校園作文賽名稱(chēng)(大學(xué)生作文大賽都有哪些)

1.大學(xué)生作文大賽都有哪些

這是“新概念作文大賽”時(shí)的文章 《最后的校園民謠干脆給你貼出來(lái)吧 最后的校園民謠 我喜歡的音樂(lè )是兩個(gè)極端——搖滾和校園民謠。

我記得我第一次這么說(shuō)的時(shí)候的確有人伸手過(guò)來(lái)摸我的額頭看我是不是發(fā)燒。 我有六盤(pán)心愛(ài)的CD，《校園民謠1》，《校園民謠2》，《高曉松作品集》，以及麥田公司的紅白藍系列。

樸樹(shù)的白色孤獨，葉蓓的藍色憂(yōu)傷和筠子的紅色激情。 一直到現在我都不知道應該怎樣來(lái)界定高曉松的音樂(lè )。

可我確實(shí)真正感受到那些哀傷清淡的旋律里面所蘊藏的激情，如同夜晚大海的黑色波浪，一波一波朝我內心深處打來(lái)，雷霆萬(wàn)鈞。就像杜拉斯曾說(shuō)過(guò)的“潮水匆匆退去又匆匆卷回”。

給我更多沖擊的還有他的歌詞。有樂(lè )評人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有了這三個(gè)作詞的人，所有的詩(shī)人都該感到慚愧。

高曉松的歌詞里總是會(huì )流淌著(zhù)一條青春的河，時(shí)光蔓延，哀傷彌漫，輕而易舉地將人覆蓋。 然后是老狼。

老狼身上似乎天生就有一種流浪歌手的氣質(zhì)。我一直都記得老狼在《流浪歌手的情人》里哼唱“你只能一再的一再的一再的相信我”時(shí)，表情與聲線(xiàn)是如何的哀傷與清澈。

老狼的歌聲像是一本日記，他就一頁(yè)一頁(yè)地將他的和我們的成長(cháng)撕給我們看，于是相同的年輕和憂(yōu)傷浸染了當時(shí)大部分的大學(xué)生。 一直以來(lái)我偏愛(ài)葉蓓，那個(gè)迎風(fēng)吟唱的藍色歌手。

葉蓓是個(gè)樸實(shí)無(wú)華且低調的歌手，我不知道這種性格在一個(gè)歌手身上究竟是一種優(yōu)點(diǎn)還是一種缺點(diǎn)。葉蓓是聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生，可是她很少炫耀這些的確值得她炫耀的東西，她也很少賣(mài)弄她輕而易舉就達到的高音C，她就是那么安靜而憂(yōu)傷地唱，沒(méi)有喧囂和做作，如同月光下的湖泊，平靜，但有著(zhù)令人眩暈的銀色漣漪。

說(shuō)到青春我想起沈慶，他的那首《青春》總是讓我念念不忘。“青春的花開(kāi)花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的雨飛雪飛讓我心碎卻不堪憔悴。

淡淡的云淡淡的夢(mèng)，淡淡的晨晨昏昏，淡淡的雨淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。”我曾經(jīng)在一個(gè)談話(huà)節目上聽(tīng)到沈慶這么評價(jià)自己：青春的記錄者。

不管他記錄的是誰(shuí)的青春，總之我很喜歡并且很贊賞這種定位。 另外一首《青春》是筠子唱的。

我只記得那里面的吉他聲有著(zhù)讓人落淚的破碎，恍惚的旋律。筠子的聲音高昂嘹亮，可是卻有著(zhù)憂(yōu)傷的嘶啞，如同水晶杯子上的裂痕，聽(tīng)著(zhù)筠子的聲音我總會(huì )想到石康的話(huà)：“我看見(jiàn)一陣一陣尖銳的憂(yōu)傷劃過(guò)我的心臟”。

《青春》里面有一句歌詞：我臉上蒙著(zhù)雨水就像蒙著(zhù)幸福。那些書(shū)寫(xiě)青春歌唱青春的人都離開(kāi)學(xué)校了，他們意識到自己遠離了清澈的柏拉圖，于是他們拒絕離開(kāi)，于是社會(huì )的喧囂拋棄了他們或者說(shuō)他們拋棄了社會(huì )的喧囂。

我想把孤獨的內容演繹得最生動(dòng)的還要數樸樹(shù)了，那個(gè)白色的寂寞歌手。《那些花兒》里清晰的流水聲音讓我想起時(shí)光的荏苒，一起長(cháng)大的朋友分散到天涯，距離的隔斷真的讓大家做到了“老死不相往來(lái)”。

青春不再，光陰不再，麻木鋪天蓋地，涌入血液心臟骨髓。大多數人習慣了，接受了，屈服了，只有樸樹(shù)不，于是他用帶著(zhù)哭聲的歌問(wèn)道：“她們都老了吧，他們在哪里呀？”樸樹(shù)說(shuō)他夢(mèng)到一個(gè)孩子在路邊的花園哭泣，因為他心愛(ài)的氣球丟掉了。

我知道那個(gè)孩子就是那些校園里孤獨行走的歌手，高曉松，沈慶，葉蓓以及他們和她們，但我不知道那個(gè)氣球最終飄到了什么地方。 高曉松們的低調已經(jīng)是對社會(huì )的一種退讓。

以前校園民謠有商業(yè)價(jià)值，于是唱片公司也樂(lè )得賺錢(qián)，當校園民謠不在有號召力的時(shí)候，于是就有了“1995”的大裂谷。斷裂，掙扎，消失。

沈慶現在是一家音樂(lè )網(wǎng)站的總裁，西裝革履地出入任何場(chǎng)合。當我看到沈慶在一個(gè)談話(huà)節目上穿著(zhù)西裝唱《青春》的時(shí)候，想想那個(gè)毛衣牛仔褲的沈慶真的是恍如隔世。

老狼沒(méi)有了消息，偶爾會(huì )在某某大學(xué)的校慶上看見(jiàn)他，可是臉上早已沒(méi)有了年輕的飛揚，眼角的滄桑讓人唏噓。而葉蓓則在華納公司唱情歌。

不過(guò)葉蓓還是很不錯的，因為她還會(huì )唱“很舊很舊的風(fēng)在天上”。對校園歌手來(lái)說(shuō)，很多人隱退不是不喜歡校園民謠，而是付不起理想至上的代價(jià)。

我一直不愿意接受某些媒體所宣稱(chēng)的“校園民謠時(shí)代的結束”。 我們最后的校園民謠，夕陽(yáng)下我向你眺望，你帶著(zhù)流水的悲傷。

2.以校園為主題好聽(tīng)的作文題目

校園生活在一生中發(fā)出璀璨的光輝，我們年輕，我們單純，我們熱情，我們愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)拘無(wú)束。。。。。。校園生活如一只雄鷹劃破蒼穹的歷程，如此矯健；如一條翔魚(yú)追求速度，如此敏捷；如一個(gè)足球飛進(jìn)球網(wǎng)的弧線(xiàn)，如此美妙。我們珍惜校園里的石子路，踩在上面，形成了一筆濃墨重彩的油畫(huà)；我們珍惜校園里的綠樹(shù)，讓我們在樹(shù)蔭下談笑，嬉戲，打鬧；我們珍惜醒目的雕塑，寫(xiě)下“我快樂(lè )，我發(fā)展”的誓言。

大多數人都經(jīng)歷過(guò)校園生活，過(guò)來(lái)人對校園生活如此懷念，因為校園生活與現實(shí)生活相比是如此的純潔；正值當年的人對校園生活也是無(wú)比熱愛(ài)，這種熱愛(ài)，超越古今，思接九州。

你看，課堂是如此的多彩。

《語(yǔ)文》讓我們?yōu)榘的精神勝利法而嘆息；《數學(xué)》，讓我們游弋于勾股定理的海洋；《英語(yǔ)》給了我們接觸西方的窗口；《政治》讓我們明晰“依法治國”的必要性；《歷史》讓我們以史為鑒，鍛煉自己；《地理》讓我們領(lǐng)略珠穆朗瑪峰的高聳入云；《物理》讓我們知道“萬(wàn)有引力”的知識；《化學(xué)》讓我們看破元素周期表的奧義；《生物》讓我們明白“適者生存”的法則。

《美術(shù)》讓我們贊嘆斷臂的“維納斯”；“音樂(lè )”讓我們合唱“同一首

3.描寫(xiě)校園的作文題目

我們學(xué)校有著(zhù)許多迷人的地方，但是我最喜歡的是我們班負責管理的草坪。

每當萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨時(shí)，草坪中的小草不知道什么時(shí)候偷偷地探出頭來(lái)，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕盈的舞動(dòng)著(zhù)。草地在陽(yáng)光的照耀下就像一塊碧綠的絨毯。草坪中央還種著(zhù)兩棵挺拔，高大的魚(yú)尾葵顯得那樣精神抖擻。草坪兩旁的花園里，“滿(mǎn)地黃金”也開(kāi)始慢慢地長(cháng)出嫩芽。

春天過(guò)去了，暑氣逼人的夏天來(lái)臨時(shí)，草坪頓時(shí)換了一幅新的景象，魚(yú)尾葵沒(méi)精打采地垂著(zhù)幾條“魚(yú)尾”仿佛一個(gè)挨了批評的小孩，垂頭喪氣的耷拉著(zhù)腦袋。小草們各自彎著(zhù)腰低著(zhù)頭，好像在竊竊私語(yǔ)：“真熱啊！真熱啊！”兩旁的“滿(mǎn)地黃金”撐開(kāi)它金子似的遮陽(yáng)傘，好像一個(gè)愛(ài)著(zhù)的女孩撐開(kāi)金黃色的遮陽(yáng)傘，害怕強烈的陽(yáng)光傷到她嬌嫩的皮膚似的。

炎熱的夏天過(guò)去了，秋風(fēng)蕭瑟的秋天來(lái)到了，學(xué)校周?chē)囊恍?shù)都紛紛掉下了落葉。可是草坪上的兩棵魚(yú)尾葵卻仍然挺立。這時(shí)的小草的草勢少了鋒芒，開(kāi)始枯衰冷黃，在風(fēng)中更顯得柔軟無(wú)力了。秋天，是“滿(mǎn)地黃金”開(kāi)得最金黃的時(shí)候，它們開(kāi)出的花就像金子一樣，鋪得滿(mǎn)地都是。

一年的末季來(lái)臨。草兒鉆回了泥土下睡著(zhù)了。挺拔的魚(yú)尾葵衰老了很多，軟弱的“滿(mǎn)地黃金”也不敢探出頭來(lái)了，慢慢地，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉……

我們的校園的草坪，像一個(gè)技術(shù)高超的魔術(shù)師，隨著(zhù)季節的變化而變化。我喜歡這美麗的校園一角。

4.校園生活 作文題目

寫(xiě)作思路：采用順序寫(xiě)，先寫(xiě)回憶起校園生活，然后寫(xiě)校園的教室、老師、同學(xué)打鬧的場(chǎng)景和我?jiàn)^斗拼搏歲月。最后寫(xiě)我對校園生活的懷念。

仰望流云飄游的蔚藍天空，為竹蜻蜓插上翅膀，向遙遠的天際翱翔一一幀幀校園生活正是我并不孑然的逐夢(mèng)旅程。

薄霧溟濛，靜寂與凜寒蔓延在窗外的世界。明亮的教室內，我猶用紙筆追逐數學(xué)的清影。老師布置下一道頗難的證明題，我執筆默讀，思維順著(zhù)題目蔓延，卻不慎纏繞作繭。只聽(tīng)得旁側，一同學(xué)指卷侃侃而談，幾個(gè)聽(tīng)者卻謔弄著(zhù)質(zhì)疑，言語(yǔ)碰撞仿佛“舌戰群儒”，盡是少年驕傲。

我躊躇片刻，害怕被揶揄，卻還是鼓起勇氣湊前詢(xún)問(wèn)。那同學(xué)頗得意地戲謔數言，狡黠的笑卻藏著(zhù)溫暖的善意。他不吝賜教，重新講解，智慧的星光藏匿在眼中，手指勾勒出清晰的思路，那幾人也收斂了“桀驁不遜”，認真聆聽(tīng)著(zhù)。見(jiàn)我恍有所思，他晏晏輕笑，宛若透過(guò)迷霧的熹微晨光，留下一幀屬于友情的朦朧剪影。

透過(guò)繁盛的翠葉窺探噴薄的單光，熱浪翻滾的日子里，我有幸鼓舞拼搏的逐夢(mèng)者。立定跳遠充當中考的前鋒，決戰至時(shí)，我隨同學(xué)們簇擁到考場(chǎng)邊，眺望考試進(jìn)行。周?chē)瑢W(xué)滿(mǎn)眼殷勤的期盼。我大概與他們心照不宣，太清楚誰(shuí)基礎不佳，為追逐青春無(wú)悔的夢(mèng)想訓練許久，為祭奠流逝的汗水破釜沉舟。

當一同學(xué)觀(guān)察到那熟悉的側影時(shí)，她竟拋卻了拘謹，高喊起“加油！”尖細的聲音宛如箭鏃，讓我們都猛醒，竭力呼喊起來(lái)。哪管風(fēng)侵襲了聲音？哪管其他班級頻頻側目？我感受到凝聚的暗流，超越一切距離，在心際噴薄奔涌，為逐夢(mèng)的拼搏給予鼓舞。

跳起、落地——“過(guò)了！”那人激動(dòng)地振臂，而這邊早已歡呼雀躍。暖風(fēng)熏熏，拂過(guò)一幀屬于班級摯情的剪影。

猶記得在我妄自菲薄時(shí)，老師不容置疑的口吻，鞭策與慰藉，正若料峭春風(fēng)吹酒醒；依稀辨合唱比賽，我在隊伍中，竭力讓嗓音融入合唱的磅礴洪流，歌唱逐夢(mèng)的韶光……幀幀剪影在眼前掠過(guò)，宛若時(shí)光導演的電影，斑斕而讓人眷戀。

“只要你敢想就算沒(méi)到達理想，至少有回憶珍藏……”與那些最鮮活的身影相隨逐夢(mèng)，校園生活的幀幀剪影，都是我幸得的寶藏。

5.作文比賽格式

標題3號黑體，正文4號宋體，作者姓名寫(xiě)在標題下方，3號楷體，學(xué)校名字可以寫(xiě)在姓名前 ，最后寫(xiě)電話(huà)

作文大賽：歸屬于語(yǔ)文活動(dòng)，面向中小學(xué)生征稿，包括小學(xué)、初中、高中生，一般分為公開(kāi)征稿和現場(chǎng)競賽。通過(guò)比賽，可以讓孩子們增強寫(xiě)作熱情，提升寫(xiě)作能力，塑造自信人生。

目前，全國各地的作文大賽很多，基于商業(yè)運作的更多。不過(guò)，高層次的作文大賽也有不少，像“陽(yáng)光杯全球華語(yǔ)少年寫(xiě)作大賽”，已舉辦到第十二屆，深受中小學(xué)生及其家長(cháng)、語(yǔ)文老師的熱烈歡迎和好評。實(shí)踐證明，孩子們在這種“權威高、規模大、影響深”的大賽中，漸漸迷上了寫(xiě)作，愛(ài)上了寫(xiě)作！因而，涌現出一批又一批文學(xué)少年。

作文大賽，對于激勵中小學(xué)生寫(xiě)作很有意義。語(yǔ)文老師積極推薦學(xué)生參加作文大賽，是智慧的選擇。

語(yǔ)文學(xué)習，參加作文大賽不容忽視，也給學(xué)習中帶來(lái)快樂(lè )，被稱(chēng)為“給孩子的第三種力量”。目前各地作文大賽已有不少，形成品牌的有“陽(yáng)光杯全球華語(yǔ)少年寫(xiě)作大賽”。

作文大賽，如何定義？該往哪兒去？政府主辦？民間主辦？民辦官助？各地做了不少?lài)L試，事實(shí)證明，作品發(fā)表才是王道。單從這個(gè)層面來(lái)講，報紙雜志社團更適合舉辦作文大賽，像“陽(yáng)光杯全球華語(yǔ)少年寫(xiě)作大賽”是由當代文化發(fā)展研究所聯(lián)合6家單位主辦的老牌賽事，是由社團、報紙雜志等共同主辦，而且大賽總策劃張智華老師也是圈內圈外響當當的“文學(xué)教育工作者”。

如果各地的作文大賽，都有這樣的單位，有這樣的品牌人物去支撐呢？期待——各地走出更多適合孩子們的品牌賽事

6.征文比賽美麗校園,美好生活

美麗校園，美好生活

隨著(zhù)快樂(lè )暑假的結束，我的初中生活也隨之開(kāi)始。教室是我的海洋。每天，我們在良好的氣氛中學(xué)習，的確事半功倍。老師在這里為我們播下金色的知識的種子，而我們是土壤，努力吸收其精華，讓種子發(fā)芽，期望著(zhù)有朝一日長(cháng)成參天大樹(shù)。

操場(chǎng)是我的樂(lè )園。清晨時(shí)，有我們跑步時(shí)鏗鏘有力的腳步聲；早操時(shí)，有我們動(dòng)作整齊的身影；體育課上，有我們打籃球時(shí)的揮汗如雨。它強健了我的體魄，讓我變得更加勇猛。

可以說(shuō)，我的校園生活緊張而有序。我努力拼搏在我所熱愛(ài)的學(xué)校，即使遭到失敗和打擊，我也會(huì )勇往直前，決不退縮。更何況，我們有老師的輔導，如虎添翼：老師在學(xué)習上嚴格要求我們，生活上關(guān)心我們。每天清晨， 當金色的晨光剛剛灑滿(mǎn)校園，我和學(xué)們就背著(zhù)書(shū)包， 我和同學(xué)們就背著(zhù)書(shū)包， 戴著(zhù)紅領(lǐng)巾， 高高興興地上學(xué)去. 花兒向我們微笑， 鳥(niǎo)兒為我們歌唱， 我們開(kāi)始了新的一天.

升旗儀式開(kāi)始了， 同學(xué)們列隊操場(chǎng)上， 隨著(zhù)雄偉的國歌聲， 五星紅旗冉冉升起. 我們瞻仰著(zhù)五星紅旗， 走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活.

課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！