小學(xué)生手機進(jìn)校園作文1000字(對帶手機進(jìn)校的看法作文800字)

1.對帶手機進(jìn)校的看法 作文800字

初二作文《手機帶進(jìn)學(xué)校的壞處》 如今，在社會(huì )生活中，經(jīng)濟條件日趨完善，時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現實(shí)生活中，出現了中學(xué)生帶手機進(jìn)校園的現象。

這一時(shí)間在學(xué)生、家長(cháng)和老師間引起了轟動(dòng)。那么，中學(xué)生到底該不該帶手機進(jìn)校園呢？ 該。

1現在的很多家庭中父母大部分時(shí)間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時(shí)間。如果孩子能隨身帶著(zhù)手機，外出或上學(xué)等能隨時(shí)給父母報個(gè)平安，這既減少了父母的憂(yōu)慮，也節省了很多時(shí)間，非常方便。

2現在的經(jīng)濟條件，大多數家庭都有了提高，基本能養活孩子的手機，再說(shuō)，現在帶手機的同學(xué)或有手機的同學(xué)已經(jīng)很多了。據一位老師說(shuō)：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機，可見(jiàn)這個(gè)可怕的數字足以說(shuō)明帶手機的普遍性。

3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著(zhù)手機。 可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習及時(shí)，及時(shí)了解一些新聞消息等。

不應該。 1手機對人尤其是學(xué)生的輻射能力很強，時(shí)間長(cháng)了會(huì )有損大腦，對身體健康極為不利。

學(xué)生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機很容易丟失。另外，很有可能隨時(shí)會(huì )成為不發(fā)分子的獵物，在適當的時(shí)機被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險這對自己的成長(cháng)和家庭會(huì )帶來(lái)很大影響。

2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對于很多農村或農民工在城市讀書(shū)的子女，有的甚至還會(huì )帶來(lái)家庭負擔和心理負擔，使學(xué)習成績(jì)下降。

3手機作為通訊工具，對學(xué)生來(lái)說(shuō)極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng)，會(huì )成為同學(xué)間傳播不良信息的媒介，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀律。

另外，也很可能會(huì )引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來(lái)不必要的麻煩 4最重要，也最基本的是，現在很多學(xué)校的校規中明令不準帶手機、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規校紀”。

另外，《中學(xué)生行為規范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。 5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話(huà)或者老師的手機用一下，或者買(mǎi)一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。

不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題的最終定論還是應該看老師、家長(cháng)、學(xué)生之間的反應，甚至是國家、政府施行的一些條例。現在不是有了專(zhuān)門(mén)兒為學(xué)生準備的只能通電話(huà)的小靈通了嗎？這個(gè)應該可以考慮。

但是，我個(gè)人認為，當前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。

2.帶手機進(jìn)了學(xué)校,做一份1000字的檢查············

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學(xué)生不要違反校規，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話(huà)放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項，當成了耳旁風(fēng)，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說(shuō)的話(huà)緊記在心，把學(xué)校頒布的校規校紀緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學(xué)校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長(cháng)也是一種傷害，也是對別的同學(xué)的父母的一種不負責任。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)學(xué)習，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會(huì )有良好的學(xué)習環(huán)境形成，對違反校規的學(xué)生給予懲罰也是應該的。

我在家也待了半個(gè)月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很?chē)乐劐e誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。

我真誠地接受批評，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會(huì )以這次違紀事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評和教育自己，自覺(jué)接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習。

我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學(xué)習的，學(xué)習對我來(lái)是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機會(huì )，我會(huì )好好改過(guò)的，認認真真的去學(xué)習 ，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費勁，在今后的學(xué)習生活中，我一定會(huì )好好學(xué)習，各課都努力往上趕。

記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學(xué)習還能接受，可在紀律方面卻出現了問(wèn)題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環(huán)境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學(xué)校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說(shuō)，校長(cháng)，老師我錯了，我錯了。媽媽?zhuān)职治义e了，我錯了。

在這半月中，我每天還是按時(shí)就起床，想想我在學(xué)校也生活了近兩年了。對學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我，會(huì )已新的面貌，出現在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習還是在別的方面我都會(huì )用校規來(lái)嚴格要求自己，我會(huì )把握這次機會(huì )。將它當成我人生的轉折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì )的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對于家長(cháng)對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(cháng)辛辛苦苦掙錢(qián)，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長(cháng)的心愿，也是對家長(cháng)心血的一種否定。

我對此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀律進(jìn)行挑戰，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會(huì )向你保證此事不會(huì )再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠地希望老師能繼續關(guān)心和支持我，并卻對我的問(wèn)題酌情處理。

希望對你有幫助！

3.針對小學(xué)生玩手機的作文高中議論文800字

我覺(jué)得大家不能帶手機，因為： 1.我們還小，還不大能控制自己，所以有時(shí)難免會(huì )想在上課的時(shí)候，拿出來(lái)，偷偷玩一下，進(jìn)而影響到聽(tīng)課質(zhì)量和學(xué)習。

2.手機會(huì )有很強的輻射，我們還在成長(cháng)發(fā)育階段，小學(xué)生大腦正處于發(fā)育階段，因此對他們的傷害是很大的，所以最好不要用經(jīng)常配戴手機，這樣有利健康成長(cháng)！再說(shuō)了，大家紛紛帶手機去就有可能會(huì )想要攀比，拿手機出來(lái)炫耀。到時(shí)候有些人嫉妒，就會(huì )把你手機偷走，這樣不但自己損失了幾百塊錢(qián)，同學(xué)之間還會(huì )產(chǎn)生予盾和不愉快。

3.我們小學(xué)生自制力較差，自我保護能力有限，有時(shí)候文具都很容易丟失，帶著(zhù)手機上學(xué)家長(cháng)更不放心.用手機唯一的好處就是方便聯(lián)系，現在電話(huà)卡就滿(mǎn)足需要了，從實(shí)際情況來(lái)看小學(xué)生用手機弊大于利。

4.中學(xué)生帶手機作文1000字 急用

中學(xué)生使用手機的利與弊

走進(jìn)今天的中學(xué)校園，我們會(huì )發(fā)現許多中學(xué)生都擁有自己的手機。從某種意義上說(shuō)，手機已經(jīng)成為中學(xué)生生活中的重要組成部分。

據了解，每個(gè)班里約有10個(gè)左右的學(xué)生使用手機，有的班級甚至更多。按照一個(gè)班60人計，有大約16%左右的中學(xué)生使用手機。這些使用手機的學(xué)生中，分為固定和臨時(shí)兩類(lèi)。固定的是家長(cháng)親自給孩子買(mǎi)的，學(xué)生可以自由支配，而臨時(shí)的是當家長(cháng)在某個(gè)時(shí)期不用時(shí)，拿給孩子用的。據網(wǎng)上資料顯示，一個(gè)記者在兩所中學(xué)發(fā)放了500份問(wèn)卷，對中學(xué)生使用手機的情況作了一次抽樣調查，調查結果是：擁有手機的學(xué)生達到258人，占調查總人數的51.7%，其中以高中學(xué)生為主。在北京、上海等經(jīng)濟較為發(fā)達的地區，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來(lái)自發(fā)達國家的外籍教師也對此感到驚訝。

那中學(xué)生該不該擁有手機呢？對于中學(xué)生使用手機是利是弊，引起校方和學(xué)生家長(cháng)們的極大關(guān)注。

家長(cháng)：用手機“遙控”孩子行蹤

主張給孩子買(mǎi)手機的家長(cháng)都表示，買(mǎi)手機的目的一是為了關(guān)鍵時(shí)刻能找到孩子，比如放學(xué)后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及時(shí)用電話(huà)報警。我們來(lái)聽(tīng)幾位家長(cháng)的聲音：一女士聲稱(chēng)“現在的手機價(jià)格不高，樣子又很漂亮，給孩子買(mǎi)一個(gè)，聯(lián)系起來(lái)挺方便的，省得一整天都找不到人。”暑假就給17歲的兒子剛買(mǎi)了一部手機。

另一位家長(cháng)也說(shuō)“孩子有了手機之后，我們之間的交流多了。以往總好象兒子大了就與媽媽有了代溝，現在，他會(huì )時(shí)不時(shí)地給我們發(fā)發(fā)短信，聊聊天開(kāi)開(kāi)玩笑。家里氣氛好多了。”手機實(shí)際上是一根“繩”，能“拴”住孩子讓做父母的放心。

一位家長(cháng)還說(shuō)，自從給孩子買(mǎi)了手機，孩子干脆不用家里的電話(huà)了，常躲著(zhù)父母用自己的手機對外聯(lián)系。家長(cháng)還承認，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習方面的內容少，主要用于學(xué)生之間發(fā)短信、玩游戲，或是登錄互聯(lián)網(wǎng)。

老師：短信干擾課堂教學(xué)

據介紹，在校生使用手機大都是用于玩游戲和接收短信息。手機干擾課堂影響了正常教學(xué)，讓很多老師都十分頭痛。一位班主任說(shuō)，他上課時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到手機鈴聲，雖然一些學(xué)生將手機處于靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學(xué)生癡迷課堂發(fā)送短信息更令老師們頭痛。 作為家長(cháng)，一味地滿(mǎn)足學(xué)生盲目追求時(shí)尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機，會(huì )在學(xué)生間造成攀比心理，會(huì )以手機檔次來(lái)區分身份，造成部分學(xué)生心理失衡，不利于培養學(xué)生勤儉節約的良好品質(zhì)和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。更有甚者，不健康的手機短信，還會(huì )影響學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，有悖于家長(cháng)的初衷。 手機作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具，本身并無(wú)利弊對錯。進(jìn)入校園后出現的負面影響，如影響學(xué)習、互相炫耀等，只是進(jìn)一步暴露了學(xué)生公眾意識淡薄，如果單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問(wèn)題。這關(guān)鍵在于學(xué)校，最根本的還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。

5.針對中學(xué)生帶手機進(jìn)校論文（1500字左右）

隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，手機方便，快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，在街上可以看到人手一機的情景。

當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著(zhù)手機的日益普及，手機也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè)班級中，擁有手機的學(xué)生，不占少數，據某中學(xué)的問(wèn)卷調查結果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機上學(xué) ，有73%的學(xué)生擁有手機，某業(yè)的手機生產(chǎn)商把中學(xué)生視為他們將來(lái)龐大的銷(xiāo)售市場(chǎng)，中學(xué)生使、用手機更應該值得關(guān)注。

中學(xué)生使用手機無(wú)非就是在學(xué)校里，比如到了學(xué)校發(fā)現要交的作業(yè)忘帶來(lái)，那就可以趁下課時(shí)打個(gè)電話(huà)回家，要爸媽送過(guò)來(lái)。當然有些同學(xué)把手機帶入了課堂，把手機調到振動(dòng)狀態(tài)，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄燈后用手機發(fā)短消息。

中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過(guò)70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學(xué)生認為，它能方便聯(lián)絡(luò )，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來(lái)打電話(huà)的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家聯(lián)系的很少。

由于手機進(jìn)入課堂，也不免會(huì )帶來(lái)一些弊端。 很多同學(xué)都對短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來(lái)發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。

自己沒(méi)有認真地學(xué)習，也嚴重地影響到雖的同學(xué)的學(xué)習，把手機帶入課堂會(huì )影響正常的上課秩序的確不好，首先，的確沒(méi)有什么“硬”措施去管理：批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒(méi)收，手機又不是小人書(shū)之類(lèi)的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學(xué)生調了振動(dòng)檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防的。 有些同學(xué)甚至把手機帶進(jìn)考場(chǎng)，利用手機短消息來(lái)做弊，每攫的期中，期末考試都可以發(fā)現幾起此類(lèi)的作弊事件。

更不要證券交易僥興漏網(wǎng)的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊，更不用說(shuō)平時(shí)的那些“小考”了。利用手機作弊，更令人防不甚防，嚴重地破壞了考場(chǎng)的紀律。

有的住宿生在宿舍熄燈后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就會(huì )精神不濟，學(xué)習效率也大大折扣，、不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。 為規范學(xué)生使用手機，某校近日頒布了《校園學(xué)生移動(dòng)通訊寬具使用管理暫行條例》，《條例》規定教學(xué)期間，教學(xué)樓，實(shí)驗樓，視聽(tīng)樓等所有教學(xué)而所不應使用手機；考試期間不應攜帶手機進(jìn)入考場(chǎng)，一經(jīng)發(fā)現，一律視作作弊；學(xué)生宿舍22點(diǎn)以后不得使用手機。

避免影響他人休息。要求使用手機的學(xué)生要在家長(cháng)簽名同意后，向班主任提出申請。

班主任有權根據學(xué)校和學(xué)生的具體情況，決定是否充學(xué)生攜帶手機上學(xué)。 溫嶺中學(xué)對于學(xué)生使用手機的情況，起初是“不提倡”、“不限制”的態(tài)度，但隨著(zhù)手機校園愈來(lái)愈泛爛，溫中于5月份開(kāi)始采取強硬政策——禁止使用手機，包括小通靈。

如果一經(jīng)發(fā)現有學(xué)生在校使用手機，馬上沒(méi)收。 有些同學(xué)認為手機進(jìn)入校園，確實(shí)帶來(lái)了某些弊端，但是學(xué)校采取這樣的強硬的措施，未免有些不盡人情，無(wú)論如何，手機也有有到手的一面。

手機可以方便聯(lián)系，在溫嶺中學(xué)這個(gè)相對比較封閉的環(huán)境里與外界連聯(lián)如果沒(méi)有手機是非常不便的。假如，真的有事要找你，你的朋友或父母還得要大老遠的市區趕過(guò)來(lái)？有些同學(xué)是第一次住校的。

他們的父母未免有些擔心，便用手機只是為了方便和家長(cháng)聯(lián)系或報個(gè)平安。雖然學(xué)校在教學(xué)樓各層安裝了公用電話(huà)，但如果遇到或突發(fā)事件，手機還是最好的交流工具。

面對手機的種種弊利，老師、家長(cháng)、學(xué)生都有各自不同的看法。 多數教師不提倡高中生帶手機進(jìn)入校園，原因有以下幾點(diǎn)：首先，看看高中的交友范圍，他們一般的交際就在班級和學(xué)校里，他有必要帶個(gè)手機來(lái)聯(lián)系這些同學(xué)嗎？其次，高中生不一定有很強的自制力，在課堂上發(fā)短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱敝地做，定會(huì )影響學(xué)習，第三，擔心手機會(huì )成為 新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，外型、功能，價(jià)錢(qián)都能成為比較的對象，攀比中自然會(huì )影響到學(xué)習或學(xué)生的心態(tài)。

家長(cháng)們認為中學(xué)生最發(fā)了不要常用手機，它只是種普迅工具，如果沉緬于款色的攀比，短信的發(fā)送，以及手機游戲，一定會(huì )影響學(xué)習的中學(xué)生使用手機的習慣，深受家人影響。據了解，學(xué)生中家長(cháng)擁有手機的人數占84。

47%，而家擁有三部更多的手機的54。78%，其中四部或更多的盡占31。

3%。至于家長(cháng)每月的話(huà)費，有41。

4%的學(xué)生家庭應為經(jīng)濟能力，不能買(mǎi)手機，應為買(mǎi)一部手機這么多錢(qián)，養一部手機又要這么錢(qián)，這都是常識。現在，同學(xué)們使用手機的話(huà)費都在一百元到兩百元之間，手機的價(jià)格少至也是上千。

這對于某些家庭來(lái)說(shuō)也是不小的負擔。 有一半同學(xué)認為學(xué)校不該干涉他們使用手機，但是他們都認為如果有人因手機違反了校方紀律，應該接受處分。

也有一部分學(xué)生認為，應該允許隨時(shí)開(kāi)機，但應將鈴聲轉為振動(dòng)。他們要求學(xué)校多給他們一些自由權。

只要。

6.學(xué)生使用手機之我見(jiàn)作文800字

隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，手機作為方便，快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，在街上可以看到人手一機的情景。

當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著(zhù)手機的日益普及，手機也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè)班級中，擁有手機的學(xué)生，不占少數，所以，中學(xué)生使用手機應該值得關(guān)注。

中學(xué)生使用手機無(wú)非就是在學(xué)校里，比如到了學(xué)校發(fā)現要交的作業(yè)忘帶來(lái)，那就可以趁下課時(shí)打個(gè)電話(huà)回家，要爸媽送過(guò)來(lái)。當然有些同學(xué)把手機帶入了課堂，把手機調到振動(dòng)狀態(tài)，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄燈后用手機發(fā)短消息。

中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過(guò)70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學(xué)生認為，它能方便聯(lián)絡(luò )，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來(lái)打電話(huà)的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家聯(lián)系的很少。

由于手機進(jìn)入課堂，也不免會(huì )帶來(lái)一些弊端。 很多同學(xué)都對短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來(lái)發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。

自己沒(méi)有認真地學(xué)習，也嚴重地影響到雖的同學(xué)的學(xué)習，把手機帶入課堂會(huì )影響正常的上課秩序的確不好，首先，的確沒(méi)有什么“硬”措施去管理：批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒(méi)收，手機又不是小人書(shū)之類(lèi)的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學(xué)生調了振動(dòng)檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防的。 有些同學(xué)甚至把手機帶進(jìn)考場(chǎng)，利用手機短消息來(lái)做弊，每到期中，期末考試都可以發(fā)現幾起此類(lèi)的作弊事件。

更不用說(shuō)平時(shí)的那些“小考”了。利用手機作弊，更令人防不甚防，嚴重地破壞了考場(chǎng)的紀律。

有的住宿生在宿舍熄燈后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就會(huì )精神不濟，學(xué)習效率也大大折扣，、不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。 為規范學(xué)生使用手機，某校近日頒布了《校園學(xué)生移動(dòng)通訊寬具使用管理暫行條例》，《條例》規定教學(xué)期間，教學(xué)樓，實(shí)驗樓，視聽(tīng)樓等所有教學(xué)而所不應使用手機；考試期間不應攜帶手機進(jìn)入考場(chǎng)，一經(jīng)發(fā)現，一律視作作弊；學(xué)生宿舍22點(diǎn)以后不得使用手機。

避免影響他人休息。要求使用手機的學(xué)生要在家長(cháng)簽名同意后，向班主任提出申請。

班主任有權根據學(xué)校和學(xué)生的具體情況，決定是否充學(xué)生攜帶手機上學(xué)。 有些同學(xué)認為手機進(jìn)入校園，確實(shí)帶來(lái)了某些弊端，但是學(xué)校采取這樣的強硬的措施，未免有些不盡人情，無(wú)論如何，手機也有有利的一面。

面對手機的種種弊利，老師、家長(cháng)、學(xué)生都有各自不同的看法。 多數教師不提倡高中生帶手機進(jìn)入校園，原因有以下幾點(diǎn)：首先，看看高中的交友范圍，他們一般的交際就在班級和學(xué)校里，他有必要帶個(gè)手機來(lái)聯(lián)系這些同學(xué)嗎？其次，高中生不一定有很強的自制力，在課堂上發(fā)短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱敝地做，定會(huì )影響學(xué)習，第三，擔心手機會(huì )成為 新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，外型、功能，價(jià)錢(qián)都能成為比較的對象，攀比中自然會(huì )影響到學(xué)習或學(xué)生的心態(tài)。

家長(cháng)們認為中學(xué)生最好不要常用手機，它只是種普迅工具，如果沉緬于款色的攀比，短信的發(fā)送，以及手機游戲，一定會(huì )影響學(xué)習的中學(xué)生使用手機的習慣，深受家人影響。據了解，學(xué)生中家長(cháng)擁有手機的人數占84。

47%，而家擁有三部更多的手機的54。78%，其中四部或更多的盡占31。

3%。至于家長(cháng)每月的話(huà)費，有41。

4%的學(xué)生家庭應為經(jīng)濟能力，不能買(mǎi)手機，應為買(mǎi)一部手機這么多錢(qián)，養一部手機又要這么錢(qián)，這都是常識。現在，同學(xué)們使用手機的話(huà)費都在一百元到兩百元之間，手機的價(jià)格少至也是上千。

這對于某些家庭來(lái)說(shuō)也是不小的負擔。 有一半同學(xué)認為學(xué)校不該干涉他們使用手機，但是他們都認為如果有人因手機違反了校方紀律，應該接受處分。

也有一部分學(xué)生認為，應該允許隨時(shí)開(kāi)機，但應將鈴聲轉為振動(dòng)。他們要求學(xué)校多給他們一些自由權。

只要自己用手機的時(shí)候稍微自覺(jué)一點(diǎn)，盡量在上課時(shí)關(guān)機，下課的時(shí)候也不要影響他人，那么學(xué)校老師就不應該干涉。 持反對意見(jiàn)的同學(xué)認為，手機會(huì )影響他人的學(xué)習，會(huì )給考試提供良好的作弊工具。

他們希望學(xué)校可以管得嚴點(diǎn)，制定 一些懲罰措施，管管那些上課玩手機的同學(xué)，和利用手機作弊的同學(xué)，應該他們不愿意受那些人的影響。 通過(guò)這次研究性學(xué)習，我們認為中學(xué)生使用手機既有利與有弊，手機本身并沒(méi)有對錯之分，最重要的是我們怎么來(lái)使用手機，在哪些地方，在哪些時(shí)候使用。

我們也堅決反對同學(xué)得上用手機上課發(fā)短消息，考試進(jìn)行作弊等不良的為，同時(shí)，我們也肯定手機確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了快捷和方便。 作為中學(xué)生，無(wú)們更應該培養自己的自覺(jué)性。

對手機的使用，做到自我約束。 的確，自從溫嶺中學(xué)宣布禁用手機，小靈通等通訊工具到現在，已有。

7.對帶手機進(jìn)入校園的看法

初二作文《手機帶進(jìn)學(xué)校的壞處》 如今，在社會(huì )生活中，經(jīng)濟條件日趨完善，時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現實(shí)生活中，出現了中學(xué)生帶手機進(jìn)校園的現象。

這一時(shí)間在學(xué)生、家長(cháng)和老師間引起了轟動(dòng)。那么，中學(xué)生到底該不該帶手機進(jìn)校園呢？ 該。

1現在的很多家庭中父母大部分時(shí)間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時(shí)間。如果孩子能隨身帶著(zhù)手機，外出或上學(xué)等能隨時(shí)給父母報個(gè)平安，這既減少了父母的憂(yōu)慮，也節省了很多時(shí)間，非常方便。

2現在的經(jīng)濟條件，大多數家庭都有了提高，基本能養活孩子的手機，再說(shuō)，現在帶手機的同學(xué)或有手機的同學(xué)已經(jīng)很多了。據一位老師說(shuō)：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機，可見(jiàn)這個(gè)可怕的數字足以說(shuō)明帶手機的普遍性。

3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著(zhù)手機。 可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習及時(shí)，及時(shí)了解一些新聞消息等。

不應該。 1手機對人尤其是學(xué)生的輻射能力很強，時(shí)間長(cháng)了會(huì )有損大腦，對身體健康極為不利。

學(xué)生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機很容易丟失。另外，很有可能隨時(shí)會(huì )成為不發(fā)分子的獵物，在適當的時(shí)機被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險這對自己的成長(cháng)和家庭會(huì )帶來(lái)很大影響。

2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對于很多農村或農民工在城市讀書(shū)的子女，有的甚至還會(huì )帶來(lái)家庭負擔和心理負擔，使學(xué)習成績(jì)下降。

3手機作為通訊工具，對學(xué)生來(lái)說(shuō)極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng)，會(huì )成為同學(xué)間傳播不良信息的媒介，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀律。

另外，也很可能會(huì )引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來(lái)不必要的麻煩 4最重要，也最基本的是，現在很多學(xué)校的校規中明令不準帶手機、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規校紀”。

另外，《中學(xué)生行為規范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。 5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話(huà)或者老師的手機用一下，或者買(mǎi)一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。

不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題的最終定論還是應該看老師、家長(cháng)、學(xué)生之間的反應，甚至是國家、政府施行的一些條例。現在不是有了專(zhuān)門(mén)兒為學(xué)生準備的只能通電話(huà)的小靈通了嗎？這個(gè)應該可以考慮。

但是，我個(gè)人認為，當前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。