禁止管制刀具進校園作文(關于禁止攜帶管制刀具進校園的感想)

1.關于禁止攜帶管制刀具進校園的感想

校園傷害事件對學生、家庭、學校、社會造成無法彌補的損失。一個孩子從呱呱墜地到長大，父母含辛茹苦養(yǎng)育，很不容易。孩子上學時好端端的，回來時卻陰陽兩隔，白發(fā)人送黑發(fā)人，怎不讓人肝腸寸斷？現(xiàn)在的家庭大都是獨生子女，孩子死了，父母又往往沒有了生育能力，養(yǎng)老問題不可回避；給其他學生也造成心理陰影。性格懦弱的學生甚至對學校產(chǎn)生恐懼心理；學校也面臨輿論壓力。

攜帶管制刀具的往往集中于問題學生，應給予他們更多的關心和照顧，“沒有愛就沒有教育”，不要平時不理不睬，出了事才耳提面命，那只是“救火”，要防患于未然。

2.《談談攜帶管制刀具及危險物品進入校園的危害》200字作文

民航局關于行李托運的規(guī)定如下（國內(nèi)的）： 三十六條 承運人承運的行李，只限于符合本規(guī)則第三條第二十三項定義范圍內(nèi)的物品。

承運人承運的行李，按照運輸責任分為托運行李、自理行李和隨身攜帶物品 。重要文件和資料、外交信袋、證券、貨幣、匯票、貴重物品、易碎易腐物品，以及其他需要專人照管的物品，不得夾入行李內(nèi)托運。

承運人對托運行李內(nèi)夾帶上述物品的遺失或損壞按一般托運行李承擔賠償責任。國家規(guī)定的禁運物品、限制運輸物品、危險物品，以及具有異味或容易污損飛機的其他物品，不能作為行李或夾入行李內(nèi)托運。

承運人在收運行李前或在運輸過程中，發(fā)現(xiàn)行李中裝有不得作為行李或夾入行李內(nèi)運輸?shù)娜魏挝锲?，可以拒絕收或隨時終止運輸。旅客不得攜帶管制刀具乘機。

管制刀具以外的利器或鈍器應隨托運行李托運，不能隨身攜帶。 第三十七條 托運行李必須包裝完善、鎖扣完好、捆扎牢固，能承受一定的壓力，能夠在正常的操作條件下安全裝卸和運輸，并應符合下列條件，否則，承運人可以拒絕收運： （一）旅行箱、旅行袋和手提包等必須加鎖； （二）兩件以上的包件，不能捆為一件； （三）行李上不能附插其他物品； （四）竹籃、網(wǎng)兜、草繩、草袋等不能作為行李的外包裝物；第四十一條 承運人為了運輸安全，可以會同旅客對其行李進行檢查；必要時，可會同有關部門進行檢查。

如果旅客拒絕接受檢查，承運人對該行李有權(quán)拒絕運輸。 附件一：禁止旅客隨身攜帶或者托運的物品： （一）槍支、軍用或警用械具類（含主要零部件），包括： 1.軍用槍、公務用槍：手槍，步槍、沖鋒槍、機槍、防暴槍等。

2.民用槍，氣槍、獵槍、運動槍、麻醉注射槍、發(fā)令槍等。 3.其他槍支：樣品槍。

道具槍等。 4.軍械、警械：警棍、軍用或警用匕首，刺刀等。

5.國家禁止的槍支、械具：鋼珠槍、催淚槍、電擊槍、電擊器、防衛(wèi)器等。 6.上述物品的仿制品。

（二）爆炸物品類，包括： 1.彈藥：炸彈，手榴彈，照明彈、燃燒彈、煙幕彈，信號彈、催淚彈、毒氣彈和子彈（空包彈、戰(zhàn)斗彈、檢驗彈、教練彈）等。 2.爆破器材：炸藥、雷管、導火索、導爆索、非電導爆系統(tǒng)、爆破劑等。

3.煙火制品：禮花彈、煙花，爆竹等。 4.上述物品的仿制品。

（三）管制刀具：指1983年經(jīng)國務院批準由公安部頒布實施的《對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》中所列出的刀具，包括匕首，三梭刀（包括機械加工用的三棱刮刀）、帶有自鎖裝置的刀具和形似匕首但長度超過匕首的單刃刀、雙刃刀以及其他類似的單刃、雙刃。三棱尖刀等。

少數(shù)民族由于生活習慣需要佩戴、使用的藏刀、腰刀、靴刀等屬于管制刀具，只準在民族自治地方銷售，使用。 （四）易燃，易爆物品，包括：氫氣、氧氣、丁烷等瓶裝壓縮氣體、液化氣體；黃磷，白磷、硝化纖維（含膠片）、油紙及其制品等自燃物品；金屬鉀。

鈉、鉀、碳化鈣（電石）、鎂鋁粉等遇水燃燒物品；汽油，煤油，柴油、苯、乙醇（酒精）、油漆、稀料、松香油等易燃液體；閃光粉、固體酒精、賽璐珞等易燃固體；過氧化鈉、過氧化鉀、過氧化鉛、過醋酸等各種無機、有機氧化劑。 （五）毒害品：包括氰化物，劇毒農(nóng)藥等劇毒物品。

（六）腐蝕性物品：包括硫酸，鹽酸、硝酸，有液蓄電池，氫氧化鈉、氫氧化鉀等。 （七）放射性物品：放射性同位素等放射性物品。

（八）其他危害飛行安全的物品，如可能干擾飛機上各種儀表正常工作的強磁化物、有強烈刺激性氣味的物品等。 （九）國家法律法規(guī)規(guī)定的其他禁止攜帶，運輸?shù)奈锲贰?/p>

附件二：禁止旅客隨身攜帶但可作為行李托運的物品： 指除附件一規(guī)定的物品外，其他可以用于危害航空安全的菜刀、大剪刀、大水果刀，剃刀等生活用刀，手術刀。屠宰刀，雕刻刀等專業(yè)刀具，文藝單位表演用的刀、矛，劍、戟等，以及斧，鑿、錘、錐、加重或有尖釘?shù)氖终?、鐵頭登山杖和其他可用來危害航空安全的銳器、鈍器。

附件三：乘機旅客限量隨身攜帶的生活用品及數(shù)量 種類 品名 限帶數(shù)量 酒類 白酒 2公斤（包裝完好） 日常生活用品 發(fā)膠、衣領凈 1瓶（350ML） 累計不超過1000ML或1公斤 摩絲、發(fā)亮劑 1瓶（350ML） 香水 500ML 殺蟲劑 1瓶（350ML） 空氣清新劑 1瓶（350ML） 其他含有易燃物質(zhì) 的生活用品 打火機（充有可燃氣體或燃料油） 5只 安全火柴 5盒。

3.用不許帶刀具到學校寫一篇作文

校師生向一位患有血癌的老師伸出援助之手，明天將舉行“為陳老師獻愛心活動”.同學們十分踴躍.放學后，我回家將存在積錢罐里的壓歲錢拿了出來.

第

二天，我早早就起了床，匆匆吃過早飯，拿著20元錢向?qū)W校趕去.我不由得為陳老師的遭遇而難過，他原本是我校一名優(yōu)秀的教師，可不幸卻突然降臨到他身上，

經(jīng)醫(yī)生確診，他患的是血癌，雖然病魔把他折磨得不像人樣，但他仍然堅持給同學們上課，頑強地與時間賽跑.于是，學校號召全校師生向陳老師伸出援助之手.

當

我跨進學校大門時，原以為我來得很早，哇，人真多！出乎我的意料，每個班都來了許多同學.我來到自己班上，同學們把老師圍得水泄不通，看來大家都想第一個

獻出愛心.1元、2元、5元、10元、20元、50元……甚至還有人捐100元的.有的同學把自己嶄新的壓歲錢交給了老師，有的同學毫不猶豫倒出了心愛的

儲蓄罐里所有的錢，有的將自己身上僅有的錢也捐了出來，有的…….老師忙得不可開交，既要忙著記名字又要忙著收錢.不一會兒，錢就收齊了，老師把錢數(shù)了一

下，足足有一千多元呢.隨后，廣播通知把捐的錢交到學校.老師把錢裝進紅包里，封得嚴嚴實實，在紅包上寫上了班級和捐款錢數(shù).最后把捐款的紅包投進了學校

的捐款箱里.

我被這充滿誠摯友愛的場面感動著，呆呆地站在教室里，心情久久無法平靜.這次學校總共捐款九千多元，這點錢雖然對陳老師的病起不了太

大作用，但卻是我們的一份心意.“一方有難，八方支援”啊！我們要向雷鋒叔叔那樣，去幫助周圍每一個需要幫助的人，學會去關心每一個需要關心的人，這樣社

會才會更加和諧，我們才會更加快樂.

4.關于禁止攜帶管制刀具進校園的感想

校園傷害事件對學生、家庭、學校、社會造成無法彌補的損失。

一個孩子從呱呱墜地到長大，父母含辛茹苦養(yǎng)育，很不容易。孩子上學時好端端的，回來時卻陰陽兩隔，白發(fā)人送黑發(fā)人，怎不讓人肝腸寸斷？現(xiàn)在的家庭大都是獨生子女，孩子死了，父母又往往沒有了生育能力，養(yǎng)老問題不可回避；給其他學生也造成心理陰影。

性格懦弱的學生甚至對學校產(chǎn)生恐懼心理；學校也面臨輿論壓力。 攜帶管制刀具的往往集中于問題學生，應給予他們更多的關心和照顧，“沒有愛就沒有教育”，不要平時不理不睬，出了事才耳提面命，那只是“救火”，要防患于未然。

5.攜帶管制刀具進校的檢討書

不用任何修改的檢討書！這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。

應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。

而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。

包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。

對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。

我也知道，對于學生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。

如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。

我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。

自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現(xiàn)了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。

媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床，想想我在學校也生活了近兩年了。

對學校已有很深的感情，在今后學校的我，會已新的面貌，出現(xiàn)在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴格要求自己，我會把握這次機會。

將它當成我人生的轉(zhuǎn)折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。

相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。

同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

6.關于管制刀具的心得體會,400字左右

針對刀具的材料、設計、外觀和品牌歷史來進行描述是指匕首、（跳刀）及其他相類似的單刃、雙刃、三棱。少年兒童攜帶管制刀具的危害性在于：一是由于玩耍而傷及自己或他人，嚴重的像本案的陳某一樣，構(gòu)成犯罪。二是少年兒童攜帶管制月具，容易被不法分子利用，成為犯罪工具，危害公共安全。三是由于攜帶管制刀具，助長了少年兒童逞強好勝的心理，一旦與同學發(fā)生沖突，隨身攜帶的管制刀具很可能成為實施犯罪的工具。因此，制止少年兒童攜帶管制刀具，是預防未成年人犯罪的需要。

青少年思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。

7.關于：1不帶管制刀具到學校2不私自下河3不打架4上學放學的途中應該

道Construction safe campus is our duty and obligation. As a student, we should be even more cherish own life, more attention should be paid their own personal safety. Therefore, we must do the following: (1) don't take control tool to school; (2) the river without a bath; (3) don't fight; (4) to go to school on the way to the school should pay attention to the security; (5) of the urgency of the situation, and immediately report to the police or the teacher.。