傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典建立書(shū)香校園作文(誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,共創(chuàng)書(shū)香校園的作文)

1.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,共創(chuàng)書(shū)香校園的作文

讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，育道德人才”

為傳達(dá)市教育局《開(kāi)展“讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，育道德人才”主題教育活動(dòng)的通知》精神，根據(jù)《大溪二小書(shū)香校園建設(shè)實(shí)施方案》的安排，5月7日中午，大溪二小召開(kāi)書(shū)香校園建設(shè)工作會(huì)議，小結(jié)了上階段工作中取得的成績(jī)，部署了下階段的工作要求和活動(dòng)安排。

會(huì)議由校長(zhǎng)助理張?jiān)懒种鞒?。他指出，大溪二小?shū)香校園建設(shè)的口號(hào)是“與好書(shū)作伴，與文明同行”，蘊(yùn)含兩個(gè)層面的意思：一是讀好書(shū)讀經(jīng)典弘揚(yáng)民族文化，二是以讀書(shū)活動(dòng)為載體育道德人才。他小結(jié)了學(xué)校在上階段書(shū)香校園建設(shè)中取得的一些進(jìn)展：一是班班建立了圖書(shū)角，有一定要求的好書(shū)藏量，配備每班2名圖書(shū)管理員，有序地開(kāi)展工作；二是高段語(yǔ)文組組織學(xué)生開(kāi)展了“故事接龍”；三是學(xué)校圖書(shū)室的借書(shū)量明顯增加；四是“與好書(shū)作伴，與文明同行，共創(chuàng)書(shū)香校園”已經(jīng)在全校師生中形成共識(shí)。

會(huì)上，張校長(zhǎng)助理還征求了各班主任、語(yǔ)文老師的意見(jiàn)，確定了下階段工作要點(diǎn)?！白x國(guó)學(xué)經(jīng)典”的讀書(shū)內(nèi)容是誦讀《三字經(jīng)》，讀書(shū)時(shí)間安排：早晨，讀國(guó)學(xué)經(jīng)典；中午，讀現(xiàn)代優(yōu)秀文學(xué)作品和作文選；下午，課外自由閱讀；晚上，提倡親子共讀。近階段的活動(dòng)：每班評(píng)出學(xué)生數(shù)的10%作為“讀書(shū)之星”，其中2-3名作為校級(jí)“讀書(shū)之星”，將在六一節(jié)活動(dòng)中表彰。

2.經(jīng)典誦讀,書(shū)香校園的作文300字

書(shū)寧?kù)o而淡雅，用清新的書(shū)香撩起了我們的心簾。我們以書(shū)為友，以書(shū)為伴。是書(shū)讓我們心手相攜，在人生道路上越行越遠(yuǎn)……

A

我跑進(jìn)了書(shū)店，直奔向一個(gè)角落，急切的尋找著。上次還看見(jiàn)那本書(shū)，這回怎么沒(méi)有了呢。為了它，我可是攢了好久的錢(qián)。我不甘心的搖搖頭，仔細(xì)的從頭又找了一遍。手指從一本本書(shū)上劃過(guò)，我停下了目光。在那！我終于找到了！

我的指尖觸到了它，但一個(gè)女孩也驚喜的拿起了那本書(shū)。她緊緊的抱著那本書(shū)，看了看我失望的眼神，問(wèn)道：“你很喜歡這本書(shū)么？”我遺憾的點(diǎn)了點(diǎn)頭。她猶豫了一會(huì)兒，把書(shū)遞給了我。我驚訝地看著她，看得出她也很喜歡這本書(shū)。她莞爾一笑，說(shuō)道：“書(shū)友不分彼此?！薄澳俏覀兘粋€(gè)朋友吧，我是躍龍中學(xué)的金星瑩?！薄霸瓉?lái)我們不只是書(shū)友，還是校友?！彼χf(shuō)道?！澳沁@本書(shū)我們一起看?！蔽艺鎿吹卣f(shuō)道。她開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

書(shū)，讓我們相識(shí)，讓我們的心近了。

B

周末，我和她總愛(ài)相約一起品書(shū)。我和她的手上總捧著一本書(shū)，然后兩人靜靜地坐在樹(shù)下，打發(fā)一下午的時(shí)光。

“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。多么凄涼的美啊。”我捧著《紅樓夢(mèng)》，忍不住感嘆道。我又呢喃了一遍，若有所思?！皶?shū)友，你品出什么來(lái)啦？”她迫不及待地問(wèn)道。我淺淺一笑，說(shuō)道：“只有少數(shù)人能像黛玉般惜花、愛(ài)花吧?；ㄩ_(kāi)了，滿園春色，會(huì)吸引詩(shī)人駐足觀看，欣賞賦詩(shī)；但有一朝，花無(wú)聲無(wú)息地落了，又有誰(shuí)會(huì)知曉呢？現(xiàn)在的人們，總是只看到事物美麗的一面，卻總不在意事物的將來(lái)與結(jié)局。”她贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“我喜歡這本書(shū)。”她揚(yáng)了揚(yáng)手中的《飛鳥(niǎo)集》。她用輕柔的聲音念道：“我今晨坐在窗前，時(shí)間如一個(gè)過(guò)路人似的，停留了一會(huì)兒，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又走過(guò)去了。”我安靜地聽(tīng)著?！疤└?duì)枌?xiě)得多好啊。哲理流露在字間：時(shí)光匆匆，我們要珍惜時(shí)間?！彼]上了眼睛，很陶醉的樣子。

“多么希望同學(xué)都能如此愛(ài)書(shū)、品書(shū)，讓書(shū)香彌漫整個(gè)校園啊?！蔽铱粗兆淼臉幼诱f(shuō)道。她慢慢的睜開(kāi)了眼睛，看了看我，堅(jiān)定地說(shuō)道：“一定會(huì)的。”

書(shū)，讓我們相知，讓我們的感受融合在了一起。

我們相識(shí)，相知。只因我們的心中漂浮著書(shū)香。只盼書(shū)香能彌漫每個(gè)校園，飄進(jìn)每個(gè)人的心中。

3.以“讀經(jīng)典美文,建書(shū)香校園”為話題的作文

書(shū)香，是生命永恒的味道。

書(shū)香，是書(shū)籍淡淡的油墨味，是作者內(nèi)心靈魂的閃光，更是書(shū)籍內(nèi)在的味道。書(shū)香中，有“青海長(zhǎng)云暗雪山”的壯美，有“云深不知處”的悠然，有“作別西天云彩”的惆悵，有“白云無(wú)盡時(shí)”的曠達(dá)。

單單一個(gè)“云”字，在不同的書(shū)香里竟大不相同，這無(wú)不令人感嘆：書(shū)中的世界是多么絢麗多姿！書(shū)香，從遙遠(yuǎn)的歷史中飄來(lái)。自古以來(lái)，書(shū)是人們生活中不可或缺的部分，古人愛(ài)書(shū)，也敬重書(shū)。

古人常介紹文人為“飽覽群書(shū)”，可見(jiàn)書(shū)在古人心中有著至高無(wú)上的地位。古人當(dāng)然也愛(ài)讀書(shū)，正因?yàn)槿绱耍庞辛岁懹巍捌嫖墓残蕾p，疑義相與析”的愉悅，杜甫“文章千古事，得失寸心知”的感慨，蘇軾“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡天下書(shū)的壯志情懷。

伴隨著他們的詩(shī)句，淡淡的書(shū)香飄過(guò)悠悠歲月；伴隨著他們的感慨，縷縷的書(shū)香流過(guò)華夏大地；伴隨著他們的情操，春風(fēng)般的書(shū)香落入我的心田。漸漸地，我的書(shū)房也縈繞著淡淡的書(shū)香。

漸漸地，我也愛(ài)上了書(shū)。高爾基曾說(shuō)過(guò) “書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

確實(shí)，書(shū)教會(huì)了我很多。我從書(shū)中懂得了愛(ài)，從書(shū)中懂得了美。

無(wú)論是書(shū)香里的波濤風(fēng)雨，還是書(shū)香里的酸甜苦辣；無(wú)論是書(shū)香里的悲歡離合，還是書(shū)香里的云卷云舒，一切都是那么令人陶醉，就這樣沉醉，就這樣任其心潮起伏。還記得看得次數(shù)最多的書(shū)就是《紅樓夢(mèng)》。

小時(shí)候看的是連環(huán)畫(huà)版的，里面形形色色的人物吸引了我的眼球，甚至有時(shí)照著它自己臨摹，對(duì)于其中的內(nèi)容，只知道主人公很可憐。稍微長(zhǎng)大了些，看少年版的，漸漸了解到林黛玉和賈寶玉凄慘的愛(ài)情故事，也認(rèn)識(shí)了一群多才多藝的女子。

小學(xué)畢業(yè)后，第一次看了原著版的《紅樓夢(mèng)》，才發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)紅樓的氣息：表面“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”的大觀園，背后暗藏著多少鮮為人知的勾心斗角……今年暑假，我又一次翻開(kāi)這本裝幀精致的《紅樓夢(mèng)》，依舊是繁華的榮國(guó)府，依舊是熟悉的那些人，依舊是黛玉含淚悲吟的葬花，依舊是寶玉如醉如癡的幻境，依舊是寶釵香汗淋漓的撲蝶……但一切，讀起來(lái)都與以前不同。歲月悄悄流逝，書(shū)香未變，可看書(shū)的人卻悄然變化。

一本紅樓，伴我走過(guò)童年，也會(huì)伴我走向另一個(gè)階段。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)書(shū)柜里的書(shū)已“改頭換面”，不再是以前的童話，也不再是以前的作文，飄過(guò)的是一絲平實(shí)而又飽含哲理的書(shū)香，它帶領(lǐng)著我跟隨余秋雨踏上《文化苦旅》，去見(jiàn)證歷史的悄然變遷；它陪伴著我與冰心一同凝望《繁星·春水》，去感受天真無(wú)邪的童心；它引領(lǐng)著我同徐志摩回首《再別康橋》，去聆聽(tīng)他內(nèi)心的萬(wàn)千離愁……“一杯清茶道漢唐，一卷經(jīng)書(shū)寫(xiě)春秋”，書(shū)香帶領(lǐng)我目睹滄海桑田，書(shū)香伴隨我感悟事態(tài)變遷，書(shū)香教會(huì)我感受生活，書(shū)香引導(dǎo)我傾聽(tīng)心聲，書(shū)香也讓我發(fā)現(xiàn)：讀書(shū)，是一種快樂(lè)。

從春花讀到秋月，從夜雪初霽讀到朝暾甫上，在春秋默然交替里，在歲月寂然運(yùn)行中，心靈因書(shū)感動(dòng)，時(shí)而喜，時(shí)而憂，時(shí)而感嘆，時(shí)而領(lǐng)悟，一波三折，起起伏伏，都不失為人生快事。讀書(shū)，是一種改變。

常言道：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。確實(shí)，讀書(shū)可以引領(lǐng)人走向更智慧的彼岸。

不讀書(shū)的人，一生迷茫，莽莽撞撞，永遠(yuǎn)在云里霧里徘徊，只能在晚年為自己的碌碌無(wú)為而后悔；讀書(shū)的人，書(shū)是心中永恒的明燈，引領(lǐng)自己時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終走出完美人生！讀書(shū)，更是一種需要。人可以一天不睡覺(jué)，一天不吃飯，但決不能一天不讀書(shū)！歐陽(yáng)修晚年自號(hào)“六一居士”，其中的一個(gè)“一”就是擁有“一卷經(jīng)書(shū)”，可見(jiàn)大文學(xué)家對(duì)書(shū)的需求。

就像蘇軾說(shuō)的 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”一樣，書(shū)不但可以讓人消遣時(shí)光，也可以將知識(shí)的雨露撒向讀者心田，更可以陶冶人的情操。其實(shí)，每一本書(shū)都有著自己獨(dú)特的書(shū)香。

書(shū)香不是花色，一眼灼人，卻如梅花，暗香浮動(dòng)；書(shū)香不是風(fēng)雨，油然而來(lái)，沛然而去，卻是高天，底色常青。讓我們捧起手中書(shū)，抿一口清茶，感受悠悠歲月，品味淡淡書(shū)香。

4.倡導(dǎo)閱讀,共創(chuàng)書(shū)香校園寫(xiě)一篇300字作文

我的學(xué)校很美麗，這里有五彩繽紛的花朵、郁郁蔥蔥的樹(shù)木，有兩幢聳立的教學(xué)樓和充滿歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)……如果你問(wèn)我，校園里最具特色的風(fēng)景是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：是三三兩兩捧著書(shū)的同學(xué)們！漫步在校園里，隨處可見(jiàn)看書(shū)的同學(xué)。

他們或邊走邊看，或坐在長(zhǎng)椅上閱讀，或坐在花壇邊瀏覽……不管是一二年級(jí)的小朋友還是五六年級(jí)的大同學(xué)，大家都看得很認(rèn)真。瞧，他們的表情正在隨著故事情節(jié)的變化而變化呢！開(kāi)心、憤怒、傷心……看著他們，我仿佛也明白了人物的處境，領(lǐng)略到了故事的精彩。

不僅是戶外，教室里也刮著“讀書(shū)風(fēng)”。圖書(shū)角是每個(gè)班級(jí)最受歡迎的地方。

一下課，同學(xué)們便爭(zhēng)相擁向小小的圖書(shū)角。有的拿到書(shū)后站著就開(kāi)始看，有的瀏覽完一本又迅速抽出一本……“討厭”的上課鈴總是很快就響了，大家只好放下手中的書(shū)，戀戀不舍地回到座位，期盼著鈴聲再一次響起。

生活在這個(gè)充滿書(shū)香的校園里，原本不愛(ài)讀書(shū)的我也受到了熏陶。最明顯的變化就是我的了。

我把從書(shū)中看來(lái)的和各種小知識(shí)靈活運(yùn)用到中，寫(xiě)出了不少的佳作。每一次，當(dāng)老師朗讀我的作文時(shí)，我都會(huì)在心里默默地感謝我們的書(shū)香校園……我愛(ài)學(xué)校的美麗，更愛(ài)它濃濃的書(shū)香味。

5.高中議論文2000字建設(shè)書(shū)香校園,弘揚(yáng)中華文化

誦讀中華經(jīng)典，打造書(shū)香校園

我們學(xué)校致力于打造書(shū)香校園，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，努力探索， 走出一條富有特色的校園文化建設(shè)之路。

瞧 ！ 五年級(jí)的同學(xué)正在集體誦讀《弟子規(guī)》 ；二年級(jí)⑷班同學(xué)正在 比賽準(zhǔn)背的經(jīng)典詩(shī)文多； 四年級(jí)的同學(xué)正在以邊讀邊唱詞的形式讀經(jīng) 典??濃郁的讀書(shū)氛圍，厚重的文化內(nèi)涵，彌漫于校園、教室，熏陶

浸潤(rùn)著生活在其中的每一個(gè)人。

“開(kāi)筆破蒙人生始立”

開(kāi)筆禮，是中國(guó)傳統(tǒng)中對(duì)少兒開(kāi)始識(shí)字習(xí)禮的一種啟蒙教育形 式。在古代，學(xué)童會(huì)在“開(kāi)筆禮” ，即開(kāi)學(xué)的笫一天早早起床來(lái)到學(xué) 堂，由啟蒙老帥講授人生最基本、最簡(jiǎn)單的道理，并教讀書(shū)、寫(xiě)字， 然后參拜孔子像，才可以入學(xué)讀書(shū)。

為了更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 米場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校已經(jīng)連續(xù)兩 年舉行了一年級(jí)新生“開(kāi)筆禮”儀式，通過(guò)莊重的儀式讓一年級(jí)新生 真正感受到入學(xué)是人生中的一件大事， 是開(kāi)始學(xué)習(xí)， 走向成才的起點(diǎn)， 以此激勵(lì)同學(xué)們珍惜讀書(shū)機(jī)會(huì)、勤奮學(xué)習(xí)； 同時(shí)又通過(guò)這種特別的方 式弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。 “開(kāi)筆禮”按照“肩蒙開(kāi)智、正衣冠、朱砂點(diǎn)智、擊鼓嗚志、啟蒙描紅、茶敬親師”等程序，讓孩子們親歷 次古代啟蒙學(xué)習(xí)儀式。開(kāi)筆禮上， 1000多名學(xué)生還共同表演《跪羊 圖》手語(yǔ)舞、誦《弟子規(guī)》 、唱《三字經(jīng)》??古韻悠揚(yáng)，鼓聲鏗鏘， 誓言聲聲，整個(gè)“開(kāi)筆禮”儀式神圣、莊重而不失快樂(lè)和感動(dòng)。在莊 重的儀式中，孩子們沐浴儒學(xué)智慧，濡染傳統(tǒng)文化，激發(fā)勤學(xué)渴望， 啟蒙為人之道。

6.作文400字：難忘的一次活動(dòng)—國(guó)學(xué)誦讀

為傳達(dá)市教育局《開(kāi)展“讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，育道德人才”主題教育活動(dòng)的通知》精神，根據(jù)《大溪二小書(shū)香校園建設(shè)實(shí)施方案》的安排，5月7日中午，大溪二小召開(kāi)書(shū)香校園建設(shè)工作會(huì)議，小結(jié)了上階段工作中取得的成績(jī)，部署了下階段的工作要求和活動(dòng)安排。

會(huì)議由校長(zhǎng)助理張?jiān)懒种鞒?。他指出，大溪二小?shū)香校園建設(shè)的口號(hào)是“與好書(shū)作伴，與文明同行”，蘊(yùn)含兩個(gè)層面的意思：一是讀好書(shū)讀經(jīng)典弘揚(yáng)民族文化，二是以讀書(shū)活動(dòng)為載體育道德人才。

他小結(jié)了學(xué)校在上階段書(shū)香校園建設(shè)中取得的一些進(jìn)展：一是班班建立了圖書(shū)角，有一定要求的好書(shū)藏量，配備每班2名圖書(shū)管理員，有序地開(kāi)展工作；二是高段語(yǔ)文組組織學(xué)生開(kāi)展了“故事接龍”；三是學(xué)校圖書(shū)室的借書(shū)量明顯增加；四是“與好書(shū)作伴，與文明同行，共創(chuàng)書(shū)香校園”已經(jīng)在全校師生中形成共識(shí)。 會(huì)上，張校長(zhǎng)助理還征求了各班主任、語(yǔ)文老師的意見(jiàn)，確定了下階段工作要點(diǎn)。

“讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的讀書(shū)內(nèi)容是誦讀《三字經(jīng)》，讀書(shū)時(shí)間安排：早晨，讀國(guó)學(xué)經(jīng)典；中午，讀現(xiàn)代優(yōu)秀文學(xué)作品和作文選；下午，課外自由閱讀；晚上，提倡親子共讀。近階段的活動(dòng)：每班評(píng)出學(xué)生數(shù)的10%作為“讀書(shū)之星”，其中2-3名作為校級(jí)“讀書(shū)之星”，將在六一節(jié)活動(dòng)中表彰。

7.悅讀國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化作文500字

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們

大家好，我今天演講的題目是《傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典》。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”歷史的滾滾長(zhǎng)河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無(wú)不浸透著中華文化的精神。于是，千百年中國(guó)傲立于東方，歷史長(zhǎng)河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁！“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！笔嵌鸥σ鞒氖⑻魄屙?；“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！笔切翖壖矃群暗膬伤伪?；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！笔亲T嗣同面對(duì)民族衰微的浩然肝膽 ！

《論語(yǔ)》，它告訴我們做人要守住內(nèi)心的寧?kù)o。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，保持內(nèi)心世界的寧?kù)o，是一種修養(yǎng)，一種智慧，一種境界，也是成就事業(yè)獲得幸福快樂(lè)的必要條件。只有一個(gè)內(nèi)心寧?kù)o的人，才能在紛繁復(fù)雜的世界面前看得深，看得遠(yuǎn)，才能使自己的思維閃爍出智慧的光輝，才能把自己的人生看得更透徹、更完整。

曾經(jīng)，有這樣一個(gè)故事：有一天，一個(gè)工人在倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)貨物，一不小心把手表弄丟了，到處找不到。后來(lái)同伴也加入了尋找的行列，大伙兒翻箱倒柜，仍然一無(wú)所獲，只好沮喪地回去吃午飯。這時(shí)候，有個(gè)小男孩偷偷溜進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里，沒(méi)費(fèi)多少力氣和時(shí)間，很快就把手表找到了。人們?cè)尞惖貑?wèn)他是怎么找到的 小男孩回答道：“我只是躺在地板上，保持安靜，馬上就聽(tīng)見(jiàn)手表的滴答聲了?！辟即蟮囊粋€(gè)倉(cāng)庫(kù)，要找一只小小的手表確實(shí)不大容易。但是那么多人辦不到的事情一個(gè)人辦到了，大人辦不到的事小孩子卻辦到了。

從這個(gè)故事中我們可以得到啟示：人生在世，理想、志氣、勇氣固然重要，但是，如果沒(méi)有一點(diǎn)靜氣，整天慌慌張張，浮躁不安，也是成不了什么大事的。

《論語(yǔ)》傳遞的是一種態(tài)度，一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度?？鬃拥倪@種態(tài)度同時(shí)也影響著他的學(xué)生，他最喜歡的一個(gè)學(xué)生顏回，他曾經(jīng)夸獎(jiǎng)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也?！奔词挂粋€(gè)社會(huì)物質(zhì)文明極大的繁榮，享受著這種文明成果的現(xiàn)代人仍然存在復(fù)雜的心靈困惑。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持那份恬靜和安寧的心境。

神州大地上，國(guó)學(xué)文化傳承千年。何為國(guó)學(xué)？是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》？是李時(shí)珍涉足千山萬(wàn)水，遍嘗百草，用自己的親身體驗(yàn)造福于后人的《本草綱目》？還是紀(jì)曉嵐精通經(jīng)、史、子、集整理出浩瀚的《四庫(kù)全書(shū)》？何為國(guó)學(xué)？不就是經(jīng)那得起時(shí)間洗煉而沉淀下來(lái)的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財(cái)富、文化積淀嗎？

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國(guó)脈的精神﹗它是炎黃子孫奮斗不息，富國(guó)強(qiáng)兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤(rùn)澤著一代又一代華夏兒女！

那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長(zhǎng)河里，激起遙遠(yuǎn)的絕響！

國(guó)學(xué)經(jīng)典，華夏輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國(guó)學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，肩起民族復(fù)興的偉業(yè)，讓中國(guó)這條龍騰飛在世界東方！

我的演講完畢，謝謝大家﹗

8.倡導(dǎo)閱讀 創(chuàng)建書(shū)香校園的作文 200字（共3篇

1拿起書(shū)本，翻開(kāi)書(shū)扉，一縷書(shū)香縈繞著我，使我陶醉其中.一不小心，閱讀就這樣走進(jìn)我的生活. 因?yàn)殚喿x，使我的生活變得更加精彩.每次得到一本好書(shū)，我的心總是砰砰地跳個(gè)不停，使我迫不及待地看起來(lái).那一排排鉛色的小字，一直吸引著我讀下去……閱讀的魔力真大.我讀著讀著，就會(huì)情不自禁地隨著書(shū)本中的故事情節(jié)而悲喜交加.《苦兒流浪記》讓我一次次淚流滿面，《幽默笑話》使我一次次開(kāi)懷大笑.閱讀可以讓我們品味人生百態(tài)，社會(huì)曲折；閱讀可以讓我們懂得人生真諦，生活啟示.閱讀把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)又一個(gè)人物的內(nèi)心世界，也讓我了解了中國(guó)大地的山河壯美.有時(shí)，我夢(mèng)境中也會(huì)出現(xiàn)書(shū)中的精彩，雖然并不真實(shí)，但很美妙.因?yàn)橛辛碎喿x，我的生活也不再乏味，閱讀給生活增添無(wú)限的樂(lè)趣. 因?yàn)殚喿x，使我的生活變得更加充實(shí).閱讀的感受如此美妙，讓人如酔如癡，如歌如狂.11閱讀讓我穿越千年時(shí)空，讓我和李白一起賞月；讓我和恐龍一起玩耍；閱讀讓我回歸大自然的懷抱，陪伴大熊貓吃竹子，和小鳥(niǎo)一起飛翔.啊，閱讀是多么美妙！我如饑似渴，我希望自己腦中的每一寸空間，都裝滿了知識(shí).這就是閱讀帶給我的充實(shí). 因?yàn)殚喿x，我的生活變得更加快樂(lè).每一天，我都用微笑對(duì)待他人.因?yàn)槲液芸鞓?lè).是閱讀給予我快樂(lè)的力量.書(shū)是老師，它教我要堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易放棄，它教我要……書(shū)是我最好的朋友，我怎能不去珍惜呢？其實(shí)，快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單. 閱讀走進(jìn)我的生活，閱讀改變我的生活，閱讀豐富了我的人生.與書(shū)為友，我將站在巨人的肩膀上，比別人看得更高更遠(yuǎn)；與書(shū)為友，我們將暢游知識(shí)的海洋，搏擊長(zhǎng)空. 閱讀帶給我很多很多，當(dāng)閱讀走進(jìn)我的生活，就是這樣，如此美妙.2我的學(xué)校很美麗，這里有五彩繽紛的花朵、郁郁蔥蔥的樹(shù)木，有兩幢聳立的教學(xué)樓和充滿歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)……如果你問(wèn)我，校園里最具特色的風(fēng)景是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：是三三兩兩捧著書(shū)的同學(xué)們！漫步在校園里，隨處可見(jiàn)看書(shū)的同學(xué)。

他們或邊走邊看，或坐在長(zhǎng)椅上閱讀，或坐在花壇邊瀏覽……不管是一二年級(jí)的小朋友還是五六年級(jí)的大同學(xué)，大家都看得很認(rèn)真。瞧，他們的表情正在隨著故事情節(jié)的變化而變化呢！開(kāi)心、憤怒、傷心……看著他們，我仿佛也明白了人物的處境，領(lǐng)略到了故事的精彩。

不僅是戶外，教室里也刮著“讀書(shū)風(fēng)”。圖書(shū)角是每個(gè)班級(jí)最受歡迎的地方。

一下課，同學(xué)們便爭(zhēng)相擁向小小的圖書(shū)角。有的拿到書(shū)后站著就開(kāi)始看，有的瀏覽完一本又迅速抽出一本……“討厭”的上課鈴總是很快就響了，大家只好放下手中的書(shū)，戀戀不舍地回到座位，期盼著鈴聲再一次響起。

生活在這個(gè)充滿書(shū)香的校園里，原本不愛(ài)讀書(shū)的我也受到了熏陶。最明顯的變化就是我的了。

我把從書(shū)中看來(lái)的和各種小知識(shí)靈活運(yùn)用到中，寫(xiě)出了不少的佳作。每一次，當(dāng)老師朗讀我的作文時(shí)，我都會(huì)在心里默默地感謝我們的書(shū)香校園……我愛(ài)學(xué)校的美麗，更愛(ài)它濃濃的書(shū)香味！3我的學(xué)校很美麗，這里有五彩繽紛的花朵；兩棟聳立的教學(xué)樓；郁郁蔥蔥的樹(shù)木與充滿歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)。

但如果你問(wèn)我這里最特色的風(fēng)景是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你：是校園里三三兩兩捧著書(shū)的學(xué)生們。漫步在校園里，隨處可見(jiàn)看著書(shū)的學(xué)生。

他們或邊走邊看，或坐在長(zhǎng)椅上閱讀，或坐在花壇邊上閱覽……他們看的書(shū)各式各樣，比如科技書(shū)；比如作文書(shū)；比如圖畫(huà)書(shū)；比如故事書(shū)；又或者是雜志書(shū)刊……他們的年齡也不同，有一二年級(jí)的小朋友，也有五六年級(jí)的大同學(xué)。大家看得多認(rèn)真啊，有些同學(xué)甚至連表情也隨著故事情節(jié)的變化而變化：開(kāi)心，憤怒，傷心……看著他們，我仿佛也看到了故事的內(nèi)容，看到了人物的處境。

聞見(jiàn)了濃濃的書(shū)香味。不僅是學(xué)校里，就連班級(jí)里也掀起了一股“讀書(shū)風(fēng)”。

一下子，角落里的圖書(shū)角成了班里最受歡迎的地方。下課后，一群同學(xué)便爭(zhēng)相擁向小小的圖書(shū)角。

不一會(huì)，那兒就人聲鼎沸。只見(jiàn)大家各自拿著一本書(shū)，站在。

只見(jiàn)大家各自拿著一本書(shū)，站在擺書(shū)的課桌旁，入迷地看著?？赐暌槐?，又迅速抽出一本，繼續(xù)看起來(lái)了。

很快，上課鈴打響了，大家只好放下手中的書(shū)，戀戀不舍的坐回座位上課了。生活在這個(gè)充滿書(shū)香的校園里，我的知識(shí)也得到了濃厚的熏陶。

漸漸地，我從小時(shí)對(duì)書(shū)的排斥到現(xiàn)在對(duì)書(shū)的如饑似渴，這種翻天覆地的變化離不開(kāi)在學(xué)校的功勞。而其中最明顯的變化就是寫(xiě)作文了。

我作文中的好詞好句，就是從書(shū)中積累起來(lái)的。書(shū)中的小知識(shí)，也被我運(yùn)用與作文之中。

所以，當(dāng)我的作文一次次在講臺(tái)被朗讀時(shí)，我心里總會(huì)想起學(xué)校，想起我看書(shū)時(shí)的情景。我的校園是一個(gè)充滿書(shū)香氣息的美麗學(xué)校，在這里，我學(xué)會(huì)了做人的道理，深深體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)。

9.以閱讀經(jīng)典,弘揚(yáng)國(guó)學(xué)為題目的作文

中國(guó)，擁有五千年的悠久歷史，漫長(zhǎng)的歲月為她積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。

字骨，畫(huà)魂，音容，文氣，詩(shī)節(jié)，鐫刻下了五千年歷史的興頹變遷，凝煉成了經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)文化，鑄就了永垂不朽的民族精神。 五術(shù)六藝，諸子百家，楚辭漢賦，唐詩(shī)宋詞，這些用智慧凝成的思緒，用哲理匯成的情思，使我們深深感受到了國(guó)學(xué)的深刻與博大，體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的深邃的美。

它教會(huì)我們?nèi)绾翁幨?，如何生活，如何做人?《易經(jīng)》中說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！蔽犰o而思之，有此心得：凡欲成大事，立偉業(yè)者，其身須自強(qiáng)，其德須淳厚，以此為本，蓄以時(shí)日，加以磨煉，方可達(dá)一代英杰之境界。

在竟?fàn)幦找婕ち业慕裉?，要想謀求發(fā)展，在社會(huì)占有一席之地，我們所需要的不正是這種自強(qiáng)不笭攻蒂紀(jì)酈慌墊葦叮倆息的拼搏精神嗎？ 《史記》是國(guó)學(xué)經(jīng)典中一塊璀璨的奇葩。它記錄的是歷史，卻又不單單是歷史。

它折射出的是一種“雖九死其猶未悔”的堅(jiān)韌氣節(jié)。司馬遷，這個(gè)在風(fēng)雨中煢煢子立的長(zhǎng)者，正是因?yàn)樗娜倘柝?fù)重，他的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，才有了這部號(hào)稱“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的煌煌巨著。

他用不屈的精神鑄就的傲骨，使歷史的長(zhǎng)鐘渾厚有音。 歲月的梭子已在歷史的詩(shī)篇中悄然劃過(guò)，一個(gè)又一個(gè)偉大的詩(shī)人，智者已離我們遠(yuǎn)去，但是消逝的是他們的軀體，不滅的是他們的靈魂。

他們?yōu)槲覀兞粝铝艘黄忠黄l(fā)人深思的文章，留下一部又一部震憾思想，沖擊心靈的文學(xué)著作。時(shí)代的鐘聲已在21世紀(jì)的今天深沉敲響。

作為新世紀(jì)的中學(xué)生，作為一名正中學(xué)子，我們應(yīng)該如何對(duì)待這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，應(yīng)該如何利用前人留下的這筆寶貴財(cái)富？ 毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)該學(xué)習(xí)，繼承，發(fā)揚(yáng)！ 清晨醒來(lái)，手捧《歸去來(lái)兮辭》，站在校園的柳樹(shù)下，讓自己的精神伴隨著清爽的晨風(fēng)，放飛到靜謐，溫馨的心靈田園，讓自己的思想沉淀在熙熙攘攘的世俗中，收獲一份世外的寧?kù)o。 華燈初上，呷一口清茶，指尖輕輕滑過(guò)泛黃的《詩(shī)經(jīng)》；無(wú)論是“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的繾綣，還是“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的這豪邁，都是國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給我們的美的感受與體驗(yàn)。

這便是文學(xué)的魅力，這便是國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，洗滌人的心靈，充實(shí)人的思想！ 國(guó)學(xué)經(jīng)典就是如此的具有張力。詩(shī)行意味著寬度，詩(shī)人意味著高度，一代又一代孜孜不倦的讀者構(gòu)成了長(zhǎng)度，不朽的國(guó)學(xué)靈魂讓三維空間充滿了文學(xué)的智慧與靈性。

汗青似乎依舊淡淡滲出，優(yōu)美的重章疊句，用思緒凝成的經(jīng)典卻跨越數(shù)十個(gè)世紀(jì)抵達(dá)心魂。日益發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)只不過(guò)縮短了物質(zhì)的距離，而國(guó)學(xué)經(jīng)典卻打通了連接古典與現(xiàn)代的時(shí)光隧道，使我們的心靈有一個(gè)端口，能與千年前的先哲和智者對(duì)話，與千年前的智慧和思想產(chǎn)生共鳴。

所以，請(qǐng)不要閑置這個(gè)寶貴的端口，拂去積滿的灰塵，去細(xì)細(xì)品味這古老卻不陳舊，遙遠(yuǎn)卻依舊教育世人的國(guó)學(xué)經(jīng)典吧！ 讓我們從日常做起，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的魅力，用我們的言行守候國(guó)學(xué)這片泛土，用我們不斷的繼承和發(fā)揚(yáng)，使民族的精魂萬(wàn)古長(zhǎng)青。

10.悅讀國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化作文500字

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家好，我今天演講的題目是《傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典》。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”歷史的滾滾長(zhǎng)河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無(wú)不浸透著中華文化的精神。于是，千百年中國(guó)傲立于東方，歷史長(zhǎng)河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁！“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

是杜甫吟唱的盛唐清韻；“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！笔切翖壖矃群暗膬伤伪瑁弧拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！?/p>

是譚嗣同面對(duì)民族衰微的浩然肝膽 ！《論語(yǔ)》，它告訴我們做人要守住內(nèi)心的寧?kù)o。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，保持內(nèi)心世界的寧?kù)o，是一種修養(yǎng)，一種智慧，一種境界，也是成就事業(yè)獲得幸?？鞓?lè)的必要條件。

只有一個(gè)內(nèi)心寧?kù)o的人，才能在紛繁復(fù)雜的世界面前看得深，看得遠(yuǎn)，才能使自己的思維閃爍出智慧的光輝，才能把自己的人生看得更透徹、更完整。曾經(jīng)，有這樣一個(gè)故事：有一天，一個(gè)工人在倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)貨物，一不小心把手表弄丟了，到處找不到。

后來(lái)同伴也加入了尋找的行列，大伙兒翻箱倒柜，仍然一無(wú)所獲，只好沮喪地回去吃午飯。這時(shí)候，有個(gè)小男孩偷偷溜進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里，沒(méi)費(fèi)多少力氣和時(shí)間，很快就把手表找到了。

人們?cè)尞惖貑?wèn)他是怎么找到的 小男孩回答道：“我只是躺在地板上，保持安靜，馬上就聽(tīng)見(jiàn)手表的滴答聲了。”偌大的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，要找一只小小的手表確實(shí)不大容易。

但是那么多人辦不到的事情一個(gè)人辦到了，大人辦不到的事小孩子卻辦到了。從這個(gè)故事中我們可以得到啟示：人生在世，理想、志氣、勇氣固然重要，但是，如果沒(méi)有一點(diǎn)靜氣，整天慌慌張張，浮躁不安，也是成不了什么大事的。

《論語(yǔ)》傳遞的是一種態(tài)度，一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度?？鬃拥倪@種態(tài)度同時(shí)也影響著他的學(xué)生，他最喜歡的一個(gè)學(xué)生顏回，他曾經(jīng)夸獎(jiǎng)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。

人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也。”

即使一個(gè)社會(huì)物質(zhì)文明極大的繁榮，享受著這種文明成果的現(xiàn)代人仍然存在復(fù)雜的心靈困惑。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持那份恬靜和安寧的心境。

神州大地上，國(guó)學(xué)文化傳承千年。何為國(guó)學(xué)？是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》？是李時(shí)珍涉足千山萬(wàn)水，遍嘗百草，用自己的親身體驗(yàn)造福于后人的《本草綱目》？還是紀(jì)曉嵐精通經(jīng)、史、子、集整理出浩瀚的《四庫(kù)全書(shū)》？何為國(guó)學(xué)？不就是經(jīng)那得起時(shí)間洗煉而沉淀下來(lái)的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財(cái)富、文化積淀嗎？國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國(guó)脈的精神﹗它是炎黃子孫奮斗不息，富國(guó)強(qiáng)兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤(rùn)澤著一代又一代華夏兒女！那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長(zhǎng)河里，激起遙遠(yuǎn)的絕響！國(guó)學(xué)經(jīng)典，華夏輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。

國(guó)學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，肩起民族復(fù)興的偉業(yè)，讓中國(guó)這條龍騰飛在世界東方！我的演講完畢，謝謝大家﹗。