“呼呼呼……”“吱吱吱……”“哧哧哧……”……喲……刮風(fēng)了，不只是這一點(diǎn)讓我興奮，還需特別強(qiáng)調(diào)的是“刮的可是‘創(chuàng)意’的風(fēng)”，真令人振奮！也不知道“創(chuàng)意風(fēng)”來(lái)襲，又會(huì)給本S市帶來(lái)多大的創(chuàng)意改變呢！一起去看看吧——
昨日夜里12:00一過(guò)，暖暖的風(fēng)環(huán)繞著S市，帶來(lái)了奇幻的、童趣的、隱秘的——“創(chuàng)意”。一瞬間，S市又似乎蘇醒了，凋謝的花創(chuàng)意地開(kāi)出了神秘的姿態(tài)，一位位靈感枯乏的作家又尋找到了靈感中的創(chuàng)意……一切，因“創(chuàng)意之風(fēng)”而變得擁有了創(chuàng)意……
“呵呵呵……”（“創(chuàng)意風(fēng)”刮來(lái)……）
美食篇：哇噻……先別大跌眼鏡了，喂喂！我再聲明一遍：“這可是能吃的！”眼前，是滿目琳瑯的食物，“火腿腸”、“肉干”、“面包”、“果凍”、“巧克力”……可細(xì)心的你我只要端詳著此“食品”包裝紙上的原材料，就……比如說(shuō)：“面包”不是小麥做的，而是天上的棉花云；巧克力不是可可、奶油制的，而是火山黑巖溶……你敢吃嗎？不僅會(huì)猶然而生：“這個(gè)世界真奇妙，創(chuàng)意可真大膽！”
“吱吱吱……”（“創(chuàng)意風(fēng)”刮去……）
美景篇： “白雪飄飄的冬天，炎熱逼人的夏天，秋高氣爽的秋天，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，只要在S市，四個(gè)季節(jié)，只需3分鐘，‘個(gè)性’的四季會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在你的目光之中，只需撥打123456，按5號(hào)鍵……”哼！廣告商也太欺負(fù)人，擅自跑作文里來(lái)，這“創(chuàng)意風(fēng)”千年難遇一回，廣告中的“個(gè)性”四季不斷的吸引著我的眼球，我無(wú)法控制住自己的好奇心，撥打了那個(gè)號(hào)碼，（什么？還要花錢？啥都別說(shuō)了，掏吧）——風(fēng)吹呀吹，那個(gè)寒啊，雪飄呀飄，那個(gè)美啊，oh,my,god！冰天雪地，銀裝素裹，讓咱定眼細(xì)看——哪是雪花呀，不就是廣告碎屑嘛；哪有什么笑地呀，不就是片片廣告鋪天蓋地……
這……這……這，一句經(jīng)典：“廣告美景，創(chuàng)意起來(lái)還真要命啊……”
“啪啪啪……'（“創(chuàng)意風(fēng)”雖溜走，但創(chuàng)意留在S市每一個(gè)人的心間……）
美文篇：“創(chuàng)意風(fēng)“大家光臨，誰(shuí)最高興??？還用問(wèn)，“創(chuàng)網(wǎng)”的那些小作家唄，作文靈感不用愁，一篇篇的都是精華強(qiáng)力雜采。特別是風(fēng)的歸宿——丹陽(yáng)更是發(fā)了（發(fā)財(cái)？稿費(fèi)……），沒(méi)事，沒(méi)事？丹陽(yáng)還有100萬(wàn)個(gè)寫(xiě)作靈感呢，不怕別的，就怕頭都要擠破了……（旁白：朋友們，別老向前擠了）美文天地，都是“創(chuàng)意”這個(gè)天才，哇！你太有才了……在此，由衷的感謝創(chuàng)意風(fēng)所帶來(lái)的美文創(chuàng)意靈感來(lái)一飽眼福……（不客氣。）
瞧，“創(chuàng)意”之風(fēng)受歡迎?。〔粌H來(lái)得有“創(chuàng)意”，去得有“創(chuàng)意”，而且停留的更有“創(chuàng)意”，你是不是也贊同我的觀點(diǎn)呢？“‘創(chuàng)意’、‘創(chuàng)意’你別溜呀，這個(gè)世界沒(méi)有你可就一點(diǎn)生命力都沒(méi)有了……”
于今日24時(shí)，“創(chuàng)意”伴隨著風(fēng)也于S市神秘的消失……關(guān)于怎么消失，各人士說(shuō)法不一，徹底地激活了內(nèi)心潛力的創(chuàng)意，從此，S市不再是那個(gè)灰禿禿的city了！感謝那陣風(fēng)——?jiǎng)?chuàng)意！
哇——今天刮了一陣好有“創(chuàng)意”的風(fēng)！
真是有夠創(chuàng)意。只有寫(xiě)成科幻了。
最近學(xué)習(xí)說(shuō)到了太陽(yáng)，同學(xué)A說(shuō)，太陽(yáng)上有暴風(fēng)雪。大家都笑他，說(shuō)，太陽(yáng)溫度那么高，怎么可能會(huì)有暴風(fēng)雪？B說(shuō)：“太陽(yáng)上是有太陽(yáng)風(fēng)暴的，但不是暴風(fēng)雪。”{A說(shuō)：“太陽(yáng)上是有暴風(fēng)雪的，只是由于溫度太高，人們還沒(méi)有看清就已經(jīng)消失了。我要證明給你們看?！贝蠹以?zèng)]理會(huì)他。
而有一個(gè)人聽(tīng)到了這話，他就是被人們命名為“神經(jīng)錯(cuò)亂X教授”，他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你從哪里聽(tīng)到的？”
A說(shuō)：“我是猜想的，而且我也研究過(guò)。我透過(guò)一架天文望遠(yuǎn)鏡看到的，具體是這樣的，我在望遠(yuǎn)鏡口放置了一個(gè)有色玻璃，它可以吸收大量太陽(yáng)光放射出的輻射，或者說(shuō)叫波狀曲線。，其實(shí)這種曲線放射到了很多地方，比如天空，大地，包括海等，它也是主要的熱能曲線。”“那你發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎？”教授問(wèn)?！爸两駴](méi)有，因?yàn)樘∩倭?，而且很迅速。無(wú)法捕捉?！薄凹热粺o(wú)法捕捉，那你如何記錄？”“我制作了一個(gè)接收系統(tǒng)，被吸收的波狀曲線被轉(zhuǎn)化成另一種形式——光源，在望遠(yuǎn)鏡另一側(cè)，有一個(gè)光感模式系統(tǒng)，因?yàn)檎麄€(gè)屋子在一種無(wú)光狀態(tài)下完成，所以在細(xì)小的光源也會(huì)被反映到光感模式系統(tǒng)上，我們稱之為有光感應(yīng)模式。系統(tǒng)接收了光感命令后，會(huì)在另一個(gè)轉(zhuǎn)換模式上將這一現(xiàn)象反映出來(lái)?！睂W(xué)生拿出一個(gè)瓶子，道：“這就是轉(zhuǎn)換模式系統(tǒng)?！薄耙粋€(gè)瓶子”“在瓶子內(nèi)有一些物質(zhì)，只有遇見(jiàn)光才會(huì)發(fā)出煙花似的物質(zhì)?！苯淌陔y以置信道：“一個(gè)瓶子就能將這個(gè)反映出來(lái)？”“是的，在太陽(yáng)暴風(fēng)雪發(fā)出后，會(huì)放射出比太陽(yáng)風(fēng)暴強(qiáng)10%的波狀曲線和粒子，這個(gè)轉(zhuǎn)換模式就被設(shè)計(jì)在這個(gè)界定范圍。但是，周圍的人們不能發(fā)出聲響，因?yàn)槿寺晻?huì)對(duì)瓶?jī)?nèi)的粒子產(chǎn)生錯(cuò)反作用?！薄澳菚r(shí)我們用簡(jiǎn)單的手語(yǔ)來(lái)交流?！?
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當(dāng)瓶?jī)?nèi)的物質(zhì)燃燒時(shí)，兩人忍不住狂歡起來(lái)。A瘋狂的寫(xiě)下這一過(guò)程。并上交了執(zhí)教教授。
教授看了看道：“這真是一篇精彩的科幻小說(shuō)。但是，我需要的是研究，而不是小說(shuō)?！?
沒(méi)了~20分是有點(diǎn)少哈~怎么也得25哈~
后邊的你自己看著加點(diǎn)啥，結(jié)尾有點(diǎn)草率。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”。
在這春意盎然、陽(yáng)光明媚的日子里，我校校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕了。舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，是對(duì)同學(xué)們文化藝術(shù)水平的一次大檢閱，它為展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)。
辦好校園文化藝術(shù)節(jié)，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)；有利于培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提高審美情趣；有利于豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 通過(guò)這些活動(dòng)，啟迪了同學(xué)們的才智和靈性，發(fā)展同學(xué)們的才藝和特長(zhǎng)。
同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中高舉生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有毅力的體現(xiàn)，有詩(shī)意的飛揚(yáng)…… 在藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們清理環(huán)境衛(wèi)生，精心布置，把節(jié)日的校園裝扮得五彩繽紛，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)母校的熱愛(ài)；歌手大獎(jiǎng)賽，同學(xué)們用激昂的歌聲、飽滿的熱情、獨(dú)特的創(chuàng)意來(lái)贊美祖國(guó)、歌唱未來(lái)，抒發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)的情懷和對(duì)美好生活的向望；詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)朗誦比賽，極大的增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自豪感、責(zé)任感和自信心，；各項(xiàng)比賽充分展示了同學(xué)們的才華，陶冶了同學(xué)們的情操。展示了我校校園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富了校園文化生活，有力地推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)。
豐富多彩，形式多樣的藝術(shù)節(jié)充分體現(xiàn)了我校的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示了我校莘莘學(xué)子朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。一張一弛，文武之道。
藝術(shù)節(jié)既給我們提供了一個(gè)放松大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了一個(gè)施展才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，同時(shí)也讓我們受到了一次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。在活動(dòng)中，我們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開(kāi)闊了視野，鍛煉了能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
藝術(shù)節(jié)將成為歷史的一頁(yè)。然而，許多精彩的片段猶然歷歷在目；許多動(dòng)人歌樂(lè)依舊余音繞梁。
藝術(shù)節(jié)雖然是一個(gè)有限的時(shí)間段，但藝術(shù)的空間卻是無(wú)限的。當(dāng)藝術(shù)節(jié)的第一個(gè)音符在校園的上空飄起來(lái)時(shí)，藝術(shù)已不容拒絕的走進(jìn)了我們每一個(gè)人的生活，走進(jìn)了我們的每一寸空間。
江山代有才人出，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？ 愿藝術(shù)之花香滿校園。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們跳遠(yuǎn)、跑步、扔鉛球……陳抒怡是跳遠(yuǎn)的，但她可不一樣——她很堅(jiān)強(qiáng)。到底是怎么回事？讓我講給你聽(tīng)聽(tīng)吧。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，人山人海的運(yùn)動(dòng)員，不停地向自己的比賽場(chǎng)跑去。輪到跳遠(yuǎn)了，陳抒怡飛快地向比賽場(chǎng)跑去。跳遠(yuǎn)共兩次，用最遠(yuǎn)成績(jī)做分?jǐn)?shù)。第一名九分，第二名就只有七分了，第三名六分，第四名五分，第五名四分，第六名三分，第七名二分，第八名一分。如果得了個(gè)冠軍，就為我們班加了整整九分。終于輪到陳抒怡了，她縱身一躍就跳了老遠(yuǎn)?？墒遣恍业氖掳l(fā)生了——陳抒怡摔倒了。她的膝蓋頓時(shí)變的紅通通的，可是只有一次了，陳抒怡能超過(guò)剛才的一次嗎？我在心里暗暗地為她鼓勁。陳抒怡堅(jiān)持了下來(lái)，她用力一跳，比剛才遠(yuǎn)多了！她比第二名的還多十幾厘米，她得了冠軍。
陳抒怡這樣堅(jiān)強(qiáng)的信念，令我羨慕萬(wàn)分。我想：陳抒怡真是我們的好榜樣！
拂著春風(fēng)，迎著晨曦，我們踏進(jìn)校園，開(kāi)始了新一天的學(xué)習(xí)生活。同學(xué)們，大家是否感受到我們的校園是如此美麗？
是的， 我已感受到了。首先，讓我們看看這美麗的景色：一幢很有氣魄的教學(xué)大樓，使整個(gè)校園魅力四射，正是在這里，我們盡力汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，遨游知識(shí)海洋，充分展現(xiàn)自我；北面那座高大氣派的實(shí)驗(yàn)圖書(shū)樓已拔地而起，里面設(shè)施齊全；學(xué)校中心廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心，綠草如茵，鮮花怒放，蜂鬧蝶舞，使我們的校園顯得更有生機(jī)，更有朝氣，也是我們師生駐足徜徉的好地方；站在干凈的瀝青路上，凝望著名人的雕像，又讓我們心中激起幾份激情，增添幾份信心；而更讓我們耳目一新的是整潔、漂亮、色彩鮮明的塑膠操場(chǎng)和沿河的古樸典雅的園林式建筑。在此之后，我們將告別上體育課、做健美操時(shí)的塵土飛揚(yáng)的情景，取而代之的是潔凈、舒適、更加寬敞活動(dòng)場(chǎng)所。
是的，我們生長(zhǎng)于斯，學(xué)習(xí)于斯，鍛煉于斯，快樂(lè)于斯，怎能不讓人心曠神怡，愜意之極？
愜意之余，我們是否能想到這樣一個(gè)優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嘔心瀝血的設(shè)計(jì)呢？ 是的，正是我們的領(lǐng)導(dǎo)為了我們能夠更加健康、活潑地成長(zhǎng)，才想方設(shè)法，千方百計(jì)，籌措資金，給我們的校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
同學(xué)們，美麗源于愛(ài)的傾注，美麗的校園傾注了設(shè)計(jì)者的靈感，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，勞動(dòng)者的心血。
同學(xué)們，作為一名中學(xué)生面對(duì)如此美麗的校園，我們應(yīng)該做些什么呢？你忍心丟下手中的廢紙，去玷污它的一塵不染嗎？你忍心大聲喧嘩，去打破它的寧?kù)o和諧嗎？你忍心做出一些不文明的行為，去破壞它的美麗嗎？確實(shí)，在我們的校園還存在這樣的現(xiàn)象和這樣的少數(shù)同學(xué)，比如：語(yǔ)言不文明，出口說(shuō)臟話；不尊重他人，與老師、父母頂撞；下課起哄，追逐打鬧；隨地吐痰，亂扔礦泉水瓶，亂吐口香糖，亂拋紙屑；以大欺小，以強(qiáng)凌弱；特值得一提的是：我們這新建的塑膠操場(chǎng)內(nèi)的下水管道里，基本上每處下水口內(nèi)都能找到廢紙和食物包裝袋等。嗚呼！
說(shuō)到此：我不禁想到一個(gè)故事：
新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客！為?-