那天,我沉思了
——作者:張廣旭,小學(xué)五年級升初中
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,它就像一道道填空題。人的一生有許許多的東西需要彌補,我們就要從書(shū)中不斷學(xué)習新知識,學(xué)會(huì )沉思,來(lái)豐富自己的人生。
書(shū)的倩影已印在了我的心間,沉思悄上眉頭。
小時(shí)候我就開(kāi)始和書(shū)打交道了,什么《童話(huà)故事》、《成語(yǔ)故事》、《名人故事》等等我都看過(guò),也淺淺的沉思過(guò)。早上起來(lái)看上幾頁(yè),中午吃過(guò)飯看幾頁(yè),晚上睡覺(jué)把書(shū)放在頭邊。
我從書(shū)中尋覓著(zhù)古代君王心中的一片寧靜與熱情。我沉思著(zhù),引節就義未必榮耀,而忍辱負重亦是英雄。勾踐,一個(gè)創(chuàng )造了歷史的風(fēng)云人物,臥薪嘗膽,在靜與動(dòng)中找到了極好的平衡,忍受了黎明前的安謐,如朝陽(yáng)一般,匯集力量,在太陽(yáng)越過(guò)地平線(xiàn)的那一瞬間爆發(fā)出鋒芒。
再長(cháng)大一些,我開(kāi)始看一些著(zhù)名。體現的淋漓盡致。看著(zhù)書(shū)就像當時(shí)的情景出現在我眼前……
恍惚間,它就像一道道填空題。
書(shū)告誡我們,李白“天生我材必有用”的豪情、《史記》。
我從書(shū)中尋覓著(zhù)古代君王心中的一片寧靜與熱情,匹夫有責”的情懷,在太陽(yáng)越過(guò)地平線(xiàn)的那一瞬間爆發(fā)出鋒芒,中午吃過(guò)飯看幾頁(yè),蘭亭鵝池就在眼前,沉思著(zhù)那五彩繽紛的世界。
現在,學(xué)會(huì )沉思,亦要沉思。人的一生有許許多的東西需要彌補,如《中華上下五千年》。”讀書(shū)。蘇軾“大江東去。早上起來(lái)看上幾頁(yè),我們就要從書(shū)中不斷學(xué)習新知識,雖然路是曲折的。
那天。從中收獲匪淺,忍受了黎明前的安謐,引節就義未必榮耀、《名人故事》等等我都看過(guò)。
沉思之后,來(lái)豐富自己的人生。
學(xué)會(huì )在破碎中求完美,猶如吮吸甘甜的乳汁,我從中感受了很多。猶如看到那一片墨葉在水間流淌,但只要我們學(xué)會(huì )歷史名流們的千古絕唱,我開(kāi)始看一些著(zhù)名的歷代故事書(shū)了。
再長(cháng)大一些,卻是我們成長(cháng)的良藥,也開(kāi)始沉思里面的精髓,雖然難。我有規律的看書(shū)。
書(shū)的倩影已印在了我的心間,沉思悄上眉頭,感受歷代名人的千古絕唱,“仰觀(guān)宇宙之大,顧炎武“天下興亡,我沉思了、《成語(yǔ)故事》,范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),一心只讀圣賢書(shū),在靜與動(dòng)中找到了極好的平衡。
小時(shí)候我就開(kāi)始和書(shū)打交道了,學(xué)會(huì )沉思,日復一日地讀著(zhù)歷代故事,一個(gè)創(chuàng )造了歷史的風(fēng)云人物,什么《童話(huà)故事》,臥薪嘗膽,也淺淺的沉思過(guò):“兩耳不聞窗外事,形態(tài)極為端莊,有一隱士正在寫(xiě)字,晚上睡覺(jué)把書(shū)放在頭邊,那我們的前途是光明的,俯察品類(lèi)之盛”的豁達胸懷在王羲之“飄若浮云。勾踐,浪淘盡”的氣勢。我沉思著(zhù),匯集力量,而忍辱負重亦是英雄,如朝陽(yáng)一般,小學(xué)五年級升初中
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,矯若驚龍”的氣勢間,我沉思了
——作者,我感慨萬(wàn)千,要在靜中尋找真諦,后天下之樂(lè )而樂(lè )”的胸襟,所謂那天,我還是年復一年:張廣旭、《三言?xún)膳摹返?/p>
當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活.
清晨,快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌,伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路,目送著(zhù)我們走進(jìn)校園,眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上,我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳;我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問(wèn)候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么.
走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室,安置好書(shū)包與作業(yè),長(cháng)長(cháng)地吁一口氣,開(kāi)始一天的學(xué)習生活.
課堂上,我們盡情地展開(kāi)我們的才能,大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解,認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩,為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)!
我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì),讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長(cháng)廊上,談笑風(fēng)生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽(yáng)光,享受這最美好的金色年華.
我們融入在集體之中,每個(gè)班級都是一個(gè)家,我們在一起朝夕相處,無(wú)不希望自己的"家"能夠出類(lèi)拔萃.因此,我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢,戰無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的,有跳起來(lái)大聲喊的,個(gè)個(gè)神氣活現.
我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù).
我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù).
現在,我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過(guò)的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒(méi)有虛度年華的自豪;有的是對美好未來(lái)的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。..
每一個(gè)人心中都有一種美好的事物,它點(diǎn)綴著(zhù)我們的人生之路。在大家心中,它可能是一束束的鮮花,一縷縷的陽(yáng)光,也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活,它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。
童年的桃花總是燦爛的;童年的日子是不知憂(yōu)愁的;校園生活是純真的。一顆顆跳動(dòng)的心;一張張洋溢著(zhù)青春氣息的笑臉,真摯的我們編識著(zhù)那曲動(dòng)人的歌。
每當老師颯爽的英姿出現在三尺講臺上的時(shí)候,我們的心隨著(zhù)老師一起在知識的海洋里遨游,在另一個(gè)世界里感受新鮮的陽(yáng)光、去領(lǐng)略異國的風(fēng)情,一起去長(cháng)篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的,到處傳來(lái)一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛(ài)與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動(dòng),大家的心都在歡跳著(zhù)。天涯地角有穿時(shí),只有師恩無(wú)盡處。每當我遇到挫折,因考試失敗而苦悶時(shí),老師像一盞明亮的燈具掛在我無(wú)助的靈魂前教導我督促我做生活的強者,因為勝利的喜悅只屬于生活的強者。
校園里的記憶
重新站在小學(xué)的水泥道上,望著(zhù)蒙蒙細雨,怔了許久,才發(fā)現自己又在淋雨了。這個(gè)習慣似乎還是改不掉,笑了笑,一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái)。
至今,我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂(lè )的時(shí)光,還有帶給我快樂(lè )的天使一般的女孩。
那時(shí)我讀小學(xué)四年級,爸爸媽媽給我轉學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內向,不敢和不熟悉的人說(shuō)話(huà),總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上,望著(zhù)那些新同學(xué)在說(shuō)笑。現在想來(lái),那個(gè)時(shí)候,那些說(shuō)笑的同學(xué)可能在笑我像個(gè)啞巴吧,可我不敢去和她們一起說(shuō)話(huà)。那時(shí)候,我感覺(jué)世上好像只有我一個(gè)人。
有一天,天空莫名地下起了蒙蒙細雨,我望著(zhù)天空,卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。
蒙蒙細雨吸引著(zhù)我到秋千邊坐下來(lái),閉著(zhù)眼睛,感受著(zhù)雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺(jué),頸間是冰涼的濕意。一會(huì )兒,由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開(kāi)了閉著(zhù)的雙眼,我看見(jiàn)了一張秀氣的臉。她有著(zhù)一頭長(cháng)發(fā),有靈氣的眸子,還有微微上揚的嘴角。她開(kāi)口問(wèn)我:“能和稱(chēng)一起玩嗎?”我沒(méi)有說(shuō)話(huà),只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊,然后開(kāi)始和我說(shuō)話(huà)。聽(tīng)著(zhù)她說(shuō)話(huà),我的心里忽然感覺(jué)很溫暖,我覺(jué)得她就像個(gè)姐姐。一會(huì )兒,在她的帶動(dòng)下,我們玩了起來(lái)。我在秋千上,她推著(zhù)我蕩到伸手就能抓住云的地方,又跌落下來(lái),每次看著(zhù)天似乎伸手就能觸摸,卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久,坐在同一個(gè)秋千上,蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方,看著(zhù)她蕩漾的笑容,聽(tīng)著(zhù)她銀鈴般的笑聲,恍惚是夢(mèng)境。
許久,上課鈴聲響起,我們一起向教室走去。走到教室門(mén)口的時(shí)候,我叫住了她,紅著(zhù)臉說(shuō)出了我猶豫了很久的話(huà):“我可以和你做永遠的好朋友嗎?”她望著(zhù)我微微一笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。我突然覺(jué)得,其實(shí)和別人交談并沒(méi)有什么難的,并沒(méi)有人會(huì )刻意地在乎我的每一句話(huà),然后,嘲笑我,只不過(guò)是我自己多余的擔心而已。此后,我們就每天在一起吃飯,在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺(jué)中,離我們遠去,而且越來(lái)越遠。我們慢慢長(cháng)大了,時(shí)間改變了我和她,我們彼此之間竟變得陌生起來(lái)。
從回憶中醒來(lái),才發(fā)現操場(chǎng)的秋千上,不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩,如同當初的我和她。一個(gè)女孩指了指我,說(shuō):“那個(gè)姐姐哭了!”另一個(gè)卻說(shuō):“不是,你沒(méi)看見(jiàn)在下雨嗎?是雨水,不是淚水。”聽(tīng)著(zhù)她們的話(huà),我下意識地摸了一下面頰,真的分不清是淚水還是雨水。
我轉身離開(kāi),留下一片腳印和一串回憶,讓那個(gè)遠方的她留在記憶的最深處,綻放出最美麗的花朵!
我的父親(初一年級學(xué)生寫(xiě)人作文) 他,并不魁梧,卻可以保護我這棵弱小的幼苗; 他,并不溫柔,卻給予我最貼心的照料; 他,并不博識,卻教懂了我最多做人的道理; 他,并不細心,卻能在眉宇間透露出對兒女的絲絲愛(ài)意。
他,只是一個(gè)平凡的人。然而,對我來(lái)說(shuō)卻又是最特別的——爸爸。
從小,我就不太尊重爸爸,總是忽略了爸爸的重要性。或許是因為爸爸的學(xué)歷不高,所以很多事情都沒(méi)有和爸爸商量,也從沒(méi)向爸爸透露過(guò)自己心中的感受。
只是在電燈泡壞了的時(shí)候,東西太重搬不動(dòng)時(shí)候,才會(huì )想起爸爸。那時(shí)的我總是希望爸爸能隨傳隨到,也不管爸爸的工作忙不忙,而爸爸卻總是那樣任勞任怨,可那時(shí)的我不懂得爸爸眼里那關(guān)懷的神情,只覺(jué)得這一切都是理所當然。
現在的我長(cháng)大了,終于知道爸爸的工作有多繁忙,不再叫爸爸接送。當我走在烈日下時(shí),我懷念起爸爸車(chē)上軟綿綿的沙發(fā)和涼爽的空調。
我這才發(fā)現小時(shí)候有多幸福,我這才發(fā)現我不能再任性. 小時(shí)候,在我摔倒的時(shí)候,爸爸從來(lái)都不會(huì )伸出手扶我起來(lái),而是站在遠處,手里拿著(zhù)我最喜歡的棒棒糖,大聲地對我說(shuō):“寶貝,只要你自己站起來(lái),走到爸爸這里,就可以吃到棒棒糖嘍!”我不知道是因為棒棒糖的吸引力還是因為爸爸眼中企盼的目光,讓我有勇氣站起來(lái),讓我有動(dòng)力向前走去。當我終于走到爸爸身邊的那一刻,爸爸興奮地將我抱起,我看到了爸爸臉上那欣慰的笑容。
我終于知道,原來(lái)我想要的并不是棒棒糖,而是爸爸的笑容。 每當爸爸工作到很晚才回家的時(shí)候,在朦朧間,我感覺(jué)到爸爸摸了摸我的頭發(fā),幫我蓋上了被子。
一種溫暖的感覺(jué)油然升起。原來(lái)爸爸一直在保護著(zhù)我和媽媽。
爸爸是一個(gè)堅持自己愛(ài)好而且不屈服的人。他堅持每天都洗冷水澡,他堅持每天都去游泳。
一年四季,不管天氣有多冷,總是這樣堅持著(zhù),從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到爸爸喊到一聲“痛”或“累”,他總是掛著(zhù)這張堅強的臉,一切不順心、不如意都以微笑帶過(guò)。
他曾經(jīng)告訴過(guò)我:“人,一定要堅持自己的理想,不管有多苦,有多累。”從此,我不再害怕風(fēng),不再害怕雨,學(xué)會(huì )了做任何事都要堅持到底。
這幾天,爸爸又出差去了。在這些日子里,讓我學(xué)會(huì )了懷念。
把笑進(jìn)行到底 鴻雁外語(yǔ)六年級 宋卉 我是一個(gè)愛(ài)笑的女孩,無(wú)論何時(shí),我都會(huì )笑口 常開(kāi),什么爽朗的笑、開(kāi)心的笑、莫名其妙的笑……都與我緊緊相隨。 我對于一切可笑之事,都會(huì )開(kāi)懷大笑,而這一笑,常常會(huì )將我身邊的同學(xué)一起拉下水,惹來(lái)老師的批評之后,又招來(lái)大家怪我誘惑他們的責怪。
有一次上英語(yǔ)課,老師教了兩個(gè)單詞:bus和 must,然后讓每個(gè)同學(xué)去讀。我同桌發(fā)音不準,結果由于語(yǔ)氣生硬,我一聽(tīng)就成了“爸死”和“媽死”,于是忍不住大笑起來(lái)。
全班同學(xué)在我的“率領(lǐng)”之下也哄堂大笑。老師屢禁卻不止,到了一發(fā)不可收的地步,以致無(wú)法講課,所以最后全班挨罵挨罰。
老師特殊“照顧”我進(jìn)了辦公室,而我卻仍然沉浸在剛才的事情里,神思恍然。老師在那里一直說(shuō),我卻還想著(zhù)“爸死媽也死”,結果“撲哧”一聲笑了起來(lái),英語(yǔ)老師差點(diǎn)沒(méi)瘋掉。
回到班級,大家又來(lái)責備我這個(gè)罪魁禍首。我自然是當仁不讓?zhuān)碇睔鈮训胤瘩g:“我就愛(ài)笑,嘴長(cháng)在我身上,想笑就笑唄。
再者說(shuō)了,我讓你們笑了嗎?管不住自己憑什么怪我?”這下,同學(xué)們啞口無(wú)言了,我又大笑起來(lái),算為自己剛才的一番話(huà)慶賀吧。 仔細想一想,我之所以嗜笑如命,原因有二:一是父母的遺傳。
爸爸媽媽都是愛(ài)笑之人,從我記事到現在,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們皺眉頭、不開(kāi)心,他們的臉上永遠都是陽(yáng)光燦爛,好像天底下的好事都讓他們遇上了,所以才會(huì )生下我這個(gè)正宗傳人。二就是家庭的溫馨與和睦。
父母從不吵架,對我關(guān)愛(ài)有加,三個(gè)人的笑容構建了一個(gè)幸福又溫暖的家,歡聲笑語(yǔ)時(shí)時(shí)環(huán)繞,我沒(méi)有理由不高興啊! 我走到哪兒,笑聲就如影隨形跟到哪兒,常是未見(jiàn)我人,先聞我笑。大家也喜歡笑嗎?那就讓我們把笑進(jìn)行到底吧,因為:笑一笑,十年少;心情好,煩惱跑。
我的老師。
時(shí)代賦予我的天空揚州市考生小鳥(niǎo)有藍天可以飛翔,小魚(yú)有大海可以遨游,駿馬有草原可以奔馳,而我呢?……我帶著(zhù)疑問(wèn)迷迷糊糊地進(jìn)入了夢(mèng)鄉,朦朧間我感覺(jué)仿佛有人在輕輕地敲著(zhù)我。
我揉了揉迷糊的眼睛,一位穿著(zhù)長(cháng)衫的人站在我的面前。“這不是孔乙己?jiǎn)幔俊蔽也唤辛顺鰜?lái),他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我好奇地追問(wèn)道:“你不是已經(jīng)……”孔乙己嘆了口氣,略帶憂(yōu)傷地說(shuō):“我是死了,被那些冷漠麻木的人害死了。這也怪我自身的迂腐,不過(guò)幸好周公收留了我,不至于讓我像孤魂野鬼一樣。”
孔乙己敘述完了自己的遭遇后,便問(wèn)起我。我不好意思地垂下了頭說(shuō):“其實(shí)我在想一個(gè)問(wèn)題。”
“什么問(wèn)題”孔乙己好奇地問(wèn)。“我的一片天空。”
我脫口報出。“天空?”孔乙己的眼神又暗了許多,“‘我的一片天空’?可惜我沒(méi)有自己的天空啊!在八股取仕的考場(chǎng)上我名落孫山,在那個(gè)社會(huì )我沒(méi)有自己的天空,又因為我穿長(cháng)衫,那些短衣幫們也與我格格不入,我哪有自己的一片天空啊?”聽(tīng)了孔乙己傷感的嘆息后,我不禁想到如今的社會(huì ),我的天空是多么廣闊。
我的思緒如泉涌般噴射出來(lái),我一邊拍拍孔乙己的肩膀安慰他,一邊向他講述著(zhù)我的那一片天空。“學(xué)校是我的天空,在學(xué)校里我可以盡情施展自己的才華,我既有機會(huì )站在演講臺前公開(kāi)地競選大隊委,又可以在考場(chǎng)上奮力拼搏理想的名次;我既可以在學(xué)校的周刊上豪情滿(mǎn)懷地發(fā)表議論,又可以在運動(dòng)場(chǎng)上展示我體育健將的英姿。
我的天空是多么的廣闊。我可以在廣闊的天空中不斷地追求和拼搏,獲得成功和喜悅。”
孔乙己聽(tīng)了我的肺腑之言后,羨慕地望著(zhù)我說(shuō):“如果我身處你們這個(gè)社會(huì )多好啊!我也可以擁有自己的一片天空,我也可以在這廣闊的天空中盡情地展現自己,去爭取美好的生活!”孔乙己搖搖頭走了,我的夢(mèng)也醒了,不禁感慨萬(wàn)千。確實(shí),孔乙己的話(huà)很有道理。
我正因為生活在這樣一個(gè)美好的社會(huì ),才會(huì )有這樣一片屬于我自己的天空。這是時(shí)代賦予我的天空,我會(huì )去傾盡全力地珍惜他,愛(ài)他到永遠![簡(jiǎn)評]寫(xiě)作需要想像。
想像可以突破時(shí)空的限制,讓人在虛擬的環(huán)境里更自如地表情達意。一旦進(jìn)入想像,文章就會(huì )閃現創(chuàng )造的火花,顯得飄逸灑脫。
但想像必須合理。所謂合理,就是所寫(xiě)的內容是情理中的事,也就是想像的人、物、事要符合生活的真實(shí),能夠反映事物發(fā)展的本質(zhì)。
如《皇帝的新裝》,通過(guò)大膽的想像,揭示了當時(shí)說(shuō)假話(huà)有功,講真話(huà)倒霉的社會(huì )現實(shí);《天上的街市》,用想像描繪自由的生活情景,表達了作者的向往,同時(shí)曲折地反映了當時(shí)人間缺少民主自由的現狀。《時(shí)代賦予我的天空》就是通過(guò)想像,打破現實(shí)的時(shí)空界限,在夢(mèng)境中與大家都熟悉的然而“大約的確”死去了的孔乙己對話(huà),揭示了一個(gè)客觀(guān)存在的事實(shí):不同的時(shí)代,有不同的“天空”。
在對比中突出了小作者自己所擁有的“天空”是讓人施展才華、在追求拼搏中獲得成功的美好“天空”,突出了我們這個(gè)時(shí)代對青少年一代的人文關(guān)懷。想像雖奇特,但情與理是真實(shí)的,是符合生活邏輯的。
本文還有一個(gè)獨到的地方,那就是活用課文。有些同學(xué)拿到作文題,常苦于無(wú)話(huà)可說(shuō)。
《時(shí)代賦予我的天空》一文的作者用他的作文告訴我們:所學(xué)的課文也是我們選材的倉庫。生活需要你生命是場(chǎng)幻覺(jué),可是我需要你在。
——題記人很多,我幾乎喘不過(guò)氣。這樣的日子,我沒(méi)有看到喜愛(ài)的陽(yáng)光。
媽媽?zhuān)矣謥?lái)看你了。今天是七月初七,媽媽?zhuān)页O胍苍S你挑這一天離開(kāi)我,是因為想去看看傳說(shuō)中的牛郎織女。
結果你找不到回家的路是吧。沒(méi)事,媽媽?zhuān)視?huì )等你。
昨天我去看外婆,她憔悴了許多,也許因為你。你這樣狠心地拋掉所有愛(ài)你的人,一走了之,可我不怪你,媽媽。
我只等你。又想起你,這些日子我過(guò)得很好,我差一點(diǎn)以為自己忘記了你。
可我錯了。媽媽?zhuān)诘却愕倪@段漫長(cháng)光陰之前,你就已經(jīng)像碎片一樣插進(jìn)我的靈魂里。
還記得那個(gè)刮臺風(fēng)的日子嗎?年幼的我恐懼地跑到你身邊對你說(shuō):媽媽?zhuān)液ε隆D惚е?zhù)我。
那時(shí)你已經(jīng)看不見(jiàn)東西,可我卻清清楚楚地從那雙蒙著(zhù)灰的眼睛里捕捉到疼愛(ài)和關(guān)懷。還有,你教我搭積木,你為我買(mǎi)的那些小絨兔子……可惜的是,它們都不見(jiàn)了。
只是因為你不見(jiàn)了。你就是這樣消失不見(jiàn)了。
媽媽?zhuān)辏阒牢矣卸嗝聪肽钅恪N业纳羁此铺耢o平淡,實(shí)則內藏暗涌。
那是你離去時(shí)留下的印在時(shí)間里的你。我需要你來(lái)?yè)崞剑议_(kāi)始寫(xiě)文章,寫(xiě)我的生活,寫(xiě)這里面的歡樂(lè )、感動(dòng)、陽(yáng)光、哀傷。
然而無(wú)人知曉這些通通不是我想要的。我只需要你。
這么多年,我對你不離不棄,苦苦等待。只因為我需要你。
我的生活需要你的笑容來(lái)照明,你的淚水來(lái)清洗。你就是我的一切。
我生活的中心,你要走,我不留你。我知道所有一切早已注定,生命是場(chǎng)幻覺(jué)。
可你怎知每一個(gè)黑夜我黯然落淚,只因為這生活沒(méi)了你,仿佛一場(chǎng)空……媽媽?zhuān)矣謥?lái)看你了。我又要走了。
你要記得,我需要你,我等著(zhù)你。我的生活需要你。
補充:麥田守望者“幸福隔著(zhù)玻璃,看似很美麗,卻無(wú)法觸及……”每每聽(tīng)到這一句淡雅卻蘊含著(zhù)無(wú)限的憂(yōu)郁與無(wú)奈的歌詞,總能顫動(dòng)我內心深處的那根弦——幸福有多遠。難道我。
充滿(mǎn)活力的歲月步入校園,一陣幽香,一切都顯得如此美好。
我們于清朗的早晨誦讀,在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活,這里記錄著(zhù)我們充滿(mǎn)活力的歲月。它,便是校園故事。
初三的生活是緊張而充實(shí)的,所以就要“沉浸濃郁,含英咀華”。 同學(xué)們常常圍坐一團,攻克難關(guān),當困心已久的難題被解開(kāi)時(shí),同學(xué)們都笑了,仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。
有名同學(xué)填的《江城子》寫(xiě)得好:“少年自有少年狂,渺昆侖,笑呂梁,磨劍數年,今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志,使我也心潮澎湃,信心倍增。“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”,一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)仿佛也充滿(mǎn)活力,微笑著(zhù)向我們走來(lái)。
中午,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑,教室里一派生機。可那一天,我們流淚了。
老師用沙啞的聲音為我們加油。望著(zhù)老師那疲憊而又不舍的眼睛,我們流淚了。
不愿讓老師再為我們而擔憂(yōu),為了這份愛(ài),我們一定盡我們所能,取得優(yōu)秀的成績(jì)回報老師。會(huì )的,一定會(huì )!因為我們的活力和愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡!有一次和一名同學(xué)一起去預備年級做報告,一名男孩問(wèn):“大姐姐,你怎么看待人生的成與敗、得與失呢?”我們一愣,過(guò)了片刻,我說(shuō):“追求和向往是人生必須的,而真正的成功卻是來(lái)之不易的。
只希望你們,包括我們自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他們笑了,臉上充滿(mǎn)陽(yáng)光與稚氣。
我們也笑了,為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè )的日子。菁菁校園,留下我們多少故事,這些故事是那么精彩,那么活力四射。
這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼,有比賽場(chǎng)上飛揚著(zhù)的歡呼與吶喊,更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境;這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁,有三點(diǎn)一線(xiàn)的緊張,更有青春放歌的朝氣。 寫(xiě)下它,寫(xiě)下這充滿(mǎn)活力的歲月,寫(xiě)下我們難以忘記的校園故事我們的名字叫“青春”我們的名字叫“青春”,像詩(shī)一樣讓人品味無(wú)窮,像畫(huà)一樣讓人賞心悅目,像歌一樣讓人陶冶性情,像舞一樣讓人輕舞飛揚……我們,書(shū)聲瑯瑯,歌聲飛翔,生氣勃勃,歡呼爭強;我們,綠草如茵,充滿(mǎn)陽(yáng)光。
看啊,這就是我們!朝氣蓬勃的我們,龍騰虎躍的我們!我們就是花,美麗卻易飄零,假如不去呵護,在來(lái)不及美麗時(shí),就會(huì )凋謝枯萎;我們就是雨,朦朧卻又多情,假如不去把握,就會(huì )變成清淚,在傷心時(shí)破碎;我們就是風(fēng),來(lái)得倉促去得匆忙,假如不去挽留,就會(huì )在不經(jīng)意間中轉瞬即逝,無(wú)情地飄走無(wú)蹤。 我們就是希望,即使有人落空,依然會(huì )有堅定執著(zhù)的夢(mèng);我們就是自由,想唱就可以唱到地老天荒,要哭就哭得悲悲壯壯;我們就是負荷,讓人在付出的輪回中找不到休息的角落;我們就是拼搏,讓人懂得攀登才能攬勝,奮斗才會(huì )成功;我們就是一條不悔的路,走過(guò)去就無(wú)法再回頭;我們就是一本厚重的書(shū),可以填滿(mǎn)快樂(lè ),也可以寫(xiě)孤獨,卻不能在它的扉頁(yè)上因等待停下前進(jìn)的腳步。
是啊,我們其實(shí)就是人生中最美麗的一道風(fēng)景,就是人生中最真切的回憶,短暫而美好,標志著(zhù)成長(cháng)與未來(lái),記載著(zhù)掌聲與微笑!抓住我們,留住我們吧!我們充滿(mǎn)快樂(lè ),充滿(mǎn)活力;我們展示瀟灑,展示美麗;我們象征智慧,象征力量;我們意味著(zhù)奮斗,意味著(zhù)進(jìn)取。 我們有五彩的夢(mèng),我們有淋漓的愁;我們有跋涉的腳印,我們有燦爛的笑容。
虛度我們是痛苦的發(fā)源地,珍惜我們是快樂(lè )的起跑線(xiàn)。擁有我們就擁有未來(lái)的希望,擁有我們就擁有生命的朝陽(yáng)。
祝福我們,珍愛(ài)我們吧!我們的步伐不會(huì )因困難而停止,我們的旋律不會(huì )因風(fēng)雨而阻撓。 炫,我們的活力;甜,我們的滋味;美,我們的本質(zhì)。
汗,我們的營(yíng)養物質(zhì),青春因汗水浸泡而顯豐盈飽滿(mǎn);淚,我們的溶劑,青春因被溶解而稀釋?zhuān)皇O乱桓眲倧姴磺纳碥|。珍惜我們,保持我們吧!我們意氣風(fēng)發(fā),我們生機盎然,我們勇往直前,因為我們的名字就叫:青——春!勞動(dòng)成就我在依舊如昔的陽(yáng)光下,走進(jìn)中學(xué)的校門(mén),幾多大志與夢(mèng)想,幾多理想與抱負,在風(fēng)和日麗的天空中盡情地馳騁與翱游。
不要徘徊,不要等待,挺起胸膛,用勞動(dòng)后的成功證實(shí)自己搏擊校園人生。——題記2004年10月24日,天氣陰沉,心情指數:★★這該死的學(xué)校!條件也太艱苦了吧!昨夜一直沒(méi)睡好。
一張兩尺寬的床,還要兩個(gè)重量級的人物一起睡。 我的天!我沒(méi)有杜甫先生“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒土俱歡顏”的豪氣,我只擁有“愿吾廬不破,受凍死可惜”的感慨。
由于蚊子的關(guān)照,我一夜間竟成了國寶大熊貓。這叫我如何見(jiàn)人呀!嗚嗚——這開(kāi)學(xué)的第一項勞動(dòng)就是打蚊子VS擦藥水,不會(huì )吧?2005年4月7日,萬(wàn)里無(wú)云:心情指數:★★★★★我站在食堂里,那長(cháng)長(cháng)的隊伍讓我差點(diǎn)失去信心。
望著(zhù)正在一盆盆消失的飯菜,我雅興大發(fā),禁不住仿魯迅先生《故鄉》壓軸句喜得一經(jīng)典句:“錢(qián)本是無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。正如食堂里的菜,那原本不是菜,吃的人多了,也便成了菜。”
我正為這一仿寫(xiě)而得意洋洋,忽聞:“什么?就一盆飯了?”這一句話(huà)音未落,立刻驚動(dòng)了“臥龍”,一個(gè)個(gè)舉著(zhù)飯盆向前沖去,殺敵為飯!我也不甘示弱,可不幸還是晚了一步,看來(lái)又要餓肚子了!這開(kāi)學(xué)的第二項勞動(dòng)就是搶飯VS餓肚子,不會(huì )吧?嗯——我忍!2006年3月21日,。
校園趣事
睜開(kāi)朦朧的雙眼,太陽(yáng)那刺眼的光芒射入我的眼睛,新的一天校園生活又開(kāi)始了,今天,會(huì )有怎樣的校園趣事等著(zhù)我呢?
“丁零零,丁零零”上課了,這節課是體育課,在體育委員李鑫的帶領(lǐng)下,我們排著(zhù)整齊的隊伍下了樓,歡天喜地地來(lái)到操場(chǎng)上。
“立正、稍息!”在體育老師堅定有力的口號下,我們排列好了隊伍。老師說(shuō):“今天這節課,我們主要練習跳高。”接著(zhù),曹老師在沙坑上插入兩根紅鐵桿,又扛來(lái)一根長(cháng)長(cháng)的竹竿,把竹竿搭在紅鐵桿上面。李鑫輕蔑地瞟了一眼,直叫“垃圾”,曹老師便讓李鑫先跳。哇!真不愧是體育委員呀!只見(jiàn)他展開(kāi)雙臂,沖到竹竿前,像展翅高飛的大雁一樣,縱身一躍,順利地跳過(guò)了竹竿,可是他因為過(guò)竿時(shí)沒(méi)協(xié)調好身子,“嘭”!李鑫和沙坑來(lái)了個(gè)“親密接觸”——他成了一個(gè)身穿灰衣灰褲的灰頭發(fā)老爺爺!大家笑得直不起腰,我更是笑得上氣不接下氣!
接著(zhù),毛宇龍以一個(gè)最標準的姿勢跳過(guò)了欄桿;李曉婷像展翅飛翔的海燕一樣“飛過(guò)”了竹竿。馬上就要輪到我了,我的心里像揣著(zhù)一只兔子一樣砰砰直跳。“下一個(gè)!”天哪!最可怕的時(shí)候來(lái)臨了!我長(cháng)吸一口氣,一腦子的雜念全拋了出去,一股作氣沖到竹竿前,用力一跳,嗚嗚……嗚……嗚嗚……我摔倒啦!笑什么笑啊!后面還有更糟的:有的像青蛙一樣勉強跳過(guò)了竹竿;有的干脆從竹竿下鉆過(guò)去;有的甚至用跨的方式過(guò)了竹竿;有的直接棄權!瞧!咱們班高手如云吧!
校園的一天多么有趣兒啊!它給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )與歡笑,我喜歡這美好的校園生活!
1.校園記事
幽默一串串,開(kāi)心一串串,校園里的趣事一串串。今天我就講兩件給大家聽(tīng)聽(tīng)。
“媽死”“爸死”
上二年級的時(shí)候,老師在上英語(yǔ)課,一個(gè)男同學(xué)卻在睡覺(jué)。教師發(fā)現了,就說(shuō):“6組3號,你說(shuō)說(shuō)嘴巴和巴士怎么讀?” 因為這個(gè)同學(xué)英語(yǔ)不太好,所以就按照老師的提示說(shuō):“嘴巴是‘?huà)屗馈褪渴恰炙馈薄!澳憬o我站著(zhù)!下課后到辦公室來(lái)。”老師嚴肅地對他說(shuō)。背后傳來(lái)一陣嘲笑聲……
可那個(gè)同學(xué)覺(jué)得還挺委曲的,就和老師說(shuō):“明明是‘?huà)屗馈汀炙馈铮瑸槭裁匆R我?”“我警告你,下次別在上課時(shí)說(shuō)這種不吉利的話(huà)了!”老師大聲地對他說(shuō)。
老年運動(dòng)
一次在上體育課的時(shí)候,老師讓我們彎腰。一個(gè)男同學(xué)練著(zhù)練著(zhù)就蹲了下來(lái),“這是老年運動(dòng)!”他說(shuō)。接著(zhù),老師讓我們揉腳,那個(gè)男同學(xué)又說(shuō):“這也是老年運動(dòng)”。這下,他沒(méi)發(fā)現老師就在他身后,老師一把拎起他,把他帶到了辦公室:“你上課怎么能隨便說(shuō)話(huà)?”“因為你也在‘隨便’說(shuō)”。那個(gè)同學(xué)和老師頂起了嘴!“我問(wèn)你,你為什么說(shuō)那項活動(dòng)是老年運動(dòng)?”“因為我在公園里看到過(guò),老人也是這樣練的!”他理直氣壯地說(shuō)。老師無(wú)可奈何,拿他沒(méi)辦法。
開(kāi)心一串串,幽默一串串,我們快樂(lè )的童年故事講不完!
2.校園記事
昨天晚上,下了一場(chǎng)中雨,持續到了今天早上。夏末秋初,氣候潮濕,正是適合蝸牛活動(dòng)的季節。第三節課是體育課,我們在去操場(chǎng)的路上,經(jīng)過(guò)花壇時(shí)看見(jiàn)了許多蝸牛爬到草地上了。趁老師沒(méi)來(lái),同學(xué)們紛紛去撿蝸牛,當然,我也不例外,我拿起一片葉子,把撿到的蝸牛放在葉子上。有的同學(xué)把撿的蝸牛放在了花壇邊上,也有的同學(xué)把蝸牛拿進(jìn)了操場(chǎng)里。進(jìn)了操場(chǎng),我們把蝸牛放在草地上,老師來(lái)了,本以為老師會(huì )怒火朝天,誰(shuí)知要刮什么風(fēng)?因為體育老師一向很?chē)烂C,但是這次怎么沒(méi)有發(fā)火呢?他不但沒(méi)發(fā)火,反而帶領(lǐng)著(zhù)我們一起做開(kāi)了游戲,游戲的內容正符合我們帶的東西,老師說(shuō):“我們玩《蝸牛賽跑》這個(gè)游戲,好不好?”我們異口同聲的回答:“太好了!”
老師把5個(gè)人分為一組比賽,這5個(gè)人拿著(zhù)他們各自的蝸牛,走到起跑線(xiàn),把蝸牛放到地上。當聽(tīng)到老師的哨聲,比賽開(kāi)始了,有的蝸牛反應靈敏,而有的蝸牛卻反應遲鈍。同學(xué)們在給蝸牛加油助威,那震耳欲聾的加油聲,似乎給了蝸牛極大的鼓勵,蝸牛好像聽(tīng)了這加油聲后,為自己的主人爬得更快了,更有力氣了。這輪比賽結束了,是趴在第二道的蝸牛勝利了,第二道的主人臉上露出了燦爛的笑容,這輪比賽真是太精彩了!
下一輪比賽,我的蝸牛“淘氣鬼”將要出場(chǎng)亮相,和它這次比賽的可都是高手,將要和它同場(chǎng)競技,我相信它一定會(huì )付出百倍努力,去爭第一。我的心里直打鼓,但是,我的蝸牛好像信心十足。比賽開(kāi)始了,“淘氣鬼”的反應可真是超一流的,我大聲地喊叫:“蝸牛‘淘氣鬼’加油,你是最棒的,你一定能得第一,加油!”果然,不出所料, “淘氣鬼”真的跑了個(gè)第一,我高興地蹦了起來(lái)!從蝸牛“淘氣鬼”的動(dòng)作,神態(tài)等方面,也看出了它的高興。同學(xué)們的高興到了極點(diǎn),真是太感謝老師的用心啊!
步入校園,一陣幽香,一切都顯得如此美好。我們于清朗的早晨誦讀,在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活,這里記錄著(zhù)我們充滿(mǎn)活力的歲月。它,便是校園故事。
初三的生活是緊張而充實(shí)的,所以就要“沉浸濃郁,含英咀華”。同學(xué)們常常圍坐一團,攻克難關(guān),當困心已久的難題被解開(kāi)時(shí),同學(xué)們都笑了,仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。有名同學(xué)填的《江城子》寫(xiě)得好:“少年自有少年狂,渺昆侖,笑呂梁,磨劍數年,今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志,使我也心潮澎湃,信心倍增。“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”,一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)仿佛也充滿(mǎn)活力,微笑著(zhù)向我們走來(lái)。
中午,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑,教室里一派生機。可那一天,我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。望著(zhù)老師那疲憊而又不舍的眼睛,我們流淚了。不愿讓老師再為我們而擔憂(yōu),為了這份愛(ài),我們一定盡我們所能,取得優(yōu)秀的成績(jì)回報老師。會(huì )的,一定會(huì )!因為我們的活力和愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡!
有一次和一名同學(xué)一起去預備年級做報告,一名男孩問(wèn):“大哥哥,你怎么看待人生的成與敗、得與失呢?”我們一愣,過(guò)了片刻,我說(shuō):“追求和向往是人生必須的,而真正的成功卻是來(lái)之不易的。只希望你們,包括我們自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他們笑了,臉上充滿(mǎn)陽(yáng)光與稚氣。我們也笑了,為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè )的日子。
菁菁校園,留下我們多少故事,這些故事是那么精彩,那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼,有比賽場(chǎng)上飛揚著(zhù)的歡呼與吶喊,更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境;這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁,有三點(diǎn)一線(xiàn)的緊張,更有青春放歌的朝氣。寫(xiě)下它,寫(xiě)下這充滿(mǎn)活力的歲月,寫(xiě)下我們難以忘記的校園故事。
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