描寫(xiě)校園里的涼亭作文(描寫(xiě)學(xué)校里涼亭的作文)

1.描寫(xiě)學(xué)校里涼亭的作文

喜歡亭子就像喜歡傘一樣，每到一處地方，只要看到亭子，都會(huì )進(jìn)去休息一會(huì ).看看亭子里美麗的雕花，秀美的彩繪.順勢再透過(guò)這個(gè)優(yōu)雅的空間看看亭外的風(fēng)景.

雨還沒(méi)有停，反而越下越大，撐傘的人也越來(lái)越多.看到一把湖藍色的透明小傘，上面畫(huà)著(zhù)一只可愛(ài)的貓咪，還有兩個(gè)立體的耳朵.傘的主人是一個(gè)扎著(zhù)小辮子的小姑娘，她看到了亭子，看到了亭子里的我，“姐姐，你要用傘嗎？我爸爸一會(huì )就來(lái)接我了.”我搖了搖頭看著(zhù)她笑了.她也甜甜的笑了一下，打著(zhù)小傘蹦蹦跳跳的走出了亭子.

我是一個(gè)北方人，卻深深地愛(ài)著(zhù)南方，愛(ài)著(zhù)雨，更愛(ài)這些亭子.

一直認為亭子是愛(ài)的傳遞，每一磚沒(méi)一瓦都是包含了愛(ài)心的.為了那些沒(méi)帶傘而奔波在雨天里的人，為了能在雨天里歇歇腳的人，也為了自己.

雨漸漸停了，行人們也收起了傘.我仍在亭子里坐著(zhù)，看著(zhù)雨水順著(zhù)亭角滴滴答答的流下來(lái)，滴到下面的小水洼里，泛起一層又一層的漣漪.

當彩虹出來(lái)的時(shí)候，我走出了亭子.一樣是拱形的，真的有些像傘，有些像亭子.我整理了整理衣服，走進(jìn)了另一個(gè)用彩虹搭建的亭子.

這是一個(gè)斑駁不堪的亭子，從它的外表可以看出它已經(jīng)建起有段年頭了，但亭子上的雕梁畫(huà)柱仍然很鮮艷.亭子外面有一副圖畫(huà)，描寫(xiě)了一個(gè)景色，白色的瀑布飛流而下.瀑布中間灌木的線(xiàn)條與瀑布的白線(xiàn)組合，構成了一個(gè)大寫(xiě)字母.這個(gè)字母與它在字母表中向后數7位，所對應的另一個(gè)字母，都是你們要找的秘密.

繼續前行，在高處，有一處“鴻影亭”.這里有一幅對聯(lián)送給大家，深意自在其中.北邊語(yǔ)句中字型最形似一幅畫(huà)的那個(gè)字的聲母，與南邊語(yǔ)句中倒數第3個(gè)字的韻母組合而成你尋找的中文密碼.亭子中有許多還算精細的石刻小動(dòng)物，似乎不是這個(gè)年代的產(chǎn)物.

2.描寫(xiě)學(xué)校里涼亭的作文

喜歡亭子就像喜歡傘一樣，每到一處地方，只要看到亭子，都會(huì )進(jìn)去休息一會(huì ).看看亭子里美麗的雕花，秀美的彩繪.順勢再透過(guò)這個(gè)優(yōu)雅的空間看看亭外的風(fēng)景. 雨還沒(méi)有停，反而越下越大，撐傘的人也越來(lái)越多.看到一把湖藍色的透明小傘，上面畫(huà)著(zhù)一只可愛(ài)的貓咪，還有兩個(gè)立體的耳朵.傘的主人是一個(gè)扎著(zhù)小辮子的小姑娘，她看到了亭子，看到了亭子里的我，“姐姐，你要用傘嗎？我爸爸一會(huì )就來(lái)接我了.”我搖了搖頭看著(zhù)她笑了.她也甜甜的笑了一下，打著(zhù)小傘蹦蹦跳跳的走出了亭子. 我是一個(gè)北方人，卻深深地愛(ài)著(zhù)南方，愛(ài)著(zhù)雨，更愛(ài)這些亭子. 一直認為亭子是愛(ài)的傳遞，每一磚沒(méi)一瓦都是包含了愛(ài)心的.為了那些沒(méi)帶傘而奔波在雨天里的人，為了能在雨天里歇歇腳的人，也為了自己. 雨漸漸停了，行人們也收起了傘.我仍在亭子里坐著(zhù)，看著(zhù)雨水順著(zhù)亭角滴滴答答的流下來(lái)，滴到下面的小水洼里，泛起一層又一層的漣漪. 當彩虹出來(lái)的時(shí)候，我走出了亭子.一樣是拱形的，真的有些像傘，有些像亭子.我整理了整理衣服，走進(jìn)了另一個(gè)用彩虹搭建的亭子. 這是一個(gè)斑駁不堪的亭子，從它的外表可以看出它已經(jīng)建起有段年頭了，但亭子上的雕梁畫(huà)柱仍然很鮮艷.亭子外面有一副圖畫(huà)，描寫(xiě)了一個(gè)景色，白色的瀑布飛流而下.瀑布中間灌木的線(xiàn)條與瀑布的白線(xiàn)組合，構成了一個(gè)大寫(xiě)字母.這個(gè)字母與它在字母表中向后數7位，所對應的另一個(gè)字母，都是你們要找的秘密. 繼續前行，在高處，有一處“鴻影亭”.這里有一幅對聯(lián)送給大家，深意自在其中.北邊語(yǔ)句中字型最形似一幅畫(huà)的那個(gè)字的聲母，與南邊語(yǔ)句中倒數第3個(gè)字的韻母組合而成你尋找的中文密碼.亭子中有許多還算精細的石刻小動(dòng)物，似乎不是這個(gè)年代的產(chǎn)物。

3.作文 校園里的花園 小涼亭如何寫(xiě)

我們的校園里有一個(gè)小花園，小花園里的花的顏色有紅，紫，白等等。也有許多小蝴蝶來(lái)采花蜜，我們還沒(méi)有碰到蝴蝶，他就飛走了，小花園里也有巖石，水。

巖石上不知道是怎么出水的，有一條圓形的河，也有一個(gè)圓形的地面，那一條圓形的河是繞著(zhù)圓形的地面流的，又做了一座石橋，圓形的地面到一條直的地面是通完涼亭，涼亭里面有石頭做的椅子，還有石頭做的桌子，還有橫話(huà)的地面，圓形的河水每天中午回出水，到了下午就不流了，星期天也不出水了，圓形的河水很深，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里有一個(gè)一年級的小孩被淹死了，有一個(gè)就才有三層樓梯的，那里不知道怎么出水的，巖石邊上午不吹水，下午出水，有三層樓梯也是上午不出水，下午出水，巖石，事前，涼亭，這些都是我們學(xué)校里的工人建造出來(lái)的，他們費了很長(cháng)時(shí)間，才把這些東西造出來(lái)的。我喜歡我們學(xué)校的小花園

4.春天校園的涼亭作文400

明亮的陽(yáng)光溫暖著(zhù)校園，霧已散開(kāi)，在校園中的小花園里散步，能聞到芬芳的花香，能感受到陽(yáng)光的溫暖，能觸摸到新生的柳芽。

校園里的春天，那樣特別、那樣柔美。聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，感受春天；聆聽(tīng)水聲，感受春天；觸摸柳芽，感受春天；觸摸鮮花，感受春天。

啊！校園里的春天格外明媚、活潑、可愛(ài)、美麗！往前走，渡過(guò)了那鵝卵石鋪成的小徑，來(lái)到了涼亭，一縷縷陽(yáng)光透過(guò)竹林，射進(jìn)來(lái)，我心想：“這可是個(gè)好地方，可以曬太陽(yáng)，可以感受春天的美妙……”想著(zhù)，我便躺下，閉上眼睛，一陣陣春風(fēng)拂過(guò)我的臉，一縷縷陽(yáng)光照射在我身上，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。那感覺(jué)像鳥(niǎo)在天上飛，像魚(yú)在水里游，像花朵在春風(fēng)中感受清涼……當我起來(lái)時(shí)，又是一陣桃花香，把我引入了水池邊，你看，桃花紅的似火，白的如雪，一朵緊挨著(zhù)一朵，爭奇斗艷。

一朵桃花落了下來(lái)，我捧起它的小臉，把它放入池中，看著(zhù)它越飄越遠……我喜歡春天，更喜歡校園里的春天。

5.校園的亭子作文350字

我們的校園

我們的校園每個(gè)季節都很美。春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天紅葉似火，冬天白雪一片。讓我們一起走進(jìn)美麗的校園，觀(guān)賞這美麗的風(fēng)景吧！

春天，鮮花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭鳴。有玉蘭花，有月季花，有蘭花，還有茶菊。有紅，有黃，有藍，有粉，還有紫。這些花兒在綠葉、藍天、還有盈耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴的映襯下，顯得格外嬌艷，好像一位位穿著(zhù)美麗的舞裙正赴舞宴的小公主。

夏天，綠樹(shù)成陰，跑道旁那一排梧桐樹(shù)出足了風(fēng)頭。微風(fēng)吹拂，那一片片碧綠的梧桐樹(shù)葉，像一面面輕輕擺動(dòng)的扇子，給正在樹(shù)下上體育課的小朋友，送去陣陣清涼；又像一只只翩翩起舞的蝴蝶，為正在樹(shù)下寫(xiě)生的小朋友喝彩鼓掌。

秋天，紅葉似火，飄飄悠悠落下的紅葉，有的像蝴蝶，有的像小船，有的像扇子，好像給跑道穿上了一件嶄新的金燦燦的衣服。“叮鈴鈴”，下課了，我們來(lái)到操場(chǎng)，樹(shù)葉的沙沙聲和同學(xué)們那銀鈴般的歡笑融在一起，好像美麗的秋姑娘唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。

冬天，白雪一片，銀裝素裹，樹(shù)白了，花白了，草也白了，好像給校園鋪上了一條雪白的地毯，蓋住了所有的東西。我們穿上棉衣，帶上手套，圍上圍巾，活像個(gè)大絨球，在遼闊無(wú)垠的白茫茫雪地上散步，談笑，玩耍，繪成了一幅多姿多彩的畫(huà)。

我愛(ài)我們的校園，她是我們可愛(ài)的家園，是我們歡樂(lè )的源泉。

6.校園的亭子作文350字

我們的校園 我們的校園每個(gè)季節都很美。

春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天紅葉似火，冬天白雪一片。讓我們一起走進(jìn)美麗的校園，觀(guān)賞這美麗的風(fēng)景吧！ 春天，鮮花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭鳴。

有玉蘭花，有月季花，有蘭花，還有茶菊。有紅，有黃，有藍，有粉，還有紫。

這些花兒在綠葉、藍天、還有盈耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴的映襯下，顯得格外嬌艷，好像一位位穿著(zhù)美麗的舞裙正赴舞宴的小公主。 夏天，綠樹(shù)成陰，跑道旁那一排梧桐樹(shù)出足了風(fēng)頭。

微風(fēng)吹拂，那一片片碧綠的梧桐樹(shù)葉，像一面面輕輕擺動(dòng)的扇子，給正在樹(shù)下上體育課的小朋友，送去陣陣清涼；又像一只只翩翩起舞的蝴蝶，為正在樹(shù)下寫(xiě)生的小朋友喝彩鼓掌。 秋天，紅葉似火，飄飄悠悠落下的紅葉，有的像蝴蝶，有的像小船，有的像扇子，好像給跑道穿上了一件嶄新的金燦燦的衣服。

“叮鈴鈴”，下課了，我們來(lái)到操場(chǎng)，樹(shù)葉的沙沙聲和同學(xué)們那銀鈴般的歡笑融在一起，好像美麗的秋姑娘唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。 冬天，白雪一片，銀裝素裹，樹(shù)白了，花白了，草也白了，好像給校園鋪上了一條雪白的地毯，蓋住了所有的東西。

我們穿上棉衣，帶上手套，圍上圍巾，活像個(gè)大絨球，在遼闊無(wú)垠的白茫茫雪地上散步，談笑，玩耍，繪成了一幅多姿多彩的畫(huà)。 我愛(ài)我們的校園，她是我們可愛(ài)的家園，是我們歡樂(lè )的源泉。

7.下午老師讓寫(xiě)校園的一處景色 我們學(xué)校有2個(gè)涼亭 這怎么寫(xiě) 訴求答案

這個(gè)是鍛煉自己的能力問(wèn)題了，而且還不長(cháng)，就200字。多用點(diǎn)修辭手法，排比句啊，比喻啊什么的，很容易的啊。我沒(méi)看過(guò)你們那得涼亭，不會(huì )寫(xiě)啊。我以前的學(xué)校也有個(gè)涼亭，我們就一個(gè)涼亭吹了800字的作文，我也佩服自己的能力。

比如：1、樹(shù)木蔥蘢中，涼亭靜立而落，飛瓦琉璃，四角飛立，直沖藍天，頗有欲與天宮試比高之態(tài)。

2、春天，她四周花香彌漫，色彩絢爛，蝴蝶翩飛，她宛若古代西子毫無(wú)嬌做之態(tài)，讓人看了舒心、淡然······

冬天，雪花飛舞，落在她的琉璃之上，赤色被掩蓋。她只靜靜地站立在那里，為前來(lái)避雪的人提供一刻舒適······

不寫(xiě)了，自己再想想吧！可以寫(xiě)的很好的啊！加油哦！

8.美麗的校園作文地方?jīng)鐾ぷ有W(xué)

明亮的陽(yáng)光溫暖著(zhù)校園，霧已散開(kāi)，在校園中的小花園里散步，能聞到芬芳的花香，能感受到陽(yáng)光的溫暖，能觸摸到新生的柳芽。校園里的春天，那樣特別、那樣柔美。聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，感受春天；聆聽(tīng)水聲，感受春天；觸摸柳芽，感受春天；觸摸鮮花，感受春天

校園，作文，小學(xué)，涼亭

明亮的陽(yáng)光溫暖著(zhù)校園，霧已散開(kāi)，在校園中的小花園里散步，能聞到芬芳的花香，能感受到陽(yáng)光的溫暖，能觸摸到新生的柳芽。校園里的春天，那樣特別、那樣柔美。聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，感受春天；聆聽(tīng)水聲，感受春天；觸摸柳芽，感受春天；觸摸鮮花，感受春天

9.美麗的校園作文地方?jīng)鐾ぷ有W(xué)

明亮的陽(yáng)光溫暖著(zhù)校園，霧已散開(kāi)，在校園中的小花園里散步，能聞到芬芳的花香，能感受到陽(yáng)光的溫暖，能觸摸到新生的柳芽。

校園里的春天，那樣特別、那樣柔美。聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，感受春天；聆聽(tīng)水聲，感受春天；觸摸柳芽，感受春天；觸摸鮮花，感受春天校園，作文，小學(xué)，涼亭明亮的陽(yáng)光溫暖著(zhù)校園，霧已散開(kāi)，在校園中的小花園里散步，能聞到芬芳的花香，能感受到陽(yáng)光的溫暖，能觸摸到新生的柳芽。

校園里的春天，那樣特別、那樣柔美。聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，感受春天；聆聽(tīng)水聲，感受春天；觸摸柳芽，感受春天；觸摸鮮花，感受春天。