總評:過(guò)完暑假返回校園,同學(xué)們的感受一定很多,但同其他有關(guān)以“開(kāi)學(xué)第一天”為題材的作文相比,本文令人耳目一新。文中,作者選取了校園景色、課間情景作為校園的剪影,通過(guò)對環(huán)境、人物活動(dòng)的描寫(xiě)和刻畫(huà),反映和揭示了校園新風(fēng)尚的主題。文中不僅有對靜態(tài)景物和學(xué)生活動(dòng)的直接描寫(xiě),還有對老師工作辛勞的側面刻畫(huà),反映了作者獨特的眼光。全文富有生活氣息,感情真摯、動(dòng)人。建議直接轉為精品,以資鼓勵。
點(diǎn)評人:朱雨欣(小學(xué)高級教師)我的校園原本是一個(gè)空氣混濁的校園,同學(xué)們經(jīng)常因為一些小事情而打架,而且亂丟垃圾,不愛(ài)護公物……但是,新學(xué)期到了,校園煥然一新了!到處洋溢著(zhù)淳樸的校園“新風(fēng)”。(采用對比手法,引出校園新風(fēng)這個(gè)主題。)走進(jìn)綠色的植物園,一股淡淡的清香在你身邊悠悠飄蕩,幾朵雞蛋花親昵地“跳”到你的肩膀上,同你一起“欣賞”(著(zhù)這美麗的景色)。一棵棵傲然挺立的大樹(shù)“彎”著(zhù)“腰”,用粗長(cháng)的枝葉擋著(zhù)猛烈的太陽(yáng)。魚(yú)池里,小魚(yú)們互相追逐,玩耍。有的小魚(yú)興致勃勃地游過(guò)來(lái),停在你的面前,擺擺尾巴,吐吐泡兒,像在滿(mǎn)懷希望地朝你說(shuō):“我餓了!小朋友,有沒(méi)有東西吃啊?……”如果沒(méi)有東西吃,小魚(yú)也不生氣,又吐幾個(gè)小小的泡泡,游走了。(景物描寫(xiě)動(dòng)靜結合,生動(dòng)、豐富,突出了校園的迷人姿色!對深化和烘托主題起了重要的作用。)
早晨,(同學(xué)們)剛到學(xué)校,同學(xué)們便拿起書(shū)本讀起書(shū)來(lái):“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰……”瑯瑯的讀書(shū)聲在校園的四處傳揚著(zhù)。小鳥(niǎo)們成群結隊地站在教室的窗臺上,“唧唧喳喳”地叫著(zhù),就像在大聲地對同伴說(shuō):“你瞧啊!同學(xué)們多勤勞啊!老師一定夸獎他們了!”“就是嘛!他們的聲音多好聽(tīng),多響亮啊!”其它同伴也異口同聲地說(shuō)。(早讀聲與鳥(niǎo)鳴聲,突出了早晨的校園情景,給早晨的校園又平添了幾分迷人!)
下課了,操場(chǎng)上的草地綠油油的,花兒紅艷艷的,可同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)有去糟蹋它們,只在旁邊欣賞,有的同學(xué)還滿(mǎn)面春風(fēng)地為它們澆水呢!籃球場(chǎng)上,沒(méi)有一片紙屑、枯葉。(,)取而代之的是一片干凈整潔的水泥地。同學(xué)們有的在跳皮筋,有的在打籃球,還有的在踢毽子,其樂(lè )融融!(整潔的環(huán)境,加上充滿(mǎn)生機的課間活動(dòng),營(yíng)造出了清新的學(xué)校生活氣息。)
“e—g—g,egg,雞蛋!懂了嗎?嗯……啊,xxx,你的進(jìn)步已經(jīng)很大了!繼續努力!”哦!原來(lái)在課余時(shí)間里,辛勤的老師不知疲倦地輔導那些“后進(jìn)生”呢!盡管有點(diǎn)兒累,但是,學(xué)生的進(jìn)步就是對老師最好的安慰。在老師耐心的講解、和苦口婆心的教導下,許多成績(jì)一塌糊涂的“后進(jìn)生”變成了品學(xué)兼優(yōu)的“優(yōu)等生”,這都應該歸功于一個(gè)默默奉獻的人——老師。(寫(xiě)出了老師為教育、為學(xué)生辛勞的工作氛圍,提升了校園新風(fēng)這個(gè)主題。)
“陸老師,在渠道里,吃午飯。”“哈哈哈哈……”嘿!充滿(mǎn)“孩子氣”的陸老師正和同學(xué)們玩游戲呢!同學(xué)們一聽(tīng),立刻笑得上氣不接下氣。(,)連陸老師自己也笑得肚子疼,說(shuō)話(huà)結巴起來(lái):“不……不是吧?我……我在渠……渠道里吃……吃午……午飯啊?那我不就成“香腸”了嗎?哈哈哈哈……”師生們有說(shuō)有笑,就像一群親密無(wú)間的“好伙伴”。(校園里趣事連連,作者捕捉一二,將真實(shí)、有趣、快樂(lè )的校園生活展現在讀者面前。)
……
我的校園到處洋溢著(zhù)“新風(fēng)”!充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)!(緊扣前文,點(diǎn)題簡(jiǎn)潔明了。)
現在隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人們的文明程度不斷提升,但有一些不文明的行為也會(huì )時(shí)常發(fā)生。
例如:今天我和媽媽在放學(xué)的路上,發(fā)現有位青年男子,一邊騎著(zhù)自行車(chē),一邊發(fā)信息,而且車(chē)后面還坐著(zhù)一個(gè)孩子,我看到這一幕后我想到了“交通文明”這四個(gè)字,我想問(wèn)一問(wèn)那個(gè)人,你為什么要這樣做呢?難道你不知道這很危險嗎?你不顧自已的生命安全,難道你孩子的生命安全也不顧嗎?他可能什說(shuō):“管你什么事,這是我的事,你管的著(zhù)嗎?” 我們要遵守交通規則,既要對自已生命安全負責,也要對別人的生命安全負責。
再例如:在校園里有的同學(xué)亂扔垃圾、說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà),學(xué)校是我們學(xué)習文化知識、傳播文明的地方,如果每位同學(xué)都像他們這樣亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà),學(xué)校不變成了垃圾場(chǎng)。要養成良好的文明習慣,做文明的小學(xué)生。那么請我們每一個(gè)人管住我們的口,不說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà),不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾;管住我們的腳,不踐踏草坪。我相信,經(jīng)過(guò)我們的共同努力,一定會(huì )營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園。
“講文明、樹(shù)新風(fēng)”文明社會(huì ),從你我做起。
古代先賢孔子說(shuō):“不學(xué)禮,無(wú)以立”。就是說(shuō),不學(xué)禮,就無(wú)法在社會(huì )上立身。我國也素有文明禮儀之邦的美稱(chēng)。那么,什么是文明禮儀呢?文明是路上相遇時(shí)的甜甜微笑,文明是同學(xué)有困難時(shí)的熱情相助,文明是與人相處時(shí)的親切話(huà)語(yǔ),文明是見(jiàn)到師長(cháng)時(shí)的禮貌問(wèn)好,文明是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”,文明是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉手之勞……文明就在我們的舉手投足間。
然而,我們的生活中卻時(shí)常發(fā)現一些與文明背道而馳的現象。比如在我們的校園內、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗校園極不和諧的紙屑;再如有的同學(xué)在走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡;還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà),甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物等等。這些現象都與我們當代中學(xué)生的形象極不相稱(chēng)。
同學(xué)們,文明禮儀是我們學(xué)習、生活的根基,是我們健康成長(cháng)的臂膀。沒(méi)有了文明,就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)。我們正處于人生最關(guān)鍵的道德品質(zhì)養成期,現在的一言一行,將會(huì )潛移默化地影響我們的一生。作為新時(shí)代的中學(xué)生,我們肩負著(zhù)中華民族偉大復興的歷史重任。我們理應繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統,努力做一個(gè)文明的學(xué)生。尊敬老師,孝敬父母,團結同學(xué),熱愛(ài)校園,今天,這些細微的小事就是我們的出發(fā)點(diǎn),樹(shù)立時(shí)代文明新風(fēng)就是我們最莊重的誓言!
親愛(ài)的同學(xué)們,我們放飛小鳥(niǎo),他們會(huì )翱翔于自由的藍天;學(xué)校放飛我們,我們要書(shū)寫(xiě)下文明的詩(shī)篇!讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)唱響動(dòng)聽(tīng)的文明音符,譜寫(xiě)華麗的文明樂(lè )章!
例文
我們中華民族素來(lái)就具有“禮儀之邦”的美稱(chēng),她五千年悠久的歷史不僅創(chuàng )造了燦爛文化,而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統美德.進(jìn)入二十一世紀的中國人,更應具備禮儀修養,這不僅是現代文明人必備的基本素質(zhì),也是做人的基本要求.文明禮貌不僅能給社會(huì )、他人帶來(lái)愉快、和諧,也能創(chuàng )造充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境,給自己帶來(lái)快樂(lè ),帶來(lái)溫馨.
踏進(jìn)家園,我想:我們每個(gè)人都看過(guò)電視,父母小時(shí)候的電視你見(jiàn)過(guò)嗎?其實(shí),他們小時(shí)候沒(méi)有電視,只有收音機,漸漸有了黑白電視,后來(lái)有了彩色的,現在我們看的電視都是高清晰的.
走進(jìn)社區,那一座座高樓大廈,原來(lái)只是一片荒地.隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,現在都成了筆直高大的樓房.小區內綠草成茵,鮮花盛開(kāi).
走進(jìn)校園,鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚,環(huán)顧四周,潔凈的校園一塵不染,整整齊齊,我們的身心也顯得更加愉快.從今日起,爭做一個(gè)講文明、懂禮貌、有修養的中國人.
當我們看到鳥(niǎo)兒都在梳理自己的羽毛,我們還有什么理由不把我們教室、宿舍、個(gè)人的衛生搞好呢?還有什么理由去破壞我們的環(huán)境呢?當我們看到動(dòng)物們在嚴冬到來(lái)的時(shí)候緊緊的挨在一起用相互的體溫御寒的時(shí)候,我們還有什么理由不搞好團結呢?還有什么理由動(dòng)手打我們朝夕相處的同學(xué)呢?當許多動(dòng)物都比我們文明的時(shí)候,作為二十一世紀的現代人的我們不值得很好的反思嗎?
相信我們每個(gè)人都一定能夠做到,那么,遙望明天,我們仿佛看到:天更藍了,水更清了,我們的校園更潔凈了.
同學(xué)們,昨天的習慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣將決定明天的我們.讓我們從現在做起,做文明的小使者,文明傳遞,心心相傳,用自己的行動(dòng),來(lái)塑造更清新的天空,讓文明的畫(huà)卷,布滿(mǎn)整個(gè)新風(fēng)校園.讓我們在國旗下共同祝愿,祝愿我們的學(xué)習和生活處處開(kāi)滿(mǎn)文明之花!祝愿我們自己一步步地“愛(ài)國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強”;做到“發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),正視缺點(diǎn),并且敢于改正缺點(diǎn)”;做到“踏踏實(shí)實(shí)做事,堂堂正正做人”,就一定能成為一個(gè)“德才兼備”的人.
創(chuàng )建文明校園而努力為創(chuàng )建文明校園而努力。
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年歷史的文明古國,中華民族素來(lái)是謙恭禮讓的文明禮儀之邦。文明禮貌是我們學(xué)習、生活的根基,是我們健康成長(cháng)的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”說(shuō)的就是老師不但要教育學(xué)生學(xué)知識,也應該教育學(xué)生學(xué)做人,學(xué)做文明人,學(xué)做社會(huì )中人,只有這樣,我們才能真正做到“愛(ài)國守法,文明誠信,團結友善,樂(lè )于奉獻。
然而在現實(shí)生活中,我們也不無(wú)不遺憾的發(fā)現,在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天,我國公民素質(zhì)卻出現了一些問(wèn)題,隨處亂扔垃圾的現象日益嚴重。據有關(guān)報導,有很多外國游客到中國來(lái),看到景區垃圾遍地,便自發(fā)組織起來(lái)起來(lái)垃圾,完畢后才安心游玩。
作為中國人,我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時(shí),更應該為自己的行為感到慚愧。
文明禮儀時(shí)刻提醒我們:周?chē)€有別人的存在,我們的行為回互相影響。因此,構建和諧的人際關(guān)系是非常必要的。
其實(shí)想要成為一名“講文明、樹(shù)新風(fēng)“的時(shí)代青少年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起,從小事做起,就能養成良好的習慣。
我們霍爾奇小學(xué),為教育學(xué)生的文明禮儀,給每個(gè)班級頒發(fā)了《霍爾奇小學(xué)學(xué)生文明禮儀達標要求》,這里分七個(gè)部分要求學(xué)生,如何做到文明禮儀。在每天的早晨,我們每個(gè)班級會(huì )誦讀《弟子規》,中午吟唱革命歌曲。清晨、中午走進(jìn)校園,我們可以聽(tīng)到書(shū)聲瑯瑯,歌聲嘹亮;可以看到整齊的桌椅,清潔的校園。但幾節課之后,我們也會(huì )看到校園中隨處丟棄的紙片,飲料瓶,聽(tīng)到某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà),著(zhù)怎能不叫人痛心疾首呢?明代大學(xué)者王守仁說(shuō):“知是性的主意,行是知的功夫;知而不行,只是未知!”我們接受文明禮儀的教育,自己卻不去履行,甚至還反其道而行之,這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì )教育有什么不同?所以,要實(shí)踐文明禮儀,就要從這“知行和一”上下功夫!從自己的“言行舉止”上下功夫!
同學(xué)們,讓我們全校上下,攜起手來(lái),讓文明禮儀之花開(kāi)滿(mǎn)校園的每個(gè)角落,為把我校建設成為一流的禮儀學(xué)校而不懈努力吧!
去年9月,我來(lái)到了夢(mèng)寐以求的XX中學(xué),新的學(xué)校、新的老
師、新的同學(xué)、新的學(xué)習環(huán)境,讓我興奮不已。我在這里學(xué)會(huì )了許
多知識,學(xué)會(huì )了如何做人,在這里快樂(lè )地成長(cháng)。
XX中學(xué)是一個(gè)文明的大集體,然而遺憾的是,在我們身邊,
還有一些不文明的行為。有的同學(xué)無(wú)視學(xué)校規定,亂扔垃圾,隨地
吐痰,影響校園衛生;有的同學(xué)在校內騎車(chē)帶人;有的同學(xué)在上課
時(shí),還在看著(zhù)小說(shuō)、玩著(zhù)手機、說(shuō)著(zhù)閑話(huà);還有同學(xué)因為一兩句話(huà)
、因為一點(diǎn)點(diǎn)小小的矛盾而大動(dòng)干戈,拿起木棒、小刀,叫來(lái)父母
親戚朋友。這些不文明的行為不僅影響了校園風(fēng)氣,還破壞了XX
中學(xué)的形象。
同學(xué)們!我們是學(xué)校的一面鏡子,我們的形象折射著(zhù)學(xué)校的文
明與素養,只有我們每一面鏡子都有良好的習慣,都有文明的素養
都有高雅的節操,我們的學(xué)校才會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)青春與活力,文明
與和諧,平安與美麗的校園。
作為一名佛山中學(xué)的學(xué)生,要為自己的學(xué)校添光采,不僅要搞
好自己的學(xué)習,更要爭做一名文明中學(xué)生。要想做一名文明中學(xué)生
就必須從自己做起,遵守學(xué)校各項規章制度,注意自己的一言一
行,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,尊重老師;與同學(xué)交往真誠禮貌,文明待人;
遇到師長(cháng)主動(dòng)敬禮問(wèn)好;上下樓梯,注意謙讓?zhuān)恢v究衛生,不亂扔
果皮紙屑;愛(ài)護公共財物,不亂寫(xiě)亂劃。此外,還要時(shí)常注意提醒
和督促身邊的同學(xué)講文明懂禮貌,注意自己的形象,這樣才能在校
園內形成“爭做文明中學(xué)生”的氛圍。
同學(xué)們!美麗的環(huán)境是需要我們每個(gè)人的精心愛(ài)護,良好的校
風(fēng)需要我們每個(gè)人去用心打造,文明的校園需要我們每個(gè)人去細心
維護。讓我們從現在開(kāi)始,從自己做起,用嚴格的校規來(lái)約束自己
用文明的規范來(lái)塑造自己,用高尚的志趣來(lái)引導自己吧!用我們
的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強
音。只要我們共同努力,文明校園的樂(lè )章終將奏響。我們滿(mǎn)懷憧憬
我們充滿(mǎn)激情,讓我們一起創(chuàng )建一個(gè)文明和諧的校園,展我風(fēng)采
!
美好發(fā)展的人像一顆種子,只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái).那么,如何建設美好的校園呢?如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù),那么我認為,美好的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本,良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉,而豐富的校園文化,就是它的精髓所在,靈魂所在.優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本.首先,校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的.如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會(huì )有言說(shuō)不盡的愉悅,思想也會(huì )無(wú)止境地翱翔.唐人有詩(shī)云:“山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心.”回首我國古代書(shū)院大多依山傍水,就是為了“借山光以悅人性,假湖水以靜心情”.在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里,學(xué)生會(huì )潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈.我們附中校園雖然不大,但各種花草樹(shù)木構成了一道獨特的校園風(fēng)景線(xiàn).教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量.
當然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應當包括師生創(chuàng )造的人文環(huán)境.一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設.尤其當校園環(huán)境浸透著(zhù)每個(gè)師生的汗水,凝聚了每個(gè)師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛(ài)之情.“景美則心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學(xué)佳.”一個(gè)凈化了的環(huán)境,會(huì )使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識.所以,一個(gè)和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境.
其次,只有良好的人際關(guān)系的校園,才能稱(chēng)得上是和諧的校園.教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提.有人說(shuō):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展.”教師只有真誠地愛(ài)著(zhù)學(xué)生,真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(cháng).“學(xué)高為師,身正為范.”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈,教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的榜樣,所以教師自身應該做一個(gè)和諧發(fā)展的人.身為教師,還應引導學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍,當一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí),大家都能伸出援助之手,給幼小的心靈以溫暖的慰籍,給平凡的日子以真切的感動(dòng)……
一個(gè)美好的校園,還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化.沒(méi)有豐富的校園文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無(wú)生氣的.學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習的機器,考試成績(jì)不應成為衡量學(xué)生的唯一標準.新課程標準提倡多元化評價(jià),我們就應該看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處,讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展.在以人為本的教育理念下,我們附中處處為學(xué)生創(chuàng )造展現個(gè)性和特長(cháng)的舞臺.熱愛(ài)運動(dòng)的同學(xué)能在“體育節”上一展矯健的身姿,喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節”中盡情揮毫潑墨,擅長(cháng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節”里贏(yíng)得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程.它如“潤物細無(wú)聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響.
“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,給稚嫩的手帶來(lái)力量,給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑微的人們帶來(lái)自信.”讓你我攜起手來(lái),努力創(chuàng )建一個(gè)美好的校園吧!
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