shí)的我已懂得了讀書，知道了理想。成長(zhǎng)背后必定有煩惱，我嘗到過(guò)考試失敗的滋味，我也曾因上課講話而被老師批評(píng)。

12歲——走向成熟

12歲的我是人生經(jīng)歷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我離別童年走向少年的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我感覺(jué)在漸漸長(zhǎng)大，漸漸“成熟”，比如像聽(tīng)歌、唱歌、玩電腦等，我得到過(guò)很多榮譽(yù)，很多獎(jiǎng)狀，并多次在舞臺(tái)上展示自己的“英姿”，但我更嘗過(guò)失敗的苦痛，嘗過(guò)“三星級(jí)”的失落。成功了，我不驕傲，失敗時(shí)，我不氣餒，就這樣我在一次次成功和失敗中成長(zhǎng)，在一次次成功和失敗中走向成熟！

回頭望望成長(zhǎng)的路，長(zhǎng)長(zhǎng)的罷，不長(zhǎng)，十多年；短短的罷，不短，十多年。這就是我的童年，不快，不慢，流淌過(guò)的日子里，我漸漸長(zhǎng)大，今后的日子里，我將一天天走向成熟，走向光輝燦爛的明天！